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Style de vieTranscription
00:00Pour l'instant, on revient sur l'âme avec Nathalie. Bonjour Nathalie.
00:04Bonjour Brigitte, bonjour Simon.
00:06Bonjour Nathalie.
00:07Seymour, pas Simon. Ça fait deux fois je crois qu'on...
00:09Oh pardon.
00:10Oui, non c'est pas grave.
00:11Seymour, Seymour.
00:12C'est l'information qui a dû mal passer. Seymour, Bruxelles.
00:15Qui n'est pas d'origine belge.
00:19Alors qu'est-ce que vous avez à nous en dire, vous Nathalie ? Qu'est-ce que vous diriez ?
00:24Alors, pour moi, je pense qu'on est tous avec une belle âme.
00:30On a tous... Et ce que je ne comprends pas, c'est comment une personne qui naît avec une belle âme,
00:37après elle donne son âme au diable.
00:43Alors Seymour, peut-être que vous avez envie de répondre Nathalie ?
00:47Oui, bien sûr, tout à fait. Écoutez, c'est le sujet de l'emprise du mental sur la condition humaine.
00:55Le problème, il arrive vers l'âge de 7 ans.
00:59Quand l'enfant, jusqu'à 7 ans, enregistre tout ce qu'il voit autour de lui,
01:06il ne dissocie pas des événements.
01:09Il ne réfléchit pas, c'est-à-dire qu'il ne projette pas, il ne déforme pas la réalité.
01:16Il enregistre, il prend, il prend, et il prend ce qu'il est, il vit avec ce qu'il est, il vit dans le présent.
01:21Et puis, vers l'âge de 7 ans, d'abord physiquement, il va se passer quelque chose d'important.
01:27Si 7 ans, les dents de lait tombent, ce sont les dents définitives qui vont arriver.
01:31Donc sur le plan physique et énergétique, il y a une transformation très importante.
01:34Et sur le plan mental, on appelle cette période l'âge de raison.
01:38Et là, il va commencer à raisonner, à raisonner et à réfléchir.
01:42La réflexion, ce n'est pas la réalité, c'est un reflet.
01:45Ça vient du verbe réfléchir, ça vient du mot reflet.
01:49Donc il va commencer à vivre avec un reflet de la réalité.
01:52Il va mettre en place, en quelque sorte, des croyances ou des pensées qui vont justifier ce qu'il a traversé.
01:58Exactement.
01:59Et donc il va vivre avec ça.
02:01Les conditionnements sont des programmes jusqu'à l'âge de 7 ans qu'il a engrangés.
02:04Comme disaient les jésuites, donnez-nous un enfant jusqu'à l'âge de 7 ans et on en fera un homme.
02:09Qu'est-ce qu'un homme ? Ça c'est la grande question.
02:11Et donc, à partir de ce moment-là, suivant son vécu et tous les programmes qu'il a enregistrés,
02:17plus ceux qu'il a hérités des ancêtres, ce qu'on appelle le transgénérationnel,
02:22il va essayer de se conduire dans la société.
02:25Et si ses programmes sont mauvais, très mauvais, si ce qu'il a vu sous les yeux et dans ses oreilles
02:32étaient des choses affreuses, il va vivre en fonction de ça.
02:36Et tous les régimes totalitaires le savent, toutes les religions le savent.
02:39Et c'est comme ça qu'on fabrique des tueurs.
02:42C'est pour ça qu'une âme très belle, peut-être à la naissance, va se transformer suivant son vécu.
02:47Un enfant à la naissance, il est pur, Nathalie. Il est pur au sens qu'il n'y a rien.
02:56C'est chouette un enfant, un bébé, quand il arrive au monde.
03:00Et après, c'est ce qu'on dit souvent.
03:03Il y a derrière la violence toujours de la violence.
03:08Ce qui, encore une fois, n'excuse rien.
03:10Mais on ne devient pas violent par nature.
03:15Je vais donner un exemple sur le sujet de la violence de la naissance.
03:21Et on a fait des études sur les naissances violentes.
