• hace 2 meses
Transcripción
00:00Es que no sé a quién elegir, porque me da cosa elegir a alguien de los que no hayan
00:06participado nunca, ¿vale? Por ejemplo, Ariadna, que no te he visto participar peliculeramente,
00:11por orden.
00:12Sí que participé. El problema que tengo yo en las películas es que me acordaba que
00:16habías participado.
00:17Sí, sí, dime, dime.
00:18Ahí en la oficina estábamos, pero me acuerdo de la película, pero es que no tengo ni idea
00:20de lo que hablaban. Ese es mi problema en las películas, que me acuerdo, pero no lo
00:24relaciono con el texto. Porque en el bonsai lo veo. O sea, veo el bonsai y lo sé interpretar
00:29para decir la ley o lo que sea. En la película, me acuerdo de la película, es más, todavía
00:32me acuerdo de la que dice, pero es que no sé de qué hablaba.
00:34Vale, no te acuerdas del texto, vale. Eso es lo que falla, ¿vale? Es que no has hecho
00:37los tríos adecuadamente. Porque, imaginamos, es que es muy bueno el caso de Ariadna y qué
00:41bien que me lo hayas dicho, ¿vale? Ariadna, vamos a ver. Si tú haces un... Si yo ahora
00:46estamos haciendo las películas estas, incluso, bueno, esta de la ley 39, ¿no?, por decirla,
00:49y yo ahora me acuerdo con esto que ha dicho, es que lo que ha dicho Lucía es muy impactante,
00:52a mí me ha encantado esto del crucifijo, además todo unificado, bueno, bueno, bueno.
00:55Entonces, yo ahora me puedo acordar, pero si yo no me la recito, ¿vale?, eso quiere
00:59decir que mañana mismo se me va a olvidar. Entonces, yo me puedo acordar de lo que decía
01:03la película del... O sea, yo me puedo acordar de la película de Jesucristo, pero no me
01:05voy a acordar del texto. ¿Por qué? Porque no me la he recitado. Y al no recitártela,
01:09¿vale?, no, tu mente no acaba de ligar la película con el texto. Entonces, esta película
01:13de Lucía, dentro de una semana, de hecho, se me ha olvidado completamente. En cambio,
01:17películas que yo hice de 2015, hace 9 años, si leo el texto, me vuelve a recordar a la
01:22película, también porque tuviera muchos repasos. ¿Por qué? Porque eso hice la película
01:25y me la recité tantas veces, ¿vale?, con los tríos, con los repasos, que eso ya se
01:29me va a quedar de por vida, como una huella, también por los muchos repasos que tuvieron,
01:32no de azar. Entonces, Ariadna, sí o sí, no es que no te pregunto, es que sí o sí,
01:37no hiciste bien los tríos. No lo sé, yo solo sé que en el bonsai, aunque no hago
01:42abateos, evidentemente que los hago para luego acordarme, la imagen, sé interpretar luego
01:47lo de la ley y esto de la película, no sé ni por dónde cogerlo, ni quién es el sujeto,
01:51ni si la acción que realmente hace el sujeto es lo que realmente dice la ley, bueno...
01:55Pues a ver, eso puede llegar a ser, y eso que la película es más impactante,
02:00es decir, porque el bonsai, podéis hacer símbolos impactantes, que conste, pero el hecho de imágenes
02:04relacionadas entre sí, que sean impactantes, más me morí, aunque eso no lo vale. Además,
02:08el hecho de que esté en movimiento científicamente, que yo he leído bastantes libros sobre esto,
02:11yo lo hacía instintivamente, pero no sabía la justificación científica. El hecho de que esté
02:14en movimiento se queda mejor que algo dibujado, que algo estático, ¿vale?
02:17Claro, es que mis bonsais se mueven. Porque a mí los organismos públicos o todos esos que están
02:27haciendo la acción, veo como el bonsai, como si fueran unos dibujos animados, que si está en la
02:32pancarta de manifestación se mueve, pero no llega a ser una película de estas jefes, porque me
02:36parecen tan jefes que es que al final me bloqueé y no sé lo que están haciendo. Yo me hago como
02:40una película para saber más o menos el orden dentro del bonsai, eso sí, pues primero mueve
02:44la pancarta, es decir, primero va la manifestación, luego va lo de dentro, así es que me hago el bonsai.
02:50Pero ya la película, lo he intentado, al final intento ligarlo, leo el texto, imagino la película,
02:56pero mezclado así... Vale, lo que estás haciendo está muy bien eso, Ariadna, eso de los bonsais,
03:01las palabras principales las digo entre sí, las veo en movimiento, eso es muy neumotécnico,
03:05o sea, muy bien, eso muy, muy, muy bien. Es decir, esto que está diciendo Ariadna,
03:09apuntánoslo a muchas aquí, ¿vale? Porque realmente si veis vuestro bonsai, para muchas veces,
03:13aunque no hagáis películas a sentido estricto, el bonsai muchas veces se puede relacionar entre sí,
03:17¿vale? Entonces, para añadir más hemotecnia y más impacto y saber lo que viene a continuación,
03:21entonces está muy bien. Y si el bonsai lo veis estático, es decir, lo veis dibujado,
03:24pero en parte hay algo en vuestra imaginación de movimiento, eso es muy bueno, ¿vale? Eso,
03:29Ariadna, realmente es que es muy bueno. Realmente yo creo que, vale, lo que te pasa con la película,
03:33¿vale? Es que ya te digo, yo que he hecho muchas películas y que he visto muchas alumnas pasar y
03:38tal, te digo que, a ver, sí que es verdad que por lo que tú dices, el bonsai, aunque no lo recites
03:42tanto, se te queda y lo ves medio en movimiento y a veces le añades películas, lo cual está súper
03:46bien y súper hemotécnico, sigue así. Y la película, ya te digo, es que la única explicación
03:49para que a alguien no se le quede la película, pues que la película realmente, pueden ser dos
03:53cosas, o que la película realmente no la relacionas con el texto, ¿vale? Es que inventas una película.
