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AprendizajeTranscripción
00:00:00pues no sabía planificarme, estaba súper desmotivada porque veía que
00:00:02estudiaba una cosa, al momento la entendía y me la volvía a mirar después, ya no me acordaba de la mitad,
00:00:06mezclaba muchos datos y ahora pues lo tengo todo muy ordenado en mi cabeza.
00:00:10¿Y para cuántos más o menos te salió que te planificábamos?
00:00:13Es decir, ¿en cuántos meses podías abarcar todo el tema?
00:00:15Para auxiliar me salían unos 7, pero tengo que decir unos 7 muy relajada,
00:00:19en plan, yo hice una planificación muy de que yo sé que a mí me salen muchos imprevistos,
00:00:22que hay muchos días que a lo mejor no me apetece mucho estudiar
00:00:24y ahora hice muy pausada, que incluso Paula me dijo,
00:00:26¿estás segura de que la quieres hacer tan pausada? Y yo, sí, sí, sí.
00:00:28De hacerla así, pues me salían unos 7, 8 meses y pues muy bien, la verdad,
00:00:32porque yo tenía mucho miedo de que este, de verdad, Paula, fuera otro curso,
00:00:34porque yo cuando empecé a opositar, me apunté a la academia,
00:00:36me robaron el dinero, tal cual, porque no hay otra palabra para decirlo,
00:00:39yo tenía miedo de que este fuera otro curso, de decir,
00:00:41joder, soy sola y no quise aprender nada.
00:00:43Y totalmente lo contrario, me alegro un montón de haberlo hecho,
00:00:45de haber invertido el dinero en mí, y sí, yo recomiendo a todo el mundo que quiera opositar,
00:00:49que haga primero este curso, de verdad os lo digo, porque he perdido un año, así.
00:00:53O sea, es que ahora estoy súper motivada, me pongo con ganas a estudiar
00:00:57y es que veo cómo avanzo, ahora sí veo que avanzo.
00:01:00O sea, mi progreso y mi avance en estos dos meses han sido brutales,
00:01:03o sea, todo lo que no había avanzado en cuatro meses, ahora lo he avanzado en dos.
00:01:07O sea, increíble, para mí increíble,
00:01:09que es que ya no solamente la técnica de estudio, sino que es que nos enseña un montón de cosas más,
00:01:12que para mí es súper importante y son bases que tiene que tener un opositor,
00:01:16antes de ponerse a estudiar ni de hacer nada, o sea, aquí yo estoy encantada de haber hecho este curso tan pronto,
00:01:21porque yo no soy veterana, no soy una opositora veterana, sino que acabo de empezar
00:01:25y para mí, haber hecho este curso al principio de mi oposición, es que a mí me ha dado vida.
00:01:28Es que yo creo que ya tengo mucho más adelantado que a lo mejor una persona que lleve estantado tres años.
00:01:32Sinceramente, como he dicho antes, el opositor tiene que saber y para mí,
00:01:35vamos, ya te digo que lo mejor que he hecho, lo mejor que he hecho es mucho tiempo,
00:01:40porque es que es para mi futuro, o sea, es una inversión para mí, para mi futuro,
00:01:43para estar tranquila, para saber organizarme y desde el principio con todas,
00:01:46porque también te dije que yo no iba a estar cinco ni seis años estudiando esta oposición,
00:01:49porque yo me quiero sacar la plaza cuanto antes y creo que esto me va a ayudar muchísimo.
00:01:53¿Y cómo estudiaba yo? Pues, he visto comentarios que han hecho la gente y así me estudiaba yo,
00:01:58pues leyéndomelo, escribiendo, pero no memorizándolo como aprendí con vosotros.
00:02:04Vale, pero tú de las cosas que te enseñamos, ¿qué son los métodos que destacas?
00:02:07Yo destaco los bonsai, que eran los que yo utilizaba, porque yo de atreras soy cero.
00:02:11Vale.
00:02:12Los tríos, los tríos súper importantes.
00:02:15Vale.
00:02:15Y una planificación súper real.
00:02:17Vale, vale, porque de hecho...
00:02:18No fantástica, no fantástica del cuento de la lechera, no, real.
00:02:22Cuéntame, porque tú aprobaste, ¿vale?
00:02:23Entonces, qué maravilla.
00:02:24Cuéntame el día del examen, ¿cómo fue?
00:02:27Pues el día del examen yo llevaba 25 temas, yo tenía 61 y me preparé 25,
00:02:32porque yo tenía otra planificación de más temas,
00:02:35pero como estaba muy mal también con la ansiedad, pues me di cuenta que no podía abarcar tanto
00:02:39y tuve que reducir a 25, y los 25 temas los llevaba súper bien.
00:02:43Entonces, bueno, pues llegué al examen, yo llegué muy tranquila,
00:02:45porque yo sabía, digo, cómo me toco una bola de las que llevo, pues me va a salir bien el examen.
00:02:49Vale, y en el examen que iba recordando, los bonsais, tú cuéntame,
00:02:51¿cómo fue la experiencia?
00:02:52¿Te lo sabías a un automático, tú venías que empezaba...?
00:02:54No, Paula, es que era que yo es que me lo sabía, es que era algo automático.
00:02:57Y tú llegas al examen y ¿qué tal te sale el primero?
00:03:00Que es una pregunta corta.
00:03:02La pregunta corta, muy bien.
00:03:03Vale, ¿te acuerdas de que no te sacaste?
00:03:05Bueno, ella aprobó en 2022.
00:03:07Sí, casi un 7, un 7, 7 y algo, creo.
00:03:10Vale, ¿y qué tal fue?
00:03:11¿Qué se te venían a la cabeza a la hora de ir respondiendo las preguntas?
00:03:15¿Veías los bonsais? ¿Qué se te pasaba?
00:03:17Sí, veía los bonsais, lo tenía claro.
00:03:18La verdad es que la pregunta corta no me costó,
00:03:20me costó más el tema, pero bien también, me acordé.
00:03:23Vale, genial.
00:03:24Y luego, el desarrollo del tema, ¿vale?
00:03:26O sea, lo que es ir párrafo a párrafo, desarrollando la ley,
00:03:28que bueno, muchas educaciones no tienen leyes,
00:03:29pero bueno, tenéis desarrollos escritos.
00:03:31¿Qué notabas tú?
00:03:33Pues que me iba acordando de lo que venía de cada punto.
00:03:35Me iba...
00:03:36O sea, me empiezas muy nerviosa, pero bueno,
00:03:37luego vas desarrollando y te vas acordando.
00:03:39Es opositora a...
00:03:41Administrativo de una universidad de Madrid,
00:03:44y nos va a contar su experiencia,
00:03:45porque ha sacado un 86 sobre 100 en el test.
00:03:48O sea, que es brutal.
00:03:50Lo primero, enhorabuena.
00:03:51Es un resultado increíble.
00:03:53Y cuéntanos, antes de obtener estos resultados y tal,
00:03:55y conocer nuestras técnicas y hacer el curso y todo,
00:03:57¿cuál era tu situación?
00:03:59Bueno, mi situación era que yo llevo trabajando
00:04:01en un trabajo bastante duro,
00:04:02porque trabajo con adolescentes en un servicio público
00:04:05bastantes años.
00:04:06Era un poco desesperada porque necesitaba salir de este trabajo,
00:04:10y mi única vía era la oposición.
00:04:13Era un poco desesperada porque trabajo, eso,
00:04:1537 horas y media, tengo una niña en custodia compartida.
00:04:18El sistema es absolutamente novedoso y absolutamente eficaz.
00:04:22Absolutamente sin fisura ninguna.
00:04:24Y sobre todo porque se adapta a cualquier situación
00:04:28de cualquier persona.
00:04:29Y eso es lo importante.
00:04:30O sea, lo importante, lo bueno de este sistema es eso,
00:04:32que se puede adaptar a cualquier persona,
00:04:33y que la calidad de memorización por los fríos
00:04:36y por cómo se interioriza la información
00:04:39por los distintos sistemas de memoria que nos enseñas,
00:04:42es impecable.
00:04:44Y aprobé gestión de la Seguridad Social
00:04:46y ya llevo siete meses en mi puesto definitivo.
00:04:50Y bueno, ya este mes, hace un año que empecé las prácticas.
00:04:53¡Ay, qué bien!
00:04:53Me hace ilusión, es que muchas veces hablamos
00:04:55y ya se lo he dicho muchas veces.
00:04:56Vale, y entonces tú, ¿de qué situación partías?
00:04:58¿Cuánto tiempo llevabas con la oposición?
00:05:00Pues llevaba muchísimos años,
00:05:02porque había intentado varias oposiciones
00:05:04y todo sin ningún éxito, frustraciones, enfados,
00:05:07trabajos de por medio, de abandonar y volver,
00:05:09intentar otras, así que era bastante dramática la situación.
00:05:13Ya saben que es a desarrollo, que ya lo has mencionado.