03:25C'est-à-dire avec l'exemple des forceps, des ventouses, tout un tas de choses qui font que la naissance est violente.
03:31Et on s'est rendu compte que les enfants nés dans la violence, développés,
03:34la violence dans leur vie, adolescents, adultes, et surtout envers eux-mêmes.
03:40Ils ont le programme de la violence, de la souffrance, et ils engendrent la violence et la souffrance.
03:46Vous voulez réagir, Nathalie ?
03:48Oui, parce qu'en fait, là on a jeté les 80 ans de la libération d'Auguste,
03:55et quand je voyais justement cette violence, je me disais,
04:00comment une personne, un enfant, comme on disait tout à l'heure, qui est pur,
04:06comment ça peut donner des monstres comme ça ?
04:09Qu'est-ce qui s'est passé justement pour qu'ils aient donné leur âme au diable
04:13et fassent autant de dégâts, de tortures, de souffrances ?
04:18Et comment c'était possible ?
04:20Et en fait, vous répondez bien à ma question, parce que j'étais complètement dans l'interrogation
04:24et je ne comprenais pas comment pouvait être...
04:28C'est même pas bénéfique, quoi.
04:30Il faut savoir, encore une fois, moi je ne suis pas historienne,
04:34donc je ne dis que ce que j'ai lu et appris grâce aux historiens.
04:39L'Allemagne, au début du siècle dernier,
04:44il y avait des éducations très très dures avec les enfants.
04:48C'était vraiment une discipline de fer.
04:52Et donc, ce peuple allemand était tellement dressé à obéir et à subir
05:00qu'on peut comprendre, encore une fois, ça explique un peu mieux
05:06comment le nazisme a pu prendre une telle ampleur dans un pays comme l'Allemagne.
05:12Alors ce n'est pas toute l'Allemagne, ce n'est pas tout le peuple allemand.
05:15Bien sûr que non.
05:16Mais il y avait une minorité de personnes qui adhéraient et qui étaient éduquées.
05:21J'ai parlé tout à l'heure de conditionnement, d'éducation, d'endoctrinement.
05:25Dressées même, on pourrait dire.
05:27Oui, exactement. Et formées à la haine de l'autre quand on veut.
05:31Ça, c'est un système ancien qui date de très longtemps.
05:34Quand on veut réunir un peuple, il suffit de lui trouver un ennemi commun.
05:37Voilà, c'est l'autre. L'autre, c'est le méchant.
05:39Le fameux bouc émissaire.
05:40Voilà. Et donc, voilà, là c'était clair.
05:42Et l'autre, c'est le méchant, c'est lui.
05:44A cause de lui que tout s'écroule, que tous les maux sont là dans notre société.
05:49Il faut savoir que ça a explosé avec la crise économique.
05:52Il y a 29 et 36 en Europe.
05:55Et là, donc, l'ennemi, on sait qui c'est, on sait où il est.
05:59Et c'est lui qu'il faut détruire.
06:00C'est facile d'emmener un peuple de débiles mentaux au massacre.
06:06D'accord.
06:07Et puis, il ne faut pas oublier qu'à la fin de la guerre 14-18,
06:11le traité de Versailles a été catastrophique pour l'Allemagne.
06:20Donc, on a créé une haine.
06:23C'est toute la question qu'on peut se poser pour la Palestine et Gaza actuellement.
06:28Essayons de trouver quelque chose qui calme un peu.
06:32Sinon, la haine emmène aussi la violence et la haine.
06:37Donc, tout ça, c'est toujours pareil.
06:40C'est compliqué.
06:42Mais c'est aussi, je crois, en essayant de comprendre pourquoi ça a pu se passer,
06:49qu'on peut éviter que ça se reproduise.
06:51Exactement.
06:53Ce qui, encore une fois, n'excuse rien.
06:56Non, c'est une explication, ce n'est pas une excuse.
06:59Mais comprenez que vous, qui n'avez pas le même schéma mental,
07:03vous avez du mal, on a du mal à comprendre l'autre.
