lilithingem
  • el año pasado

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Aprendizaje
Transcripción
00:00:00Hola, chicos. Susana, María, Beatriz, súper bienvenidas y disculpa, Susana, de verdad,
00:00:24es que entre todas las cosas de esto que pensé, como soy muy nocturna, luego mañana, y mañana
00:00:27no llegó, entonces te pido disculpas, porque en cuanto me has dicho lo de las... me he muerto de vergüenza
00:00:31en cuanto me has dicho esto. No te preocupes, lo entiendo perfectamente y bueno, pues, para eso estoy yo, para recordarlo.
00:00:37Por eso, tú alguna vez, lo que sea, porque me lo vas a poner en un portal, por favor, recuérdame luego, que de verdad, es que soy un poco despistada,
00:00:43por no decir bastante, entonces, hoy lo vemos, además va a ser súper enriquecedor, pero si alguna vez vuelve, que no va a volver a pasar,
00:00:48porque tal vez voy a estar con los ojos como antenas, ya te lo digo yo, pero si alguna vez os pasa a todos los que estáis aquí,
00:00:54o sea, voy a estar siempre, pero me manda muchos mensajes y tal, ¿vale? Entonces, si vuelve a pasar, por favor, recordármelo, que de verdad,
00:01:00algún mensaje de, ayúdame con esta tarea, y, o sea, siempre es que hay ánimo, siempre contesta todo, pero si lo pasáis por el grupo tal,
00:01:05o en algún momento tengo muchos, muchos mensajes, algunos se me pasan, ¿vale? Vale, chicas y chicos, pues vamos a empezar con los números.
00:01:12La verdad es que, números y palabras difíciles, ¿vale? Todos los que queráis. Entonces, la verdad es que tenemos muchos tipos de números,
00:01:19o sea, los números se memorizan de una determinada manera, ¿vale? Es decir, mediante imágenes, o sea, esto ya lo sabéis, ¿vale?
00:01:24Entonces, a ver, que me voy a subir un poco esto, mediante imágenes, esto ya lo sabemos todos, pero dentro de las imágenes, con bonsais,
00:01:30que esto lo vimos en la semana 2, ¿vale? O con películas, a ver, y luego, depende, ahora os voy a comentar, con películas al final,
00:01:37el bonsai dibujado es una especie de algo peliculero, pero simplemente dibujado, que lo sepáis, ¿vale? Es que básicamente es la misma, o sea,
00:01:45es una misma moneda con distintas caras, es decir, es algo de película, lo cual es que dentro de la película puede ser pensada o dibujada al lado del bonsai.
00:01:52Esto, como queráis, o si lo lleváis por un texto, ¿vale? Es decir, que lo estéis haciendo ganchos, pues podéis hacer un dibujito, que es un dibujito peliculero,
00:01:58porque al final no deja de ser más que una mini película, pero dibujada, ¿vale? O en el caso de película-película, se tendría, uy, se tendría en la mente, ¿vale?
00:02:06Pero, vamos, que es lo mismo. En el caso de, y ahora lo vemos, en el caso de artículos, o sea, esto, y dentro de los números, ¿vale?
00:02:13Que pueden ser dibujados o peliculeros puros en la mente, tenemos dos tipos, por así decirlo, tenemos varios tipos.
00:02:19Por ejemplo, si son artículos que van seguidos, yo os decía en el vídeo, esto tenemos en la semana 3 un montón de cosas, ¿vale?
00:02:26En la semana 3 también os decía que si son artículos y van todos seguidos, no nos merece la pena estudiar, por ejemplo, artículo 80, artículo 81, artículo 82, artículo 83,
00:02:34porque van seguidos, entonces lo que merece la pena en este caso, ¿vale? Es memorizar como el primero y el último, y los del medio, y reduciéndolos.
00:02:47Por ejemplo, me memorizo del 83 al 89, ¿vale? Y aquí empieza y aquí acaba. Me memorizo esos, y luego yo sé que después del 83 va el 84, después va el 85, después va el 86.
00:02:56Aunque, ojo, esto parece más fácil de lo que es, porque imaginamos, decimos, artículo 83, decimos el artículo 83,
00:03:02y luego, cuando vamos a decir el 84, se nos lo ha olvidado, ¿cuál era el anterior? Porque hemos estado centrados en decir lo que era el texto del artículo.
00:03:10Entonces, esto se puede deducir perfectamente, pero nos tenemos que, perdón, hay que estar limpiando por ahí, que parar a pensar un poquito.
00:03:19Artículo 83 lo dejamos pasar, luego artículo 84, decimos el contenido del artículo 84, si es que son artículos, ¿vale?
00:03:25Estoy diciendo, por ejemplo, artículos, y entonces tenemos que pensar qué venía a continuación en el anterior artículo 85.
00:03:30Esto al principio es un poco rollo, pero si repasamos el tema a base de tríos, al final, al tercer trío o al repaso, o al primer repaso, al segundo repaso,
00:03:38tras muchas repeticiones, se va quedando solo. Es decir, ¿cómo que no tenemos que pensar en qué artículo venía a continuación y cuál es el siguiente y cuál es el siguiente?
00:03:44No, directamente, por pura repetición, ya lo vamos viendo. Otra cosa son los artículos que no son seguidos, por ejemplo, artículo 83 o artículo 95.
00:03:51Entonces, esto al principio vamos a crear otro remedio que estudiarlos así, porque no podemos deducirlos de ninguna manera.
00:03:59Entonces, ya digo, las formas de hacerlo, digamos que hay tres formas posibles.
00:04:03La más neumotécnica es esta de los dibujos o películas. Vamos, Bonsai en Bonsai, que son dibujos, al final, o películas.
00:04:09Luego, la segunda, esta es un poco menos efectiva, pero si alguna vez queréis por cambiar o porque directamente nos apetece, lo que podemos hacer es con pesatinas estas de los chinos,
00:04:17como que son diferentes, porque si compramos de distintos colores, unas fluorescentes, otras no, y las pegamos en nuestro recorrido de Bonsai, por ejemplo, ¿vale?
00:04:25Aquí, ¿cuántas personas estáis haciendo recorridos?
00:04:28Yo estoy haciendo, Mariana.
00:04:29Vale, sí, Mariana, muy bien, muy bien. ¿Alguien más? Porque es imprescindible, ¿eh, chicas y chicos?
00:04:34Aquí somos todas chicas, vale, entonces voy a hablar de chicas. En esta clase voy a hablar de chicas. ¿Es imprescindible? ¿Alguien más?
00:04:40Yo lo tengo ahí, ahí, ahí. Todavía estoy ahí un poco al principio, pero es verdad que, por ejemplo, en lo que lo estoy aplicando ahora mismo, que es en el reglamento de circulación,
00:04:47un recorrido per se no tengo, porque, por ejemplo, en lo que vienen siendo las partes de emergencias, es una cosa detrás de otra.
00:04:57Entonces, un recorrido en flor, o un recorrido en cuerpo, o un recorrido en una casa, o lo que fuera, no lo terminaba de visualizar. Para mí era mucho más fácil como en línea, ¿sabes?
00:05:05Es una cosa detrás de otra. Imaginista, se baja, imaginista, asegura el freno, imaginista, tal. Entonces, para mí era más fácil.
00:05:10No es un recorrido tal cual lo tenéis vosotras, pero es verdad que a mí me aplica lo que yo necesito en ese momento.
00:05:17Vale, o sea, es verdad que esto todo es de transición, ¿vale? Te quiero decir cómo tú te sientas cómoda, porque al final lo vamos a pasar del 0 al 100 en poco tiempo, relativamente, ¿vale?
00:05:25Tú al principio, Susana, cómo te sientas cómoda, pero sí que es verdad que si es una numeración, lo que tú dices, se parece como que te inspira linealidad,
00:05:31que ahora por aquí también me han escrito, ¿vale? Otras, vamos a tener los recorridos. No, siempre que sea una numeración, ¿vale? O cualquier texto.
00:05:37Pero una numeración así que te pegue todo lineal, en realidad, al revés. Lo que siempre la mente nos está exigiendo es diferencia.
00:05:44Por ejemplo, si quieres luego lo hacemos, ¿vale, Susana? Pero puede ser en película, sería lo ideal. Siempre que sea una numeración, lo que es en película, realmente sería lo ideal.
00:05:51Pero también, por ejemplo, en un recorrido de lugares. Te voy a poner un ejemplo. Imagínate tu salón. Me lo voy a inventar, ¿eh?
00:05:56Bueno, la cocina, yo creo que siempre le pongo a la cocina porque es un ejemplo más fácil, porque casi todas las cocinas tienen lo mismo. En cambio, salones pueden variar.
00:06:01Por ejemplo, un microondas, un frigorífico, un fregadero, yo qué sé, cajones, ¿vale? Cosas así, una lavadora, lo que sea.
00:06:08Pero entonces, si tú, por ejemplo, te das una numeración y lo coges en tu cocina, ¿vale? Lo primero que el frigorífico ya, si quieres aprovechar el espacio, el frigorífico, si lo hables, tiene congelador,
00:06:17tiene la parte esta de los huevos, la parte de las verduras, ¿vale? Y estantes. Entonces, ya solo con poner dentro del frigorífico tus cosas para que no sean lineales,
00:06:25y cuando acabes con el frigorífico, el microondas. Y dentro del microondas incluso puedes poner algo encima del microondas, algo en medio del microondas, ¿vale? Algo así.
00:06:31No sé si me sigues, Susana.
00:06:32Sí, te sigo. En los vídeos los vi. La cuestión es que, por ejemplo, eso sí que lo veo muchísimo más fácil para aplicarlo a la Ley de Prohibición de Riegos Laborales o la Ley de Igualdad,
00:06:40pero al reglamento de circulación, la primera parte que tenía eran todo definiciones. Entonces, lo que son las partes de definiciones, para mí eran muy abstractos, tener que hacerlos con recorridos.
00:06:49Para mí, ¿cómo funciono yo a lo mejor? En el reglamento de circulación, digo, en ese caso concreto. Para mí era mucho más fácil agruparme las definiciones de cosas que eran similares.
00:06:59Por ejemplo, pues yo qué sé, pues el agente, el agente que es agente maquinista, agente de atención, agente de tal. Los agrupaba todos en un sitio, luego he agrupado estaciones todas en un sitio, he agrupado.
00:07:08He hecho mi recorrido según mi necesidad. A lo mejor los que explicabais vosotros en el vídeo, para mí lo veo muchísimo más fácil, que evidentemente lo aplicaré ahí para ese tipo de leyes, para la de prevención y para la otra.
00:07:19Incluso tengo lo que son las validaciones de los tiques, los precios y tal, y seguramente para eso también haré una flor o algo así.
00:07:26Pero para el reglamento de circulación, para mí era más fácil que tuviera una especie de inicialidad, porque iba una cosa detrás de otra.
00:07:31El maquinista tiene que hacer en caso de emergencia tal, tal y tal, ¿sabes? Para mí era más fácil verlo así.
00:07:36Esto piensa que, por ejemplo, para darte una idea, el maquinista puede establecer, como puedes dibujar un tren, vamos a decirlo, o una estación de metro, o una estación de tren, o el tren mismo, y vamos a pensar que dentro de la cabina del tren puede haber distintas cosas.
00:07:51Entonces, la primera es… A ver, me voy a inventar, ¿eh? Como yo me imagino una cabina de tren, según entra está la puerta, ¿vale?
00:07:57Luego, al lado voy a imaginar que hay un copiloto, entonces hay cosas que sentamos, que ponemos en el asiento del copiloto, esto sí es que hay.
00:08:04Luego, no manillar, pero ya me entiendes, en el volante o lo que haya, podemos colocar otra cosa.
00:08:09Luego, donde se sienta el piloto, podemos colocar otra cosa. En la ventana, esto me lo estoy inventando, otra cosa.
00:08:15Entonces, tú puedes dibujar tu propio espacio, pero que ayuda mucho, mucho, mucho cuando son funciones que una va obligatoriamente detrás de la otra, ¿vale?
00:08:23Primero hace esto, luego hace lo otro, luego hace lo otro, y así, ¿vale? Que requiere un orden, lo que más nos da realmente orden es este tipo de cosas, ¿vale?
00:08:31Es este tipo de cosas, es decir, recorridos de lugares, hazme caso, es lo que más, más, más sabes lo que va a venir a continuación.
00:08:37Porque si tú visualizas la cabina, te la imaginas por un orden, ¿me oís bien?
00:08:41Sí.
00:08:42Vale. Es que es como…
00:08:43Aunque hay alguien… Ah, vale. Escuchabas lo de…
00:08:46Entonces, normalmente, siempre que vengo a los coworkings, la gente no habla, ¿vale?
00:08:51Y yo, de hecho, estoy hablando más bajito, lo normal, lo intento juntar para que me oigáis, pero hoy hay alguien más hablando.
00:08:55Entonces, por eso, os pregunto, ¿vale?
00:08:58Si hay algún ruido por detrás, creo que hay alguien con el micro.
00:09:01Sí, vale. Es que hay alguien hablando, ¿pero me entendéis?
00:09:04Sí.
00:09:05Sí, me entiendo perfectamente. De todas formas, cuando yo hago mis repasos, Paula, cuando hago mis repasos de lo que está sucediendo a la hora de un incidente,
00:09:12por ejemplo, que ha habido un accidente en el tren o hay un incendio o hay lo que fuera, mentalmente yo estoy viendo dónde está.
00:09:18O sea, por ejemplo, si es en un subterráneo, si es en un túnel, si hay un puente, si tiene que haber un paso a nivel o lo que fuera,
00:09:22yo estoy viendo esa situación dentro de hacer mi repaso un poco lineal.
00:09:25Estoy en el túnel o estoy en la cabina bajando a pasajeros y cosas así.
00:09:30Bueno, vale. Entonces, es un recorrido, ¿eh?
00:09:32Es decir, eso ya es un medio recorrido, te quiero decir, porque si te estás imaginando lo que va sucediendo.
00:09:37Sí, para mí es más fácil esa película que yo me monto mientras veo los...
00:09:40Pues, ¿sabéis? Creo que es un mix entre lo tuyo y lo de tu hermana, lo que hago yo ahí con eso.
00:09:44De hecho, lo puedes dibujar, ¿eh?
00:09:45Sí, lo he dibujado.
00:09:46Esto del tren, que si pasa por un túnel que tal, es que lo puedes dibujar para que veas el orden.
00:09:51Entonces, eso sí que sería una especie de recorrido, ¿vale?
00:09:53Por eso te digo que a lo mejor visualmente lo ves como lineal, pero para mí tiene un sentido, porque yo me lo estoy imaginando cómo está sucediendo.
00:09:58Vale, perfecto. Exacto, exacto. Entonces, ahí sí.
00:10:02Luego, a ver, que me habéis dicho por aquí. Realmente, el tema de la...
00:10:07¿Se escucha por detrás? Sí, sí, se escuchaba por detrás.
00:10:09A ver, sobre todo el tema de los recorridos, ¿vale?
00:10:12Ah, era un poco ruido yo. Creo que sí.
00:10:14¿Hay alguien con el micrófono? Vale.
00:10:16Sorry, se me va la internet.
00:10:17O sea, alguien más de los recorridos, porque son muy importantes, ¿eh?
00:10:20La próxima clase, que voy a intentar hacerlo en un lugar.
00:10:22Objetivamente, es que siempre que vengo aquí nunca hay nadie que habla.