03:56Pero no, o sea, en el fondo, a lo mejor, por ejemplo, esta de Lucía que ha sido muy heavy,
03:59y a mí me ha encantado, ¿vale? Porque sí que estaba muy bien relacionado, pero imagínate que
04:03tú haces una película así de heavy, que con números no queda otra cosa, porque va a ser todo
04:05surrealista, pero imagínate con un texto. Y en el fondo te haces algo muy heavy, pero tú,
04:09inconscientemente, no ligas eso a la película. Entonces, el efecto que va a causar es que tú,
04:14al recitarte el texto, no vas a... O sea, tú piensas en la película, pero al recitarte el
04:17texto, no te lo sabes. No sé si me explico. A ver, no sé si me estoy explicando en el sentido
04:22de que tú haces una película, y la intentas hacer heavy, así, con todos los elementos
04:25peliculeros. Ah, piden entrar, no lo estoy viendo. Aquí, a ver. Virginia, sí, es que tenía bajado
04:32el chat. Ay, me sabía muy mal, qué bien, maricón, que me lo hayas dicho. Vale, entonces, tú haces
04:37una película, posiblemente, que la intentas hacer quizá muy heavy y tal, pero esa película, tu mente
04:42no la relaciona con el texto. No sé si me explico. Sí, sí, es lo que me pasa. Por ejemplo, esto que
04:45acabamos de hacer, me puedo acordar de la película y de los números, pero no me termina de... O sea,
04:50si me acuerdo de la película, no sé relacionarlo con el artículo, o el 39, o la estructura de esto,
04:55porque no veo nada relacionado con lo que dice el texto. Para mí tiene que ser así un poco,
05:00para saber meterme, aunque sea en lo que realmente dice el texto, para poder seguir. Vale, sí, sí,
05:05vale, entiendo. A ver, esto es un pequeño atasco, pero ahora lo vemos en directo, y así te lo
05:10corrijo. ¿Quieres que hagamos alguna peli? Sí, vale. Vale. Vosotras siempre pedidme participar,
05:16chicas, porque es que luego vais a aprender un montón. Hasta que no lo hacéis vosotras,
05:18realmente, hasta que no os la hacéis, lo hagáis bien o lo hagáis mal, vamos a hacer otra estructura,
05:23o algo que tú quieras hacer, si es que a mí me da igual. ¿Tú quieres algo en particular, algún
05:27número, algún texto, aunque no sean solo números? No, no, me da igual. Vale, pues vamos a ver esta,
05:31la ley 40, ¿vale? O sea, bueno, por ver y por ver este tipo de estructuras, ya que estamos haciendo
05:35números, chicas, lo que son las fechas es fácil, lo digo para las de educación, ¿vale? Lo más
05:39complicado que tenéis de números, las de educación, son las fechas de las leyes y ligarlas con la
05:43bibliografía. A ver, y luego, yo que sé, las de biología y tal, o sea, a lo mejor números con
05:46escalas y porcentajes y estas cosas de 0,1% relacionado con il-y-p-c, esto me lo estoy
05:51metiendo, ya sé que no hay il-y-p-c, pero ya me entendéis con siglas. Eso es lo más difícil,
05:54porque lo que son las fechas, esto es fácil, ¿vale? Vale, entonces vamos con Ariadna,
06:00que vamos a hacer la estructura de la ley 40, ¿vale? Entonces, a ver, también tendrías como
06:04que simbolizar que es la ley 40, para que luego no se te olvide, ¿vale? Pero esta ley se estructura
06:08en 158 artículos, entonces, y quiero que te la preguntes, ¿vale? Es decir, y luego te la
06:13preguntamos para hacer la prueba y ver yo en qué fallas, ¿vale? Que estas clases están para eso.
06:16158, es decir, 15-8, o sea, perdona, o 1-58, lo que tú quieras. ¿Cómo lo simbolizas?
06:23Es que los números, claro, como yo estoy acostumbrada a hacerlos uno por uno en un
06:34dibujito y juntarlos... Vale, los puedes hacer así también, ¿eh? Los puedes hacer así. Tú,
06:38de momento, como estás acostumbrada, y luego si quieres yo te doy otras ideas o te matizo,
06:41pero de momento tú como estás acostumbrada. Vale, yo estoy acostumbrada a que el 1 es un
06:44podio, como el de las olimpiadas, pues un podio. Entonces, quien va arriba ya es los
06:50siguientes números. Entonces, estar, por ejemplo, en un podio, el número 5 para mí es como una
06:54mano chocando, de hecho, caso es 5. Muy bien. Y claro, el 8, yo siempre pongo el monigote para
07:03ponerle encima del podio y con la mano. Y el 8 siempre es o un lacito o una pajarita. Muy bien,
07:10ya estaría. Tenemos a una persona en un podio, ¿no? ¿Qué me has dicho, el 5? Chocando los 5.
07:15Ah, vale. Entonces, vale, esto te lo desmantico. O sea, si pones una persona que conozcas,
07:19se te va a quedar mucho mejor, ¿vale? Que, por ejemplo, yo ahora muchas no me ponéis
07:23cámara, ¿no? Entonces, siempre me va a ser mucho más difícil recordaros que una persona a la que
07:27sí le he visto la cara. No sé si me explico. Entonces, esto le pasa lo mismo a la película,
07:30¿vale? Si pones a alguien que no tiene cara, siempre te va a costar más recordar la película
07:35que a alguien que sí tiene cara y es de tu entorno o lo puedes ver y lo relacionas, incluso,
07:39si es un personaje traumático, mejor. Solo digo eso. O alguien que te caiga bien, muy mal,
07:43sobre todo, ¿vale? Cosas así. Vale, entonces, muy bien. ¿Cómo quedaría esto relacionado entre
07:47sí? Vale, pues, entonces, sí que está pues una excompañera de trabajo encima del podio porque
07:55se cree superior con la mano abierta de chocarme esos 5 y el otro pues con un lacito así de pie.
08:03Muy bien, vale, las veo yo. Muy bien, ¿eh? Muy bien, de verdad, Ariadna. O sea, en el podio,
08:07has puesto a compañeras de trabajo, me encanta, te chocan los 5 y están con la pajarita. Si
08:11pudieras meter algo, pero esto ya es un matiz, si pudieras meter algo, ¿por qué te chocan los 5?
08:15Precisamente porque se creen superiores, te chocan así los 5 con superioridad o ¿sabes lo que quiero
08:18decir? Meter ahí un poco de salseo. Siempre, la relación, imagínate, yo me lo voy a inventar,
08:22si la relación de tus compañeras de trabajo es mala, ¿vale? Pues, más añada hay, más salseo hay,
08:27más pelea. Entonces, a la memoria lo que le gusta es esto, esto, carnaza, ¿vale? Para que tú me
08:32entiendas. Vale, muy bien, de verdad, y con la pajarita queda ahí porque la pajarita siempre es
08:34llamativa. Vale, luego si quieres decir que hay un preámbulo, bueno, pero normalmente siempre hay un
08:39preámbulo. Cuatro títulos. Ah, vale, y con artículos, esto lo tienes que relacionar,
08:43que tus compañeras de trabajo te chocan los 5 y están ahí con la pajarita, con artículos.