00:05:15¿Cómo ibas? ¿Cómo lo desarrollaste? ¿Qué pasó?
00:05:18¿En el examen?
00:05:19Sí.
00:05:19Pues me tocó justo uno de los temas que había estudiado
00:05:22con el método Gonsai, más matrioscas.
00:05:24Sí.
00:05:24Literalmente fue al dedillo.
00:05:25Me lo sabía de primera palabra hasta la última,
00:05:27hasta yo misma no me lo podía creer.
00:05:29¡Ay, qué bien!
00:05:31Yo sé que este reto es muy largo, ¿vale?
00:05:34Pero, bueno, este curso gratuito,
00:05:36pero me alegra muchísimo que todavía estéis aquí
00:05:39conmigo ahí dándonos todo ese compromiso
00:05:41que estáis manteniendo muchos
00:05:42de estar aquí en todas las clases.
00:05:44Al final también es un compromiso que estáis haciendo
00:05:47con vuestra oposición, ¿vale?
00:05:48Porque estáis buscando ese resultado óptimo,
00:05:50memorístico, ¿vale?
00:05:51Entonces, cuánto me alegra deciros que toda esta semana
00:05:54todavía no ha acabado, que mañana son las clases extra,
00:05:56todas por Instagram, ¿vale?
00:05:58Y para los que lo hayáis grabado,
00:05:59se quedarán grabados los directos en Instagram, ¿vale?
00:06:01Mañana es una clase extra, ¿vale?
00:06:03Para 10 tips para quedar en los 10 primeros puestos de leyes,
00:06:05pasado es 10 tips para quedar en los 10 primeros puestos de
00:06:07educación y el lunes 13, 10 tips para quedar en los 10 primeros
00:06:11puestos de ciencia, ¿vale?
00:06:12¿Por qué este curso?
00:06:13¿Por qué es el top 10?
00:06:14Bueno, pues es el top 10 porque yo nunca se me habría
00:06:16ocurrido, pero la verdad es que como hemos tenido 6 alumnas que
00:06:19han quedado en los 10 primeros puestos,
00:06:20que no voy a volver a arrepentirme porque os las
00:06:22mostré, ¿vale?
00:06:24En la primera clase, ¿vale?
00:06:26Que yo siempre doy nombres.
00:06:27Claudia Nicolás, número 1 en Veterinaria 2024, ¿vale?
00:06:30Fernanda Herrera Ruiz, aprobada número 6 en Secundaria de
00:06:34Especialidad Restauración, ¿vale?
00:06:35No, ahora mismo no sé qué comunidad autónoma,
00:06:37pero si la buscáis en Google, ¿vale?
00:06:38Todas estas con link a su red social, ¿vale?
00:06:39Que os las enseñé el lunes y las veréis por mi perfil de
00:06:41Instagram, ¿vale?
00:06:42Que si no me seguís, por favor, doy tips todos los días y
00:06:44reflexión en mis historias sobre gestión emocional,
00:06:46sobre un montón de cosas.
00:06:46Así que seguidme, dejaré el link por aquí, ¿vale?
00:06:48De mi Instagram. ¿Qué más?
00:06:49Aida Rubana Sande de Bibliotecas,
00:06:50que salió el examen en marzo, ¿vale?
00:06:52No me acuerdo exactamente, creo que el 17 de marzo me lo dijo.
00:06:54Entonces, el 15 de marzo salió las notas.
00:06:55A2, que va a trabajar en la Biblioteca Nacional de Madrid,
00:06:57que ella es de Madrid, está contentísima.
00:06:58Siempre fue su sueño, ha quedado en el número 10.
00:07:01Amaya Sánchez, la séptima enfermería.
00:07:03Esto a finales de 2023, casi 2024, ¿vale?
00:07:06¿Qué más?
00:07:06Luego, bueno, bueno, Cristina Mena Jiménez,
00:07:10iba a confundirme con Ana Mena por la similitud.
00:07:11Cristina Mena Jiménez, la número 1 de auxilio administrativo de
00:07:14Cataluña, que de 60 puntos quedó, solo falló una y sacó un 59
00:07:18punto, no sé qué, ¿vale?
00:07:19O sea, brutal.
00:07:20O sea, tenemos a la número 1, es que quedó la número 1,
00:07:21igual que Claudia Nicolás, que quedó la número 1 al veterinario.
00:07:24¿Y qué más?
00:07:24Y se me olvidan, se me olvidan, se me olvidan.
00:07:26Bueno, y luego hemos tenido personas con notazas,
00:07:28que aunque no han quedado en el top 10,
00:07:29pero porque a lo mejor por méritos o por otro tipo de
00:07:31circunstancias, o porque había gente a lo mejor que estaba más
00:07:34arriba.
00:07:34Por ejemplo, mi hermana, que en menos de 12 meses aprobó su
00:07:36inspector de empleo, creo que quedó la 10, ¿no?
00:07:39Pero fue la única de su posición en aprobarlo tan poco tiempo,
00:07:42¿vale?
00:07:42Menos de 12 meses.
00:07:43Y quedó, creo, en los 25 primeros puestos, ¿vale?
00:07:45Se llama Sara González, la convocatoria de 2015, ¿vale?
00:07:48¿Vale?
00:07:48Entonces, ¿qué vamos a ver?
00:07:49Esta clase, ¿vale?
00:07:50Más allá de todo esto que os estoy contando,
00:07:52es la tercera, ¿vale?
00:07:53De esta, de ayer.
00:07:54O sea, todas estas han sido por Zoom.
00:07:55Y es la estrategia completa, porque una posición no solo se
00:07:57trata de memorizar, porque si solo memorizas y no sabes que
00:08:00algunas personas, nosotras las hemos enseñado,
00:08:01porque memorizaban bien, pero luego lo olvidaban porque no
00:08:03llevan sistema de repaso ni planificación optimizado, ¿vale?
00:08:06O si, bueno, repasas bien y planificas relativamente bien,
00:08:10realista, pero luego no sabes memorizar porque subrayas,
00:08:12haces mapas mentales, o estas técnicas que enseñan en
00:08:14internet de hacer cuatro esquemas tuneados, ¿vale?
00:08:17O resumes, o escribes, ¿vale?
00:08:19O lees, o haces test.
00:08:20Entonces, así es que es lógico que nos retengan, no eres tú.
00:08:23No reprendería a nadie, ¿vale?
00:08:24Y cosas así, ¿vale?
00:08:26Entonces, y luego, sí, también ayer vimos las planificaciones,
00:08:28pero hoy vamos a ver el sistema completo para que te sepas todo
00:08:30a la vez.
00:08:31Si no viste las clases de ayer y de antes de ayer, míralas,
00:08:34porque son clases un poco largas, ¿vale?
00:08:35Pero es que no me paro, ¿vale?
00:08:36Es decir, a lo mejor algunos 5 minutos a lo mejor me enrollo
00:08:39con un concepto, pero en general es un no parar de daros
00:08:42información, además, por diapositivas,
00:08:43que es la primera vez que lo hago por diapositivas, ¿vale?
00:08:45Entonces, va a estar todo súper meticuloso y mirarlas,
00:08:47porque ya digo, además, solo van a estar 10, 15 días.
00:08:50Luego ya las retiramos, ¿vale?
00:08:53Entonces, ¿hoy qué vamos a ver?
00:08:54Bueno, pues, hoy vamos a ver todo el sistema completo, ¿vale?
00:08:56Vamos a repasar algunas de las cosas que vimos ayer, ¿vale?
00:08:59Y antes de ayer, pero por encima, porque realmente esta clase no
00:09:01quiero que salga más larga de una hora y media, 2, como mucho.
00:09:03Y si yo contase todo, todo el sistema completo arriba,
00:09:05abajo, entonces me podría tirar 5 horas y que recuerdo que una
00:09:08clase se me fue a 3, 4 horas y fue brutal.
00:09:11Entonces, no quiero eso, ¿vale?
00:09:12Como mucho vamos a intentar dejarla en 2 horas,
00:09:14pero porque es la clase más larga en principio.
00:09:15La del primer día para mí me quedó larga, ¿eh?
00:09:16Pero porque puse muchos ejemplos,
00:09:18muchas enumeraciones difíciles, mucha cosa, ¿vale?
00:09:20Entonces, bueno, ¿vale?
00:09:21Y entonces, ¿qué vamos a ver?
00:09:22Bueno, pues, todo el sistema completo.
00:09:23Luego, es que os voy a dar muchísimos tips de todo,
00:09:25ahora lo veréis.
00:09:26Luego también cómo arrasar en un test, ¿vale?
00:09:28Cómo arrasar en un oral, porque todo tiene estrategia, ¿vale?
00:09:31No solo se trata de memorizar y planificar,
00:09:32que esto es lo más imprescindible,
00:09:34pero para todo hay que tener estrategia.
00:09:35Para un test, para un desarrollo, para un oral, ¿vale?
00:09:37Cómo superar dentro que cabe la ansiedad.
00:09:39Yo he pasado por el proceso, ¿vale?
