LITTERATURE par Projet EEE - Dailymotion

Projet EEE

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00:00 Bonjour chers collègues, bonjour chers élèves,

00:17 Réunis ce matin en visioconférence à l'occasion de cette semaine de la langue

00:23 française et de la francophonie qui se passera pour nous autour d'une dictée

00:28 proposée par monsieur Jean-Pierre Collignon. Nous sommes très heureux de

00:32 vous retrouver motivés et décidés à remporter les premiers prix.

00:37 Nous sommes très heureux de voir le soutien donc des directions de tous les

00:43 établissements participants et pour lancer donc ce programme à l'ouverture

00:48 je voudrais donner d'abord la parole à madame Anne-Laure Martorell au lycée Jean-Pierre

00:54 Vernon à Sèvres pour qu'elle dise rapidement son point de vue sur cet

01:00 événement qui est le dixième maintenant dans notre petite tradition

01:06 européenne. Chère madame Martorell je vous passe la parole et on s'abandonne au

01:11 plaisir de vous écouter. Bonjour, bonjour à tous, merci pour

01:15 ces premiers ski. Alors mon avis c'est l'avis des élèves qui sont là à tout sourire et qui

01:21 attendent la dictée. La dixième édition on a, les élèves sont ravis, les

01:27 enseignants aussi, la semaine de la francophonie, la dictée des lycées c'est important et

01:34 autrement je voulais, je tenais pour les quelques secondes qui me restent à

01:39 remercier vraiment tous les enseignants qui se sont investis, madame Truffinovic

01:44 dans les lycées de Sèvres mais également tous les autres enseignants des autres lycées.

01:49 Merci et bon dicton à tous. Merci beaucoup madame la proviseure, je

01:54 passe la parole à madame Anne Lessage, proviseure du lycée français René de

01:59 Signey à Varsovie. Ce sont nos partenaires très chers et déjà très

02:04 anciens, je tenais à le souligner, notre motivation et notre gratification

02:09 évidemment trouve sa racine à Varsovie. On vous écoute. Bonjour, depuis Varsovie

02:15 donc effectivement c'est un grand plaisir et aussi un grand honneur de voir que

02:18 chaque année nos élèves et nos enseignants nous organisent autour de notre belle langue

02:23 française puisque nous avons en tant qu'établissement français à l'étranger la

02:28 responsabilité de diffuser notre langue et notre culture et l'exercice de la

02:32 dictée est un exercice qui peut faire peur, qui peut redouter certains de nos

02:38 élèves et en même temps moi je crois qu'il faut le voir comme l'occasion de

02:42 découvrir des textes de la littérature et de notre patrimoine.

02:45 Aussi je souhaite souhaiter bonne chance à tous nos candidats qui vont composer

02:49 aujourd'hui. Merci beaucoup. Merci à vous madame l'improviseur. Je voudrais passer

02:55 maintenant l'antenne au lycée Châteaubriant à Rome à monsieur Chad qui

02:59 lui aussi est avec nous. Merci. On vous passe l'antenne. Merci à vous

03:05 monsieur Michalewski. Bonjour à tous et à toutes. Un très grand plaisir également

03:07 pour le lycée Châteaubriant de renouer avec cette dictée européenne des lycées.

03:12 On vous avait abandonné pendant quelques années. On est très heureux de vous

03:15 retrouver. Donc je dirais pas bonne chance mais bon

03:18 courage à tous les élèves parce que c'est pas de la chance l'orthographe, il y a aussi

03:20 beaucoup de réflexion donc bon courage à toutes et à tous. Merci à vous

03:24 monsieur Michalewski en tous les cas. Merci. Un petit mot destiné également à

03:28 notre collègue Jana Matulajowa qui est à Banska Wistrica au

03:34 Gymnasium Taïovskéo. Elle a réussi à réunir des élèves pour cette dictée.