08:51No sé, es que como es una ley, sé que tiene artículos, entonces no sé. No sé que puede
08:55tener tantos. Sí, sí, vale, exacto. Si lo puedes inferir, lo vamos a comprobar, ¿eh? Luego,
08:59si se te queda o no. No como amenaza, ¿eh? Por favor, si no quiero ver yo, ¿vale? Lo quiero
09:03ver yo, que se te queda, que no, y cómo puedes relacionar la película con el texto. Eso es lo
09:07que quiero ver, ¿eh? Por favor, no, no que es una amenaza. Cuatro títulos. Entonces, ves a tus
09:11amigas aquí, bueno, a tus compañeras de trabajo, aquí, bla, bla, bla, y cuatro títulos. ¿Cómo
09:16relacionas a ellas con sus, con los títulos, con cuatro títulos? Pues que tiene títulos porque se
09:22creen superiores y se les gusta que los títulos que tiene son de estos de los videojuegos tipo
09:25Minecraft o eso que no sé qué es. ¿Vale? De esos que, sí, que alardean, pues que tiene cuatro títulos
09:31de esos. Vale, y el cuatro, para que te quede claro, ¿vale? Porque claro, aquí te puede poner
09:36cuatro títulos, ¿vale? Entonces, cuatro tiene que quedar claro de alguna manera. Entonces, ellas, vale, lo de los títulos me
09:40ha encantado, ¿vale? De los videojuegos. Pero, que quede claro el cuatro.
09:45Claro, es que en un bolsa y es una silla, ahí... Sí, pues es una silla, no sé dónde meterla. ¿Vale? Se puede
09:51siempre meter. Ellas están en el podio, bla, bla, bla, y ¿qué pasa con la silla y con los títulos?
09:55O sea, los títulos es el Minecraft. ¿Y qué pasa con la silla? Me va a echar un mal cerebro, madre mía.
10:02Lo que primero se te pase, ¿eh? Vale, que levanta la silla así, como en vez de un trofeo, levanta así la silla,
10:09como, mira qué bruta soy que puedo con la silla y ahí tengo cuatro títulos. Muy bien, vale. O sea, sube así la silla,
10:14muy bien, muy bien. Incluso, se puede subir así la silla y tiene en cada pata un Minecraft, ¿vale?
10:19Perfecto. Incluso, llevándolo más por los títulos, así tan simple y tan sencillo, como que están en el
10:24podio y luego dicen, venga, ya me he cansado de hacer el panoli, ahora me voy a mi casa a estar ahí
10:27aplanándome la cabeza en la silla jugando a Minecraft. ¿Me sigues? Sí. O sea, tú esto, que es algo básico,
10:33como ir, sentarse, jugar a la Play, ¿vale? O a lo que sea, a los títulos estos, si tú le das un poco de salseo,
10:38o sea, lo puedes hacer así, luego después de eso se van a jugar a la silla, que a veces las películas no quedan
10:42lo más impactante posible, ¿eh? Pero luego lo que se te ha ocurrido a ti, es decir, que tú a veces no busques,
10:46que nadie busque la perfección, sobre todo si no habéis practicado muchas películas, como salga.
10:49Si sale, es directamente mejor. Si no, pues como salga. Y luego a la hora de recitárnoslo, ya vemos que cambia
10:53Vale, muy bien, muy bien. Y luego, yo no sé con qué te quedas, ¿con lo de la silla de Minecraft o con lo de los cuatro?
10:57Así, levanta la silla en modo de trofeo, que esto ha sido muy peliculera, en el sentido muy impactante, ¿eh?
11:02Sí, yo creo que así, levantando la silla. Porque se le ve muy... como estaba así, chulo, pues levantando la silla.
11:07Vale. Ahora, incluyendo el título preliminar.
11:11Que se ha pasado también la demo, la introducción esta del juego. No sé si existen, pero...
11:16No sé, como siempre son las instrucciones.
11:18Muy bien, a mí es que preliminar siempre... O sea, yo es que... O sea, yo ya soy mal pensada, pero es que ya
11:22cuando me lo dan tan migado, vale, preliminar, pero realmente tú, es que es así, ¿vale?
11:26Entonces, muy bien, las instrucciones, perfecto. Y ahora nos vamos a 22 adicionales.
11:37A ver, para mí son lo de los patos.
11:39Vale, perfecto, sí.
11:42Entonces, pues no sé, como que se pone una sala tipo de mariposa o de patos, así.
11:48Para estar más divina.
11:50Muy bien, muy bien. Ese es al seo para relacionarlo. Ya te veo ahí con la cosa de para estar más divina.
11:54O sea, tú aquí los patos, muy bien. Pero luego le has añadido lo de estar más divina, muy bien. Y adicionales.
12:02No sé, pues que tiene adición con los patos y tiene todo de patos.
12:04Pues los carretines con patos, bolis con patos, todo con patos.
12:07Muy bien. Realmente es también muy... O sea, te lo digo, a veces nos va a quedar más o menos impactante.
12:11Pero es que esto es bastante impactante. Que tenga obsesión por los patos, ¿vale? Porque es como...
12:16Vale, y ahora cuatro transitorias.
12:19Madre mía.
12:20Es que cuando no he terminado de adeletar, es como que hay más, hay más.
12:24Claro, siempre va a haber más. Eso es la cosa.
12:27Pero luego cuando ya has hecho cinco, luego ya lo haces más en automático, ¿eh?
12:31O sea, no te preocupes porque bastante bien que lo estás haciendo.
12:33Pero al principio siempre dices, jolín, ¿vale? O sea, no acaba esto nunca.
12:36Pero luego ya esto es como práctica, esto es como la bicicleta.
12:38Que al principio vas y dices, todavía, porque cuando sabes montar, o te cuesta montar, ¿no?
12:42Dices, jolín, pero de ahí hasta allí a lo mejor es muy poco.
12:44Pero como te cuesta, pero luego ya que una vez montas en automático ya lo haces.
12:47Vale, cuatro disposiciones adicionales.
12:49Es decir, esta de tu trabajo, estas de tu trabajo están un poco picadas, ¿vale?
12:52Y tienen adicción ahí con los patos.
12:53Y luego, cuatro transitorias.
12:55Cuatro, otra vez puede ser la silla, que conste, o lo que tú quieras.
12:58Y con transitorias.
13:02Pues transitorias que tiene cuatro amigas y el resultado es que son trans.
13:07Muy bien, muy bien.
13:09Muy bien, ¿vale?
13:10Transitorias, el tema trans todavía no sigue resultando impactante.
13:12O el tránsito intestinal, ¿vale?
13:14Es decir, todas estas cosas de caca, pedo, culo, pis, siempre llaman la atención.
13:17Y el tema trans sigue llamando la atención, ¿vale?