00:10:25Pero hoy, sí, y bueno, no puedo hacer nada, porque yo también estoy hablando, de hecho.
00:10:28Pero normalmente dura poco, ¿vale?
00:10:31Entonces, los recorridos son importantísimos, ¿vale?
00:10:33La próxima clase, creo que ya iba sobre planificaciones.
00:10:36No obstante, la parte de los recorridos, la considero hiperimprescindible.
00:10:40Es verdad que una clase va sobre el macropelículo, ¿vale?
00:10:42Pero podemos potenciar esa clase también sobre recorridos en general, ¿vale?
00:10:46Entonces, porque son súper mega importantes.
00:10:48Y esto, no sé a qué venía de los recorridos, que lo estuve sacando a cuento.
00:10:51Pero bueno, entonces, os estaba diciendo el tema de los números.
00:10:59Entonces, si tenemos un recorrido, ¿vale?
00:11:02De lugares, o de lo que sea, o de flor, o incluso.
00:11:05Nuestro recorrido es uno recorrido que va un artículo o un párrafo seguido detrás del otro.
00:11:10Que eso no es un recorrido.
00:11:12Pero bueno, es nuestro recorrido provisional.
00:11:14Entonces, le pegamos pegatinas, por ejemplo, ¿no?
00:11:16Y entonces, estas pegatinas pueden ser de distintas formas, colores.
00:11:20Es decir, son baratas.
00:11:21Podéis comprarlas en los chinos.
00:11:22De distintas formas.
00:11:23Entonces, tu mente, ya sea en el folio o ya sea en el recorrido de bonsai, se pegan ahí y ya está.
00:11:29Y la última forma es memorizar puro.
00:11:32Es decir, los números, por ejemplo, artículo 1999.
00:11:35Y lo veis como escrito en la parte de los bonsais, ¿vale?
00:11:38Incluso yo la parte de las películas, a veces, no me hacía simbolizarlo en lo que es la película.
00:11:42Por ejemplo, en 1999 ponía como alguien con una camiseta, con el número 1999.
00:11:47O alguien con una pancarta, ¿vale?
00:11:48Y ahí veía el número.
00:11:49Esta es la parte peor.
00:11:50Pero a veces, a mí, es que no sé por qué, pero como me memorizaba muy en automático,
00:11:54a veces mi mente lo veía así, veía el número 1999.
00:11:56Y al verlo ahí, ya no seguía y no lo simbolizaba, ¿vale?
00:12:00Os lo digo para que lo tengáis en cuenta.
00:12:02Es decir, tres formas.
00:12:03Con películas o dibujos peliculeros, que eran los bonsais.
00:12:07Como ya repito, son dibujos peliculeros.
00:12:09Películas mentales, ¿vale?
00:12:11Luego, pegatinas.
00:12:15O números directamente dibujados por su nombre 1999.
00:12:18Esto en el bonsai.
00:12:19O la película, sí, dibujado aquí o aquí.
00:12:21Entonces, esas son las formas.
00:12:22Voy a poneros un ejemplo de memorizar leyes.
00:12:25Lo que es el número de las leyes.
00:12:27Porque lo otro es bastante sencillo.
00:12:28Memorizar plazos.
00:12:29Memorizar fechas para las que seáis de educación.
00:12:31Memorizar todo esto es fácil.
00:12:33Entonces, esa parte que es fácil, pues ya os tengo muchos vídeos cortos hechos.
00:12:36Y aquí lo que quiero es que memoricemos en la práctica.
00:12:38Números complicados, relativamente complicados.
00:12:41O lo de Susana, por ejemplo.
00:12:43O palabras en general raras.
00:12:45Todo este tipo de cosas.
00:12:46Esta clase me parece perfecta.
00:12:48Entonces, os voy a buscar una ley.
00:12:50Y la que sea.
00:12:51Voy a poner la ley tributaria, porque no muchas personas la tenéis.
00:12:53Yo sé que Marian y más gente la tiene.
00:12:56De las que estáis aquí, pero bueno.
00:12:58No todo el mundo la tenéis.
00:13:00Por eso es la que os pongo.
00:13:01Porque de leyes...
00:13:03¿Cuál no vamos a memorizar mediante números o mediante película?
00:13:06Las que no vamos a memorizar mediante números o mediante película
00:13:09son las que ya tenemos simbolizadas.
00:13:11Es decir, porque imaginamos ley 39 barra la 2015.
00:13:15Si esta ya nos suena y ya la tenemos interiorizada.
00:13:17Entonces, esa no la simbolizamos.
00:13:19Porque ya la tenemos interiorizada.
00:13:20Entonces, ¿cuáles son las que vamos a simbolizar?
00:13:22Todo tipo de leyes y reglamentos.
00:13:24Que son nuevos para nosotras.
00:13:26Y que no las tenemos simbolizadas con anterioridad.
00:13:29Entonces, esto que quede claro.
00:13:31Os voy a poner un ejemplo.
00:13:32Yo sé que aquí, como decía, Marian lo tiene.
00:13:34Entonces, por ejemplo.
00:13:35¿Cómo se memoriza en general una ley?
00:13:36Esto lo tenéis si tenéis más ejemplos.
00:13:38Yo esto os lo hago aquí para que luego practiquemos.
00:13:40Entonces, aquí tenemos que distinguir si es ley, ley orgánica,
00:13:44si es reglamento, si es real decreto.
00:13:46Esto es una ley orgánica.
00:13:48Aquí no lo pone.
00:13:49Pero si lo queréis memorizar.
00:13:51Por ejemplo, es ley orgánica, general penitenciario, bla, bla, bla.
00:13:54Entonces, si es aquí real decreto.
00:13:56Yo, por ejemplo, os decía, por real decreto me puedo imaginar
00:13:58Meghan Markle, que es de la Realeza.
00:13:59Y que guarda un secreto de la Casa Real, por ejemplo.
00:14:01O sea, si es reglamento, pues os podéis imaginar
00:14:03alguien con la regla, cosas así.
00:14:05Ley, me imagino, para mí, alguien que tenga autoridad.
00:14:08Yo, para mí, alguien que tenga autoridad es, pues, a ver,
00:14:12¿cómo lo digo?
00:14:13Para mí, yo es que no soy muy objetiva.
00:14:14Yo lo llevo al ámbito personal.
00:14:15Entonces, para mí, era alguien que en mi ámbito personal
00:14:17tenía autoridad.
00:14:18Yo simbolizo un juez, un abogado.
00:14:20Eso me aburre que queréis que os diga.
00:14:21Entonces, yo lo simbolizo siempre con alguien que para mí,
00:14:23en lo personal, tenga autoridad.
00:14:24Entonces, para mí, ley es, por ejemplo, un chico, ¿vale?
00:14:26Orgánica.
00:14:27A ver, que no es necesario simbolizarlo,
00:14:29porque además no lo pone.
00:14:30Pero si queréis simbolizarlo, orgánica, para mí, ¿qué es?
00:14:31¿Qué es orgánica?
00:14:32Pues, un yogur de estos bio, ¿vale?
00:14:33Pero ya sabéis, me conocéis, que yo soy muy escatológica.
00:14:35Entonces, orgánica, una vez vi caca orgánica que la estaban
00:14:37reciclando o cosas así, se me quedó porque es muy gore,
00:14:40muy desagradable, ¿vale?
00:14:41Entonces, lo simbolizo así como este chico cajando,
00:14:43que se vea una caca como rara, ¿vale?
00:14:45Y luego, 58, todo número, que esto también os lo digo,
00:14:48¿vale?
00:14:49Lo tenemos que intentar simbolizar en una sola cifra.
00:14:51Intentar, al menos.
00:14:52Por ejemplo, si esto fuera 15, pues,
00:14:54yo me imagino a alguien de 15 años y ya está.
00:14:56Si esto fuera 28, también puedo imaginar a alguien de 28,
00:14:59alguien que haya conocido.
00:15:00O yo, a los 28, si tenían un noviete, una amiga,
00:15:02un trabajo específico, pues, me simbolizo en esa situación,
00:15:04¿vale?
00:15:05Si, por ejemplo, es 20, pues, me puedo imaginar el COVID.
00:15:08O 19, me puedo imaginar el COVID, 19, ¿vale?
00:15:11El 23, por ejemplo, me puedo imaginar a Michael Jordan,
00:15:13que era el número 23.
00:15:14El 11, me puedo imaginar los cieguitos de la 11, ¿vale?
00:15:17Cosas así.
00:15:18¿El número 58 me recuerda a algo?
00:15:19No, ¿vale?
00:15:20Es decir, lo ideal es que estas dos cifras se simbolizasen
00:15:23en una.
00:15:24Es decir, un solo símbolo.
00:15:25Pero, a mí 58, como tal, no me recuerda a nada.
00:15:27Y yo no tengo a nadie conocido que tenga 58 años, ¿vale?
00:15:30Entonces, lo que voy a hacer es simbolizarlo en plan,
00:15:325, 8.
00:15:33Entonces, aquí me imagino a este chico quejando, ¿vale?
00:15:35Pero, ¿me entendéis?
00:15:37Y aquí, 5, me puede sonar a, por ejemplo, a Avilén Esteban,
00:15:40¿vale?
00:15:41Entonces, este chico está quejando.
00:15:42Y, de repente, ve a Avilén Esteban, ¿vale?
00:15:44Que se está tocando el teléfono.
00:15:46¿Me entendéis?
00:15:47X univiso, ¿vale?
00:15:50Y, vamos, alucina, ¿vale?
00:15:51Alucina porque, claro, él se va de ahí por como un arbusto,
00:15:54ya sabéis, los chicos pueden, tal.
00:15:56Se encuentra a Avilén Esteban y eso, pues, yo qué sé,
00:15:59le enciende o algo así, yo qué sé, ¿vale?
00:16:01Y, entonces, las fechas, ¿cómo las vamos a simbolizar?
00:16:03Las fechas en general, ¿vale?
00:16:04Generalmente, para leyes, ¿vale?
00:16:06Bueno, generalmente no hay leyes.
00:16:07El 99% de los casos, las leyes, ¿vale?
00:16:10Van a ser, o sea, estamos en 2024, ¿no?
00:16:12Entonces, hay algunas leyes de 2023 y otras de 2024.
00:16:15Entonces, cuando el número sea hasta el 24,
00:16:17es decir, del 1 o del 0 al 24, van a ser del 2000, ¿vale?
00:16:21Y al ser del 2000, pues, nosotros solo memorizamos los
00:16:24dos últimos dígitos.
00:16:25Por ejemplo, 13, ¿vale?
00:16:26Pues, 13, no memorizamos 20 y luego 13, ¿vale?
00:16:28Es decir, si aquí es 2013, no lo hacemos 20 y luego 13,
00:16:30no, no, no.
00:16:31Es 13 y punto, ¿vale?
00:16:32O si es 23 o si es 21, siempre simbolizamos solo las dos
00:16:35últimas cifras.
00:16:36Y si el número que aquí aparece es, por ejemplo, 25,
00:16:39entonces, ya suponemos a la hora de memorizarlo que es el
00:16:421925, porque hasta ahora no hemos llegado al 2025.
00:16:44Entonces, por objetividad, con esto quiero decir que solo
00:16:47vamos a memorizar las dos últimas cifras.
00:16:49Pero cuando nos estamos recitando y cuando ya pasa
00:16:51tiempo a la hora del repaso, no liarnos, ¿vale?
00:16:53Tenemos que saber que mayor del 25 es de 1900, 1970,
00:16:561975, 1980, ¿vale?
00:16:58Lo que sea.
00:16:59Y hasta el 24, ¿vale?
00:17:01Suele ser del 2000.
00:17:02Ahora, ojo, si hay alguna ley que es de 1924 o del 2000,
00:17:06por ejemplo, 1915, entonces, ahí lo tendríamos que simbolizar
00:17:09todo, porque estamos rompiendo un poco la regla que nos
00:17:11hemos establecido, ¿vale?
00:17:12Porque hemos dicho que si es 15 es del 2015, por ejemplo,
00:17:15pero en este caso es de 1915.
00:17:19Entonces, ahí tendríamos que simbolizar 19 y 15, ¿vale?
00:17:22Para no liarnos.
00:17:23Y si, por ejemplo, el Código Civil u otras leyes son de 1870
00:17:27o algo así, 70, yo que sé, 1885.
00:17:30Entonces, esto también nos puede liar porque simbolizamos
00:17:3285 y pensamos que es de 1985.
00:17:34Entonces, ahí sí que tendríamos que simbolizar 18 y 85.
00:17:37¿Me seguís?
00:17:38Sí.
00:17:39Vale, María.
00:17:40¿Alguien no me sigue?
00:17:41Por favor, que me lo pregunte.
00:17:43Orgánico, yo pondría un órgano de la iglesia.
00:17:45Muy bien, Susana, tienes muchísima imaginación.
00:17:47De hecho, en el grupo aportas algunas ideas que son
00:17:49brutales.
00:17:51Por favor, ¿alguien no me sigue de esto?
00:17:54¿O alguien me sigue?
00:17:55Voy a formularlo de la otra manera.
00:17:57Sí, yo creo que lo he entendido.
00:17:59Sí, sí, está bien.
00:18:00Vale, genial.
00:18:01Entonces, sigo, ¿vale?
00:18:02Luego lo vais a tener que hacer vosotros.
00:18:04A ver, entonces.
00:18:05Y luego aquí, entonces, en este caso es 2003.
00:18:07Entonces, lo que yo voy a hacer es, este chico está cagando
00:18:09y de repente en ese mismo arbusto a donde esté pasando esto,
00:18:11a Belén Esteban, que también se oculta,
00:18:13pero está tocando el chucho.
00:18:15Y entonces, para relacionarlo con el 3, ¿vale?
00:18:17Entonces, por ejemplo, le propone un trío, ¿vale?
00:18:20Yo que sé, me lo estoy inventando sobre la marcha.
00:18:22Y un trío.
00:18:23Pero Belén Esteban le dice, no, no, no, no.
00:18:25Yo quiero con este que está andado, por ejemplo,
00:18:27yo que sé, también mirándolo, lo que sea, que es Zac Efron.
00:18:29Que esto me recuerda a la película Otra vez 17.
00:18:31Es una película de Zac Efron, ¿vale?
00:18:32En el que vuelve a cumplir 17 años y no sé qué pasaba ahí.
00:18:35¿Vale?
00:18:36Y en ese caso está Zac Efron vestido como de Papá Noel.
00:18:39¿Vale?
00:18:40Porque yo que sé, porque de diciembre me recuerda.
00:18:42Porque, ¿cómo lo vamos a simbolizar los meses?
00:18:44Pues, por cosas que nos sugieran.
00:18:46Por ejemplo, enero por los Reyes Magos.
00:18:48Me lo estoy inventando.
00:18:49Febrero por San Valentín.
00:18:50Marzo.
00:18:51Esto también lo podemos hacer para cosas personales.
00:18:53Yo, por ejemplo, marzo murió una abuelita mía.
00:18:55Entonces, ¿vale?
00:18:56Pues, las cosas personales siempre se van a quedar más que las
00:18:58objetivas, así tipo Reyes Magos o para lo cual.
00:19:00Si os habéis casado, es vuestro cumpleaños.
00:19:02El nacimiento de vuestra hija, lo que sea, pues, ponerlo.
00:19:04¿Vale?
00:19:05Entonces, marzo, abril, pues, aguas mil.
00:19:07Mayo, las comuniones.
00:19:08Junio, la noche de San Juan.