03:40 Chère Jana, nous ne vous voyons pas mais le problème technique sera réglé. Je sais

03:45 que vous êtes connecté avec nous. Merci de votre présence ce matin et j'enchaîne

03:49 avec évidemment le lycée français international Charles Véraud de Varna.

03:55 C'est en Bulgarie, c'est très loin mais ils sont très proches de nous et la

04:01 francophonie nous réunit de façon très motivée.

04:03 Merci également au lycée Agora qui porte un joli nom très cher à notre

04:09 projet Europe éducation et école. Depuis 20 ans nous cherchons à créer une Agora

04:12 lycéenne à la fois philosophique et littéraire.

04:16 Madame Jaglin est avec nous et ses élèves. Merci de votre présence.

04:22 Je crois que nous pouvons maintenant commencer la dictée. J'espère n'avoir

04:26 oublié personne. Je souhaite à tous ceux qui nous suivent en direct sur la chaîne

04:30 Twitch ou sur Dailymotion de ne pas hésiter à se manifester s'ils ont

04:35 composé notre dictée. Les meilleurs seront toujours primés. Les résultats

04:40 seront annoncés vers 11h45 et nous aurons le plaisir évidemment de réfléchir

04:45 entre temps avec Hans Limon, professeur de philosophie, romancier, poète également,

04:51 sur les rapports entre la philosophie et la littérature à partir de 11h05.

04:58 Merci à tout le monde et cher Anne Boucher-Tryphonovic au lycée Jean-Pierre

05:04 Vernon, vous qui représentez monsieur Jean-Pierre Collignon. Si vous, si la

05:10 régie, pouvez passer sa photo, je vous cède l'antenne pour lire son texte de

05:15 dictée dans quelques instants. À la régie, pouvez-vous donner pendant quelques

05:21 instants l'image de monsieur Collignon qui est empêché, qui ne peut pas être

05:25 avec nous ce matin, mais qui travaille depuis de très longues années à cette

05:30 dictée européenne des lycées avec nous. Merci. Chère Anne, je m'en donne le

05:35 plaisir d'écouter votre dictée. Il vous faut une vingtaine de minutes, je pense,

05:39 pour faire cette partie du programme. Merci. On se met au travail et bon

05:43 courage aux élèves.

05:45 Le micro.

05:59 Le micro s'il vous plaît. Alors bonjour à tous, aux élèves de tous les lycées

06:08 qui participent à la dictée, qui sont loin de nous.

06:13 Donc en face de vous, vous avez les deux, ils vous disent bonjour. Vous avez deux

06:20 classes de secondes, voilà, qui sont mes élèves. Voilà, alors ils vont se, ils ont

06:26 fait bonjour, ils sont contents et on va commencer la dictée. Voilà. Un instant

06:31 Anne, mettez-vous face à la caméra puisque votre visage est coupé, j'aime pas cette

06:36 posture. Voilà, c'est mieux. C'est mieux là ? Encore un peu plus. Au milieu là ?

06:42 Très bien, encore davantage. C'est presque mieux. Alors, donc je vais, je vais dicter

06:58 la dictée de monsieur Collignon qu'il a faite exprès pour nous dans

07:04 cette circonstance. Je vais la dicter trois fois. Une fois pour que tout le monde puisse

07:11 en prendre connaissance. Une deuxième fois, ça sera la dictée proprement dite avec la

07:17 ponctuation et une troisième et dernière fois pour la relecture. Voilà.

07:24 Donc, je commence. Donc là, je commence, donc je lis la dictée pour que vous en

07:34 preniez connaissance. Car les livres délivrent. Depuis la petite enfance,

07:43 Chloé aux yeux bleu vert a peur de tout ou presque.

07:47 Cela remonte au jour où, victime d'un croche-pied de son frère aîné, elle

07:53 chuta dans l'immense couscoussier familial, alors rempli de semoule tiède.