13:18Es como todavía nuevo, no estamos habituadas.
13:20Entonces, tiene cuatro amigas trans.
13:21Muy bien, ¿vale?
13:22Incluso si las ve en la silla, pues así como en una silla las trans,
13:25pues ya recuerdas que es cuatro trans.
13:26Muy bien.
13:27Una derogatoria.
13:29Pues una de ellas se droga, yo que sé.
13:32Muy bien, muy bien, muy bien.
13:33Que quede claro que solo una.
13:34Es como que tú la veas clara, como de las cuatro hay una que está apartada para
13:38meterse, por ejemplo, ¿vale?
13:39Pero cuidado a confundir derogatoria, bueno, yo más que, porque no sé,
13:41adicciones me suena más a heroína.
13:43Bueno, ya me entendéis, esto es subjetivo.
13:45Y derogatoria, no sé, me suena que drogarse es más de nariz, ¿vale?
13:48Pero bueno, esto, bueno.
13:49Y finalmente 18 finales.
13:55Pues que con tanta cosa, tanta fiesta, es la hora de irse y tiene todavía trabajo
14:01por hacer.
14:01Y la cosa es el 18, el 18.
14:07¿A qué te recuerda el número 18?
14:10Ah, pues cuando empiezas a mayor de edad, a votar, a beber, todo.
14:14Vale, muy bien.
14:15Y entonces, aquí, vale, se acaba la fiesta.
14:17Tú lo quieres llevar porque es el momento que me parece súper bien.
14:19Una se está drogando y ¿qué pasa con el 18?
14:26Pues, no sé, que estaba un día así porque justo acaba de cumplir los 18,
14:32pero es una irresponsable porque se tiene que ir y tiene todo el trabajo
14:34para hacer.
14:34Muy bien, muy bien, ¿vale?
14:36Que una de ellas tiene 18 y que se está drogando y que es una
14:38irresponsable y que tiene trabajo para hacer.
14:39Muy bien, Ariadna, muy bien.
14:41Ahora la cosa, ¿vale?
14:42Es que te voy a, ahora ya me has hecho la película.
14:45Ahora la cosa es que yo te quiero verla memorizar en directo para saber
14:47que la identificas, ¿vale?
14:49Entonces, y esto es lo mismo todas, ¿vale?
14:51Lo que pasa es que lo voy a hacer con Ariadna porque específicamente
14:53me ha dicho que no lo identifica.
14:55Pero realmente esto lo tenéis que hacer todas porque si no,
14:57se os va a olvidar la película.
14:58Si no la recitáis, si no hacéis los tríos en general, se va a olvidar.
15:01Pero impactante que sea, ¿vale?
15:02Entonces, Ariadna, tú ahora refresca esto y refrescarlo cuando se hace.
15:06La lees y te acuerdas, ¿vale?
15:08Es decir, la leyes estructura, tus amigos, las de tu trabajo,
15:11en el podio, chocando los 8, con la pajarita,
15:14luego los 4 títulos, incluyendo el título preliminar.
15:17Es decir, como que aquí, según vas leyendo,
15:19vas refrescando la película.
15:21No sé si me explico.
15:23Igual, voy a tapar la película para que me digas el texto.
15:27Vas con los bonsais.
15:28Igual que tú piensas en tus bonsais, ¿vale?
15:30Pues, yo te voy a preguntar el texto, pero pensando en la película.
15:33No te preocupes si algo no te sale, ¿eh?
15:35Que estamos aquí para entrenar y no para,
15:37yo no soy el tribunal, ni muchísimo menos.
15:44Vale, más o menos.
15:45A ver, 4, 2, 4, vale, más o menos, yo también, ¿vale?
15:48Entonces, la voy a dejar de compartir.
15:50Vale, dime.
15:52Vale, pues son 158 artículos.
15:57Muy bien.
16:01Levantando una silla.
16:03Vale, vale, ¿y esto de la silla qué pasaba?
16:04Vale, ahora tú piensas en tu película, vale,
16:06lo que te piensas en tu película, pero me tienes que recitar el texto.
16:094, títulos, incluyendo el preliminar.
16:13Perfecto.
16:17Había por ahí también 22, 22 no sé qué.
16:22Sí, ¿qué pasaba?
16:2322 adicionales.
16:28Muy bien, muy bien.
16:29Perfecto, perfecto, seguimos.
16:324, transitorios.
16:35Sí, muy bien, exacto, muy bien, te acuerdas de las trans, muy bien.
16:38Vale, me estoy echando por la cabeza.
16:41Claro, es que la primera vez que hacemos algo, esto es normal, ¿eh, Ariadna?
16:44O sea, bueno, que tú ya has participado y la cosa es que ya tienes,
16:46se nota, ve una peliculera con los bonsais, pero se nota,
16:48pero no has acabado de arrancar con las películas.
16:50Entonces, la primera vez te he hecho algo, no te preocupes,
16:52que esto es normal.
16:52Seguimos, que lo estás haciendo muy bien.
16:54Una derogatoria.
16:55Vale.
16:57Y un 18.
16:58Vale, 18, así.
16:59Final, final.
17:00Muy bien, muy bien, vale, muy bien.
17:02Sí, ya está.
17:03Vale, ahora pregúntamelo otra vez, pregúntamelo otra vez y ya verás
17:05cómo me lo vas a decir generalmente más seguido.
17:07O sea, vas así.
17:08Vale, 158 artículos.
17:12Muy bien.
17:144 títulos, incluyendo el preliminar.
17:17Muy bien.
17:1922 adicionales.
17:23Muy bien, muy bien.
17:254 transitorias.
17:27Muy bien.
17:271 derogatoria.
17:29Muy bien.
17:30Y 18 final.
17:32Perfecto.
17:33Bien.
17:33Así es como vas a identificar la película con el texto.
17:35Ahora ya, tu mente ha establecido la conexión.
17:37Si no te lo acabas de recitar, esa película,
17:40mañana cuando la vuelvas a ver, te acuerdas de la película,
17:41pero no la relacionas con el texto.
17:43Es así, recitándotelo.
17:44Mira, lo que yo he observado, ¿vale?
17:46Es que cuando más rápido vas y, por lo tanto,
17:48lo que mejor se te ha quedado, de impresión, ¿eh?
17:50Es lo de una derogatoria.
17:51Yo creo que el hecho de derogarse, ¿vale?
17:53No sé, o sea, de impresión, porque siempre que pasabas por
17:55ahí, acelerabas, ¿vale?
17:56Y lo que parece que peor, oye, que más o menos está a toda la
17:59Pero lo de los patitos y las adicciones, ¿vale?
18:01Entonces, ahí, a ver, que a base de repetición se quedaría,
18:04pero en general, ¿vale?