00:19:09Julio, verano.
00:19:10Agosto, por ejemplo, para distinguirlo.
00:19:12Julio, ciudades y navides.
00:19:13¿Vale?
00:19:16El corte inglés.
00:19:17¿Sabéis qué me recuerda el corte inglés?
00:19:18Una mochila de los niños.
00:19:19Octubre, que se caen en las hojas de los árboles.
00:19:21Noviembre y Halloween.
00:19:22Y diciembre, Papá Noel y Navidad.
00:19:23Entonces, me imagino a Zac Efron que está vestido de Papá Noel.
00:19:26¿Vale?
00:19:27Y la general tributaria.
00:19:28¿Vale?
00:19:29Y es que soy muy bruta, ya lo estáis viendo.
00:19:30¿Vale?
00:19:31Muy bruta.
00:19:32¿Vale?
00:19:33Entonces, tributaria, ¿a qué me recuerda?
00:19:34Tributaria me recuerda a tributos.
00:19:35¿Vale?
00:19:36Esto es lo que me recuerda a tributaria.
00:19:37O bueno, también a pagar.
00:19:38Pero también a pagar que, oye, el hecho de pagar a todos nos
00:19:46va a hacer su caca.
00:19:47De repente, ve que allí mismo está Belén Esteban tocando su chacho.
00:19:50Entonces, le propone un trío.
00:19:51Le dice, oye, esto es una buena oportunidad.
00:19:52Pero ella le dice, no, a mí no me gustas tú,
00:19:54el que me gusta es Zac Efron.
00:19:55Que con esta pinta de Papá Noel, me gusta todavía más.
00:19:57Y porque, además, Zac Efron tiene buenos atributos.
00:20:00¿Me seguís?
00:20:01Sí.
00:20:02¿Vale?
00:20:03Entonces, ¿luego qué hago con esto?
00:20:05Luego, como cualquier película o cualquier one-shot,
00:20:08lo tapamos y me lo pregunto.
00:20:09¿Vale?
00:20:10Y yo digo, es ley general.
00:20:11Perdón.
00:20:12Ah, no, no, no.
00:20:13Y luego también, es verdad que os iba a decir,
00:20:15porque si, por ejemplo, nos preguntan en un tipo test,
00:20:17en un tipo test, nos pueden preguntar,
00:20:19esta ley, nos ponen el número, ¿cuál es?
00:20:20Dicen, el reglamento tributario, la ley tributaria,
00:20:22no sé qué, no sé cuánto.
00:20:23Y tú, como tienes ahí un mejunje de leyes absoluto,
00:20:26pues, puedes liar el reglamento con la ley,
00:20:28con el real decreto, con lo que sea.
00:20:29¿Vale?
00:20:30Entonces, lo tenemos esto también que simbolizar.
00:20:31Entonces, en diciembre.
00:20:32Ah, vale, vale, que es verdad que ya lo he simbolizado.
00:20:33Estoy tonta.
00:20:34Entonces, él diría, yo me tapo los ojos,
00:20:35que voy pensando en este chico que está cagando,
00:20:37que habla Belén Esteban, bla, bla, bla.
00:20:38Entonces, lo voy visualizando en mi mente y digo el contenido.
00:20:40¿Vale?
00:20:41Entonces, ahora lo vais a hacer vosotras.
00:20:43¿Vale?
00:20:44Con la ley que queráis.
00:20:45Yo quiero que salgáis.
00:20:46Ya veis que soy muy bruta, muy bruta.
00:20:47Pero, al final, este tipo de bruterío, ¿vale?
00:20:50Lo que hace es que, bueno, pues, que se nos quede,
00:20:53porque es todo muy, muy bruto.
00:20:54¿Vale?
00:20:55A ver si lo entendéis.
00:20:56Entonces, eso es lo que queremos.
00:20:57¿Vale?
00:20:58De hecho, cuando no se nos quede alguien,
00:20:59ahora lo veremos con esto de Susana,
00:21:00con palabras, que esto es como el mapeo este, ¿vale?
00:21:02De los planes y tal.
00:21:03Pero también en palabras súper complicadas, como informática,
00:21:05que lo podemos ver más adelante.
00:21:06¿Vale?
00:21:07Yo, cuando algo no, no entra,
00:21:08de hecho, se lo dije aquí a Noelia, que está aquí,
00:21:10ayer se lo dije a Noelia,
00:21:11que me estaba bromando de películas y tal,
00:21:12y a más alumnas,
00:21:13cuando no puedo conseguir memorizar algo,
00:21:15meto o drogas duras, ¿vale?
00:21:17Un tipo muy desagradable, incluso,
00:21:19porque se están pinchando, porque están degenerándose,
00:21:21y es, a ver, que no es algo gracioso.
00:21:23Para nada.
00:21:24No es como lo esto de película,
00:21:25que acabo de hacer aquí una película absurda,
00:21:26pero que nos reímos todos y jijija.
00:21:27Esto es muy desagradable, pero se queda.
00:21:29¿Vale?
00:21:30Porque también, o incluso porno.
00:21:31¿Vale?
00:21:32Que a nosotros tiene un efecto también,
00:21:33bueno, en las películas tiene un efecto de risa.
00:21:35¿Vale?
00:21:36Esto no es tan trágico como otras cosas.
00:21:37¿Vale?
00:21:38Entonces, pero bueno,
00:21:39generalmente cosas muy, muy, muy llamativas.
00:21:40¿Vale?
00:21:41Entonces, ahora lo que quiero
00:21:42es que alguna voluntaria,
00:21:43porque aquí hoy somos todas chicas,
00:21:44salga a hacer algún,
00:21:45ya no solo leyes,
00:21:46lo que queráis,
00:21:47algún número que le cueste.
00:21:52O sea, alguna ley, por ejemplo.
00:21:53Luego vamos con otro tipo de numeraciones,
00:21:54o lo que sea.
00:21:55¿Vale?
00:21:56Algún tipo de número de ley
00:21:57que le cueste,
00:21:58que diga, Dios,
00:21:59este número,
00:22:00este real decreto de pim, pam, pum,
00:22:01ochocientos mil,
00:22:02no hay quien lo memorice.
00:22:03Bueno, pues,
00:22:04si queréis,
00:22:05vamos a,
00:22:06voy a poner yo,
00:22:07así,
00:22:08bueno,
00:22:09algo que os entre generalmente,
00:22:10¿vale?
00:22:11Siempre que no lo tengáis memorizado,
00:22:12ojo, ¿vale?
00:22:13Os he puesto hasta ley tributaria
00:22:14porque casi nadie la tiene,
00:22:15ya digo,
00:22:16entonces el hecho de
00:22:17que no suene,
00:22:18porque digo,
00:22:19la ley 39,
00:22:20todo el mundo la tiene,
00:22:21o casi todo el mundo,
00:22:22en leyes,
00:22:23ojo, la tiene,
00:22:24y ojo que en educación
00:22:25también nos mandan memorizar
00:22:26números de leyes
00:22:27y cosas de esas.
00:22:28¿Vale?
00:22:29Entonces voy a poner,
00:22:30es una ley difícil,
00:22:31luego voy a intentar poner
00:22:32leyes más complicadas.
00:22:33No,
00:22:34es que esta es fácil,
00:22:35pero bueno,
00:22:36vamos primero por lo fácil
00:22:37y luego por algo más complicado.
00:22:38Vale,
00:22:39aquí,
00:22:40por ejemplo,
00:22:41voluntarias.
00:22:42Voy a intentar.
00:22:43Sí,
00:22:44a ver si lo veo,
00:22:45a ver,
00:22:46porque no veo ahora,
00:22:47se perdió la pantalla.
00:22:48Sí,
00:22:49sí,
00:22:50se perdió la pantalla,
00:22:51es que os quería ir a ver.
00:22:52Vale,
00:22:53entonces aquí,
00:22:54María.
00:22:55Vale.
00:22:56Vale,
00:22:57el real decreto legislativo,
00:22:58vale,
00:22:59aquí,
00:23:00en real decreto legislativo,
00:23:01como yo he simbolizado
00:23:02en el bonsai
00:23:03el decreto legislativo,
00:23:04vale,
00:23:05una D bonita
00:23:06y luego pongo vivo,
00:23:07vale,
00:23:08una memorizaría otra cosa
00:23:09para no tener
00:23:10varias cosas a la vez
00:23:11en la cabeza.
00:23:12Muy bien,
00:23:13muy bien.
00:23:14Aquí,
00:23:15el 5,
00:23:16siempre Belén y Esteban
00:23:17están todo el día
00:23:18en mi apunte,
00:23:19vale,
00:23:20pondría Belén y Esteban,
00:23:21y en el 2015
00:23:22pues pondría
00:23:23el ordenador,
00:23:24vale,
00:23:25con una niña de 15 años
00:23:26y le estaría diciendo
00:23:27a Belén y Esteban
00:23:28cómo usar el ordenador
00:23:29porque ella no se entera
00:23:30de otra generación
00:23:31y quiere aprender.
00:23:32¿Por qué el ordenador?
00:23:33Porque en mi caso
00:23:34es el ordenador del 2000.
00:23:35Ah,
00:23:36vale,
00:23:37vale,
00:23:38vale,
00:23:39si no quieres simbolizar
00:23:40el ordenador,
00:23:41si quieres ir directamente
00:23:42al 15,
00:23:43porque claro,
00:23:44lo que hemos dicho,
00:23:45cuando es del 2000
00:23:46hasta el número 24,
00:23:47que en global 15
00:23:48sería el 15 y punto,
00:23:49vale,
00:23:50si tú,
00:23:51por lo que sea,
00:23:52estás acostumbrada
00:23:53a simbolizar 2000
00:23:54y 20 para ti es un ordenador,
00:23:55lo puedes hacer,
00:23:56es un ordenador estable,
00:23:57pero acuérdate
00:23:58de solo memorizar
00:23:59las dos últimas cifras
00:24:00para no recargar la mente
00:24:01y que si es hasta el 24
00:24:02es del 2000,
00:24:03si es del 24 en adelante
00:24:04es de 1900,
00:24:05vale.
00:24:06Vale,
00:24:07y no puede poder que sea
00:24:08ninguna ley de 1915.
00:24:09Claro,
00:24:10entonces ahí,
00:24:11claro,
00:24:12si es de 1915
00:24:13que excepcionalmente puede ser,
00:24:14yo pocas he visto,
00:24:15de hecho las únicas,
00:24:16bueno,
00:24:17yo he visto leyes de 1800 y pico,
00:24:18¿eh?,
00:24:19que conste,
00:24:20importante es el Código Civil
00:24:21y la Ley de Juiciamiento Criminal,
00:24:22es decir,
00:24:23que son códigos importantísimos,
00:24:24vale,
00:24:25y si es de 1915
00:24:26ahí sí
00:24:27memorizarías
00:24:28el 19 y el 15
00:24:29porque,
00:24:30digamos que rompe un poco
00:24:31la regla general,
00:24:32vale,
00:24:33de 2015,
00:24:34es decir,
00:24:35vamos a ver,
00:24:36la regla general
00:24:37siempre va a ser
00:24:38memorizar las dos últimas cifras,
00:24:39vale,
00:24:40pero y entonces
00:24:41hasta el 24
00:24:42sería 2024,
00:24:43hasta el 24 del 2000
00:24:44y del 24 en adelante
00:24:45suponemos
00:24:46y inferimos,
00:24:47vale,
00:24:48que es de 1900,
00:24:49pero si se rompe esta regla general
00:24:50y hay una regla
00:24:51y hay una ley de 1915
00:24:52entonces en este caso
00:24:53sí
00:26:55para que quede más simbolizado
00:26:56y que no altere,
00:26:57vale,
00:26:58porque ya lo tiene simbolizado
00:26:59de una manera
00:27:00por no simbolizarlo
00:27:01de otra manera diferente
00:27:02pero que quede integrado
00:27:03como en esta película.
00:27:04Vale,
00:27:05pues
00:27:06aparece
00:27:07Belén Esteba
00:27:08pues
00:27:09con la corona
00:27:10porque sigue la reina de España
00:27:11ella es la reina
00:27:12de los pueblos,
00:27:13vale,
00:27:14y
00:27:15y nada
00:27:16y ella tiene
00:27:17por ejemplo
00:27:18no sé
00:27:19el Decreto Legislativo
00:27:20¿cómo lo pongo aquí?
00:27:21el Real Decreto Legislativo
00:27:22pues
00:27:23podría tener
00:27:24un pin
00:27:25un pin en la camiseta
00:27:26que ponga
00:27:27un tema de la ley
00:27:28y ella
00:27:29como que a ella se cree
00:27:30que bueno
00:27:31que ahora
00:27:32tiene una amistad
00:27:33con
00:27:34con la reina
00:27:35que le cae bien
00:27:36pues ella
00:27:37que ya se ha subido por las nubes
00:27:38piensa que ella ya puede
00:27:39crear leyes y demás.
00:27:40Muy bien.
00:27:41Lo voy a hacer un poquito mejor
00:27:42para que fuera legislativo
00:27:43diferenciado del decreto ley
00:27:44por ejemplo
00:27:45pero bueno
00:27:46no me sale ahora mismo.
00:27:47Es verdad
00:27:48que es una cosa que te iba a decir
00:27:49una cosa
00:27:50es decreto ley
00:27:51vale,
00:27:52pero yo nunca he visto
00:27:53decreto ley
00:27:54o decreto legislativo
00:27:55creo
00:27:56o yo nunca lo he visto
00:27:57que el Real Decreto Ley
00:27:58no existe.
00:27:59Sí, sí
00:28:00son diferenciados
00:28:01el Decreto Legislativo
00:28:02y el Decreto Ley.
00:28:03Claro
00:28:04una cosa es decreto ley
00:28:05y otra cosa es decreto legislativo
00:28:06y pero
00:28:07Real Decreto Legislativo
00:28:08yo nunca he visto
00:28:09Real Decreto Ley
00:28:10que yo haya visto
00:28:11pero no lo sé
00:28:12tampoco soy
00:28:13vale
00:28:14entonces
00:28:15de todas formas
00:28:16si lo habías simbolizado
00:28:17en los bonsais
00:28:18pues con
00:28:19con acrónimos
00:28:20o con lo que sea
00:28:21depende
00:28:22porque te lo decía
00:28:23para integrarlo
00:28:24que lo que ya tengas simbolizado
00:28:25en tus bonsais
00:28:26de una determinada manera
00:28:27para no cubrir el símbolo
00:28:28lo puedes integrar
00:28:29siempre poniéndoselo en la camiseta
00:28:30por ejemplo
00:28:31para que no tengas que hacerlo
00:28:32vale
00:28:33muy bien
00:28:34que lo hayas entendido bien
00:28:35ahora para diferenciar
00:28:36entre el Real Decreto Legislativo
00:28:37y el Decreto Ley
00:28:38ahí tienes que poner un símbolo diferente
00:28:39una cosa es la ley
00:28:40una cosa es decreto ley
00:28:41y otra cosa es decreto legislativo
00:28:42yo por ejemplo
00:28:43para diferenciarlos muchas veces
00:28:44ponía personas diferentes
00:28:45en el sentido de que
00:28:46una era
00:28:47el decreto ley
00:28:48y otra persona
00:28:49era el decreto legislativo
00:28:50te puedes imaginar
00:28:51a la princesa Leia
00:28:52o unos leggings
00:28:53o una ley
00:28:54en el sentido estricto
00:28:55pero por legislativo
00:28:56es que parece lo mismo
00:28:57pero no es lo mismo
00:28:58es que cambia mucho el sentido
00:28:59entonces aquí tiene que ser
00:29:00algo completamente diferente
00:29:01te lo digo para que
00:29:02sea absolutamente diferente
00:29:03y que cuando veas
00:29:04una cosa es decreto ley
00:29:05y otra cosa
00:29:06o otra persona
00:29:07es decreto legislativo
00:29:08puede llevar leggings
00:29:09esa persona
00:29:10vale Susana
00:29:11muy bien
00:29:12una
00:29:13pero tiene que ser diferente
00:29:14claro
00:29:15la del Real Decreto Legislativo
00:29:16es la que llevaría los leggings
00:29:17¿y decreto ley?