08:00 La gamine se sentit engloutie, aspirée, telle les randonneurs qui s'aventurent

08:06 imprudemment à marée basse sur les sables mouvants entourant un îlot.

08:12 Elle en a gardé une peur quotidienne et irraisonnée. Alors, elle reste le plus

08:19 souvent chez elle, allongée sur un divan bleu outre-mer et plongée dans les livres.

08:26 Car cette quasi prisonnière volontaire a depuis longtemps trouvé les chemins de

08:33 la liberté via les librairies de quartier. Tout en mangeant les gâteaux

08:39 secs dont elle raffole, elle se plonge sur le champ, dans les nouveaux ouvrages,

08:45 ravie d'y repérer ça et là, plus experte que de soi-disant spécialistes, des

08:51 figures de rhétorique. Plus d'un écrivain la transporte par ses libertés

08:57 d'invention, par ses jongleries linguistiques au service d'une création

09:02 littéraire inouïe, s'affranchissant des contraintes, des

09:06 enfermements, des carcans, des censures. Plongée dans les livres, elle est libre,

09:14 Chloé. Voilà, donc ça c'était la première lecture. Donc maintenant, je vais procéder à

09:21 la deuxième lecture qui sera la dictée proprement dite avec la ponctuation.

09:28 Donc je commence. Le titre, donc cette dictée a un titre, vous mettez en haut.

09:36 Car les livres délivrent. Car les livres délivrent. Point d'exclamation, point de

09:54 suspension, c'est-à-dire trois petits points. Car les livres délivrent. Point

10:02 d'exclamation, point de suspension. À la ligne.

10:09 Depuis la petite enfance, virgule, depuis la petite enfance, virgule,

10:24 Chloé aux yeux bleu vert, Chloé aux yeux bleu vert, a peur de tout, virgule.

10:37 Chloé aux yeux bleu vert, a peur de tout, virgule, ou presque, point.

10:51 Depuis la petite enfance, virgule, Chloé aux yeux bleu vert, a peur de tout, virgule,

11:01 ou presque, point. Cela remonte au jour où, cela remonte au jour où, virgule,

11:16 cela remonte au jour où, virgule, victime d'un croche-pied de son frère aîné,

11:28 virgule, victime d'un croche-pied de son frère aîné, virgule, victime d'un

11:42 croche-pied de son frère aîné, virgule, elle chuta, elle chuta dans l'immense

11:53 couscoussier familial, virgule, elle chuta dans l'immense couscoussier

12:02 familial, virgule, alors remplie de semoule tiède, point de suspension, alors

12:18 remplie de semoule tiède, point de suspension. Je relis la phrase entière.

12:25 Cela remonte au jour où, victime d'un croche-pied de son frère aîné, virgule,

12:33 elle chuta dans l'immense couscoussier familial, virgule, alors remplie de semoule

12:44 tiède, point de suspension. La gamine se sentit engloutie, virgule, la gamine se

13:00 sentit engloutie, virgule, aspirée, virgule, tels les randonneurs, tels les

13:18 randonneurs qui s'aventurent imprudemment, virgule. Je reprends. La gamine se sentit

13:33 engloutie, virgule, aspirée, virgule, tels les randonneurs qui s'aventurent

13:40 imprudemment, virgule, à marée basse, virgule, à marée basse, virgule, sur les

13:55 sables mouvants, sur les sables mouvants, entourant un nileau, sur les sables

14:10 mouvants entourant un nileau, point. Je reprends toute la phrase. La gamine se

14:23 sentit engloutie, virgule, aspirée, virgule, tels les randonneurs qui

14:29 s'aventurent imprudemment, virgule, à marée basse, virgule, sur les sables mouvants

14:36 entourant un nileau, point. Elle en a gardé, elle en a gardé une peur quotidienne,

14:46 elle en a gardé une peur quotidienne et irraisonné, point. Elle en a gardé une

15:02 peur quotidienne et irraisonné, point.