18:05Si vemos que hay algo que, por lo que sea, se queda peor, ¿vale?
18:08Igual, yo creo que lo de las trans se te ha quedado bien,
18:10la final también, ojo.
18:11Es decir, lo que más es, entonces, te pregunto,
18:13¿qué harías tú con los patitos para meterles la adicción?
18:15O sea, la palabra adicción y patito, o sea,
18:18que no te ha costado, ¿eh?
18:18Que la has sacado y de hecho sin mirar, ¿vale?
18:20Porque la primera vez es normal mirar la duda que tengamos.
18:22Es que es normal.
18:23Y tú lo has dicho sin mirar, o sea, que lo has sacado.
18:24Pero si, vamos a suponer que te costase todavía más,
18:26o que te costase como te ha costado,
18:28¿cómo podrías potenciar los patitos y las adicciones?
18:30O cambiar el símbolo.
18:31Pues, la primera opción siempre es exagerarlo.
18:33Y luego ya, si ni exagerando se queda, pues,
18:35cambiamos de símbolo.
18:37Vale, pues, que los trans tienen cada uno un pato con los ojos
18:42estos inyectados en sangre porque son patos adictivos.
18:45Muy bien, muy bien, ¿vale?
18:48La cosa es que primero van los patitos.
18:49Entonces, tus amigas, yo que sé, ven, ¿vale?
18:52Ven a los patitos inyectados en sangre y los tienen los trans.
18:54Es decir, tienes que respetar el orden.
18:55No sé si me explico.
18:56Vale, sí.
18:57Pero me encanta.
18:58O sea, me da igual que vengan los patitos antes.
19:00O tus amigas los ven, o tus amigas son las que los tienen.
19:02Porque, yo que sé, esto lo estoy inventando.
19:04Van de santas y luego resulta que se drogan.
19:07O yo que sé, utilan los patitos para luego inyectarse ellas.
19:09Y a los pobres los hacen como gulas.
19:10Yo que sé, ¿vale?
19:11Pero esta idea que me has dicho, que los trans tienen a los
19:13patitos con los ojos desangretados porque están
19:15drogados de adicciones, me ha encantado, ¿vale?
19:17Entonces, posiblemente se te vaya a quedar mucho mejor esto
19:20que lo otro.
19:21O sea, tú tienes la posibilidad.
19:22O sea, esto para mí, esto es muy heavy, ya.
19:25Claro, a ver, no te preocupes.
19:26Y de hecho, te echa, como tú has dicho varias veces,
19:27humo a la cabeza.
19:28Pero es que esto es normal.
19:29Ya te digo, la primera vez, pues, con los coches, ¿no?
19:30Que no hay manera, tampoco es que nunca me he enfrentado.
19:32Pero yo solo es pensar que me meto en un coche,
19:34es que tengo como esa fobia, ¿no?
19:35Me meto en un coche y marcha adelante, marcha atrás o todo
19:37eso, pensaría, me echa humo a la cabeza.
19:39Y a lo mejor alguien que lleve conduciendo mucho tiempo dice,
19:42pero es que esto es algo que hago sin pensar.
19:44Pues, esto es lo mismo.
19:44Y de hecho, yo te veo en una peliculera porque has hecho
19:46todo esto de, ¿sabes todo esto que me has dicho de relacionar
19:48los bonsais?
19:48Es decir, que se nota que tienes.
19:49Pero, claro, arrancar siempre cuesta y siempre te arde la
19:52cabeza al principio, ¿vale?
19:53Pero lo has hecho muy bien, realmente.
19:54Y luego, ya es todo es coser y cantar.
19:55Si al principio lo quieres dibujar, ¿vale?
19:57Como le he dicho a Noemi y a Mari Carmen, ya no me acuerdo,
19:59creo que era Noemi, pues, lo dibujas.
20:02Que luego lo quieres hacer más mental, lo haces.
20:04Pero la cosa es que los dibujos, en general,
20:06estén relacionados entre sí.
20:07Ya te digo, no se tiene por qué salir siempre lo más impactante
20:10del mundo.
20:11A veces que las historias no son impactantes,
20:12te las preguntas y se te queda.
20:14De verdad que se queda, pero hay veces que no.
20:15Entonces, recitándonos la primera vez,
20:17es cuando vamos a ver o recitándonos la primera o
20:19segunda vez que se ha quedado y que no.
20:21Y, entonces, es el momento de apretar la exageración o
20:23cambiar el símbolo, ¿vale?
20:25Vale.
20:25Y ya verás como así, si haces esto,
20:27es imposible que apuntando un poco al lado no te acuerdes.
20:29Porque tu mente, el hecho de pensar la película y recitar el
20:32texto, ya ha identificado la película con el texto.
20:35Sí, lo he visto como más, ya no es como el agua y el aceite,
20:38ya se va apuntando un poco más.
20:39Exacto, exacto, exacto.
20:41No es como el agua y el aceite, exacto.
20:43Se va fusionando, es la misma cosa, ¿vale?
20:45Pero, uno, el lenguaje de símbolos,
20:47como el inglés y el español.
20:48Uno es el inglés, pero quieren decir lo mismo,
20:49y otro es el español, pues, todo lo mismo.
20:50Es el mismo, o sea, bueno, no me quiero poner aquí mística,
20:53pero, vamos, que es lo mismo y tiene que estar fusionado,
20:54exactamente, ¿vale?
20:56Chicas, ¿alguna duda?
20:58No, vale.
20:58Ana María genial, Lucia genial, Ariadna genial, ¿vale?
21:01Noemí también, Maricarmen también.
21:02Han quedado por participar Sandra y Letizia, ¿vale?
21:05Y las que vean la clase, porque han venido y no han podido
21:07participar.
21:07Las que la vean grabada, vosotras mismas,
21:09cuando queráis hacer películas y necesitéis ayuda.
21:12Lo que sea, ¿vale?
21:13Por favor, preguntarme, que yo siempre estaré encantada de
21:14ayudaros, ¿vale?
21:15A potenciar vuestra vera peliculera,
21:17que yo soy la única peliculera del training, ¿vale?
21:19Y siempre estaré encantada.
21:20Entonces, chicas, os dejo, ¿vale?
21:23Ir viendo, sobre todo, el vídeo de planificación,
21:24que, bueno, esto de las películas, bueno, al final,
21:26cada uno que, si lo dice como quiera.
21:27Pero lo que es la planificación, eso sí que es importante, ¿vale?
21:30Lo más importante del training, al final,
21:31es los métodos visuales, que me da igual cuando he hecho
21:33películas, los trios, los matrios, que así los repasos,
21:36y la planificación.