00:09:40Y sé lo que es.
00:09:41Además, siempre tengo leve ansiedad generalizada desde que
00:09:43soy pequeño, porque soy TDA, que ya lo expliqué mi historia y la
00:09:47de mi hermana en los otros días, vamos,
00:09:49que las dos sabemos memorizar desde pequeñas y siempre hemos
00:09:50sacado excelencia académica.
00:09:51No somos como la mayor parte de personas que enseñan técnicas
00:09:54de estudio, que no sé por qué, las personas que enseñan
00:09:56técnicas de estudio nunca han aprobado ninguna oposición y
00:09:58que además tampoco han aplicado esas técnicas ni a la oposición
00:10:01ni a la universidad ni nunca.
00:10:02Son técnicas que aparecen en internet o que se han hecho un
00:10:03curso de técnicas de estudio, pero es que yo siempre lo he
00:10:06dicho, es como si tú te sacas un curso de fontanería y no has
00:10:09visto una cañería en tu vida.
00:10:10Nosotras que llevamos desde los 11 años, ¿vale?
00:10:12Y, pero bueno, hemos tenido nuestras dificultades.
00:10:13Mi hermana procrastinación severa y yo ansiedad TDA y
00:10:15desconcentración brutal.
00:10:16Luego también vamos a ver desconcentración,
00:10:17desconcentración, procrastinación, ¿vale?
00:10:19Vamos a ver muchísimas cosas más allá del repaso al sistema
00:10:22estructurado entero, ¿vale?
00:10:24Y, bueno, no me quiero rear más, veis que me toco el pelo,
00:10:27pero porque soy una persona muy nerviosa, ¿vale?
00:10:30Entonces, aunque yo puedo tener un boli,
00:10:33tengo por aquí en la mesa aquí varias cosas, pero, bueno,
00:10:36al final tenga lo que tenga, me acabo tocando el pelo, ¿vale?
00:10:39Los que me conocéis ya lo sabéis, ¿vale?
00:10:41O sea, que por eso nadie se asombra, ¿vale?
00:10:43Vale, entonces sin más dilación vamos a entrar a la clase.
00:10:45A ver, esta clase la voy a dar pasándonos en nuestro
00:10:48training de 11 semanas, ¿vale?
00:10:50Pero obviamente toda esta masterclass es gratis,
00:10:51os voy a dar toda la información gratis,
00:10:52pero yo para guiarme, ¿vale?
00:10:54Porque nosotros tenemos un training personalizado de 11
00:10:55semanas donde enseñamos a memorizar 5 metros de memoria
00:10:57visual, 5 planificaciones, toda la estrategia que sabemos que
00:10:59la posición no solo es estudiar, explica muchas más cosas,
00:11:01estrategia psicológica y de todo para más cosas, ¿vale?
00:11:04Entonces, lo vamos a ver por ahí,
00:11:06pero luego todos los tips que voy a dar van a ser gratis.
00:11:07Por supuesto, esta masterclass es gratis, ¿vale?
00:11:09Entonces, me voy a basar ahí y vamos a repasar todo y venga a
00:11:12tope que no quiero que nos enrollemos con esta clase.
00:11:15Vamos a ver, a ver, que lo vea por aquí,
00:11:20que siempre estas cosas las dejo preparadas, pero, a ver,
00:11:23creo que no estoy viendo bien.
00:11:25Vale, vale, esto que se vea, vale.
00:11:28Entonces, ahora voy a abrir un poco esto para que se me vea
00:11:32bien, ¿vale?
00:11:32Que no se vea ahí una cosita pequeña a mí, ¿vale?
00:11:35Vamos a ver, empezamos, ¿vale?
00:11:37Porque, bueno, lo primero es que hay que diferenciar, o sea,
00:11:39el sistema para memorizar una posición de leyes, de ciencias
00:11:43o de correos de museos, de bibliotecas, sería la misma.
00:11:45Porque la memoria es la ciencia, la memoria igual,
00:11:47incluso para un tipo test, que para un desarrollo,
00:11:49para un oral.
00:11:49Aunque hay muchas cosas que son diferentes y, sobre todo,
00:11:53el vocabulario, ¿vale?
00:11:54Es diferente porque las palabras son diferentes,
00:11:55pero todo lo demás, lo que es el sistema memorístico,
00:11:58es lo mismo, ¿vale?
00:11:59Entonces, vamos a ver, una de las cosas, ¿vale?
00:12:03A ver, entonces, nosotros ya desde el principio nos vamos
00:12:05a memorizar porque esto de, por ejemplo, los opositores, ¿no?
00:12:08Que coges rutinas y tal, obviamente,
00:12:10cuando te pones a estudiar y hace mucho que no estudias,
00:12:11no vas a ponerte a estudiar ocho horas, aunque las tengas.
00:12:13Porque es que eso es como cuando vas al gimnasio,
00:12:15no vas a hacer deporte dos horas al día desde el principio.
00:12:17Todo tiene que ser progresivo, ¿vale?
00:12:19Pues esto es lo mismo.
00:12:20Pero, aun así, nosotros empezamos a enseñar a memorizar
00:12:22desde el principio.
00:12:23Pero porque hasta que coges contacto con las técnicas,
00:12:27como expliqué ayer y antes de ayer,
00:12:29la primera semana ya vas a memorizar desde ya.
00:12:31Pero hasta lo que no pasan 15 días, vas un poco lento, ¿vale?
00:12:34Entonces, lo primero, a ver, lo primero,
00:12:41para memorizar, ¿vale?
00:12:42¿Qué os dije en la primera clase?
00:12:43Que era, vamos a ver, que era, había tres pasos.
00:12:46Antodrial de la memorización, ¿vale?
00:12:47Imágenes, recitar, o sea, Matrioshkas, es decir,
00:12:50ir recitando párrafo a párrafo y todo en global y repasos, ¿vale?
00:12:53Conforme la curva lo olvido.
00:12:54Pero, bueno, darle en la primera semana repasos,
00:12:55incluso vosotros en vuestras casas,
00:12:58no tenéis por qué repasar ningún tema,
00:13:00salvo que sean ya temas que ya los habéis estudiado.
00:13:03Pero, en principio, si vais a empezar a memorizar,
00:13:04la primera semana no vais a tener que repasar nada,
00:13:06solo es avanzar, ¿no?
00:13:07Entonces, por eso nosotros también lo hacemos así y vosotros
00:13:09hacerlo así, ¿vale?
00:13:10Entonces, lo primero, ¿vale?
00:13:12A ver, vale, entonces, aquí, bueno,
00:13:15no sé dónde está, ¿vale?
00:13:16Que mi hermana, ¿vale?
00:13:19Aquí, en la clase tres, que es lo que primero,
00:13:20pero, bueno, yo pensé que estaba en la clase una,
00:13:22mi hermana lo anda organizando, que mi hermana es la organizadora.
00:13:24Yo soy organizadora académica,
00:13:25pero luego soy un poco TDA, un poco bastante,
00:13:27entonces, para las cosas de otro ámbito de la vida,
00:13:29es mi hermana la que lo lleva todo, ¿vale?
00:13:30Entonces, ¿vale?
00:13:31Lo primero que, lo primero, hay que analizar el temario.
00:13:33Esto lo vimos en la clase primero,
00:13:34que os lo expliqué con todo lujo de detalles.
00:13:35¿Y qué os explicaba?
00:13:36Para analizar el temario tenemos que tener en cuenta 3 criterios,
00:13:38¿vale?
00:13:39Vamos a empezar de principio a fin de la oposición.
00:13:40Entonces, ¿qué hacéis el día 1?
00:13:41Organizar el temario.
00:13:42Criterio, contar las páginas, ver si son densas o no y ser
00:13:44realistas con la densidad.
00:13:45Densidad son 30 líneas por carilla, más o menos.
00:13:48Pero que esas 30 líneas, te las tengas que estudiar enteras o,
00:13:50bueno, a lo mejor 2 o 3 o 4 las dejas sin estudiar,
00:13:53pero en general esa es la densidad, que yo llamo densas.
00:13:55A lo mejor tienen 30 líneas, pero tú solo vas a estudiar 15,
00:13:57entonces, ya no serían densas, ¿vale?
00:13:58Entonces, contar las páginas del temario.
00:14:01Saber si están estudiados, clasificar los temas si están
00:14:03estudiados con anterioridad o no, ¿vale?
00:14:05Que yo lo clasificaba el primer día en primera, segunda y
00:14:06tercera división.
00:14:07Primera, súper estudiado, repasado.
00:14:08Segunda, estudiado, pero con lagunas.
00:14:10Te lo sabes el tema, pero con lagunas.
00:14:11Y tercera, totalmente olvidado el tema o nunca lo has visto en
00:14:13tu vida, ¿vale?
00:14:14Y luego vamos a clasificar estos temas según la importancia.
00:14:17La importancia en un test será por la cantidad de preguntas que
00:14:19tenga el test.