15:13 Elle en a gardé une peur quotidienne et irraisonné, point. Alors elle reste le

15:22 plus souvent chez elle, virgule, alors, virgule, elle reste le plus souvent chez

15:29 elle, virgule, allongée sur un divan bleu outre-mer, allongée sur un divan bleu

15:40 outre-mer, virgule, allongée sur un divan bleu outre-mer, virgule, et plongée dans

15:57 les livres, point, et plongée dans les livres, point.

16:05 Si les élèves veulent prendre deux minutes, une trente secondes ou quelques

16:16 secondes pour se détendre les mains parce que je vois chez mes élèves, je

16:19 perçois quelques petits signes de mains crispées, donc profitez parce qu'on va

16:25 aborder le deuxième paragraphe. Donc, point et plongée dans les livres, point,

16:30 vous reprenez fin de paragraphe à la ligne. Donc, je relis la dernière phrase

16:38 du premier paragraphe. Alors, elle reste le plus souvent chez elle, virgule, allongée

16:44 sur un divan bleu outre-mer, virgule, et plongée dans les livres, point, à la

16:50 ligne. Car cette quasi prisonnière volontaire, car cette quasi prisonnière

17:02 volontaire, car cette quasi prisonnière volontaire a depuis longtemps, a depuis

17:16 longtemps trouvé les chemins de la liberté, virgule, car cette quasi

17:26 prisonnière volontaire a depuis longtemps trouvé les chemins de la

17:33 liberté, virgule,

17:42 car cette quasi prisonnière volontaire a depuis longtemps trouvé les chemins de

17:48 la liberté, virgule, via les librairies du quartier, via les librairies du quartier,

17:58 point.

18:07 tout en mangeant, tout en mangeant les gâteaux secs dont elles raffolent, tout

18:14 en mangeant, mangeant les gâteaux secs

18:25 dont elles raffolent, virgule, tout en mangeant les gâteaux secs dont elles raffolent,

18:38 virgule, elles se plongent sur le champ, elles se plongent sur le champ, dans les

18:51 nouveaux ouvrages, virgule, elles se plongent sur le champ, dans les nouveaux

18:59 ouvrages, virgule, ravie d'y repérer, ravie d'y repérer ta et la, virgule,

19:16 ravie d'y repérer ta et la, virgule,

19:22 plus experte que de soi-disant spécialistes, plus experte que de

19:37 soi-disant spécialistes, virgule,

19:43 des figures de rhétorique, point, des figures de rhétorique, point, je relis la

20:01 phrase tout en mangeant les gâteaux secs dont elles raffolent, virgule, elles se

20:09 plongent sur le champ, dans les nouveaux ouvrages, virgule, ravie d'y repérer sa et

20:16 la, virgule, plus experte que de soi-disant spécialistes, virgule, des figures de

20:26 rhétorique, point, plus d'un écrivain, plus d'un écrivain la transporte, plus

20:42 d'un écrivain la transporte par ses libertés d'invention, virgule, plus d'un

20:53 écrivain la transporte par ses libertés d'invention, virgule, plus d'un écrivain

21:11 la transporte par ses libertés d'invention, virgule, par ses jongleries

21:18 linguistiques, par ses jongleries linguistiques,

21:25 par ses jongleries linguistiques,

21:32 au service d'une création littéraire inouïe, je répète, plus d'un écrivain la

21:43 transporte par ses libertés d'invention, virgule, par ses jongleries linguistiques

21:48 au service d'une création, au service d'une création littéraire inouïe, inouïe,

22:08 s'affranchissant des contraintes, virgule, s'affranchissant des contraintes, virgule,

22:20 des enfermements, virgule, des enfermements, virgule,

22:36 des carcans, virgule, des censures, point de suspension, des censures, point de suspension.