07:06C'est ça.
07:08Un schéma mental va conduire un individu dans tous ses actes.
07:15Et tant qu'il n'en sort pas de ce schéma mental.
07:18Mais il y en a un pléthore de schémas mentaux.
07:21Et quand on n'a pas ce schéma mental, on ne comprend pas ce que fait l'autre.
07:24Regardez toutes les horreurs qu'on a actuellement dans les faits divers.
07:27On se dit, mais comment ils ont pu faire ça ?
07:29Comment il a pu faire ça ?
07:30Parce qu'on ne fonctionne pas comme l'autre.
07:32Donc, on ne peut pas le comprendre.
07:34Vous avez, j'imagine, Nathalie, une conscience de ce que c'est qu'une vie humaine.
07:39Pour vous, c'est impensable de tuer quelqu'un pour un portable ou je ne sais quoi.
07:44Oui.
07:45Mais parce que c'est impensable pour vous.
07:47Mais quand on n'a pas notion de ce que c'est la vie humaine,
07:50ça n'a pas de sens, vous voyez.
07:54Oui, mais il y a forcément eu à un moment une déviation.
07:59Alors, on va faire une petite pause.
08:01Elle est dans l'éducation, la déviation.
08:03On va revenir avec Nathalie qui a besoin de comprendre un peu les choses.
08:07Et je pense que ça aidera peut-être d'autres personnes.
08:14C'est bon, Bruxelles est avec nous.
08:16Et on rappelle aussi que vous êtes l'auteur de « La peur, origine de nos maladies » aux éditions Très Daniel.
08:23C'est un petit peu de ce dont on parle aujourd'hui en parlant de notre âme.
08:28On retrouve Nathalie qui, d'une certaine manière, a envie de comprendre
08:34pourquoi il y a tellement d'horreur depuis la nuit des temps dans l'humanité.
08:39Et surtout, pourquoi une belle âme peut devenir une âme sombre ?
08:43Comment transformer une belle âme en âme sombre ?
08:46C'est ça la question, n'est-ce pas Nathalie ?
08:48Tout à fait.
08:50Comment une belle âme peut donner son âme au diable ?
08:55Quand un enfant grandit dans une famille qui répète tous les jours
08:59que les Indiens peau rouge sont des ordures, des primitifs, des tueurs d'enfants,
09:06il enregistre tout ça, ça le construit.
09:09Et après, pour lui sortir cette idée fausse de son schéma mental,
09:14d'abord il faut qu'il en prenne conscience de lui-même.
09:18Et ensuite, il y a du travail, croyez-moi.
09:20Pour prendre un exemple encore plus simple,
09:22si vous avez une maman qui vous dit
09:24« Attention, les chiens, ne va pas caresser... »
09:26Moi j'ai des très grands chiens, donc j'entends ça souvent.
09:30J'entends des mamans qui disent « Non, non, attention, c'est un chien, c'est méchant. »
09:35L'enfant, il a intégré que le chien était méchant.
09:40Vous êtes d'accord avec ça, Nathalie ?
09:42Oui, méchant.
09:44Donc c'est pas très grave, parce que ce sont des chiens,
09:48et puis on n'est pas obligé de...
09:50Ça le protège, il y a des chiens méchants quand même.
09:53Et en plus il y a des chiens méchants.
09:55Donc voyez bien comment les choses pour un enfant s'inscrivent.
10:00Et ensuite, et c'est là où quand même il faut être positif,
10:04on a, quand on devient adolescent,
10:08la possibilité de commencer à se positionner comme ses parents ou contre ses parents.
10:14Et donc on peut commencer à réfléchir un petit peu à ce que nous ont dit nos parents,
10:18à notre culture, et voir si on suit le même schéma.
10:23Et puis parfois on suit le même schéma, bien que ce ne soit pas tout à fait le nôtre,
10:27et puis il nous arrive un accident.
10:29Et puis là on prend conscience tout d'un coup que peut-être on n'est pas sur la bonne voie.
10:33Voyez comment tout ça se...