00:14:19Y la importancia en un oral, o sea,
00:14:21en un desarrollo oral o escrito, todos los temas van a ser igual
00:14:23de importantes.
00:14:23Pero vamos a dar prioridad a aquellos que son más fáciles,
00:14:25porque a lo mejor tardas la mitad menos que en uno más
00:14:27difícil, ¿vale?
00:14:28O aquellos que tengas más estudiados,
00:14:29porque los vamos a empezar a estudiar antes que aunque
00:14:31lógicamente para estar en el top 10 de tu posición, ¿vale?
00:14:33Aunque ya siempre digo, lo dije en la primera clase,
00:14:35para estar en el top 10 de tu posición,
00:14:36a lo mejor no quedas en el top 10,
00:14:37aunque tengas esa pretensión, ¿vale?
00:14:39Pero si tú vas a por un 10, a lo mejor sacas un 8.
00:14:41Y si sacas un 5, como ya he explicado varias veces,
00:14:43quedas en, sacas un 4, ¿vale?
00:14:45Porque estás ahí, ahí, ahí, ¿vale?
00:14:46A poco que tengas un mal día, pongan el examen un poco más
00:14:49difícil, etcétera, etcétera, te caes.
00:14:50Aunque puedes aprobar, yo no digo que no, pero, bueno,
00:14:52vamos a ser previsores, ¿vale?
00:14:53Yo que siempre he sacado excelencia académica y mi
00:14:55hermana igual, matrículas en el instituto,
00:14:56la universidad de derecho, aunque seamos a memorizar de
00:14:58todo, nosotras tenemos alumnas en ciencias que han quedado en
00:15:00el top 10, ¿vale?
00:15:01Me da igual memorizar medicamentos en lo que sea o
00:15:03informática, que seamos a memorizar informática,
00:15:05que os voy a poner ejemplos aquí, ¿eh?
00:15:06Para que veáis, que eso se me ha olvidado decírtelo,
00:15:07memoria informática, ¿vale?
00:15:09Que veáis que no es difícil, ¿vale?
00:15:11Hombre, es más laborioso que otras cosas, pero, bueno,
00:15:13entonces, pues eso.
00:15:14Entonces, vamos a empezar por aquellos temas que se tarda
00:15:16menos, porque a lo mejor nos surge algún imprevisto,
00:15:19no podemos llevar todos los temas,
00:15:20por lo menos empezar por aquellos que son más
00:15:23importantes.
00:15:24Más importante, ya me entendéis, que, bueno,
00:15:26en un desarrollo llevamos más temas,
00:15:27mejor que llevar uno que va a ser igual de importante que
00:15:29otro y por uno llevamos dos, ¿vale?
00:15:32Por eso lo digo, ¿vale?
00:15:33Entonces, luego, ya una vez que tenemos organizado nuestro
00:15:35temario, que esto lo explico mejor en la clase primera, ¿vale?
00:15:37¿Qué hacemos?
00:15:38Bueno, pues esa misma tarde, si lo hemos organizado rápido,
00:15:40pues, o al día siguiente nos empezamos a memorizar, ¿vale?
00:15:43Para memorizar el método estrella, nuestro,
00:15:46es los bonsais. ¿En qué consistía? ¿Vale?
00:15:48Pues, es un método racional visual,
00:15:50en el sentido que son esquemitas, pero no como los mapas mentales.
00:15:52Por favor, que los mapas mentales puedes condensar 30 páginas en
00:15:54una, pero solo son un esquema, es decir, lo fundamental y punto.
00:15:56Esto es literal, ¿vale?
00:15:58Entonces, serían esquemitas muy literales y muy simbolizados,
00:16:00¿vale?
00:16:01Luego, esto lo enseñamos porque, bueno.
00:16:03Y luego, esto, los bonsais, ¿vale?
00:16:06Tienen que ir combinados con las matrioscas,
00:16:08que las matrioscas que era, o sea,
00:16:10para temas estudiados, como ya lo he dicho antes,
00:16:12para temas estudiados ya serían ganchos,
00:16:14que lo vimos en la primera clase, ejemplos,
00:16:15que serían pequeños dibujitos o pequeñas mini asociaciones,
00:16:17pueden ser distintos tipos, ¿vale?
00:16:20Y son solo para las lagunas y mientras los vamos haciendo,
00:16:23los vamos recitando, es decir, sin mirar.
00:16:24Esto ya lo hemos visto en las dos clases anteriores,
00:16:26porque recitar sin mirar es la base de la memorización,
00:16:28aunque sea para un tipo 3, porque si no,
00:16:29te va a costar mucho retenerlo todo en su globalidad, ¿vale?
00:16:32Mucho.
00:16:33De hecho, un alumno, que yo siempre lo contaba,
00:16:34porque es una anécdota que era tan evidente,
00:16:36que un alumno que ya tenía el tema super trabajado,
00:16:38cuatro años, muy disciplinado, pero no aprobaba, ¿vale?
00:16:41Instituciones penitenciarias.
00:16:42Y vino a nuestro training y a los seis meses iba sobrado,
00:16:45para, y se acababa en los simulacros, todo 10, todo 10.
00:16:47Yo pensé, jolín, cuando salieron los resultados,
00:16:49pensé, lo apruebas, pero porque era un crack, ¿vale?
00:16:51Y luego le pregunté y me dijo, no, no, eso es pendiente.
00:16:53¿Qué pasó?
00:16:54Dijo, pues que recitar y todo eso,
00:16:55era pesado y como es para un test, al final me confié.
00:16:58No recité y luego me pasó lo mismo que otros años,
00:16:59que leyendo todas estas técnicas, me volaba, ¿vale?
00:17:03Es decir, como la información, es decir,
00:17:05que no sabía si era la A o la B o dudaba siempre entre estas dos, ¿vale?
00:17:08Y arriesgar y fallar, esto lo veremos en la parte del test, ¿vale?
00:17:12Entonces, dijo, en cambio, lo que recité,
00:17:14sí que la sabía segurísima y es que lo vi, ¿vale?
00:17:17Entonces, yo sé que es más pesado,
00:17:18pero te garantiza que si recitas bien y si repasas recitando,
00:17:21tú eso te lo sabes y se lo planificas bien, ¿vale?
00:17:23Entonces, ganchos y matrioscas en los temas.
00:17:28A ver, lo voy a, lo voy a, a ver, introducción al bonsai.
00:17:34Uy, esto no.
00:17:38A ver, es que se va a ver muy pequeño.
00:17:42A ver.
00:17:47Vale, es que, claro, eso lo estaba viendo como yo lo estaba viendo, madre mía.
00:17:50Vale, vale, vale.
00:17:52Entonces, vale, entonces, ¿vale?
00:17:55En la primera semana, ¿vale?
00:17:56Entonces, primera semana, ¿vale?
00:17:59Lo vamos a ver, memoriza literal desde ya, ¿vale?
00:18:01Entonces, bueno, como os estaba diciendo,
00:18:03entonces, los ganchos serían, pero siempre, más las matrioscas,
00:18:06que es lo que nosotros llamamos aquí tríos, ¿vale?
00:18:10Es decir, esto no puede ir desconectado una clase de la otra.
00:18:12Es decir, nosotros lo damos así, pero introducción al bonsai, ¿vale?
00:18:14Que luego vemos recorrido, los ejemplos, ¿vale?
00:18:17Y diccionario, porque a nuestros alumnos siempre les damos diccionarios,
00:18:19porque a lo mejor al principio tienen dificultad para tanto símbolo, ¿vale?
00:18:22Y, pero esto, ¿vale?
00:18:23Para que lo hagáis con esto, tienen que ir unidos.
00:18:27Es decir, los bonsais, ¿vale?
00:18:28Son para temas que no están estudiados con anterioridad desde cero
00:18:31o que te has olvidado.
00:18:31Entonces, vamos haciendo los bonsais, mientras vamos recitando sin mirar un párrafo.
00:18:35Luego el otro, luego el otro, es decir, por párrafos pequeños.
00:18:37Y luego, pensando nuestros bonsais, es decir, nuestras imágenes estructuradas,
00:18:40nos recitamos el texto sin mirar, aunque sea test, ¿vale?
00:18:43Y así. Y luego, como os dije ayer,
00:18:45que os expliqué esto con una página entera,
00:18:47luego nos recitamos el temita entera, aunque sea para test, ¿vale?
00:18:49Por eso os he puesto el ejemplo de este alumno para avisaros que es pesado, sí,
00:18:53pero que eso te lo asegura y la oposición es mucho sacrificio en general,
00:18:56por lo menos estudia de manera eficaz, ¿vale?
00:18:58Entonces, como os iba diciendo, ¿vale?
00:19:01Pues eso, introducción del bonsai.
00:19:03Aquí les introducimos...
00:19:05Tenemos dos cursos, uno para jurídico y otro para ciencias y educación, correos, museos.
00:19:09Entonces, aquí pone introducción a esto, pero en el otro training está lo otro, ¿vale?