22:52 Je relis cette phrase. Plus d'un écrivain la transporte par ses libertés d'invention,

23:01 virgule, par ses jongleries linguistiques au service d'une création littéraire inouïe,

23:07 s'affranchissant des contraintes, virgule, des enfermements, virgule, des carcans, virgule,

23:15 des censures, point de suspension. Alain Ligne, dernière phrase, donc Alain Ligne, c'était la

23:26 dernière phrase que je vais vous dicter. Plongée dans les livres, elle est libre, Chloé. Plongée

23:33 dans les livres, virgule, plongée dans les livres, virgule, elle est libre, virgule, elle est libre,

23:51 virgule, Chloé, point d'exclamation. Plongée dans les livres, virgule, elle est libre, virgule,

24:04 Chloé, point d'exclamation. Je propose que les élèves prennent un petit moment avant la troisième

24:22 relecture pour se relire avant ma relecture finale. Est-ce que, voilà, pour qu'ils fassent

24:28 bien attention, c'est mieux que je vous conseille les élèves, donc les miens et ceux des lycées

24:38 partenaires, de prendre un petit moment pour qu'ils relisent leur dictée avant la lecture finale.

24:47 Parce que s'il y a des, peut-être un mot qu'ils ont oublié ou quelque chose qu'ils ont pas bien

24:56 entendu, ils seront plus attentifs s'ils ont jeté un oeil. Voilà, est-ce que monsieur Michalewski

25:03 ou monsieur voulait dire quelque chose ? Si vous pouviez donc clôturer cette dictée par une

25:19 troisième lecture, les copies pourraient être corrigées dès à présent et nous pourrions

25:25 commencer la partie échange et réflexion sur la philosophie et la littérature. Très bien,

25:33 alors je fais la troisième lecture. Donc là c'est la troisième lecture sans ponctuation,

25:39 donc c'est la relecture. Car les livres des livres. Depuis la petite enfance, Chloé aux yeux bleus

25:50 verts a peur de tout ou presque. Cela remonte au jour où, victime d'un croche-pied de son frère

25:57 aîné, elle chuta dans l'immense couscoussier familial, alors rempli de semoule tiède. La

26:04 gamine se sentit engloutie, aspirée, telle les randonneurs qui s'aventurent imprudemment à

26:11 marée basse sur les sables mouvants entourant un îlot. Elle en a gardé une peur quotidienne

26:17 et irraisonnée. Alors elle reste le plus souvent chez elle, allongée sur un vivant bleu outremer

26:24 et plongée dans les livres. Car cette quasi prisonnière volontaire a depuis longtemps

26:30 trouvé les chemins de la liberté via les librairies du quartier. Tout en mangeant

26:36 tant les gâteaux secs dont elle raffole, elle se plonge sur le champ, dans les nouveaux ouvrages,

26:43 ravie d'y repérer ça et là, plus experte que de soi-disant spécialistes, des figures de rhétorique.

26:50 Plus d'un écrivain la transporte par ses libertés d'invention, par ses jongleries linguistiques au

26:56 service d'une création littéraire inouïe, s'affranchissant des contraintes, des enfermements,

27:02 des carcans, des censures. Plongée dans les livres, elle est libre, Chloé. Merci, merci beaucoup chère

27:15 Anne pour cette dictée, merci aux élèves qui très sérieusement l'ont suivi avec attention et

27:23 application. Nous avons devant nous maintenant cinq à sept minutes pour échanger les réactions

27:31 des élèves face à ce texte. Si au lycée Châteaubriand à Rome ou au lycée français de Varsovie, certains

27:43 élèves voulaient prendre la parole pour faire une remarque, voir au lycée français international de

27:49 Varna. Sur le texte qui vient d'être lu, je leur laisse la parole de manière prioritaire, indépendamment

27:54 du projet déroulé que j'ai communiqué à tout le monde ce matin et qui est nécessairement un peu

28:00 bouleversé pour des raisons techniques diverses et variées. Je ne sais pas si je trouverai,

28:08 peut-être même à Sèvres, des élèves qui voudraient prendre la parole rapidement à propos de la dictée.