00:29:18decreto ley
00:29:20vale
00:29:21es decir que se simboliza
00:29:22una con leggings
00:29:23y otra por ejemplo
00:29:24con lo que ha dicho Mario
00:29:25o de Belén Esteban
00:29:26o directamente
00:29:27de los acrónimos
00:29:28que han puesto
00:29:29en sus bonsais por ejemplo
00:29:30¿no?
00:29:31sí que yo también
00:29:32en resumen
00:29:33me envío un whatsapp
00:29:34una vez
00:29:35porque las que no hemos estudiado
00:29:36ley o estamos empezando
00:29:37pues a veces
00:29:38nos llaman un poco
00:29:39con tantos
00:29:40tantos nombres
00:29:41¿no?
00:29:42decreto legislativo
00:29:43muchas cosas
00:29:44¿no?
00:29:45si tenían alguna forma
00:29:46esquematizada o resumida
00:29:47para
00:29:48estudiar la ley
00:29:49o si no
00:29:50pues ya ir yo viéndolo
00:29:51con lo que voy estudiando
00:29:52¿no?
00:29:53y diferenciándolo ¿no?
00:29:54porque cuando ves una ley
00:29:55pones capítulos
00:29:56los disposiciones
00:29:57un montón de cosas
00:29:58que realmente
00:29:59que los que no hemos empezado
00:30:00a estudiar ley
00:30:01pues no ves la relación
00:30:02¿no?
00:30:03vale
00:30:04otra cosa es la estructura
00:30:05¿vale?
00:30:06es decir de las leyes
00:30:07que eso lo veremos en otra clase
00:30:08eso es importante
00:30:09porque las leyes estructuran
00:30:10dependiendo de las leyes muy largas
00:30:11en libros
00:30:12¿vale?
00:30:13las leyes muy largas
00:30:14por ejemplo
00:30:15el Código Civil tiene cuatro libros
00:30:16y dentro de esos libros
00:30:17tienen títulos
00:30:18capítulos y secciones
00:30:19y aparte de esto
00:30:20al final hay disposiciones
00:30:21transitorias
00:30:22adicionales
00:30:23derogatorias
00:30:24y final
00:30:25¿vale?
00:30:26título, capítulo
00:30:27perdón
00:30:28título, capítulo
00:30:29y secciones
00:30:30¿vale?
00:30:31o hay veces que no hay secciones
00:30:32esto para las leyes relativamente
00:30:33a ver
00:30:34lo más más grande
00:30:35es libros
00:30:36o sea libros
00:30:37títulos
00:30:38capítulos
00:30:39y secciones
00:30:40luego
00:30:41el siguiente ranking de leyes
00:30:42bastante largas
00:30:43tiene títulos
00:30:44capítulos
00:30:45y secciones
00:30:46títulos
00:30:47capítulos
00:30:48y ya está
00:30:49¿vale?
00:30:50pero
00:30:51luego esto de
00:30:52esto de adicional
00:30:53transitoria
00:30:54derogatoria
00:30:55y final
00:30:56que son como las disposiciones del final
00:30:57¿vale?
00:30:58y que son
00:30:59está la ley
00:31:00con esto de títulos
00:31:01capítulos
00:31:02secciones
00:31:03¿vale?
00:31:04esta estructura que te acabo de decir
00:31:05que pueden ser libros
00:31:06títulos
00:31:07capítulos
00:31:08secciones
00:31:09títulos
00:31:10capítulos
00:31:11secciones
00:31:12o simplemente títulos y capítulos
00:31:13¿vale?
00:31:14y luego normalmente
00:31:15las transitorias
00:31:16que estas transitorias son
00:31:17en caso de que se cambie la ley
00:31:18en el sentido de
00:31:19en el caso de que venga una ley futura
00:31:20¿cómo se hace la transición?
00:31:21¿vale?
00:31:22derogatoria
00:31:23es decir, pues normas
00:31:24para derogar la propia ley
00:31:25es decir, esta ley no se podrá derogar
00:31:26si nos ponen una ley orgánica
00:31:27pim pam
00:31:28es decir, no vamos que no
00:31:29cuando está en vigor
00:31:30y cuando deja de estarlo
00:31:31cuando ya no rige
00:31:32¿vale?
00:31:33y por otro lado
00:31:34la disposición final
00:31:35¿vale?
00:31:36que esta no sea que sea referencia
00:31:37pero algo así también como
00:31:38algo final
00:31:39¿vale?
00:31:40entonces esto
00:31:41lo llevan casi todas las leyes
00:31:42¿vale?
00:31:43entonces a veces hay
00:31:44cuatro transitorias
00:31:45y una final
00:31:46¿vale?
00:31:47es decir, hay de todo
00:31:48la constitución
00:31:49ahora mismo no me acuerdo cuántas tiene
00:31:50pero lo podemos ver
00:31:51o sea, en todas las clases
00:31:52siempre hemos visto
00:31:53que también por ejemplo
00:31:54la ley 39
00:31:55tiene disposición
00:31:56adicionales, derogatoria
00:31:57todas estas
00:31:58¿vale?
00:31:59¿y las disposiciones adicionales
00:32:00se aprueban
00:32:01ya después de haber
00:32:02aprobado la ley
00:32:03para adicionar
00:32:04reglamento
00:32:05no, no reglamento
00:32:06si sigue la palabra
00:32:07reglamento
00:32:08o texto
00:32:09para ampliarla
00:32:10¿no?
00:32:11imagino
00:32:12no, o sea, lo adicional
00:32:13ya viene en el momento
00:32:14en que se publica la ley
00:32:15ya está todo publicado
00:32:16con títulos, capítulos, secciones
00:32:17y todo esto
00:32:18simplemente las adicionales
00:32:19es por si tienen algo que añadir
00:32:20o sea, que no es regulación ya
00:32:21imagínate lo tuyo
00:32:22la ley tributaria
00:32:23pues la ley tributaria
00:32:24pim, pam, pam
00:32:25los tributos
00:32:26los impuestos
00:32:27pam, pam, pam
00:32:28¿vale?
00:32:29obligaciones, deberes
00:32:30bla, bla, bla
00:32:31pero al final
00:32:32hace referencia a cosas de la propia ley
00:32:33adicionales
00:32:34por si aparte de eso
00:32:35quieren añadir algo más
00:32:36¿vale?
00:32:37transitorias es
00:32:38por si hay un periodo
00:32:39yo que sé
00:32:40había otra ley anterior
00:32:41y están haciendo como una transición
00:32:42entre ley y ley
00:32:43derogatoria
00:32:44es cuando
00:32:45las condiciones que esa misma ley pone
00:32:46para derogarla
00:32:47esta ley no podrá ser derogada
00:32:48por ningún real
00:32:49decreto, decreto ley
00:32:50o cosas así
00:32:51muy específicas
00:32:52¿vale?
00:32:53y la final
00:32:54yo no sé que añade algo final
00:32:55no sé tampoco
00:32:56¿vale?
00:32:57pero todas estas disposiciones
00:32:58vienen al final de la ley
00:32:59¿vale?
00:33:00y algunas
00:33:01algunas leyes
00:33:02no las incluyen
00:33:03estas disposiciones
00:33:04este tipo
00:33:05este tipo de disposiciones
00:33:06que son tipo 4
00:33:07¿no?
00:33:08disposición adicional
00:33:09derogatoria, transitoria y final
00:33:10hay algunas leyes
00:33:11que normalmente
00:33:12incluyen todas
00:33:13y algunas
00:33:14no incluyen ninguna
00:33:15algunas leyes
00:33:16no incluyen ninguna
00:33:17¿vale?
00:33:18pero esto de las estructuras
00:33:19es importante
00:33:20que lo estudiemos luego
00:33:21¿vale?
00:33:22porque luego vamos a ver
00:33:23por ejemplo
00:33:24cómo se memoriza la estructura
00:33:25de la Constitución
00:33:26o que esto
00:33:27os hemos hecho un vídeo
00:33:28de yo
00:33:29¿vale?
00:33:30específico
00:33:31cómo se memoriza
00:33:32la estructura
00:33:33de la ley 39
00:33:34de leyes en general
00:33:35cómo se memorizan
00:33:36estructuras
00:33:37que también
00:33:38siguen siendo números
00:33:39¿vale?
00:33:40entonces
00:33:41seguimos, Marian
00:33:42entonces
00:33:4330 de octubre
00:33:44¿vale?
00:33:45y octubre que es
00:33:46algo de la hispanidad
00:33:47¿vale?
00:33:48y ahora
00:33:49esto es surrealista
00:33:50porque esta historia
00:33:51no tiene nada que ver
00:33:52con los números
00:33:53pero así se memorizan
00:33:54datos puros
00:33:55y todo esto
00:33:56me lo tienes que relacionar
00:33:57con el texto
00:33:58por el que se aprueba
00:33:59el texto refundido
00:34:00de la ley
00:34:01del Estatuto Básico
00:34:02del Empleado Público
00:34:03Vale, pues me imagino
00:34:04en la imagen
00:34:05que están viendo
00:34:06del 30 de octubre
00:34:07me imagino
00:34:08como una persona
00:34:09en la ceremonia
00:34:10y la seguridad
00:34:11lo aparta
00:34:12y veo que es como
00:34:13como si fuera
00:34:14un empleado público
00:34:15bueno, puedo pensar
00:34:16que es un casco de bomberos
00:34:17¿vale?
00:34:18que quiere
00:34:19exigir
00:34:20su derecho
00:34:21que puede ser
00:34:22un bombero
00:34:23o puede ser otra cosa
00:34:24que sea del ejército
00:34:25también
00:34:26que también
00:34:27está más relacionado
00:34:28que puede ser
00:34:29un guardia civil
00:34:30por ejemplo
00:34:31sí, o un
00:34:32un nacional
00:34:33que por ejemplo
00:34:34esté en desacuerdo
00:34:35con las huelgas
00:34:36al final
00:34:37pues al final
00:34:38intenta mantener el orden
00:34:39y tal
00:34:40y bueno, está un poco loco
00:34:41y aparece por ahí
00:34:42Muy bien
00:34:43Muy bien
00:34:44Muy bien
00:34:45Entonces
00:34:46después de haber simbolizado
00:34:47todo esto
00:34:48luego te lo tienes que preguntar
00:34:49¿vale?
00:34:50¿Cómo ha quedado la historia
00:34:51del Real Decreto
00:34:52de Belén Esteban?
00:34:53¿Qué le ha ayudado
00:34:54a la de 15 años?
00:34:55¿Qué hay mientras le ayudan
00:34:56haciendo la televisión?
00:34:57¿Vale?
00:34:58El Día de la Hispanidad
00:34:59y ve por ejemplo
00:35:00en el ejército
00:35:01esto
00:35:02el Día de la Hispanidad
00:35:03la tiras con muchas canas
00:35:04y luego
00:35:05lo que has continuado diciendo
00:35:06que exigen sus derechos
00:35:07a través de los bonsais
00:35:08todo esto se puede hacer
00:35:09como un dibujo
00:35:10no es un bonsai
00:35:11es un dibujo
00:35:12peliculero
00:35:13porque esto al final
00:35:14es una cosa peliculera
00:35:15es un dibujo peliculero
00:35:16pero las que no estéis
00:35:17acostumbradas a hacer películas
00:35:18lo podéis dibujar al lado
00:35:19¿vale?
00:35:20O si queréis
00:35:21al lado del bonsai
00:35:22pues dibujar esto
00:35:23¿vale?
00:35:24Es decir, como
00:35:25o sea, perdón, dibujar esto
00:35:26no, como poner
00:35:27un asterisco
00:35:28y es asterisco
00:35:29que ponga
00:35:30la ley de Belén Esteban
00:35:31con la Hispanidad
00:35:32y los militares
00:35:33¿vale?
00:35:34Entonces
00:35:35digamos que ya te recuerda
00:35:36que esta parte es muy importante
00:35:37¿vale?
00:35:38Porque, bueno
00:35:39acabando con esto
00:35:40quiere decir
00:35:41que lo podemos dibujar
00:35:42¿vale?
00:35:43O lo podemos simbolizar
00:35:44en la mente
00:35:45pero que si está
00:35:46simbolizado en la mente
00:35:47en el texto
00:35:48o en el bonsai
00:35:49al lado ponemos
00:35:50asterisco
00:35:51esta ley es esta
00:35:52bla bla bla
00:35:53y eso ya pasará
00:35:54a nuestra mente
00:35:55y si es que
00:35:56lo hacemos todo películas
00:35:57porque puede ser
00:35:58que lo hacemos todo películas
00:35:59esta ley
00:36:00vendría
00:36:01integrada a nuestra película
00:36:02imagínate que yo
00:36:03estoy haciendo una película
00:36:04sobre prostitución
00:36:05¿vale?
00:36:06Y yo puedo meterla en
00:36:07narcotráficos
00:36:08si es que estoy haciendo
00:36:09una película así de esto
00:36:10a partir de Belén Esteban
00:36:11y todo esto
00:36:12y los narcos se quedan
00:36:13así pensando
00:36:14¿pero esto qué pasa aquí?
00:36:15De repente
00:36:16¿vale?
00:36:17O incluso podemos
00:36:18si estoy haciendo
00:36:19una película de narcotráfico
00:36:20puedo meterla como a Belén Esteban
00:36:21y lo puedo relacionar más
00:36:22también con el narcotráfico
00:36:23¿vale?
00:36:24Que enseña a una chica
00:36:25de 15 años
00:36:26a manejar el ordenador
00:36:27pero en referencia
00:36:28al narcotráfico
00:36:29es decir
00:36:30a todo lo que hay
00:36:31en los ordenadores
00:36:32de contabilidad de tráfico
00:36:33de drogas
00:36:35¿Y qué pasa por ejemplo
00:36:36si estás estudiando
00:36:37una parte de la ley
00:36:40que hace referencia
00:36:41o una definición
00:36:42que hace referencia
00:36:43o el reglamento
00:36:45de las haciendas locales
00:36:46o el texto refundido
00:36:47de las haciendas locales
00:36:48y cualquier otra cosa
00:36:49o sea como dos o tres
00:36:50reglamentos de ley a la vez
00:36:51¿vale?
00:36:52Si no lo hacemos
00:36:53de forma un poco abreviada
00:36:54en la cabeza
00:36:55porque si no
00:36:56se va a fiar de historia ya
00:36:57Vale, vale, entiendo
00:36:58perfectamente
00:36:59de hecho a ti te puede aparecer
00:37:00Mariana
00:37:01a todos os puede aparecer
00:37:02y a muchos de Educación
00:37:03también les va a aparecer
00:37:04esto sería continuar
00:37:05con la historia
00:37:06¿vale?
00:37:07Te pongo un ejemplo
00:37:08¿vale?