21:36Si me tuviera que tirar con 4 vídeos, me quedaría con eso.
21:38Todos los demás también son muy importantes,
21:40pero más complementarios, ¿vale?
21:41Entonces, ir viendo los vídeos de la planificación,
21:44ir intentando hacerla, para que cuando vengamos a la próxima
21:46clase, ya tengamos más dudas y yo os vaya, pues, eso,
21:50resolviendo todas las dudas que tengamos y la vamos viendo,
21:53¿vale?
21:53Pero ya que lo primero es inventarlo, ¿vale?
21:55Total.
21:55Sí, Lucía.
21:57Te refieres a los de la planificación a largo plazo,
21:59¿no?
21:59Sí, exacto.
22:00Exacto.
22:00Ver los 2 primeros vídeos.
22:01No te preocupéis todos, porque vais haciendo la
22:03planificación a medida, es decir,
22:05una vez que tenéis hecha la planificación a largo plazo,
22:07la corregimos, y una vez corregida y verificada y
22:09perfeccionada, luego ya se hace la del mes, ¿vale?
22:11No hagáis todo lo típico, seguido.
22:13La planificación a largo plazo y la del mes,
22:14que la enseñamos en esta semana.
22:16Entonces, Lucía, con los 2 primeros vídeos de esta semana,
22:18o si no tienes tiempo, el segundo, ya estaría.
22:20Vale.
22:21¿Cuándo terminamos la clase?
22:22¿Cómo es, Andra?
22:23¿Que cuándo terminamos la clase, el training este de los martes?
22:26Sí.
22:26O sea, no has participado, Andra, es que justo iba por orden,
22:28¿eh?
22:28No te he sacado uno por nada, por favor.
22:30No, no tengo que ir a clase y media a trabajar.
22:33Algunas sin participar.
22:34¿Por qué terminamos la clase?
22:35Pues, mira, hoy es la clase, el training se acaba,
22:38son 11 semanas, ¿vale?
22:39Entonces, el training se acaba a las, o sea,
22:42esta sería la semana séptima, quedaría, yo,
22:44hay 9 clases, porque hay 9 módulos.
22:46Por mi parte, quedarían 2 clases, la de planificación, ¿vale?
22:49Y la de peliculón y replanificación, ¿vale?
22:52En sentido de, bueno, es que la replanificación ya es un vídeo,
22:55sí, pero es tan importante, porque casi todas vamos a
22:57incumplir la misma clase junto, o sea,
23:00ya me entendéis, ¿no?
23:00Junto replanificación y macropeliculón, porque, bueno,
23:03porque la replanificación es básica, ¿vale?
23:05Entonces, por mi parte, quedan esas.
23:06O sea, esta, que ya ha acabado, y otras 2.
23:08Y entonces, el training quedaría en 4 semanas, ¿vale?
23:10Entonces, porque estamos en la semana 7, más que nada por eso.
23:13Entonces, quedaría 17, 24, 1, el 7 de, a ver,
23:18quedaría el 8 de octubre, ¿vale?
23:21No obstante, ya te lo digo más precisamente,
23:23calculando exactamente como todas las semanas, ¿vale?
23:27Entonces, es importante que la hagáis, la planificación,
23:30porque, bueno, o sea, nos dejamos tiempo para hacerla,
23:32porque de aquí al training, o sea, que acabe el training,
23:34pues queda, pero no lo dejéis para lo último, último, ¿vale?
23:36Porque que conste que todo el mundo lo hace,
23:37pero no es lo acertado.
23:38Porque si la planificación al final es muy importante y que
23:41conste que, ya de base yo os digo que muchas la vais a
23:43incumplir, pero vamos, yo la incumplía de, vamos,
23:46ya sabiendo, teniendo insomnio y teniendo de todo, ya la
23:48incumplía, ¿vale?
23:48Lo primero que tenemos que intentar hacerla lo más
23:50realista posible, ¿vale?
23:51Y teniendo en cuenta nuestros talones de aquí,
23:52nuestros hándicaps, que si sueño, niños o lo que sea,
23:54¿vale?
23:55Eso hay que hacerlo lo más realista posible.
23:56Pero aún así se va a incumplir.
23:58Yo si incumplís un día por semana, o sea,
24:00un día entero por semana, porque os ha surgido algo,
24:02porque vais acumulando dudas, vais acumulando retrasos y al
24:04final del mes solo tenéis 4 días, yo firmo ya.
24:06Porque eso es un retraso equilibradísimo.
24:09Y luego ya os enseñaré yo a replanificaros como si no
24:11hubiera pasado nada.
24:11Equilibramos los repasos y los avances y aquí todos contentos,
24:14¿vale?
24:14Como si no hubiéramos, como si no nos hubiéramos retrasado,
24:16¿vale?
24:16Y esto nos equilibra.
24:18¿Me has preguntado algo de la replanificación?
24:20¿O qué me has preguntado? ¿Perdona, Sandra?
24:21No, yo cuando se terminaba la clase.
24:23Ah, las clases, vale.
24:24Pero estaba en eso.
24:25Entonces, pero la tenéis que hacer.
24:26Pero cuanto más perfeccionada esté la planificación, ¿vale?
24:29Pues, va a ser mucho mejor.
24:30Porque aunque luego la incumpláis,
24:31el hecho muchas veces, ¿vale?
24:32Pero, bueno, no pasa nada.
24:33El hecho de optimizarla y veis cómo la optimizamos en plan,
24:36no, mira, es todo así, ¿vale?
24:38Es decir, la cambiamos porque, por ejemplo,
24:39no entra todo el temario y vamos a hacer estos pasos para
24:41replanificarla, para volverla a replanificar optimizadamente,
24:43etcétera, etcétera.
24:44Eso siempre os va a ser muy útil para cada vez que, bueno,
24:47es la cosa, que cuanto antes la que me enrollo, cuanto antes la
24:49tengáis, mejor, ¿vale?
24:51Pero lo primero pasa por hacer el inventario y luego organizar,
24:53organizar la planificación, o sea, hacer la planificación.
24:56¿Y has dicho, has comentado que primero se hace la planificación
24:58anual y luego ya la mensual?
24:59Y luego ya la del último mes.
25:01Ah, vale, perdón, vale.
25:02Sí, sí.
25:03La mensual, digamos que la planificación a largo plazo es
25:04mes a mes, ¿vale?
25:05Hay que rellenarla y es mes a mes hasta el final.
25:08Y luego, y luego ya una vez que la tengas hecha,
25:10porque imagínate que tú, ¿por qué no lo hacemos tú a seguir
25:12al último mes?
25:13Porque el último mes es para organizar todos los temas que
25:15te han entrado durante todo el año, ¿no?