28:15 Cher Antoine, ils sont pour l'instant un tout petit peu intimidés mais ils vont s'y préparer.

28:24 Voilà, très bien. Je me tourne vers Rome où il y a un petit peu plus de souplesse, peut-être

28:32 souhaitez-vous dire un petit mot sur la dictée ou alors à Varna. Allons-y, on commence par les

28:40 élèves du lycée français international Charles Perrault à Varna. Je vous donne la parole et je

28:46 vous écoute. Votre micro s'il vous plaît. En fait, les élèves sont encore en train de relire. On a eu des

28:56 problèmes techniques. On entendait très mal la dictée. J'ai fait moi-même la dictée et on a un

29:02 décalage de quelques minutes. Donc les élèves sont encore en train de se relire et j'espère qu'ils

29:07 pourront intervenir dans quelques minutes. Voilà, on s'excuse. Parfait, merci. Je profite de l'arrivée

29:14 de Hans Limon qui est professeur de philosophie mais pas seulement. C'est un écrivain, c'est un

29:19 romancier, un poète. Notre fidèle, si je puis dire, soutien depuis quelques années au lycée,

29:29 lui Massignon à Bouddhabi. Cher Hans, si jamais il y avait des questions sur la dictée, vous qui

29:36 l'avez entendu dans sa troisième lecture, auriez-vous la gentillesse de répondre à leurs

29:41 questions avant de passer dans la deuxième partie au programme que vous allez animer vous-même avec

29:46 vos deux élèves, si j'ai bien compris, et qui sera consacré à l'enseignement de la philosophie

29:52 sans frontières, au rapport entre la philosophie et la littérature. Je vous laisse juste le temps

29:56 de me dire si vous êtes d'accord pour prendre en charge les échanges dans l'immédiat sur la dictée.

30:02 Hans, ne coupez pas votre caméra.

30:08 D'accord ou pas d'accord pour répondre aux élèves maintenant, cher Hans ?

30:21 Apparemment, je ne suis pas entendu à Bouddhabi.

30:28 Oui, allez-y.

30:37 Bon, un petit souci de connexion et je me tourne vers le lycée Agora plutôt.

30:47 Est-ce que les élèves souhaitent prendre la parole, s'il vous plaît ?

30:50 Madame Jaglin, cher Hans, il y a un petit souci de débit chez vous. Vous êtes coupé en permanence.

31:07 Auriez-vous la possibilité de vous connecter en mode meilleure qualité ? Ce sera beaucoup

31:12 plus simple. Prenez les trois petits points. Hop, trois petits points, plus d'action,

31:17 ligne 2, paramètre de performance. Baissez un tout petit peu votre résolution et tout ira mieux.

31:27 Le lycée Agora veut prendre la parole. On vous donne tout de suite la place. Allez,

31:35 installez-vous devant la caméra ou devant l'ordinateur. Vous nous entendez. Activez

31:42 votre micro. Nous voulons vous entendre. Lycée Agora, activez votre micro.

31:50 Allez, c'est bon, on vous écoute.

31:56 Bonjour.

31:57 Jean se présente. Bonjour.

31:59 Bonjour.

31:59 Je m'appelle Corentin Laine, je suis élève en seconde en section européenne anglais au lycée

32:05 Agora.

32:05 Et moi, je m'appelle Rayane Angouni, je suis dans la même classe de l'éducation.

32:08 On va réagir à la dictée. On a trouvé que ça n'allait pas d'une grande difficulté,

32:14 même si nos copies nous resteront jugées pour vous après. Mais il y a certains mots qu'on

32:20 connaissait, qu'on a l'usage fréquent. D'autres qui étaient un peu plus compliqués,

32:26 moins faciles à utiliser, qu'on utilise moins de la vie de tous les jours. Donc on est moins

32:31 habitué à écrire et à employer dans des phrases. Mais certains mêmes ont provoqué une petite

32:38 euphorie dans l'assemblée, comme les couscousiers ou des mots comme ça. Mais sinon, la dictée s'est

32:44 très bien passée. Merci, c'est super. Écoutez, je donne la parole maintenant aux élèves du lycée

32:54 français de Varsovie qui sont près de leur caméra. On vous écoute, allez-y. Activez votre micro.