00:37:09Imaginemos que esto es
00:37:10el Real Decreto
00:37:11del Estatuto del Empleado Público
00:37:12que es una ley
00:37:13pero aprobada por un Real Decreto
00:37:14y a continuación
00:37:15de aquí viene
00:37:16el Estatuto de los Trabajadores
00:37:17que esto está relacionado
00:37:18con el empleado público
00:37:19y tiene una parte
00:37:20que es en relación
00:37:21a los derechos laborales
00:37:22de los funcionarios
00:37:23nos parece lo mismo
00:37:24pero bueno
00:37:25imaginamos que a continuación
00:37:26venga la Ley de los Trabajadores
00:37:27¿vale?
00:37:28Entonces Mariana
00:37:29se ha hecho esto
00:37:30¿vale?
00:37:31y ahora os voy a poner
00:37:32el Estatuto de los Trabajadores
00:37:33¿vale?
00:37:34Entonces por ejemplo
00:37:35Ley Estatuto de los Trabajadores
00:37:36Vamos a ver
00:37:37Entonces
00:37:38por ejemplo
00:37:39alguien de hecho
00:37:40que quiera ligar
00:37:41la anterior ley
00:37:42con esta
00:37:43¿vale?
00:37:44Entonces
00:37:45por ejemplo
00:37:46de hecho es una pregunta
00:37:47porque esto es más difícil
00:37:48esta ley va sobre otra cosa
00:37:49también es un Real Decreto Legislativo
00:37:50¿vale?
00:37:512-2015-23 de octubre
00:37:52por el que se aprueba
00:37:53el texto refundido
00:37:54la Ley del Estatuto de los Trabajadores
00:37:55y antes Mariana
00:37:56ha hecho una película
00:37:57de Belén Esteban
00:37:58con el Día de la Hispanidad
00:37:59y los militares
00:38:00y ahora resulta
00:38:01que en esta ocasión
00:38:02os tenéis que estudiar
00:38:03seguidamente esta ley
00:38:04Entonces ¿cómo lo haríais?
00:38:05Voy a sacar a alguna
00:38:06por ejemplo
00:38:07Ana Crespo
00:38:08por decirlo de alguna manera
00:38:09que nunca ha participado
00:38:10Ana no sé si puedes participar
00:38:13¿Rebeca?
00:38:14¿Cris?
00:38:15¿Beatriz?
00:38:16Ahora te doy a ti paso
00:38:17Noelia
00:38:18¿vale?
00:38:19Es que esta chica
00:38:20nunca me ha participado
00:38:21Pues vale
00:38:22Si a lo mejor
00:38:23no tenéis el micro encendido
00:38:24a ver si no queréis
00:38:25no pasa nada
00:38:26esto no es obligatorio
00:38:27participar
00:38:28simplemente yo os digo
00:38:29perdona
00:38:30¿Rebeca?
00:38:31¿Sí?
00:38:32Perdona
00:38:33¿Sí, Rebeca?
00:38:34Con la academia
00:38:35no sé si me oís
00:38:36¿Me oís?
00:38:37Sí, sí, te oigo
00:38:38¿Puedes participar
00:38:39o estás con la academia?
00:38:40Pues es que ahora
00:38:41empezó la clase justo a las 5
00:38:42con la academia
00:38:43que tenemos clase de informática
00:38:44Ah, vale
00:38:45Entonces me tengo que desconectar
00:38:46pero bueno, me digo
00:38:47bueno, voy a aprovechar
00:38:48esta laborita
00:38:49de 4 a 5
00:38:50para ver un poquito la clase
00:38:51Muy bien, muy bien
00:38:52Y ahora ya me...
00:38:53Y ahora ya vas a la academia
00:38:54Vale
00:38:55Entonces no te da tiempo
00:38:56a participar, ¿no?
00:38:57Si empiezas a las 5
00:38:58a lo mejor puedes participar
00:38:59o si te conectas un poco después
00:39:00a la academia
00:39:05Hola
00:39:06¿Hola?
00:39:08No se te oye
00:39:09Ah, vale, es que vas andando
00:39:10Vale
00:39:11¿Puedes participar?
00:39:12Te lo pregunto
00:39:13que si no quieres, no
00:39:14Hasta que llegas a la academia
00:39:15y tal, ¿quieres participar
00:39:16y hacer esta ley?
00:39:17No se te oye
00:39:21Uy, sigue sin oírsete
00:39:24Vale, perdona
00:39:25Es que como estaba
00:39:26haciendo fotocopias para la clase
00:39:27pues no me estaba
00:39:29entonces no me estaba enterando bien
00:39:30La tengo que ver otra vez
00:39:31No sé, no me hace
00:39:32más participar por eso
00:39:33porque estaba...
00:39:34O sea, he salido de la docencia
00:39:35con las fotocopias
00:39:36y me he vuelto antes
00:39:37Vale, estás un poco desconectada
00:39:38Vale, Rebeca
00:39:39Te entiendo, vale
00:39:40Pues cuando la veas
00:39:41o si quieres preguntar algo
00:39:42Vale, yo encantada
00:39:43luego de ayudarte
00:39:44o mi hermana también
00:39:45Mi hermana es más la encargada
00:39:46del grupo, como veis
00:39:47Vaya yo más de las clases
00:39:48y otro tipo de cosas
00:39:49Vale, Rebeca
00:39:50Pues si lo que quieras preguntar
00:39:51por favor pregúntalo, ¿vale?
00:39:52Cris, he visto que se ha conectado
00:39:53y luego te doy paso a ti, a Noelia
00:39:54y te vas a participar
00:39:55ya no solo con esto de leyes
00:39:56sino con algo tuyo
00:39:57así muy duro
00:39:58de esto de cosas también que me pasas
00:39:59que son duras de mollera
00:40:00en el sentido de
00:40:01que son muy memorísticas
00:40:02que no son tanto de entender
00:40:03como cosas memorísticas
00:40:04igual que las de Susana
00:40:05Vale, Cris
00:40:10A ver, no se oye bien
00:40:13Hola
00:40:14¿Hola?
00:40:15Vale, sí
00:40:16Yo estoy aquí también
00:40:17Bueno, mientras he estado comiendo y tal
00:40:18la clase la estoy siguiendo
00:40:19como puedo
00:40:20No me atrevo mucho
00:40:21porque la primera parte
00:40:22creo que la he podido aprender
00:40:24No te preocupes
00:40:25aunque no esté ligada con la anterior
00:40:26y luego os la leigo yo, ¿vale?
00:40:27O sea, atrévete
00:40:28o sea, atrévete si quieres
00:40:29pero está igual como te salga
00:40:30aunque te salga un churro
00:40:31no pasa nada
00:40:32si lo importante es practicar
00:40:33no venimos
00:40:34yo no soy el tribunal
00:40:35y muchísimo menos
00:40:36yo estoy para ayudaros
00:40:37Entonces, ¿real decreto legislativo
00:40:38y cómo lo simbolizarías?
00:40:39En real pues pongo como
00:40:40una M de mentira tachada
00:40:41es un poco el resto
00:40:42pero bueno
00:40:43real, lo hago real
00:40:44Sí
00:40:45Decreto, hago el churrito este
00:40:46antiguo de papel
00:40:47de la edad media
00:40:48Vale, que origen
00:40:49fundamental
00:40:50Real decreto
00:40:51y luego era
00:40:52Legislativo
00:40:53Legislativo
00:40:54pues hago otra vez
00:40:55otro papel
00:40:56como una norma
00:40:57como una legislación
00:40:58como si fuera una ley
00:40:59Vale
00:41:00¿Y esto cómo lo integras
00:41:01en película?
00:41:02Porque esto es más bonsallero
00:41:03de cada palabra una cosa
00:41:04aunque luego tengan que estar
00:41:05más todas dibujadas
00:41:06integradas, significadas
00:41:07¿Cómo lo haces?
00:41:08Pues la M es el sello del decreto
00:41:09que es el churrito
00:41:10¿Vale?
00:41:11Y cuando haremos el decreto
00:41:12pues ya está ahí
00:41:13la legislación
00:41:14¿Vale?
00:41:15La ley
00:41:16La ley
00:41:17La ley
00:41:18La ley
00:41:19Y cuando haremos el decreto
00:41:20pues ya está ahí
00:41:21la legislación
00:41:22sobre la ley escrita
00:41:23Muy bien
00:41:24Muy bien
00:41:25Muy bien
00:41:26Vale, me lo has unido
00:41:27como muy bien
00:41:28en la historia
00:41:29¿Y esto?
00:41:30Sale un patito
00:41:31porque la ley es de un patito
00:41:32¿Sí?
00:41:33Sí
00:41:34En el 2015
00:41:35entonces pues yo me imagino
00:41:36que la gente que nacía
00:41:37en el 2015
00:41:38como que son muy pequeños
00:41:39¿No?
00:41:40Sí, muy bien
00:41:41Entonces son muy pequeños
00:41:42y tienen los patitos típicos
00:41:43de la...
00:41:44iba a decir piscina
00:41:45pero no, de la bañera
00:41:46Vale, muy bien
00:41:47Muy bien
00:41:48Entonces pues pueden ser
00:41:4923 patitos
00:41:50en...
00:41:51debajo de las hojas
00:41:52de octubre
00:41:53Vale, a ver, cuidado
00:41:54porque a ver, esto
00:41:55o sea, los símbolos
00:41:56están muy bien
00:41:57pero te puedes...
00:41:58a ver, no creo que te confundas
00:41:59porque yo alguna vez
00:42:00he hecho esto genérico
00:42:01como que esto
00:42:02son muy pequeños
00:42:03vale, pero que son muy pequeños
00:42:04pueden llegar a ser
00:42:05de 20 o del 2018
00:42:06¿Vale?
00:42:07Normalmente te acuerdas
00:42:08pero si no te acuerdas
00:42:09tendrías...
00:42:10tendrías, no sé
00:42:112015, 2018 y 2017
00:42:12tendrías que poner
00:42:13algo específico del 15
00:42:14¿Sabes?
00:42:15Pues gente adolescente de 15
00:42:17por ejemplo
00:42:18es decir, eso es inconfundible
00:42:19un típico adolescente
00:42:20que normalmente tienen 15
00:42:21Perfecto
00:42:22Entonces, esta con los patitos
00:42:23por ejemplo
00:42:24y yo qué sé
00:42:25¿Y cómo relacionas los patitos?
00:42:26O sea, que puedes...
00:42:27repito, puedes continuar
00:42:28que son muy pequeños 2015
00:42:29si se te queda
00:42:30continuamos con eso
00:42:31si al recitártelo
00:42:32siempre tienes lagunas ahí
00:42:33entonces lo cambiamos
00:42:34¿Sabes?
00:42:35Vale
00:42:36Bueno, tampoco si nacieron
00:42:37en el 2015
00:42:38tampoco si eran adolescentes
00:42:39pero bueno
00:42:40No, esto si nacieron en 2015
00:42:41es que son muy pequeños
00:42:42y si son del 2
00:42:43y si son del 15
00:42:44es que tienen 15 años
00:42:45entonces sale un patito
00:42:46un típico chico de 15 años
00:42:47que por ejemplo
00:42:48lo invento aquí
00:42:49quiere coquetear con un chico
00:42:50y para parecer tierna
00:42:51yo qué sé
00:42:52lo estoy inventando
00:42:53Sí
00:42:54Sí
00:42:55Esto como tú quieras
00:42:56Sí, por ejemplo
00:42:57y del 23 de octubre
00:42:58¿Sí?
00:42:59Pues el 23 de octubre
00:43:00es su cumpleaños
00:43:01Vale, venga
00:43:02Y no puede ser adolescente
00:43:03Vale
00:43:04Si luego aquí tienes alguna duda
00:43:05¿Vale?
00:43:06Porque es su cumpleaños
00:43:07el 23 de octubre
00:43:08Tienes que adaptar un poco más
00:43:09es decir, que en octubre
00:43:10¿Qué pasa?
00:43:11Por ejemplo esto de las hojas
00:43:12que has dicho antes
00:43:13y el número 23
00:43:14¿Vale?
00:43:15¿Qué pasa con el número 23
00:43:16y el octubre?
00:43:17Tienes que buscar un símbolo
00:43:18para el número 23
00:43:19y otro símbolo
00:43:20para el mes de octubre
00:43:21El 23 del 10
00:43:22¿Vale?
00:43:23Bien
00:43:24¿Y esto cómo se simbolizan
00:43:25esas imágenes en tu mente?
00:43:26Pues
00:43:27Sobre octubre
00:43:28antes me lo has dicho muy bien
00:43:29caen unas hojas
00:43:30Sí
00:43:31Y el 2
00:43:32y es que el 2
00:43:33siempre le he metido
00:43:34pues que era un pato
00:43:35Sí
00:43:36Y el 3
00:43:37suele hacer como
00:43:38tres patitas
00:43:39¿Vale?
00:43:40¿Vale?
00:43:41Y el 4
00:43:42y el 5
00:43:43y el 6
00:43:44suele hacer como
00:43:45tres patas para un banco
00:43:46¿Vale?
00:43:47¿Vale?
00:43:48Entonces
00:43:49el pato sostiene
00:43:50junto a las tres patas del banco
00:43:51Sí
00:43:52Que está lleno de hojas
00:43:53porque es octubre
00:43:54Muy bien
00:43:55Venga
00:43:56Muy bien
00:43:57Muy bien
00:43:58¿Vale?
00:43:59Muy bien
00:44:00Y seguimos
00:44:01¿Cuándo se aprueba
00:44:02el texto refundido
00:44:03de la Ley de Estatutos
00:44:04a los Trabajadores?
00:44:05Pues
00:44:06se aprueba
00:44:07pues le ponemos
00:44:08así un pulgar para arriba
00:44:09entonces tenemos un
00:44:10me gusta
00:44:11el Facebook
00:44:12o el tal
00:44:13y el coñico se ha fundido
00:44:14encima del banco
00:44:15¿Vale?
00:44:16Muy simpático, sí
00:44:17Y entonces
00:44:18la ley
00:44:19viene un guardia
00:44:20¿Sí?
00:44:21Que tiene como una libreta
00:44:22que es como
00:44:23las normas
00:44:24de los trabajadores
00:44:25como el estatuto
00:44:26de los trabajadores
00:44:27una libreta pequeña
00:44:28y lo lleva ahí en el bolsillo
00:44:29porque
00:44:30es el policía
00:44:31que además
00:44:32está dentro
00:44:33del organismo
00:44:34de los representantes
00:44:35de los trabajadores
00:44:36Súper bien
00:44:37¿Vale?
00:44:38Súper bien
00:44:39Ahora nos queda por Liga
00:44:40¿Vale?
00:44:41Yo aquí me imagino
00:44:42Yo qué sé, porque todo esto tiene que tener un protagonista. Entonces tú, con el tachado, luego lo abres, hay una legislación, el sobre,
00:44:48te encuentras un patito, que no tiene más de 15 años, o que está en la bañera con un chico, un niño, un chico con un niño súper joven,
00:44:53y es su cumpleaños el 23 de octubre, algo así hemos dicho, y que caen hojas. Y ahora aquí, ¿cómo unes esta parte con esta?
00:45:02Esta parte ya me la has simbolizado muy bien, pero esto con esto, ¿cómo lo unes?
00:45:07El texto se funde con el sol, y es como un periódico que han dejado encima del banco y no hay hojas.