00:19:12Aparte que tenemos un bonus extra con muchísimas leyes ya hechas
00:19:16y para educación, cada especialidad, tenemos material hecho con su temario,
00:19:22igual que en ciencias, etcétera, ¿vale?
00:19:24Entonces, ya digo, bonsais, como les he dicho, más matrioscas.
00:19:26Todo esto es indisoluble.
00:19:27Y los ganchos, lo mismo, ganchos más matrioscas.
00:19:29Los ganchos solo eran pequeños dibujitos o otro tipo de cosa, ¿vale?
00:19:33Que también lo vemos aquí.
00:19:35Caso práctico, trío sobre ganchos. Caso práctico, tríos con bonsais.
00:19:37Veis que esto siempre tiene que ir unido, ¿vale?
00:19:39Según sea el tema de primera, de segunda, de tercera división,
00:19:42que esto lo vimos en la clase primera, ¿vale?
00:19:44Y luego el inventario, que os lo he estado explicando antes, ¿vale?
00:19:46Y, bueno, pongo aquí ejemplos, pero ejemplos de inventarios.
00:19:50Tenemos un montón de justicia, de tramitación, o sea, de justicia, de hacienda, de todo.
00:19:53Y aquí ven muchos más, ¿vale?
00:19:56Y luego temarios recomendados, porque esto nos lo piden mucho,
00:19:58sobre todo los del Estado, ¿vale?
00:19:59Y, vale, entonces, ya dicho, el primer día hemos hecho la organización del temario.
00:20:03El segundo día, ya nos ponemos a estudiar con los bonsais o con los ganchos,
00:20:07el temario estudiado o no estudiado, es decir, con imágenes,
00:20:08siempre va a ser con imágenes y recitando, ¿vale?
00:20:10Vale, hecho esto, es decir, estoy yendo día por día.
00:20:13Luego, cuestiones importantes para estudiar, ¿vale?
00:20:16Las cuestiones importantes para estudiar, aquí tratamos muchas cuestiones,
00:20:19pero sobre todo, ¿qué tienes que hacer?
00:20:20Cuando tú coges los libros y dices, venga, me pongo a estudiar, ¿qué haces?
00:20:22Lees todo el tema, lo comprendes, luego lo memorizas, ¿qué haces?
00:20:26Lo ideal, comprendo que sería esto, pero es que, o sea, para cumplir la planificación
00:20:29y que todo salga conforme a las planificaciones que os dije ayer,
00:20:31que en un año podamos aprobar una posición de 1.000 páginas,
00:20:34con 3, 4 horas, o con 2 horas, 15 horas semanales, ¿vale?
00:20:39En año y 3 o 4 meses, pues, lógicamente, no podemos perder tiempo ni resumiendo
00:20:42ni haciendo cosas de estas.
00:20:43Entonces, lo que yo digo es que ojes el tema, un temita,
00:20:46que esto ya lo dije el primer día, que esto lo tenéis que dividir en temitas, ¿vale?
00:20:49Entonces, ojeamos el tema, ¿vale?
00:20:51Y vemos cómo se estructura, los epígrafes, nos hacemos con él.
00:20:54¿Y tiempo invertido para esto? 15 minutos.
00:20:56Porque no es una lectura comprensiva, es una lectura para situarte en el tema,
00:20:59ver de qué va, saber de lo que te están hablando y estructurar los epígrafes, etc.
00:21:02Ver si es más o menos denso, las páginas, etc.
00:21:04Es para situarnos.
00:21:05Y luego ya, comprender y memorizar lo haces a la vez, ¿vale?
00:21:09Es decir, vas párrafo a párrafo leyendo y comprendiendo a la vez.
00:21:12Porque tú lo lees, lo comprendes, lo estructuras en tu mente,
00:21:14luego añades símbolos y lo vas recitando, ¿vale?
00:21:16Si leer una lectura comprensiva, con el nivel de detalle que nos exigen,
00:21:20vos te lo has calculado.
00:21:22Que a mí me gusta justificaros.
00:21:23Una hora, por ejemplo, por temita pequeño,
00:21:25temita entre 5 a 10 carillas, una hora.
00:21:27Una hora que tienes que sumarle a un tema.
00:21:30O hora y media.
00:21:31Entonces, no podemos tirar este tiempo valioso porque
00:21:33las oposiciones tenemos el tiempo limitado.
00:21:35Y eso no es un tema, son muchos.
00:21:36Por eso digo no, ¿vale?
00:21:37Salvo que si no entendéis un tema,
00:21:39para eso están las academias, para eso podéis ver vídeos por YouTube, ¿vale?
00:21:42Pero eso en vez de que se explique todo el tema,
00:21:44y luego voy a poneros a memorizarlo,
00:21:46a la vez, poneros un vídeo explicativo de ese temario,
00:21:51si no tenéis academia ni nada de esto,
00:21:53de leyes, por ejemplo, o si es de educación o ciencias,
00:21:56como es tan específico, porque una página no viene como las leyes.
00:21:59¿Explicación del artículo 9 de la Constitución? No.
00:22:01¿Vale? Entonces, bueno.
00:22:02Pero bueno, si es que sois de leyes, podéis poner el vídeo.
00:22:05Y mientras lo vais escuchando, lo vais memorizando.
00:22:06Digo para dos en uno, es decir, primero estudiar, luego memorizar.
00:22:09Aquí explicamos más cosas,
00:22:10pero esta clase es muy larga y no me quiero enrollar, ¿vale?
00:22:13Luego, como os dije, una de las partes del inventario era hacer el análisis de test.
00:22:16¿Vale?
00:22:17Porque esto es muy importante y tienen que ser test oficiales.
00:22:20No los de las academias, que yo comprendo que para temas sueltos está muy bien,
00:22:22pero en general, en global, los oficiales son los que valen, ¿vale?
00:22:26Sin duda alguna.
00:22:27Y entonces aquí ponemos ejemplos de cómo lo hemos hecho en algunas oposiciones.
00:22:30Tenemos muchos más hechos porque han pasado muchas alumnas
00:22:32y muchos alumnos de mil oposiciones, han pasado más de mil alumnos.
00:22:34Imaginar, pero bueno, tenemos más ejemplos, ¿vale?
00:22:37Entonces, ¿qué haríamos en la primera semana?
00:22:39Haríamos organizar el temario y empezar a memorizar.
00:22:42Al principio vamos a empezar más lentos,
00:22:43pero con imágenes se va adaptando el cerebro y recitando.
00:22:46Esto al principio, los primeros dos o tres días nos puede doler un poco la cabeza
00:22:48porque es como las agujetas del gimnasio.
00:22:50No pasa nada, es normal, ¿vale?
00:22:52Y luego ya empezamos a recitar, etcétera, etcétera.
00:22:55Sabemos cómo nos tenemos que poner a estudiar para ir al grano, ¿vale?
00:22:59Y haciendo tipo test y todo.
00:23:01Y luego intervalos de estudio porque, vamos a ver,
00:23:03el tema de la concentración, los descansos es muy importante, ¿vale?
00:23:05Entonces, tampoco me voy a parar mucho aquí,
00:23:06pero hay tres formas de hacer intervalos de estudio.
00:23:08Pomodoro de 25 minutos seguidos estudiando, 5 minutos descansando,
00:23:1250 minutos, otro sistema de 50 minutos de estudio, 10 de descanso
00:23:17y otro sistema de 90 minutos de estudio, 30 minutos de descanso.
00:23:20¿Hay un sistema mejor que otro?
00:23:22No, esto depende de tu persona.
00:23:23Si eres una persona con mucho potencial para concentrarte, Pomodoro.
00:23:25Si eres una persona con una concentración buena pero media,
00:23:27el más equilibrado es 50 minutos, 10, o 45, 15.
00:23:30Y si eres una persona hiperdispersa como yo, mejor el de 90 minutos, ¿vale?
00:23:34Luego aquí contamos más cosas, etcétera, etcétera.
00:23:35Cómo empezar a estudiar, etcétera, etcétera.
00:23:36Cómo descansar, etcétera, etcétera.
00:23:38Pero es que esta clase es muy larga, ¿vale?
00:23:40Entonces, vale, pero esta es la primera semana de estudio.
00:23:42Entonces, esta semana ya hemos aprendido a memorizar y de todo, ¿vale?
00:23:45Y nosotros, en el curso, ¿cómo lo enseñaríamos?
00:23:46Bueno, estos son vídeos por diapositivas, al grano,
00:23:49para que tú los puedas ver donde quieras, a la hora que quieras,
00:23:51porque hay muchas personas que trabajan y, bueno.
00:23:53Entonces, son más o menos vídeos de entre 20 a 40 minutos,
00:23:56según lo largo, por diapositivas, muy paso a paso.
00:23:58Y luego tú ese vídeo se lo enseñas a tu tutor,
00:24:00que es una persona que te sigue, ¿vale?
00:24:02Y todos en nuestro equipo tienen suma cum laude
00:24:04o son de matrículas en la carrera.