33:02 Est-ce que c'était difficile ? Un peu. La dictée en soi est intéressante, ça m'a beaucoup apporté

33:25 l'identifiquement ici. Je trouvais la dictée assez simpliste. Les mots ont été très bien choisis,

33:39 et puis c'était une dictée très intéressante. On a beaucoup aimé. Je peux vous poser une question,

33:49 chers élèves, parce que Varsovie, j'y tiens beaucoup. Est-ce qu'il y a un mot dans cette

33:54 dictée qui vous a fait un petit déclic dans l'esprit, qui vous a fait réfléchir un petit

33:59 peu, qui vous a donné envie de vous interroger là-dessus ? Un ou deux mots, allez-y.

34:05 La semoule aussi. La semoule qui va avec le couscous, c'est bien. Et pour ce qui est du

34:24 reste, c'était facile. Merci beaucoup. Je donne aussi la parole aux élèves du

34:35 centre de la lecture qui sont là. Pardon, je ne me suis pas bien aperçu. Aux élèves à Sèvres,

34:42 avez-vous quelque chose à nous dire, s'il vous plaît ? Ils sont toujours aussi timides,

34:53 mais je crois que quelqu'un veut prendre la parole. Je vous la passe.

35:04 Merci beaucoup. Bienvenue. Bonjour, bienvenue. Je tenais à dire que c'est très bien. Et je trouve

35:11 que ça fait du bien de faire des dictées parfois, parce que maintenant au lycée,

35:14 on n'en fait plus autant qu'on pouvait en faire avant. Donc, c'est un bon entraînement. Et aussi,

35:20 je trouve que le message de la dictée était très bon, parce que ça montre à quel point les livres,

35:24 c'est un autre monde et ça nous aide à nous, intérieurement, nous libérer et à penser à

35:29 autre chose. Malgré tous les problèmes qu'il y a autour du monde, on peut quand même trouver

35:34 une lueur d'espoir pour se libérer, pour plonger dans un autre univers. Donc, s'il y avait un mot

35:39 à retenir dans cette dictée, ça serait lequel ? Des livres, des livres ou plonger. C'est le titre.

35:46 D'accord, parfait. Merci beaucoup. Je fais une petite suggestion au lycée. Puis,

35:53 merci à vous, David, modifiez votre profil. Allez donc dans les trois petits points,

35:58 paramètres et marqués pour que le public puisse vous identifier facilement. A vous David.

36:04 Bonjour, Thiasselabre. On essaye de faire ça vite, mais on a eu des gros problèmes de

36:09 connexion. Donc, j'ai dû me connecter depuis une autre session. Pas de problème. Je ne sais pas

36:14 ce qui nous arrive. Je ne vous dirai pas en public ce qui est arrivé au lycée de Sèvres cette nuit.

36:18 Et ce n'est pas le seul lycée dans la région. Il y a des problèmes techniques gravissimes. Alors,

36:24 ne vous affolez pas. On surmontera et on ne se laissera pas abattre. Donc, cher Hans,

36:31 présentez rapidement puisque vous êtes là avec nous. On a encore deux ou trois minutes. On passera

36:36 la deuxième partie à l'essentiel. Mais là, est-ce que vous aviez retenu quelque chose de

36:41 cette dictée ? Vous avez entendu, j'ai l'impression. Malheureusement, je suis arrivé avec mes deux

36:46 élèves à la toute fin de la dernière lecture et donc, on a dû se reconnecter. On n'a pas entendu