00:45:12Y como es octubre y todavía hace calor, pues se ha fundido todo allí.
00:45:14Vale, vale, o sea que a pesar de que es octubre hace mucho calor, vale, pues vale, que tú me lo hagas.
00:45:19Sí, como el año pasado.
00:45:21Muy bien, muy bien, Cris, muy bien, ¿vale? Que tú pensabas que no querías participar, ¿vale?
00:45:25No, pues me cuesta hacer bonsais, me cuesta tal, porque luego me da miedo acordarme de la película, por ejemplo.
00:45:31Pues me acuerdo perfectamente ahora de que Belén Esteban estaba con el otro, detrás de insectos, o tocando, o sea, sí.
00:45:37Pero luego eso, traducirlo a números, me cuesta.
00:45:39Y lo que ya me sorprende es la rapidez que tengo que conseguir a la hora de leer un test, y hacer eso tan rápido, esa conexión bibliológica tan, tan, tan rápida.
00:45:49Vale, muy buena pregunta.
00:45:50Eso es lo que me está echando para atrás, estoy acoquinada, ¿eh? En serio, es como ¡uy!
00:45:56Vale, no te preocupes, no te preocupes, no te preocupes, porque es normal, ¿vale?
00:45:59Pues te voy a decir cómo va el proceso, ¿vale? Esto para todas, porque es que es normal.
00:46:01Esto que me preguntas tú, me alegra que haya salido.
00:46:04Lo primero, que esta historia de Belén Esteban detrás del set, o esto, ¿vale?
00:46:07Que, de hecho, me hace gracia que la destaques, fijaros que es de estas películas la más bochornosa en cuanto a que llama la atención es esta del set, ¿vale?
00:46:14Por eso siempre os digo que metáis drogas, rock and roll, incluso, por ejemplo, Zac Efron tiene 17 años y Belén Esteban tiene 50.
00:46:20Esas diferencias de edades, ¿vale? También nos llaman mucho la atención porque el cuerpo humano está, la psicología humana es así, ¿vale?
00:46:25Es morbosa en ese sentido.
00:46:26Bueno, entonces, por poner algún ejemplo, esta de Belén Esteban, tú, lo primero, la vas haciendo.
00:46:30La primera vez que la hagas, que hagas tu película, por supuesto, también te va a costar un poco hasta que la aprendas, hasta que hagas 10, por ejemplo, y le cojas la sistematización.
00:46:37Eso pasa número uno, es decir, siempre que nos adaptamos a alguien vamos a tardar.
00:46:39Segundo, para que tú te sepas esta película del set, lo primero que la has tenido que recitar, no es, hago la película del set de Belén Esteban y me olvido de ella.
00:46:45Por eso son tan importantes los tríos, porque esta película del set, yo me la pregunto junto con un párrafo entero y me la recito así, mirad, si tengo alguna duda, miro, ¿vale?
00:46:53Imagínate que si me he olvidado que venía, que era el 17 de octubre o 18 de diciembre y tengo que mirar, bueno, vale.
00:46:58Y luego, el siguiente párrafo, entonces, este mismo párrafo de la ley del set y todo esto, que es la ley preguntaria, no solo la voy a recitar en el párrafo, sin mirar, la voy a recitar tres veces al recitarme la carrilla entera.
00:47:07Tres veces en medio temita y otras tres veces en el temita entero.
00:47:10Entonces, esa ley, aunque ahora te dé inseguridad, lo primero que si la quieres la escribes, ¿vale?
00:47:14Va a estar repetida doce veces en un mismo temita, ¿vale?
00:47:17Y aparte que tú la tienes escrita ahí, si quieres.
00:47:19Y luego, a base de repasos, además, es que eso se va quedando súper bien, además, como es tan llamativa, no se olvida y también porque la vas consolidando.
00:47:24Entonces, esto, que no, por una parte, eso, que piensas, ostras, que si tardo mucho, lo primero que puedes tardar mucho ahora al principio es hacerla.
00:47:30Igual que los bonsais, hasta que practiques, ¿vale? Que cada uno va a su ritmo.
00:47:33Segundo, que al repetirlo tanto no se olvida y no se confunde unas cosas con las otras, ¿vale?
00:47:37Y lo tercero, cuando tú en un test estás y piensas, jolín, ¿cómo voy a establecer esa conexión?
00:47:42Mirad, no hay cosa que el test lo recuerde mejor, ¿vale?
00:47:45Que algo que ha sido muy llamativo y que ha sido bastante repetido y que esté ubicado en un lugar.
00:47:49Vale, te pongo un ejemplo. Yo tenía la posición de judicatura que teníamos como 3.000 leyes.
00:47:52Entonces, yo, esto lo diré más adelante a nivel de película, tenía todo mi temario, todo, todo, dividido por lugares.
00:47:58Por ejemplo, toda la constitución en el pueblo de una de mis abuelas.
00:48:01Los primeros artículos en el principio del pueblo, los segundos artículos en la primera casa de la primera vecina.
00:48:05Es un pueblo de 100 habitantes, pero como tiene tantas casas de las vecinas, y yo las conozco,
00:48:08pues iba metiendo toda la constitución por ahí, de manera que el final de la constitución,
00:48:11que es la reforma constitucional, estaba al final del pueblo, que hay un polideportivo.
00:48:16O sea, que luego otra ley, por ejemplo, el Código Civil, lo tenía en el pueblo de mi otra abuela y así.
00:48:18Las distintas leyes las tenía ubicadas en los distintos pueblos o ciudades en los que yo he vivido desde pequeña.
00:48:23Entonces, si a mí me hacen una pregunta específica, por ejemplo, la constitución, y me dicen,
00:48:26derecho fundamental, artículo 14, mi mente va rápido y hace mi caso que la conexión neurológica,
00:48:32como dices tú que me encanta, es que no sé cómo se llama a nivel científico,
00:48:35pero esta conexión la establece la mente a base de imágenes y películas,
00:48:39a base de repetición, pues sin repetición no recordamos nada, de manera automática.
00:48:43Entonces, a mí me dicen artículo 14 y automáticamente mi mente se va exactamente
00:48:48donde estaba el artículo 14, que era en el banco de la plaza de mi pueblo,
00:48:51y empiezo a ver ahí la historia, que en mi caso era de Sergio Ramos,
00:48:54todos los españoles son iguales ante la ley.
00:48:56Es decir, es automático. Entonces, esto en un test, lo primero que...
00:48:58No vas a confundir el artículo 14, por ejemplo, que está en el banco del pueblo de mi abuela,
00:49:01con el artículo 14 de la ley 39, que a lo mejor está en el pueblo de mi otra abuela.
00:49:05No sé si me explico bien.
00:49:06–Sí.
00:49:07–Es rápido. Es que ni lo tengo que pensar, de hecho.
00:49:10En el 2024, yo me salí en el 2015 y me preguntas por algún artículo de la Constitución
00:49:13y te sé exactamente ubicar en el sitio exacto donde estaba y qué era lo que ponía y cuál era la historia.
00:49:18O sea, en esa esquina de mi pueblo perdida de la mano de Dios, ¿vale?
00:49:21Había alguien ahí derecho a petición.
00:49:23Yo recuerdo exactamente cada uno de los artículos, ya no solo de la Constitución,
00:49:26del Código Civil, del Código Penal, dónde estaban exactamente y qué era la historia que había en ese sitio.
00:49:30Entonces, si tú mezclas repetición, recorrido de lugares, historias o bonsais,
00:49:34y las asocias a un sitio, el orden que te va a dar...
00:49:36Porque claro, cada ley la tienes como un lugar.
00:49:38Y dentro de un lugar, lo típico, al principio del pueblo están los primeros artículos.
00:49:41En el medio están los del medio. Al final están los del final.
00:49:43Es decir, no sé si me explico.
00:49:45–Sí. Sí, sí, sí, sí.
00:49:46–Conjugando estos tres factores, ¿vale?, de cómo parar...
00:49:50Eso sí, los tríos son muy importantes.
00:49:52Esto es un sistema.
00:49:53Tú tienes uno que simbolizar y hacer películas o bonsais llamativos.
00:49:55Segundo, tienes que ir a hacer los tríos, es decir, repetición estratégica,
00:49:58para ir consolidándolo, porque es mucha información.
00:49:59Eso es una película o un bonsai, son muchos.
00:50:01Entonces, lo vas consolidando.
00:50:02Lo vas repasando.
00:50:03Entonces, ya a partir de ahí, con mucho que pasas tu mente,
00:50:05si lo haces en recorridos, seguro que lo vas simbolizando, lo haces en recorridos,
00:50:08cuando hacían un test, por mucho trabajo que tengas, te pregunten algo,
00:50:11tu mente va a establecer esa conexión de manera automática y sin pensar,
00:50:15y se va a ir a esa parte donde tú tenías esa película o ese bonsai,
00:50:18y lo va a ver de manera hiperorganizada.
00:50:22No sé si te he respondido o me he enrollado, si no te has enterado.
00:50:24–No, no, no. Me has respondido y me he quedado tranquila,
00:50:26porque como que va a ser algo automático, que no voy a tener que hacer yo.
00:50:29–No, no, no.
00:50:30–Directamente mi cabeza va a hacer ese enlace, por decirlo de alguna manera.
00:50:33–Exacto. Pero eso sí, esto lo vas a tener que trabajar durante el año,
00:50:36para que tu cabeza, en ese momento, haga esta conexión tan rápida
00:50:39con todo el temario a la vez, que no es un tema, es todo el temario a la vez.
00:50:41Aparte que el último mes no vas a tener que avanzar,
00:50:43vas a tener que centrarte en repasar todo eso,
00:50:45en la forma que te vamos a enseñar, para que lo lleves todo fresco al examen.
00:50:47Este mes es crucial.
00:50:49Durante todo el año vas a tener que trabajar mucho en las imágenes, en los lugares,
00:50:52por ejemplo, o en un recorrido en general.
00:50:54O sea, el florestar, pero el de los lugares es el más demotécnico,
00:50:56y en la repetición de los repasos.
00:50:57Si tú trabajas eso durante el año y el último mes repasamos
00:51:03y trabajamos suficientemente durante el año para que en tu mente
00:51:04luego ya haga solo ese esfuerzo y salga automático.
00:51:06Tú en el examen no tienes que hacer esfuerzo,
00:51:08solo dejarte llevar por tu mente.
00:51:10–Leer y contestar, sí.
00:51:12–Exacto. Leer y contestar y ya tu mente hace la conexión de irse a cada sitio
00:51:15y ver lo que hay en cada sitio y ya contestar la pregunta.
00:51:19–Claro.
00:51:20–¿Vale?
00:51:20–Muy bien, gracias. Me voy a confiar más en mí misma, venga.
00:51:24–Confía más en ti y en todo el sistema, que al final, ojo, es nuevo
00:51:26y yo comprendo que surjan bien inseguridades.
00:51:28Pero al final, esto todo es muy demotécnico, es muy ciencia.
00:51:32No es algo gratis que digas, de repente voy a confiar en los astros.
00:51:38No, es que es un trabajo fuerte durante el año
00:51:40para que el examen salga todo rodado.
00:51:41¿Sabes que no es milagroso, precisamente?
00:51:43–Oye, niña.
00:51:44–Vale, Cris, genial.
00:51:45¿Alguien más, de hecho, podía pensar esto que ha dicho Cris?
00:51:49–Yo tenía poca confianza.
00:51:52Cuando hablaban de las pelis, yo pensaba,
00:51:54bueno, esto no es para mí porque yo soy más fotográfica,
00:51:56los surlos se me van para mí, los astros no me van.
00:51:58Y, bueno, me lanzaba a practicar y veo los efectos, ¿vale?
00:52:03Bueno, me di a los repasos a ver si igual que con los bonsais,
00:52:05si los tengo igual o no, porque todavía no he llegado a los repasos.
00:52:08Bueno, sí, un repaso, sí.
00:52:10Y, realmente, cuando he hecho el test, pues, me ha funcionado,
00:52:13se me ha quedado todo.
00:52:13Entonces, es una forma de adelantar más el temario también.
00:52:17Entonces, intercambiar un poco los dos sistemas,
00:52:19dependiendo de lo que estemos viendo, lo que más me apetezca.
00:52:22Por ejemplo, a lo mejor, este me apetece más por bonsai
00:52:24porque me da un poquito más de seguridad por el momento.
00:52:26O este que ya, para mí, es más fácil,
00:52:28pues, voy a lanzarme con películas en esto.
00:52:30Y la verdad que me está gustando también, sorprendentemente, ¿sabes?
00:52:33Que sí, que tiene esos efectos.
00:52:35Mariana, es que tú lo estás aplicando todo muy bien,
00:52:37estás siendo muy constante.
00:52:38Estás ahí que si un día no te sale la película,
00:52:40a lo mejor la varías.
00:52:41Es decir, estás siendo muy, muy constante,
00:52:43lo estás aplicando todo bien.
00:52:44Y ella me lo contó ayer, que le había salido muy bien el práctico,
00:52:46o sea, el práctico del simulacro del test.
00:52:48Y es así como vienen los resultados.
00:52:49Aplicando, corrigiéndonos a nosotras mismas,
00:52:50ensayo, error, porque esto al ser nuevo.
00:52:52Hoy, por ejemplo, me voy a dar una clase de patinaje.
00:52:53He dicho que siempre os pongo los patines, ¿vale?
00:52:55Entonces, no voy a esperar que algunas de las cosas que me
00:52:57explique el profesor hacerlas en la primera.
00:52:58Creo que voy a tener que ir a ensayo, ahora,
00:52:59hasta que yo me sienta cómoda.
00:53:01Pues, esto es lo mismo, ¿vale?
00:53:02Pero requiere mucha constancia, ¿vale?
00:53:03Y Mariana, tú lo estás haciendo muy, muy, muy bien.
00:53:05Muchas gracias.
00:53:06Hola, Paula.
00:53:07¿Sí?
00:53:08Hola, Beatriz.
00:53:08Yo soy Beatriz, que antes me has intentado dar paso,
00:53:10pero es que no me conectaba bien del iPad.
00:53:11Estaba con el móvil del iPad y no me escuchabas cuando te
00:53:14contestaba.
00:53:15Yo es que, por ejemplo, bueno, yo soy de educación,
00:53:17pero lo mío es de FP, de estética.
00:53:18O sea, es un poco especial.
00:53:20Y también este año, hace poco, me fui a Madrid.
00:53:22Bueno, yo soy de Navarra y mi objetivo es la oposición de
00:53:25Navarra, pero hace poco me fui a Madrid por medirme un poco en
00:53:27una oposición, ¿no?
00:53:28Sí.
00:53:28La verdad que sacaba una súper notaza que todavía estoy
00:53:30intentando.
00:53:31No me presentaba en la otra mitad de la oposición,
00:53:33pues, porque por circunstancias, evidentemente,
00:53:35no quiero una plaza en Madrid.
00:53:36Pero la parte teórica, que es la que más miedo me daba,
00:53:39he sacado, bueno, he sido la mejor del tribunal.
00:53:40Estoy todavía en shock.
00:53:41Esperaba que eso me pase el año que viene y se me ilumine algo.
00:53:44¿Cómo estudiaste?
00:53:46Pues, ¿cómo estudié?
00:53:47Porque habíamos empezado un poco el curso.
00:53:48A ver, sí que es verdad que me tocó un temario, pues,
00:53:50que me encanta.
00:53:52Uno de los temas que cayeron es parte de mi pasión.