00:24:05Entonces, él y especialistas en estas técnicas nuestras
00:24:07que ya llevan dos años con nosotros.
00:24:09Y él te lo corrige todo, todo lo de estos vídeos, ¿vale?
00:24:11Y a la semana tenemos una clase práctica
00:24:14para verte memorizar en directo, ¿vale?
00:24:16¿Vale? ¿Seguimos? ¿Qué hacemos la semana segunda?
00:24:18Y que digo que este sistema lo podéis replicar vosotros en casa,
00:24:20por supuesto, ¿vale?
00:24:21También deciros que, ya os lo estaba diciendo,
00:24:23que bonus de bonsais, pues tenemos diccionarios
00:24:26de cada especialidad, de leyes y mucho material hecho, ¿vale?
00:24:29Para que, sobre todo la primera semana que arrancáis,
00:24:30empecéis a arrancar con fuerza, ¿vale?
00:24:32La segunda semana, y que vosotros también, ya digo,
00:24:35lo podéis llevar, ¿vale?
00:24:36Bueno, aquí está la clase en directo que queda grabada,
00:24:38por supuesto.
00:24:39Esto ya va con bonsais, pero mucho más en los errores
00:24:41que suelen tener la gente, etcétera, etcétera.
00:24:44Bueno, luego aquí enseñamos mucho más y de números.
00:24:47A ver, los números se pueden memorizar en bonsais, ¿vale?
00:24:50Bueno, veis que, voy a ver, ¿vale?
00:24:52Los repasos, planificación mensual, ¿vale?
00:24:55Entonces, para que me veáis así más tú a tú, ¿vale?
00:24:57Entonces, los números, ¿cómo los memorizamos?
00:24:59Números va a haber muchos.
00:25:00Por ejemplo, en leyes va a haber penas del código penal.
00:25:02Si es que os entran esto, no estudiar nunca de más, ¿vale?
00:25:05Ver el análisis de test y es que os entran.
00:25:06Número de las leyes, esto también en educación.
00:25:08Y en muchas cosas de ciencias, por ejemplo,
00:25:10inspección de sanidad, que es más que una oposición de ciencias,
00:25:13es más de sanidad, o muchos temas de la parte general
00:25:15de farmacéuticos del Estado, también entran leyes, ¿vale?
00:25:17Por ejemplo, o en la última parte de lo de educación,
00:25:21también entran leyes, ¿vale?
00:25:22Entonces, por ejemplo, número de las leyes, esto queda muy bien,
00:25:24sobre todo para desarrollos, y a lo mejor es obligatorio para test,
00:25:26¿vale? Es decir, que cae.
00:25:27Número de los artículos, plazos, fechas, en general, ¿vale?
00:25:31O intervalos, por ejemplo, ¿vale?
00:25:33Intervalos, por ejemplo, en la parte de ciencias,
00:25:35bueno, muchísimo, ¿vale?
00:25:37Entran números.
00:25:38Entonces, es verdad que hay una regla general de cómo memorizar números,
00:25:41la parte que nosotros consideramos más intuitiva y fácil
00:25:44de memorizar números, pero luego hay pequeños matices
00:25:46respecto a todos estos números, ¿vale?
00:25:48Yo lo que aconsejo siempre es hacerse un diccionario de números
00:25:50para no tener que pensar mucho, porque números hay del cero al nueve,
00:25:52es decir, son pocos y luego hay combinaciones, ¿vale?
00:25:54Entonces, por ejemplo, voy a poner un plazo, por ejemplo,
00:25:56recursos alzadas, alguna vez os lo he mencionado en otros cursos, ¿vale?
00:25:59Alzada.
00:26:00Siempre tenemos que hacer una mini-asociación.
00:26:01A ver, el número, por ejemplo, el 1 es el plazo de un mes.
00:26:041 yo puedo pensar en muchos símbolos.
00:26:05Ya os puse un ejemplo, otro ejemplo en las clases anteriores,
00:26:07pero 1 puede ser varias cosas.
00:26:08Un bebé de un mes, las de copas, ¿vale?
00:26:11Puede ser una persona, un tu novio con el que llevas un año.
00:26:14Pueden ser gestos, por ejemplo, este.
00:26:15Cuanto más rompedor y más de risa, ¿vale?
00:26:17Más exagerado, mejor.
00:26:18Mejor ahí en la mente.
00:26:20De hecho, cuanto peor mal pensado seáis, mejor.
00:26:22Yo no usaría la aprobación, ¿vale?
00:26:23Porque eso más impacto tiene.
00:26:25Entonces, recursos alzadas.
00:26:26Me imagino que yo voy alzada con los tacones, ¿vale?
00:26:28Y que a quien se ríe de mí, porque ando como un pato, le saco el dedo.
00:26:30Entonces, al establecer esa mini-asociación,
00:26:32para que veáis que no solo es un número, ¿vale?
00:26:34El número 1 es este.
00:26:35Pero si hay muchos números 1, si no haces una asociación, se te olvida.
00:26:39Y luego, si no recitas, etcétera, etcétera, ¿vale?
00:26:41Es decir, todo esto es un conjunto.
00:26:42Entonces, si haces la asociación y recitas con Matrioshka, se te va a quedar.
00:26:46¿Vale? Por muchos números o por muchos símbolos que sean.
00:26:48Entonces, vamos.
00:26:49Pero que veáis que los símbolos son como muy intuitivos, ¿vale?
00:26:52Luego, en esa misma semana, aparte de bonsais,
00:26:54porque claro, las técnicas vamos avanzando, ¿no?
00:26:57Ya es la segunda semana.
00:26:58¿Qué vamos a ver también?
00:26:59Más números.
00:27:00Ya digo, leyes de todo.
00:27:01Más números más complejos, etcétera, etcétera.
00:27:03Y un número mezclados con letras, etcétera, etcétera.
00:27:06¿Y qué más?
00:27:07Bueno, el tema de los repasos.
00:27:08Lo vimos ayer, pero os lo voy a decir.
00:27:09Porque la segunda semana, recordad que tenéis que repasar conforme a la curva del olvido.
00:27:12Una vez fijado el tema, recitado entero a los 7, 14, 21 días y al mes.
00:27:16Perdonad que os lo estoy diciendo muy rápido, pero no quiero que se alargue mucho la clase.
00:27:19Entonces, ¿vale?
00:27:20El primer repaso sería la semana siguiente.
00:27:22Por eso nosotros lo damos así.
00:27:23Y vosotros, por supuesto, lo podéis hacer en vuestra casa así, ¿vale?
00:27:26Porque en la primera semana ya tendrías un tema que repasar.
00:27:31¿Y cuánto es normal tardar?
00:27:33O sea, los repasos también.
00:27:35¿Qué decimos?
00:27:37Se repasa conforme a la curva del olvido, leyendo y recitando.
00:27:39Y básicamente es eso.
00:27:41Luego, profundicé más ayer en los repasos.
00:27:43Y luego nosotros también contemplamos qué pasa si el tema llega perfecto.
00:27:45¿Qué pasa si llega...
00:27:47Escuchen bravo, es decir, con más olvidos que yo que sé.
00:27:49¿Qué pasa? Dependiendo de las siguientes muchas opciones que puede llevar.
00:27:52Establecimos mucha casuística, porque al final la memoria son unas reglas.
00:27:54Pero casuística.
00:27:56Al final son muchas...
00:27:57Es un puzzle con muchas pinchas.
00:27:59Pero todas tienen que cuadrar.
00:28:01¿Y qué más?
00:28:02Las duraciones también. Esto es muy importante.
00:28:04Ayer las mencioné, pero para que os hagáis una idea.
00:28:06Una persona que tiene un tema medio estudiado,
00:28:09¿cuánto tardaría?
00:28:10Pues más o menos 20-30 minutos por carilla.
00:28:12Y más o menos unas 3 horas en hacer un temita de unas 6-8 carillas aproximadamente.
00:28:16¿Puede tardar menos? Sí.
00:28:17Si las páginas no son muy complicadas, no son muy literales,
00:28:19o están bastante frescas.
00:28:20No están fresquísimas, porque no es un tema de repaso.
00:28:22Es un tema que hay que memorizar, pero está mal memorizado.
00:28:24O por otra parte, si tardamos más,
00:28:26porque el tema es desde cero, pues el doble de tiempo.
00:28:28Siempre vamos a tardar menos en un tema sin estudiar que estudiado.
00:28:33Obviamente.
00:28:34Salvo que esté fatal estudiado o haya repasado fatal.
00:28:36¿Repasos que no hacemos?
00:28:37Ya lo dije ayer.
00:28:38Vueltas, arrastre, etc.
00:28:39Porque esto, sobre todo las vueltas, es memorizar, olvidar, memorizar, olvidar.
00:28:42Esto ya en la clase de ayer lo cité.
00:28:44Pero esto estamos viendo el sistema completo.
00:28:46Luego hay mucha más casuística, etc.