25:17Entonces, si vamos con pocos temas,
25:18porque la planificación que has hecho,
25:20que nosotros te vamos a asesorar de cómo la tienes que hacer tú
25:22en tu caso, pero imagínate que la hacemos lo mejor posible y
25:25no te entran todos los temas.
25:27Entonces, tenemos que quitar este,
25:28tenemos que quitar el otro o equilibrar de otra manera los
25:30avances y los repasos, es decir, optimizarlo para que vayas con
25:32más temas, ¿vale?
25:33Pues, entonces, ya el mes anterior al examen lo
25:35tendríamos que volver a cambiar.
25:37No sé si me estoy explicando.
25:38Sí, vale.
25:39Porque el mes anterior al examen es para organizar los repasos,
25:41¿vale?
25:41¿Qué vas a hacer durante todo el año?
25:42Pero primero hay que optimizar todo lo que vamos a avanzar y
25:45una vez ya optimizado, conocido errores,
25:47ya hacerlo del último mes, ¿vale?
25:49Y las que tengáis más exámenes, los posteriores exámenes, ¿vale?
25:52Todos los exámenes.
25:53Vale.
25:53Y luego, por ejemplo, los que cogimos en verdad el training
25:55de 4 meses, de 6 meses, ya no habría clases,
25:57sino que sería solamente ya de manera como con nuestro tutor o
26:00por e-mail o por el móvil y demás.
26:02Tú puedes seguir viniendo a clase en los próximos cursos.
26:04Ah, vale, vale, vale, vale.
26:05¿Vale?
26:05Vale.
26:05Es decir, que tú puedes seguir viniendo.
26:07Es decir, tú tienes todo, absolutamente todo.
26:09El próximo training lo iniciaremos el 25 de septiembre,
26:12para que te hagas una idea.
26:13Y tú puedes seguir viniendo absolutamente a todas las
26:15clases, a practicar películas, a ver, o sea, es decir, a todo,
26:18¿vale?
26:18A practicar bonsai, absolutamente a todo.
26:21Vale, vale, genial.
26:22¿Vale?
26:23Vale, genial.
26:24¿Vale?
26:24Sí, Mari Carmen.
26:26Mira, entonces, lo que tenemos los 6 meses,
26:27cuando acaben las 11 semanas, ¿podemos seguir con las clases?
26:29Es que eso no lo sabía.
26:30Claro, sí, sí.
26:31Os entra todo, ¿vale?
26:32Es decir, vosotras sois alumnas absolutamente de absoluto pleno
26:35derecho para, entonces, os meteríamos, ¿vale?
26:37En otro grupo que sería el 6 de septiembre.
26:40Si no queréis, por lo que sea, estar en el grupo,
26:42porque al principio de todos los grupos, pues, claro,
26:45hay, o sea, se llena de presentaciones y tal, ¿vale?
26:47Entonces, si justo las dos primeras semanas no queréis
26:49estar por la algarabía, pero también se preguntan muchas
26:51cosas que son muy útiles, dudas, ¿vale?
26:53De otros compañeros que a lo mejor no os lo habéis planteado
26:55y son dudas y son muy útiles.
26:56Entonces, yo recomendaría, siempre que a vosotras no os
26:58estorbe, estar en el grupo, ¿vale?
27:00Pero si, por lo que sea, dices, no, no me siento bien, bueno,
27:03pues, a lo mejor te incorporas cuando se haya acabado todas las
27:05presentaciones y toda la algarabía de los 15 primeros
27:07días y luego te añadimos al grupo y vienen las clases.
27:09Pero que si quieres venir también a las clases de bonsais
27:11de los primeros días del grupo, o sea,
27:13del siguiente grupo de septiembre, vienes.
27:14O sea, todo está incluido, ¿vale?
27:16VALERIA CASTRO BASTIDOR. Vale, perfecto, gracias, Paula.
27:18PAULA MONTAÑÁ. Recordármelo, ¿vale?
27:19Para que os incluya a los grupos siguientes, por favor, ¿vale?
27:21VALERIA CASTRO BASTIDOR. Vale, genial.
27:23PAULA MONTAÑÁ. El 25, de hecho, lo voy a poner ahora por el
27:24grupo, que los que tengáis más seguimiento me lo recordéis para
27:27incorporaros al grupo siguiente.
27:29VALERIA CASTRO BASTIDOR. Vale, genial.
27:30PAULA MONTAÑÁ. Una pregunta también, pero a lo mejor es mejor
27:33llegar a la semana que viene.
27:34Es que yo, por ejemplo, me voy apuntando a exámenes en entidades
27:37locales, entonces, claro, mi temario está cambiando todo el
27:39tiempo.
27:39VALERIA CASTRO BASTIDOR. Vale, sí, vale.
27:40PAULA MONTAÑÁ. Entonces, es que es un poco complicado hacer toda
27:42la planificación porque digo, ¿de qué exámen lo hago?
27:44Si tengo en dos meses de uno, o sea, yo voy estudiando,
27:47estudiando, estudiando, pero es un poco difícil.
27:50VALERIA CASTRO BASTIDOR. Vale, o sea, que tienes varios exámenes.
27:52PAULA MONTAÑÁ. Tengo, o sea, yo me apunto a todo.
27:53VALERIA CASTRO BASTIDOR. Muy bien, vale.
27:54PAULA MONTAÑÁ. A ver, claro, sobre todo, yo a lo que más me
27:57interesa es a entidades locales.
27:58Entonces, claro, van cambiando.
28:00Que hay unos que me entra, yo que sé, informática,
28:02que tengo 7 temas, otros que me entran a la informática,
28:04que eso no sirve para nada y en ese plan.
28:07VALERIA CASTRO BASTIDOR. Vale, pues, entonces, mira,
28:08lo que ahí haríamos, te voy a mandar un audio con lo que ya
28:10llevamos, pero, bueno, esto es un hombre que ha construido la
28:11teoría de los palitos en el sentido de, bueno,
28:13a lo mejor si te cuesta mucho, pero las 3 principales que más
28:17te quieras presentar, comparamos temático.
28:19A ver, te voy a mandar un audio explicándotelo todo, ¿vale?
28:22Porque esto es verdad y lo vamos a incluir en este training.
28:24Es una mejora que queríamos hacer para las personas,
28:25es un vídeo mejora, ¿no?
28:26Para las personas que tenéis varias oposiciones,
28:28que sois varias y cómo organizas el tema.
28:30Porque, claro, de cada una es diferente,
28:32pero muchas son coincidentes.
28:33Entonces, ¿a qué temas le das prioridad?
28:34Entonces, te voy a mandar un audio diciéndote cómo hacerlo,
28:37que ya lo tengo yo todo organizado y tal.