00:53:54Entonces, era muy fácil para mí hablar durante dos horas de ese
00:53:57tema, o sea, porque tengo conocimiento suficiente para
00:53:59ello.
00:53:59Pero todo lo que son leyes, te había escuchado a ti antes en
00:54:03alguna clase de esas que haces, pues,
00:54:05como introductorias para que la gente se apunte y demás.
00:54:07Y entonces, sí que es verdad que todo lo que son leyes me hice
00:54:10como unas especies de película.
00:54:11Pero yo mis películas, yo soy muy racional.
00:54:13Yo es que a mí en cuanto empecé, es que si con Belén, Esteban y
00:54:15todo, yo porto circuito y ya me imagino todo ese recorrido,
00:54:18pero como decía antes Cristina, pierdo un poco la noción de lo
00:54:20que quiero recordar.
00:54:21Entonces, yo, por ejemplo, mis películas sí que son,
00:54:25no sé cómo decirlo, por ejemplo, yo he tenido mucho trabajo
00:54:27desde hace tiempo de esto.
00:54:28Entonces, a cada alumno más característico, por ejemplo,
00:54:31de grado básico o de grado medio o de superior, pues, a esa ley,
00:54:33ya le pongo a esa persona como la cara.
00:54:35Y esa persona hace algo.
00:54:37Entonces, me resulta muy fácil recordarlo.
00:54:39Pero luego pongo, yo qué sé, por ejemplo, mira,
00:54:41la del grado básico, ¿vale?
00:54:42Que es 127 barra 2014, el 28 de febrero.
00:54:45Pues, yo, por ejemplo, lo recuerdo como a Asier,
00:54:46que es un alumno muy característico para mí.
00:54:48Cuando tenía 12 años, violó a una niña de 7 años,
00:54:51que era fanática de Cristiano Ronaldo.
00:54:52Os lo he metido después, cuando os llamáis,
00:54:53empecé a vosotras a decirlo de los números.
00:54:55Y en 2014 le condenaron a trabajar en 28 fábricas.
00:54:58Lo de fábricas lo hago por la F de febrero.
00:55:00A mí, de esta manera, es como me lo estoy intentando aprender
00:55:03en todas las leyes porque para mí es como más fácil y no irme
00:55:06tanto a la película, no sé cómo decirlo,
00:55:08tan como la hacéis vosotras que cuando os oigo digo, ostras,
00:55:10qué maravilla cómo se lo aprende.
00:55:11También, la tuya es así, la tuya es de este estilo.
00:55:13La tuya es igual, lo que pasa es que a lo mejor a ti eso mismo
00:55:16no te recuerda a Belén Esteban porque tú dices,
00:55:17yo es que no me asocio con Belén Esteban.
00:55:19Claro.
00:55:20Pero, vamos a ver, esto es muy subjetivo.
00:55:21Yo no me asocio con Belén Esteban,
00:55:22pero a lo mejor esa misma ley tú la haces de otra manera.
00:55:24Eso es muy subjetivo, pero que eso de violó a una niña
00:55:26de 7 años, que no sé qué, no sé cuánto.
00:55:28Y luego eso, eso que me has dicho tú de hacer una película,
00:55:30con esa ley, es lo mismo que lo que yo acabo de hacer.
00:55:32Es decir, es peliculero puro, ¿eh?
00:55:34Pues, pues, yo así estoy haciendo todo, con, yo qué sé,
00:55:36la de grado básico, con así, la de grado medio,
00:55:38con otra alumna, la de superior, con otra, ¿no?
00:55:39Y a todos los tengo ubicados.
00:55:40Y luego cuando hablo de la ley de FP,
00:55:43el real decreto que forma la FP, aquí me he montado una historia
00:55:45por la casa real.
00:55:46Entonces, yo sé ya, me lo estoy haciendo y la verdad que,
00:55:49jolín, pues, que por un lado os escucho y me parece como que
00:55:51vais un paso más para allá, pero por otro lado,
00:55:53a mí sí que es verdad que me está siendo muy eficaz.
00:55:55Solamente diría que para este tema de leyes,
00:55:57luego lo demás sí que es verdad que a mí con los bonsáis me está
00:55:59quedando todo muy claro.
00:56:00Y hago tanto esfuerzo por dibujarme los bonsáis que a lo
00:56:02tonto, ya casi no tengo, pues, a los tríos me salen muy fácil,
00:56:05pero para leyes me parece que es una bomba lo de las películas,
00:56:08la verdad que sí.
00:56:09Ah, qué bien.
00:56:09Y para lo de, en tu caso, para la bibliografía, también.
00:56:12Sí.
00:56:12De hecho, para la bibliografía te voy a pedir ayuda algún día,
00:56:15lo que pasa es por no aburrir a los compañeros,
00:56:17porque lo que he hecho es crearme un par de libros o uno para
00:56:20cada parte, para cada rama y voy a tirar con eso,
00:56:22porque con ponerles dos libros ya me lo van a dar por válido.
00:56:26Entonces, me he hecho ya mi esquema y te pediré ayuda en
00:56:28ello, Paula.
00:56:28Por supuesto, por favor, todas las que me queráis pedir ayuda
00:56:31con leyes, con lo vuestro, por favor, pedírmelo, ¿eh?
00:56:33Es que esto ni qué decir tiene, con películas o con lo que sea,
00:56:35bibliografía o con lo que sea, ¿vale?
00:56:37Entonces, genial, Beatriz, jolín,
00:56:38que bien que te estén gustando los bonsáis,
00:56:39que los estés memorizando de forma efectiva y que ya casi se
00:56:41te queda con los tríos, ojo que tú tienes un desarrollo y que
00:56:43tienes que saberte todo, ¿vale?
00:56:44Sí.
00:56:44Que te lo sabes todo mentalmente, ¿vale?
00:56:47Que no solo eres el bonsái al hacer el trío en ese momento,
00:56:49sino es todo el tema a la vez, ¿vale?
00:56:51Esto es súper importante, ¿vale?
00:56:52Genial, genial, Beatriz.
00:56:53Y luego, lo de las películas, las estás haciendo súper bien.
00:56:55Esto de lo que me has dicho de biografía y tal,
00:56:57es que es así, ¿vale?
00:56:58Así, o sea, llamativo, llamativo, ¿vale?
00:57:00Entonces, me encanta esto que mezclas ahí bombazos, ¿vale?
00:57:04Y es que es genial.
00:57:05Y toda la ayuda que quieras con la bibliografía o con lo que
00:57:07necesites, por supuesto, pídemela, ¿vale?
00:57:09Perfecto, gracias, Paula.
00:57:10Nada, por favor, me lo pides, ¿vale?
00:57:12Y entonces, lo que os iba comentando es que, por ejemplo,
00:57:14con la historia, ¿vale?
00:57:15Que me habéis hecho, si yo intento ligar la anterior con
00:57:18esta o con la otra, que eso me lo había preguntado Marian,
00:57:20porque a veces vienen seguidas, las voy a intentar integrar en
00:57:22la misma historia.
00:57:23Ya no me acuerdo, a ver, la ley del estatuto básico del empleado
00:57:25público, ¿vale?
00:57:26Que me hicisteis el hecho de los dos patitos y tal.
00:57:28¿Y cómo la integro con esta?
00:57:29Que está llevada una chica joven y tal.
00:57:31O sea, intentaría establecer un nexo entre ambas, ¿vale?
00:57:34No me acuerdo, porque al no ser mías,
00:57:35esto es muy subjetivo con las películas.
00:57:37Las vuestras, al ser vuestras, a mí no se me van a quedar.
00:57:39¿Por qué no se me van a quedar? Porque no son mías.
00:57:41Esto es muy subjetivo.
00:57:41Entonces, si yo digo, por ejemplo,
00:57:43por ponerte un ejemplo, ¿vale?
00:57:44Era la mía, la de la ley tributaria,
00:57:46era la del Belén Esteban, Zaquefron y todas estas.
00:57:48Con esta, ¿vale?
00:57:50Pues, entonces, Zaquefron en Navidades enseña sus atributos,
00:57:54¿no?
00:57:54Entonces, si la digo con esta, entonces pienso, ¿por qué?
00:57:57Pero a Belén Esteban le gusta Zaquefron,
00:57:59pero a Zaquefron, esto es una cadena, ¿vale?
00:58:01Le gusta, por ejemplo, un Meghan Markle o la princesa Diana,
00:58:03por lo del real decreto, que guardan un secreto, ¿vale?
00:58:06Por ejemplo, yo que sé Diana, ¿no?
00:58:07Legales, que es tan famosa, que guarda un secreto, ¿vale?
00:58:09Y yo qué sé.
00:58:10Y esto que me habéis dicho, y guarda un secreto,
00:58:12y es que tiene un patito, ¿vale?
00:58:14Yo aquí les suelo meter más cosas, más potencia, ¿vale?
00:58:17Esto que no voy a hablar, pero esto aquí os recuerda, ¿vale?
00:58:19Así, no voy a hablar más, ¿vale?
00:58:21Un patito, guarda un secreto, y es que, bueno,
00:58:24voy a decir el patito, o si queréis esto a segundo, ¿vale?
00:58:26Con la lengua por ahí.
00:58:27Pues, guarda un secreto, y es que ha hecho esto,
00:58:29es que a mí me pega esto, yo es que soy muy mala, ¿vale?
00:58:32Ha hecho eso con un chaval de 15 años.
00:58:34Fijaros, ¿vale?
00:58:35Hablando ya de todo un poco, porque a Belén Esteban le
00:58:37gusta el chaval de 15 años.
00:58:38Pero ya no solo es la única cosa pederasta,
00:58:40sino podemos ir hablando de pederastia, Meghan Markle,
00:58:44o de la princesa de Gales, también tiene un secreto, ¿vale?
00:58:46El secreto, decreto.
00:58:47Y es que ha hecho esto, o le han hecho esto a un chaval de 15
00:58:49años, que básicamente está con los granos ahí y tal.
00:58:51¿Y esto cuándo pasó?
00:58:52Pues, me acuerdo pasar esto en un banco,
00:58:55esto pasó en un banco que tenía tres patas y que se estaban
00:58:57cayendo las hojas, ¿vale?
00:58:58Y por el que se aprueba el texto refundido de todos los
00:59:00trabajadores.
00:59:00Y mientras, además, los militares pasando,
00:59:03que los militares suelen ser un sector más conservador, ¿no?
00:59:05Entonces, y la monarquía.
00:59:06No sé si me he explicado, Marian.
00:59:08Es decir, intento ligar una ley con la otra, al final.
00:59:10Es una historia surrealista.
00:59:11Pero así puedo ligar las leyes que me dé la gana.
00:59:15Yo, por ejemplo, en mi caso, estaba pensando,
00:59:17tampoco tengo de momento tantas leyes que se me mezclen.
00:59:19Y, por ejemplo, pensé, la ley general tributaria,
00:59:21como que es la ley de mi padre, ¿no?
00:59:22Que es el que tenía el dinero en casa porque era el que
00:59:23trabajaba.
00:59:24Sí.
00:59:24Entonces, yo me imagino a él como en esa ley, ¿vale?
00:59:27Por ejemplo, en el Código Civil me imagino a mi madre, ¿vale?
00:59:29Porque es como la moral, la educación y tal.
00:59:32Sí.
00:59:33Y luego, en la casa de mi hermano, es la Constitución.
00:59:35Muy bien.
00:59:36Entonces, me voy a imaginar y voy a desarrollar las leyes, pues,
00:59:39en cada casa de cada uno.
00:59:40Muy bien.
00:59:40Y una historia asociada a cada sitio.
00:59:43Muy bien, muy bien, exacto.
00:59:44Que cada lugar esté asociado a una cosa, ¿vale?
00:59:47Muy bien.
00:59:47Ahora, sí, tú lo asocias en principio, ¿no?
00:59:49Pero si te ocupa más, porque imagínate,
00:59:50yo esto lo voy a tener en esta casa.
00:59:52Pero si te ocupa más, porque a veces no calculamos bien,
00:59:54no pasa nada, sales y lo que esté a continuación, por ejemplo,
00:59:56si algo lo haces en tu casa y no te cabe en tu casa,
00:59:58no pasa nada, sales de tu casa y te vas al pasillo,
01:00:00lo que es el hall con los vecinos o entras en la casa de un
01:00:03vecino.
01:00:03No sé si me explico.
01:00:04Sales de abajo, los locales, lo que sea, la calle,
01:00:06la Paraguagua, lo que sea.
01:00:07Exacto.
01:00:07No obstante, esto del micropelículo y los lugares y
01:00:09los recorridos, lo vamos a volver a ver, ¿vale?
01:00:11Que ahora estamos hablando de lugares y tal porque ha salido
01:00:13el tema, pero, bueno, lo vamos a seguir viendo.
01:00:15Y por otra parte, lo voy a decir aquí y también lo voy a decir
01:00:16por el grupo, esto de mezclar métodos, ¿vale?
01:00:18Que ayer creo que lo estuve hablando con María,
01:00:20con otra persona, creo que fue con María.
01:00:21Vamos a ver.
01:00:22Nosotros podemos mezclar bonsáis, películas y ganchos, ¿vale?
01:00:25De hecho, también otra persona también me lo estaba diciendo.
01:00:28Bonsáis, películas y ganchos.
01:00:29Esto es alarma, ¿vale?
01:00:31Si mezclamos todos estos métodos, se puede hacer perfectamente.
01:00:33Pero tenemos que tener, esto lo dije en otra clase,
01:00:35también creo, pero lo vuelvo a repetir porque esto es súper,
01:00:36súper importante.
01:00:37Tenemos un recorrido base.
01:00:38Por ejemplo, los bonsáis.
01:00:39Casi todo, me imaginamos, el 60, 75% lo hacemos con bonsáis.
01:00:42Entonces, nuestra guía a la hora de ir haciéndolos todo con
01:00:45bonsáis, que de vez en cuando metemos una película, ¿vale?
01:00:47Muy bien.
01:00:47Ponemos ahí en ese sitio de los bonsáis, ya sea de párrafos o
01:00:50ya sea de leyes o de lo que sea, o de lo que sea,
01:00:53un dibujo que me lleve a esa película o bien un asterisco
01:00:55poniendo en rojo, aquí está esta película, ¿vale?
01:00:58Algo que llame nuestra atención, es decir, algún indicativo.
01:01:00Y si en vez de películas me voy a ciertos ganchos,
01:01:03porque esa parte la tengo recordada por el folio,
01:01:05pues, un momento lo estudié por el folio y en mi mente se va
01:01:07ese folio, apunto, esto me voy al folio, ¿vale?
01:01:10¿Hasta aquí me seguís?
01:01:11Sí.
01:01:12Es que esto es súper importante, ¿eh?
01:01:13Porque esto de mezclar varios métodos, ¿vale?
01:01:14Segunda posibilidad.
01:01:16Imaginamos que lo tenemos todo como por ganchos en la,
01:01:18os he puesto otra primera posibilidad que es la más común,
01:01:20¿vale?
01:01:20Que todos estéis por bonsáis y que hacéis algunas películas o
01:01:23algunos ganchos, ¿vale?
01:01:24Pero, o simplemente bonsáis y algunas películas y no hay
01:01:26ganchos.
01:01:28Otro supuesto es que los temas los tengáis de segunda, ¿vale?
01:01:31División.
01:01:32Y entonces ahí lo estáis llevando todo, esos temas por
01:01:33el folio, ¿vale?
01:01:35Pero algunos párrafos no se os quedan, ¿vale?