00:28:48¿Qué pasa con los temas que pasan esto? ¿Qué pasa con lo otro?
00:28:50Y entonces aquí hacemos las planificaciones.
00:28:52La planificación de la primera semana,
00:28:53porque ya los temas que hemos dado en la primera semana
00:28:55ya hay que repasarlos.
00:28:57Y aquí no es lo mismo que tengas dos horas, que tengas cuatro, que tengas ocho.
00:29:00Yo sé que en muchas academias es lo mismo para todos,
00:29:02pero no es lo mismo.
00:29:03Porque a lo mejor tú imagínate que solo tienes dos horas o tres
00:29:06y a lo mejor has tenido muchos temas ya estudiados con anterioridad
00:29:09y que avanzas muy rápido porque esos temas van rápido,
00:29:11pero a lo mejor la semana siguiente te tocaría repasarlos todos.
00:29:15Pero en un mismo día no puedes meter a repasar,
00:29:17si tienes dos horas, seis temas en un mismo día.
00:29:20Es decir, te tiene que cuadrar con tu planificación.
00:29:21A tema, por media hora leerlo y recitarlo,
00:29:23se tiene que cuadrar con tu planificación.
00:29:24Podrías repasar cuatro temas, temitas,
00:29:26pero no seis porque no daría tiempo con dos horas.
00:29:28Tiene que cuadrar con tu planificación real.
00:29:30Nosotros, por ejemplo, damos plantillas,
00:29:32que esto lo podéis hacer también, pero nosotros ya la damos hechas,
00:29:34con colores y todo, para las personas que tienen dos horas,
00:29:37que tienen cuatro, que tienen ocho.
00:29:40Y luego vemos también un tema más largo, como son los de educación,
00:29:42que son temas de unos diez carillas, más o menos.
00:29:45Entonces, esto aquí voy controlando la hora,
00:29:48porque no quiero tardar mucho.
00:29:52Esto es la parte resumida, pero por muy paso a paso,
00:29:55que tenéis que hacer desde el principio,
00:29:57si queréis empezar a memorizar, desde ya.
00:29:59Entonces, lo sigo diciendo.
00:30:02Cada semana, al final, nosotros personalmente,
00:30:04tenemos la clase práctica,
00:30:06cómo rellenar una planificación.
00:30:07Ya digo, esto son las plantillas,
00:30:08dudas sobre la planificación, porque surgen muchas cosas,
00:30:11cuánto tardamos en hacer los repasos
00:30:13y qué pasa en los distintos casuísticos.
00:30:15Entonces, veis que son muchos vídeos,
00:30:17pero nosotros recomendamos ver a la semana, por ejemplo,
00:30:19unos seis, como son cortitos.
00:30:21Hay gente que los ve mientras plancha,
00:30:23y hay gente que está concentrado.
00:30:25Entonces, hasta aquí hemos hecho un repaso
00:30:27de lo que hemos visto en las semanas anteriores.
00:30:30Luego, en la semana tres,
00:30:32ya vamos a ver cómo memorizarlo todo mediante película.
00:30:35Mediante película, en la clase 1 os puse un ejemplo complicado.
00:30:38Película es el método más potente para memorizar enumeraciones
00:30:41y cosas así sin sentido.
00:30:43Por ejemplo, informática, que no es que tenga sentido,
00:30:45pero es demasiado práctico como para memorizarlo.
00:30:47Lo que pasa es que a muchas personas yo sé que
00:30:49os exigen informática, teóricamente, en un test.
00:30:51Nombres de medicamentos.
00:30:53Metilsalicílico, esto me lo estoy inventando.
00:30:55Metilfenidato, no sé qué.
00:30:57Nombres que no te suenen.
00:30:59Dices, esto es imposible memorizarlo.
00:31:01Siempre nos basamos en los palabras,
00:31:03como dice una alumna mía de Biología,
00:31:05por fonética rara.
00:31:07Por ejemplo, metil, ¿a qué me suena?
00:31:09Pues a meter, metil.
00:31:11Y fenidato,
00:31:13de hecho,
00:31:15metilfenidato me suena a fentanilo.
00:31:17Entonces, puedo hacer ahí como metil
00:31:19y fenidato de fentanilo.
00:31:21Es decir, por fonética.
00:31:23Pero esto para latín, para palabras que no...
00:31:25Pero esto de la película, vamos a decirlo,
00:31:27es diseñado para eso.
00:31:29Yo lo he usado toda la vida, porque soy TDA
00:31:31y es el método más potente del mundo.
00:31:33Para todo, a veces se puede hacer
00:31:35demasiado imaginativo.
00:31:37Pero para aplicarlo a todo, desde el punto cero.
00:31:39Los bonsais son más fáciles.
00:31:41En una semana, a lo mejor vas un poco lento,
00:31:43pero si eres aplicado y constante,
00:31:45ya los dominas perfectamente.
00:31:47Pero bueno, ya tiras con ellos.
00:31:49Pero la película, depende. Hay personas
00:31:51que son como yo, peliculeras extremas,
00:31:53y lo hacen todo así, pero generalmente
00:31:55les cuesta un poco. Pero para enumeraciones
00:31:57o cosas así, muchas alumnas de las que os he enseñado,
00:31:59que han aprobado en el Top 10,
00:32:01y muchas otras con Notaza, a lo mejor combinaban
00:32:03bonsais y películas. No es que tengas que tener un método exclusivo,
00:32:05puedes combinar ambos. Mientras te los dejes señalizados,
00:32:07etcétera, etcétera, perfecto. Y siempre con matrioscas.
00:32:09Entonces, en la película os puse
00:32:11un ejemplo bastante complejo
00:32:13para ser la primera. En la clase 1, al final del todo,
00:32:15en la clase 1 os puse una enumeración.
00:32:17Es decir, la película, si la entendemos,
00:32:19la enumeración vale mucho mejor.
00:32:21Pero hay cosas, como ya digo, medicamentos o cosas así que no vamos a tener.
00:32:23No hay nada de entender, es todo de memorieta
00:32:25o fechas o tal, que esto es todo con película.
00:32:27Entonces aquí, pues eso, doy lenguaje
00:32:29peliculero, es todo una semana.
00:32:31Y luego tenemos películas hechas de cada especialidad
00:32:33para que arranquéis. No solo los ejemplos
00:32:35más fáciles, más difíciles, enumeraciones de personas,
00:32:37enumeraciones de derechos, por ejemplo,
00:32:39enumeraciones de medicamentos, enumeraciones de competencias...
00:32:41No, sino, bueno, un poco con todo.
00:32:43Ya os digo, os puse un ejemplo la semana
00:32:45primera, en la clase primera del lunes,
00:32:47al final del todo.
00:32:49¿Y qué más? Vamos a ver...
00:32:53Entonces, a ver si me sale
00:32:55la clase 3.
00:32:57Bueno, que no...
00:32:59Lo voy a salir de aquí.
00:33:01Y a ver
00:33:03que me salga de por aquí.
00:33:05Introducción, esto ya está...
00:33:07Memorización avanzada, recorridos,
00:33:09Devonsize. Esto es verdad que no lo he
00:33:11mencionado mucho porque...
00:33:13Digamos que...
00:33:15A ver cómo lo digo. Esto ya es un poco más avanzado.
00:33:17¿Vale? A ver...
00:33:19Que no me sale.
00:33:21A ver...
00:33:23A ver, a ver, a ver...
00:33:27Es que solo me está saliendo esto, no lo entiendo.
00:33:29Vale.
00:33:31Vale, no pasa nada.
00:33:33Vale, entonces aquí, en la parte de recorridos
00:33:35es que no se ve, porque al compartir pantalla
00:33:37se ve mal, ¿vale?
00:33:39¿Por qué no se ve? Cuando otras cosas
00:33:41se ve perfectamente, ¿vale?
00:33:43Es que no lo entiendo.
00:33:45Pero bueno, da igual, lo hacemos igual,
00:33:47que al final me veis a mí.
00:33:49Vale, entonces
00:33:51esto de los recorridos, ¿en qué consiste? Vamos a ver.
00:33:53¿Los recorridos en qué consiste?
00:33:55Pues los recorridos consisten en...
00:33:57Porque al final, aunque tengamos
00:33:59Devonsize, ¿por qué se caracterizaron en la película?
00:34:01En que siempre son imágenes diferentes las unas de las otras, porque
00:34:03la memoria fotográfica, imaginamos, tenemos un folio
00:34:05directamente, pero el folio siempre va a ser blanco y negro
00:34:07con colores, entonces es normal que al final si hay mil folios
00:34:09todos sean iguales, ¿vale?
00:34:11Entonces, las imágenes dan eso, diferencia
00:34:13entre uno y otro que no nos liemos, pero
00:34:15al final cuando ya son oposiciones
00:34:17tan largas, tanto temario, etcétera,
00:34:19mejor que tengamos, aparte
00:34:21de los Devonsize o las películas y todo esto, por ejemplo,
00:34:23un tema en forma, por ejemplo, ¿vale?