36:52 le texte. Mais la question qu'on s'est posée, vous allez peut-être pouvoir répondre, c'est

36:57 de... Est-ce que c'est un texte qui a été écrit par des enseignants ou est-ce que c'est un texte

37:01 issu, un extrait d'un livre ou d'un... C'est un texte composé par monsieur Jean-Pierre Collignon,

37:07 ancien correcteur et directeur du service correction du journal Le Monde. Il a composé

37:15 un texte original qui est le sien et pour des raisons diverses et variées, il ne peut pas être

37:20 avec nous. C'est Anne Trufinovic du lycée Jean-Pierre Vernon à Sèvres qui a lu son texte. Il nous reçoit

37:28 peut-être en différé, celui... Mais voilà, c'est lui l'auteur. Vous le voyez à l'image de la

37:36 réalisation. Si ma perception est bonne, c'est lui qui nous a communiqué ce texte et il travaille

37:41 avec nous depuis une dizaine d'années. C'est lui qui écrit ces textes. Merci. Merci. Je me tourne

37:48 encore une fois vers le lycée Châteaubriand à Rome. Peut-être les élèves voudraient-ils donner

37:55 juste une brève impression sur la dictée, qu'est-ce qu'ils en pensent. Est-ce qu'il y a quelqu'un à Rome ?

38:09 Vous prenez la parole, allez-y. Activez votre micro. Je me plie ? Non. Ok, vous m'entendez ? Très bien, merci.

38:27 Et je voulais seulement dire que c'était pas très difficile. C'était disons, au niveau de niveau,

38:36 je dirais que c'était moyen. Par contre, le premier truc que je vais faire après cette dictée,

38:41 c'est voir l'orthographe de Couscousier. Je vais être honnête, ça m'a posé un peu de problèmes,

38:48 mais au-delà de ça, je crois que c'était une belle dictée. Ça faisait un peu de temps que

38:52 j'en faisais pas. Et également, je crois que le message était beau. Et moi, je suis d'accord avec

39:03 vous, Elisabeth. Je vais être sincère, je n'ai jamais entendu le mot Couscousier. J'ai jamais entendu

39:10 de ma vie dictionnaire dire après cette dictée. Et c'était bien, depuis longtemps que je ne faisais pas

39:16 de dictée, je ne fais pas beaucoup, je devrais. Je devrais faire des dictées. Je me suis lancée à

39:22 cette petite expérience, mais c'était bien. Merci beaucoup. Je suis très touché de savoir que

39:30 cette dictée peut être l'occasion d'une découverte, d'une perception un peu plus approfondie de la

39:39 langue française. Merci donc pour l'attention que vous lui avez prêtée et pour le défi que vous

39:45 avez voulu relever. Je me tourne encore pour conclure rapidement vers le lycée Agora. Plutôt,

39:51 voulez-vous dire un petit mot sur la dictée ? Sinon, nous terminons cette partie dans les 30

39:57 secondes qui viennent. Personne n'a pu tôt. Chers collègues, chers élèves, merci d'avoir

40:07 participé à cette première partie de notre programme de ce matin consacré à la dictée

40:15 proposée par monsieur Jean-Pierre Collignon. Ce matin sera disponible en vidéo et en podcast.

40:24 D'ici quelques jours, il y aura aussi un compte-rendu plus général écrit de l'ensemble

40:29 du programme. Si vous souhaitiez nous adresser quelques photos de ce que vous faisiez sur place,

40:34 elles seront les bienvenues. Merci. On fait une pause de 30 secondes pour nous retrouver ensuite

40:41 autour de monsieur Hans Limon du lycée Massignon à Abu Dhabi avec ses deux élèves très motivés

40:49 et ou combien brillantes. Merci.

40:55 [SILENCE]

I. Car les livres délivrent !... Dictée européenne des lycées 2024, Jean-Pierre COLIGNON

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LITTERATURE

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