10:35Mais on ne peut se réveiller, si je puis dire,
10:39que s'il se passe quelque chose, ou si on entend quelque chose.
10:42Et peut-être que grâce à votre témoignage aujourd'hui,
10:44il y a des personnes qui nous écoutent et tout d'un coup vont se dire
10:47ben non, les chiens ne sont peut-être pas tous méchants.
10:50Oui, c'est tout ce que je demande.
10:52Qu'on soit tous bienveillants,
10:55bon après je suis peut-être utopiste,
10:58mais qu'on soit tous bienveillants, la vie est courte et...
11:02Mais Nathalie, moi je vais être sincère avec vous,
11:06moi j'ai de temps en temps des très mauvaises pensées.
11:09Oui mais ce n'est pas la majorité de votre temps.
11:13Mais je ne passe pas à l'acte, voyez, c'est toute la différence.
11:16Mais c'est important quand même d'être conscient qu'on a des mauvaises pensées.
11:19Ah mais on a tous, même si on...
11:21Parce que pour moi vous êtes une belle âme.
11:23Mais on a tous, même si on est une belle âme,
11:26on a tous un côté sombre.
11:29C'est ça, il faut avoir conscience qu'on a quand même aussi...
11:33Parce qu'on est des êtres humains.
11:35Voilà.
11:36Et donc on a forcément,
11:39quand on était tout bébé,
11:41été agacé parce que notre maman ne nous a pas donné de biberon tout de suite quand on avait faim.
11:45Vous voyez, il y a tout ça qui s'est...
11:47Quand on ne me donne pas mon biberon, je suis méchant.
11:50Je peux préciser que Seymour...
11:52Surtout le soir à l'apéro.
11:53Seymour est un grand gourmand et il peut être très agacé
11:56quand on ne le sert pas tout de suite quand on est au restaurant.
12:00Mais voyez, c'est pour ça qu'il faut à la fois être indulgent,
12:07rester tolérant et en même temps, en effet,
12:11essayer d'éveiller les gens autour de nous,
12:14faire chacun fait sa part.
12:15Et puis on pourra peut-être un jour espérer que l'humanité sera meilleure.
12:20Communiquer aussi.
12:21Parce que je pense qu'en communiquant ou en essayant de découvrir les gens,
12:25ça nous permet de ne pas rester avec des a priori qui sont peut-être faux.
12:29Et en communiquant et en s'interrogeant sur l'autre,
12:32on peut peut-être voir aussi qu'on s'est trompé
12:35et donc réviser nos façons de voir les choses.
12:38Oui, bien sûr.
12:39Quand quelqu'un nous dit quelque chose qui nous agresse,
12:42c'est peut-être pas pour nous agresser,
12:45c'est peut-être parce qu'on l'a mal pris.
12:47Bien sûr, bien sûr.
12:48Ou qu'il s'est mal réveillé.
12:52Mais gardons surtout, en conclusion, un libre arbitre.
12:58Arrêtons de gober tout ce qu'on nous raconte
13:01et de croire que tout est vrai parce que ça passe dans un écran.
13:04Vous voyez ce que je veux dire ?
13:06Et aujourd'hui, dans l'histoire de l'humanité,
13:09plus que jamais, grâce ou à cause des écrans,
13:13la majorité des gens pensent que tout ce qui passe par l'écran, c'est vrai.
13:17Et bien non.
13:18Il faut garder son libre arbitre,
13:20il faut garder sa réflexion, son intelligence personnelle
13:23et son instinct, son intuition.
13:25Il est en train de me raconter des trucs,
13:27mais il n'y a rien de pire que de dire
13:28« On ne va pas se mentir ».
13:29Non, t'as intérêt à ne pas me mentir.
13:31J'adore ce genre d'expression « On ne va pas se mentir ».
13:34Non, non, non.
13:36Là, il faut vraiment rester vigilant sur tout ce qu'on nous raconte
13:39et aujourd'hui, on nous en raconte.
13:43On n'a pas fini, je pense.
13:45Merci Nathalie.