01:01:37Entonces a lo mejor le hacéis al lado en ese margen un bonsai o
01:01:40si no os cabe, lo hacéis en un folio aparte,
01:01:42pero que en ese folio al lado, en el margen,
01:01:45ponga como un asterisco y ponga bonsai, ¿vale?
01:01:47Entonces, ya lo estáis señalizando que os vais al
01:01:50bonsai.
01:01:50Seguimos avanzando.
01:01:51Y si en algún, seguimos avanzando por nuestro folio con
01:01:54nuestros ganchos.
01:01:54Si en algún momento nos vamos a otro bonsai o a una película,
01:01:57lo dejamos señalizado de nuevo, ¿vale?
01:01:59Es decir, que seguimos un método,
01:02:01pero un método para casi todo, salvo para excepciones y sea en
01:02:05bonsais o sea en película, lo dejamos señalizado, ¿vale?
01:02:08Y por último, imaginemos que la película es el método base,
01:02:11¿vale?
01:02:11Entonces, lo hacemos todo con película y si de repente no se
01:02:13nos viene a la cabeza nada en película y estamos atascados con
01:02:16la película, lo que hacemos es que el protagonista,
01:02:18si a continuación voy a hacer un bonsai o algo aparte dibujado,
01:02:21sostenga con un posit, ¿vale?
01:02:22Algo como diciendo, remítete al bonsai que hay en tu folio.
01:02:25Entonces, es como una especie de señalización porque la
01:02:27película es el segmental, ¿vale?
01:02:28Lo señalizas y se va.
01:02:30Y lo mismo si es un gancho, es decir,
01:02:31que el protagonista sostenga con un posit que te diga,
01:02:34ahora me voy allí.
01:02:35¿Me habéis entendido o es volvidioso?
01:02:37¿Me habéis entendido?
01:02:38Sí, perfectamente.
01:02:39Yo, por ejemplo, mi método ahora ha sido todo bonsai y entonces,
01:02:42cuando, o sea, no voy saltando mucho, ¿vale?
01:02:45Por ejemplo, digo, bueno, pues, de estos 2 temitas,
01:02:47lo voy a hacer con película.
01:02:48Entonces, pongo debajo del último bonsai,
01:02:50pongo pelis, el conflicto de la aplicación de la norma y
01:02:53pongo la pequeña película, se pone el otro asterisco tal tema
01:02:57y pongo la peli de ese tema.
01:02:58Muy bien.
01:02:59Muy bien, María.
01:03:00Muy bien, ¿vale?
01:03:01Muy, muy bien.
01:03:01Vale, muy bien.
01:03:02Entonces, esto es lo que quería aclarar.
01:03:03Tanto cómo se une una película con otra,
01:03:05como este recordatorio para si mezcláis varios métodos,
01:03:07que es súper normal.
01:03:08Yo no hacía 2 películas, entonces,
01:03:09yo no mezclaba ningún método.
01:03:10Pero sí que cuando era pequeña y transicioné a película,
01:03:12hacía como ganchos con películas.
01:03:14Entonces, al principio más ganchos y luego de vez en
01:03:16cuando películas y luego ya más películas y de vez en cuando
01:03:18ganchos.
01:03:18Entonces, así se transiciona, ¿vale?
01:03:20Hasta que os decidáis o por un único método o uno y de vez en
01:03:23cuando otro, ¿vale?
01:03:24Entonces, ahora vamos a otras cosas que me queráis.
01:03:26Por ejemplo, Noelia y Susana, queríais memorizar algo muy
01:03:29específico vuestro, ¿verdad?
01:03:31¿Vale?
01:03:31No.
01:03:32Tenía pensado que ahí, ¿vale?
01:03:33El tema de las, de los mapas.
01:03:35Acciones.
01:03:36¿Vale?
01:03:37Por ejemplo, otra parte.
01:03:38El ejemplo de ella, pues, para que luego me sirva,
01:03:39pero no me vale ese ejemplo.
01:03:40Vale, te vale ese ejemplo.
01:03:41Vale, Noelia.
01:03:41Pues, si acaso tú querías algo tuyo,
01:03:42porque también lo tuyo tiene tela marinera, que son palabras.
01:03:45Esto lo he hablado contigo, palabras, ¿no?
01:03:46Son cosas raras que no vemos en el lenguaje castellano,
01:03:48porque yo soy de laboratorio.
01:03:49Entonces, podéis imaginaros que no tiene palabras así y que
01:03:52nosotros lo seguimos tomándonos una cerveza, ¿vale?
01:03:54Entonces, son, vamos, que son cosas muy de memorizar.
01:03:56Muchas palabras con, que sin significado,
01:03:57pero tienen una parte muy técnica.
01:03:59Entonces, eso si no se memoriza así, con una película fuerte,
01:04:02eso no tiene lógica.
01:04:03Entonces, no hay forma de entrar, ¿vale?
01:04:04Tienes que meterle, uf, una caña a eso.
01:04:06Y yo siempre digo, prostitución, drogas, ¿vale?
01:04:08También elementos, yo siempre digo,
01:04:10a mí lo que más me impactaba eran lo que más, más, más,
01:04:12más allá que estos temas tan truculentos,
01:04:15usar personajes en las películas que a mí me impactaran.
01:04:17Por ejemplo, quizás por juventud,
01:04:19que tienes poca inteligencia emocional.
01:04:20Y los novietas que yo tuve con 15 años me dejaron marcada.
01:04:22Y es a día de hoy, que todavía siguen ahí.
01:04:24Entonces, si yo hago una película con estos, a mí se me queda.
01:04:27No sé si me explico, porque quien te ha hecho cierto daño,
01:04:29son tonterías, pero bueno, que a mí en su momento,
01:04:31como no sabía mucho manejar la situación, se me quedó y me
01:04:33traumó, ¿vale?
01:04:34Entonces, si yo utilizo a este, a uno de ellos, y lo meto ahí,
01:04:36por ejemplo, las películas de Noelia o, por ejemplo,
01:04:38las de Susana, que todo esto es un poco sin sentido,
01:04:41al meter personas así que han tenido un fuerte impacto para
01:04:43mí, lo meto eso, con un tema de humillaciones,
01:04:47de prostitución, de drogas.
01:04:48Y a mí eso se me queda.
01:04:50O incluso, bueno, con cosas que no se pueden decir porque son
01:04:52completamente ilegales, ¿vale?
01:04:53Y a mí eso se me queda.
01:04:54O sea, para mí, os juro que lo que más me quedaba era utilizar
01:04:56una de estas personas.
01:04:57Entonces, probar cuando se hace muy duro de memorizar,
01:04:59ya no solo temas tipo porno, drogas y tal,
01:05:00sino personas que a vosotras os hicieran daño.
01:05:03Porque el amor puede, pero el odio, el rencor y el daño y el
01:05:07trauma, eso es lo que más, ¿vale?
01:05:09Eso es lo que más se memoriza.
01:05:10Entonces, para este tipo de cosas, utilizarlo, ¿vale?
01:05:12Vale, entonces, quiero preguntar a María Jesús.
01:05:14Sí, sí, sí, Manuela.
01:05:15Quería solo una cosita.
01:05:16Sí, sí, claro.
01:05:16Es que yo, igual, tiendo a, ¿cómo has simplificado?
01:05:18No sé, te voy a dar un ejemplo que es rápido.
01:05:20Sí, claro.
01:05:20A ver si he simplificado o no, que estos son leyes.
01:05:22Yo me imaginé, por ejemplo, al rey, al rey este, al nuestro,
01:05:25de decreto del martillo.
01:05:26A ver, un momento, ¿de qué ley me estás hablando?
01:05:28¿De una de estas leyes que hemos hecho?
01:05:30De la de, ¿qué era?
01:05:32La ley del 5 de 2015, la que estuvimos ahora con ella.
01:05:34Vale.
01:05:35O sea, ¿la ley del TREBET?
01:05:37Que era del Instituto Básico, bueno,
01:05:40es hablante, da igual cualquiera.
01:05:41Vale, vale, pues, si quieres, a ver, a ver.
01:05:43¿Era esta?
01:05:44Vale, del Estado, esta, vale, genial.
01:05:46Muy bien, muy bien.
01:05:47Cosas como que engloban y a ver si sería posible o si es
01:05:49demasiado como sencillo.
01:05:50Bueno, es sencillo.
01:05:51Entonces, me ocurrió el rey de España, que tiene su, bueno,
01:05:54decreto, yo le pongo el martillo este de los jueces.
01:05:56En este caso, florescente o lo que sea,
01:05:57por lo que decís de diferenciar legislativo de ley,
01:05:59como de divo, o sea, se me ocurrió así, florescente, bueno.
01:06:02Vale, ¿y por legislativo, esto y por ley, qué pondrías?
01:06:04Por ley lo pondría el de toda la vida, el martillo negro.
01:06:07Vale, y por legislativo, el verde.
01:06:08Vale, muy bien.
01:06:09Florescente con un divo, un martillo de divo,
01:06:11en vez de un martillo normal.
01:06:12Muy bien, muy bien.
01:06:13Vale, a mí me ocurrió un estatuto de más adolescentes el día
01:06:15antes de Halloween.
01:06:16Vale, vale, muy bien, muy bien.
01:06:19Y esto queda aprobado por Elena, que es una amiga mía que está
01:06:21encantada de ser funcionaria y es profesora en primero de la ESO,
01:06:23por lo de empleada pública y instituto básico.
01:06:25Bueno, estatuto básico, que a mí me recuerda,
01:06:26como yo no tengo ni idea de leyes, pues, instituto básico.
01:06:30El instituto básico, o sea, esto es buenísimo, ¿eh?
01:06:32Esto del instituto básico, yo nunca lo había oído y es que
01:06:34es verdad que estatuto, que a mí es una estatua,
01:06:36se puede asimilar muy bien con instituto.
01:06:38Muy bien, muy bien.
01:06:39Muy bien en empleado público.
01:06:41Sí.
01:06:41Claro, pero es como muy sencilla, pero sí serviría, ¿no?
01:06:43Porque a veces sí que me parece que como, por ejemplo,
01:06:45en la siguiente, le puse para compensar a las, bueno,
01:06:48para el rey, que siendo el mismo,
01:06:50que es un real decreto legislativo, pues,
01:06:52para compensar, pues, a Amanda, que le haga un cullilingües a
01:06:54todas, el día de Natalia, porque coincide que Natalia cumple el
01:06:5723 de octubre, o a quien le parece súper bien,
01:07:00es a mi amigo Gary, que es el típico trabajador que tiene
01:07:02como 50 trabajos, que se queda petrificado,
01:07:04pero se pone voluntario.
01:07:05Petrificado, Gary, o sea, Gary por trabajadores y petrificado
01:07:07por estatuto, por estatua.
01:07:09Sí, o sea, Noelia, de verdad, enhorabuena por estas películas,
01:07:11porque aparte que son muy, o sea, muy llamativas,
01:07:14muy llamativas.
01:07:15La simplificación que has hecho, o sea,
01:07:17porque una cosa es simplificar y saltarse datos, ¿vale?
01:07:19Pero tú lo has hecho todo perfecto, de 10.
01:07:22Porque son películas que, eso es lo mismo que un Bonsai,
01:07:25que a veces mirar Paco Huenca y otro Pateruel, pero bueno,
01:07:27está bien.
01:07:27Pero es que las tuyas son las típicas como Bonsais
01:07:29unificados. Pues, lo mismo, tú has hecho las típicas películas
01:07:32palabra por palabra, ¿vale?
01:07:34Y súper sencillas.
01:07:35De manera que, Jorge, dices, si es que parece que has
01:07:37simbolizado dos cosas, pero en realidad has ido simbolizando
01:07:40todo, ¿vale?
01:07:40Entonces, no es que esté mal, es que está muy, muy, muy bien.
01:07:43Porque ha simbolizado todo, pero súper sencillo, ¿sabes?
01:07:45Entonces, esto es lo ideal, es decir,
01:07:48que sea una historia tan sencilla, pero que, ojo,
01:07:49que a veces por sencillez omitimos datos.
01:07:51No, no, no, no, es que tú me los has metido todos, ¿sabes?
01:07:53O sea, mejor no me lo has podido hacer,
01:07:55porque lo has hecho hipersencillo.
01:07:56Entonces, enhorabuena, porque te ha quedado perfecto.
01:07:58Me preocupa un poco, como a veces lo veo muy sencillo,
01:08:01como que, pues, no sé, que luego, no sé.
01:08:03Esto es mal.
01:08:03A ver, vamos a ver, nosotros para comprobar si está bien o mal,
01:08:06es taparnos los ojos y ver si lo recitamos, ¿vale?
01:08:08Y no solo en el momento, porque a lo mejor,
01:08:10como lo tenemos tan fresco, se nos ha podido o tal.
01:08:12Cuando nos preguntamos otra vez la carrilla entera y nos lo
01:08:14seguimos sabiendo, no hay mejor prueba de fuego que esa.
01:08:16Esa es la prueba para cualquier método, ¿vale?
01:08:18Es decir, si tú te lo preguntas y tú te lo sabes palabra a
01:08:21palabra, si te faltan datos, entonces ahí la mente es que te
01:08:23está diciendo, o este símbolo no me gusta o no lo has
01:08:24simbolizado, o le falta repetición, ¿vale?
01:08:28O que no te gusta el símbolo.
01:08:29Entonces, para saber si algo está bien o mal,
01:08:31aparte que nos lo puedes preguntar a nosotros, por
01:08:32supuesto, es, sobre todo, que te lo preguntes a ti y que tu
01:08:34mente vea si hay algo que es, que se te queda perfecto,
01:08:38que no se te queda, y entonces ahí es cuando lo cambias.
01:08:40Pero esto, yo estoy segura de que con lo bien que estás,
01:08:42salvo que a ti subjetivamente un símbolo no te guste,
01:08:44pero objetivamente, lo bien que está, lo tienes que decir todo.
01:08:47O sea, tu mente lo iba a recordar todo porque está todo
01:08:48simbolizado.
01:08:49¿Vale?
01:08:50Entonces, pero cuando tengas, ya te digo, duda de si algo está
01:08:53bien o está mal, tú tápate los ojos y recítatelo ya con los
01:08:55tríos.
01:08:55Entonces, la parte que, si hay mucho que no te acuerdas,
01:08:57entonces es que está mal.
01:08:58Porque dices, pero tienes que ir viendo qué parte está bien.
01:09:00La parte que te acuerdas, eso es que está bien,
01:09:02que ha funcionado.
01:09:02Y la parte que no te acuerdas, eso es que a tu mente no le
01:09:04gusta.
01:09:04¿Vale?
01:09:06¿Alguien más que me quiera decir?
01:09:07Por ejemplo, María Jesús, María Liu, Ana Crespo.
01:09:10Sí, yo quería seguir insistiendo con el tema de las estaciones,
01:09:12porque a mí no sé cómo enganchar palabras sin conexas en una
01:09:16película.
01:09:16Tú sí nos usarás, claro, vamos a ir con eso.
01:09:18Vale, vale.
01:09:18No, no, es que esto es el plato fuerte en el sentido que
01:09:20veía, vamos a ir con esto.
01:09:21Pero quería preguntar a estas compisantes por si acaso quieren
01:09:23decirme algo de ellas, algo que han visto de estas,
01:09:26o si se han atascado con alguna ley, o de estas mismas,
01:09:28como ha hecho Noelia, o si me quieren preguntar algo.