28:39Y luego, aunque cambie el tema y aunque se modifique,
28:41¿tú quieres decir que se modifica?
28:43PAULA MONTAÑÁ. O sea, no quiero decir que se modifica,
28:44pero, por ejemplo, yo soy de Salamanca, ¿vale?
28:45Y ahora voy al examen de Salamanca, ¿qué entra?
28:47Todos los de la partida.
28:48INTERLOCUTORA 1. Y tú eres de Salamanca, ¿eh?
28:49O sea, me nombras a la ciudad de mi felicidad, no te digo más.
28:52Vale, si he dicho eso, es que lo tenía que decir,
28:53porque cuando me has dicho, soy de Salamanca,
28:54se me ha puesto el corazón, ¿vale?
28:55Entonces, vale, te vas a presentar a Salamanca Capital.
28:58PAULA MONTAÑÁ. Al examen, que, bueno, que es en un mes,
28:59que no creo que, o sea, es imposible que lo apruebe,
29:01pero, bueno, ya llevo.
29:01INTERLOCUTORA 1. Y tú te presentas, sí.
29:02PAULA MONTAÑÁ. Claro.
29:03Y, por ejemplo, ahí no me entra nada de informática.
29:05Y, pero me entra, por ejemplo, toda la parte de administrativo,
29:07o sea, hay 36 temas que es como una locura
29:09y es de auxiliar administrativo.
29:10Me entra más temario que para el de administrativo del Estado.
29:13Por ejemplo, que para el de administrativo del Estado,
29:15me entran cosas que no me entran, o sea,
29:17partes del tema, de otros temas que no me entran en el de Salamanca.
29:20Por ejemplo, en el de Salamanca me entran cosas de entidades locales,
29:22en el de administrativo no.
29:23Luego voy a otro pueblo, de cerca de mi pueblo, que digo,
29:25va, este también me interesa, no entra nada de informática.
29:27Entonces, por eso te digo que hay cosas que digo, no salen.
29:30Claro, no te preocupes, que varía el temario, sí, sí, sí.
29:33Es que, o sea, eso es, es que varía el temario.
29:34Y yo, otro problema añadido que tengo es que entidades locales
29:38no me avisan con 4 o 5 meses de antelación.
29:41O sea, es que me pueden avisar con un mes,
29:43con 15 días me avisaron para un examen.
29:44O sea, porque yo llevo apositando 3 meses.
29:46Y me avisaron con un mes, que yo dije, bueno,
29:48a lo mejor en 5 meses llego.
29:49No te preocupes, Lucía, porque ya sé hacerlo, ¿vale?
29:52A ver, vamos a ir haciéndolo.
29:54Primero, ahí tenemos que hacer un plus de organización del temario
29:55más que las demás, porque las demás lo clasifican y tal,
29:58que también es pesado, pero tú primeramente,
30:00como en una tarde, tienes que ver, tienes que clasificar,
30:02tienes que ver todas las posibles oposiciones,
30:04todas las convocatorias y ver y comparar conforme yo te voy
30:06a decir, yo le hago la teoría de los países porque es,
30:08bueno, ya te lo explicaré, ¿vale?
30:09Ya te mandaré un audio, esto me ha surgido y todas las que
30:11queráis también, que esto es un vídeo que luego voy a establecer,
30:13¿vale?
30:13Y entonces, primero vamos a organizar el temario.
30:15Y luego ya rellenar las planificaciones según lo que
30:17estimemos de cuántas pueden salir y ver con qué porcentaje
30:19de temario nos vamos presentando a todas.
30:21Y algunas si están de un mes, bueno, pues,
30:23lo que podamos hacer.
30:24Pero si está, dependiendo de las páginas y tal, si está,
30:26hay mucho temario que va a coincidir.
30:27Entonces, lo primero es, los temas que vayan a coincidir en
30:30todas, a eso le damos prioridad.
30:31Luego, sí, la constitución, es lo que he estudiado.
30:33Vale, exacto, has empezado con un tema estrella, vale.
30:35Vale, perfecto.
30:36Entonces, te voy a decir cómo clasificar todos esos temas y
30:38luego ya nos ponemos a estudiar.
30:39Digamos que tu caso, todos los casos,
30:40que tengáis varios exámenes, el caso es un pelín más complejo a
30:43la hora de organizar el temario.
30:44Pero nada que no se pueda, ¿eh?
30:45Lucía, ya verás cómo después de esto que te voy a decir,
30:46tienes mucha más claridad y sabes con qué temas presentarte,
30:49con qué temas dejar para el final que te compensan a nivel de
30:51todas las convocatorias que tienes, ¿vale?
30:53Y ya planificamos, pues, todo lo de todas las convocatorias,
30:55pero también dándole prioridad a las primeras convocatorias y
30:58también a las que más te interesen o a las que más
30:59posibilidades reales haya de aprobar, ¿vale?
31:01Vale.
31:02Vale, que esto, ya digo, que quizás es un poco más complejo
31:04que una planificación normal, porque una es una,
31:06aquí hay que hacer un poco más de balabares,
31:07pero de verdad que nada que no se pueda hacer.
31:08Te voy a dar claridad, te lo voy a mandar esta noche o mañana,
31:10¿vale?
31:11Vale, no te preocupes.
31:11Yo soy muy nocturna, por eso si lo mando a las 3 de la mañana,
31:13que no lo mando a las 3 de la mañana porque me da pudor,
31:15pero alguna persona.
31:15También lo puedes mandar, que yo tengo el móvil en silencio.
31:17Ah, vale.
31:18Yo alguna persona se lo he mandado a la 1 de la noche,
31:20yo a lo mejor a las 12 y digo, bueno,
31:21a mí me vendría hasta mejor a la 1, pero,
31:23y me dicen, tú tranquila, todo el mundo me dice tranquilo,
31:25pero yo a lo mejor pienso, por educación, ¿vale?
31:27O sea, a mí me da igual, yo tengo el móvil en silencio.
31:30Es que yo soy la típica TDH con insomnio que se pone activa por
31:33la noche.
31:34Ya, o sea, a mí también me pasa, lo que pasa es que tengo un
31:35bebé y entonces ya me han regulado los horarios.
31:37O sea, oye, qué maravilla, el bebé ya ha venido.
31:39No tengo más remedio que si quiero dormir,
31:40dormir cuando duerme, así que normalmente a esas horas estoy
31:43dormida.
31:44Bueno, chicas, me voy, ¿vale?
31:45Os doy un besazo, encantada, y cualquier cosita me la
31:47preguntáis por el grupo, a mí lo personal, ¿vale?
31:49Que quede clarísimo.
31:49Un besazo y hasta pronto.