00:34:25En distintas formas, todos esos Devonsize
00:34:27o películas, ¿vale?
00:34:29En una determinada manera. Es decir, por ejemplo,
00:34:31en forma de flores, el tema 1
00:34:33lo asimilamos a eso. O, esto ya de los recorridos
00:34:35es un poco peliculero, en el sentido que se llama
00:34:37palacios, pero yo los llevo al extremo,
00:34:39porque yo los palacios que veo por ahí es como,
00:34:41por ejemplo, en esta habitación, ¿no? La cocina, tenemos
00:34:43cuatro electrodomésticos, microondas, frigorífico,
00:34:45bla, bla, bla, y cada concepto en una parte.
00:34:47Bueno, pues que eso metes cuatro partes, metes cuatro
00:34:49palabras o cuatro conceptos, ¿qué pasa? No tenemos un
00:34:51temario tan grande, ¿vale? Bueno, pues esto a lo bestia
00:34:53también aplicamos a los Devonsize, que esto es más peliculero,
00:34:55¿vale? Es decir, como que
00:34:57si, por ejemplo, una cosa está en una flor y otra cosa, y otro tema,
00:34:59el tema 1 está en una flor y el tema 4 está
00:35:01en tu cocina,
00:35:03visualmente tú esto lo tienes estructurado
00:35:05de manera completamente diferente, entonces, uno para un test,
00:35:07visualmente, ya te digo,
00:35:09tu mente asociado a una flor, entonces es como,
00:35:11esto es un ejemplo, que nosotros aquí ponemos, es una semana entera,
00:35:13imaginaros, tu mente,
00:35:15pero vosotros en caso de hacerlo, es decir, darle chispa,
00:35:17darle diferente visualidad para que no os confundáis uno un tema
00:35:19con otro, ¿vale? Para que sea
00:35:21completamente diferente, más allá de las imágenes particulares
00:35:23de cada párrafo, de cada artículo,
00:35:25el hecho de, en general,
00:35:27un tema asociarlo globalmente a una forma
00:35:29y otro a otra, eso hace que uno, para un desarrollo,
00:35:31sepas lo que va a venir a continuación, y para un test
00:35:33sepas perfectamente cómo
00:35:35ubicar cada artículo o cada párrafo, porque esto lo tenías
00:35:37asociado aquí, a la parte superior, y esto,
00:35:39a ver si me entendéis, es como muy visual,
00:35:41todo sigue siendo visual, ¿vale? Entonces esto lo
00:35:43hacemos a lo bestia y damos
00:35:45muchos ejemplos, porque al final esto
00:35:47se trata de grandes temarios, esto también es
00:35:49nuestro único de 20 años memorizando,
00:35:51¿vale? Esto es más avanzado, porque
00:35:53ya llevamos 20 años memorizando, entonces,
00:35:55y realmente con grandes temarios y mucha
00:35:57literalidad, para sacar óptimas notas,
00:35:59pues esto ya es como muy avanzado, ¿vale?
00:36:01Los bonsais, las flores, la planificación extrema,
00:36:03todo esto es como nuestro, ¿vale? Porque ya digo,
00:36:05es como si tú llevas 20 años de profesión
00:36:07en algo, al final,
00:36:09pues claro, lo conoces todo perfectamente,
00:36:11incluso te puedes permitir el lujo de crear cosas,
00:36:13porque ya tienes mucha práctica en algo. Pues esto es lo mismo,
00:36:15¿vale? No porque seamos muy listas ni nada así, sino por
00:36:17la experiencia de toda la vida que llevamos
00:36:19tanto mi hermana como yo. Yo más memorietas,
00:36:21¿vale? Más dispersa, más memorietas, y mi hermana
00:36:23más racional, mi hermana es muy cuadriculada,
00:36:25¿vale? Que seguro que por aquí,
00:36:27en el chat, podéis decirme con quién os sentís más
00:36:29identificadas, seguro que mucha gente más racional, pero
00:36:31yo a veces que muchas cosas no las entiendo,
00:36:33el 90% lo entiendo, pero muchas cosas que no son
00:36:35de entender, valante. Es decir, me lo memorizo, pero vamos,
00:36:37sin problema. Que a mí mi hermana es como muy analítica,
00:36:39¿vale? Excesivamente analítica, ¿vale?
00:36:41Entonces eso sería la semana 5,
00:36:43y que vosotros, llegado a un punto, ¿vale?
00:36:45Tenéis que saber hacerlo, en el sentido
00:36:47de... Porque si no, vais al final también,
00:36:49imaginaos que son mil páginas,
00:36:51todo, ¿vale? Tenéis que saber
00:36:53distinguir perfectamente entre un tema y otro para tener orden,
00:36:55¿vale? Y para saber qué párrafo viene a continuación,
00:36:57¿vale? Luego, a ver, dejadme a ver que
00:36:59como no me deja compartirlo bien, pero que, bueno, no pasa nada,
00:37:01yo os lo cuento. Igual,
00:37:03¿vale? En la siguiente semana, ¿vale?
00:37:05Eh... A ver,
00:37:07a ver, a ver... Vale, la semana 6,
00:37:09esta semana ya es un poco más
00:37:11ligera a efectos de métodos, pero una
00:37:13cosa muy importante es cómo vamos a...
00:37:15¿vale? Como, o sea, lo
00:37:17primero, planificación del día a día, ¿vale?
00:37:19Esto lo expliqué ayer con todo lujo de detalles, ahora
00:37:21vuelvo a pasar por encima, ¿vale?
00:37:23¿Cómo concentrarnos mejor? La ansiedad informática,
00:37:25¿vale? Es decir,
00:37:27vemos muchas cosas, entonces me voy a poner para
00:37:29explicaroslas, ¿vale? Lo primero, ¿cómo concentrarnos
00:37:31mejor? Si os tuviera que dar tips sobre cómo concentraros
00:37:33mejor, ¿vale? Si os tuviera que dar tres tips,
00:37:35que yo siempre me he concentrado fatal porque tengo TDA,
00:37:37diría, lo primero, dependiendo de si tienes
00:37:39ansiedad conjugado, desconcentración con ansiedad o tal,
00:37:41pero tienes que tener como una libreta
00:37:43de pensamientos que normalmente se te vienen a la cabeza
00:37:45para desconcentrarte. A ver, la desconcentración
00:37:47puede venir por muchas cosas, por aburrimiento,
00:37:49porque no eres productivo y te sientas y
00:37:51como no memorizas, pues a mirarlas a pavardas.
00:37:53Puede ser porque tengas ansiedad y eso te provoca muchos pensamientos
00:37:55intrusivos. Tienes que ver la causa, pero en general,
00:37:57yo que soy experta en esto, en desconcentración,
00:37:59¿vale? Que ya os lo conté ayer,
00:38:01yo me podía memorizar una página con puntos
00:38:03y comas y tarareártela como un papagayo,
00:38:05pero entendiéndola, ¿eh? Que yo sé que esto del papagayo está muy vinculado
00:38:07a no saber lo que dices. No, no, no, entendiéndola.
00:38:09En 40 minutos, ¿vale? Con un nivel de literalidad
00:38:11muy largo, pero desde cero, sino 20 minutos.
00:38:13Si era ya más o menos estudiada, pero olvidado,
00:38:1520 minutos. Pero
00:38:17yo con la desconcentración perdía un tercio del tiempo, es decir,
00:38:19en una hora. Bueno, es mucho, es muchísimo.
00:38:21Y esto controlando, ¿eh?
00:38:23Porque si yo no me controlara,
00:38:25todavía más, pero es que aún así va...
00:38:27Yo es que soy TDA, entonces va con mi propia
00:38:29forma de ser, ¿vale? Y yo el tema de la medicación
00:38:31del TDA y esto a mí me sentó muy mal.
00:38:33Por mi experiencia con la medicación,
00:38:35que ahora veremos con la ansiedad, yo no soy
00:38:37favorable a mi experiencia. Yo no digo, por favor, consultad
00:38:39a los médicos si quieren o lo que sea, pero mi experiencia
00:38:41no fue buena, entonces yo no estoy
00:38:43a favor. Cada uno tenemos su talón de alquiler. Yo sé que para algunas
00:38:45cosas, oficios, no valdría, porque soy muy despistada,
00:38:47pero para otros sí. Entonces yo creo que cada uno
00:38:49nos tenemos que sentir cómodos, entonces, bueno, pero más allá
00:38:51de esto no me quiero pronunciar, ¿eh? Vale, entonces,
00:38:53concentrarnos. Depende, pero si tenemos
00:38:55los típicos pensamientos o la típica cosa que nos deja,
00:38:57por ejemplo, tenemos problemas y se nos viene a la cabeza
00:38:59mientras estudiamos, ¿vale? O ya me entendéis, ¿no?
00:39:01O que tenemos la tarea de la lista y que andamos
00:39:03roneando ahí
00:39:05qué cosas tenemos que hacer. Bueno, no pasa nada. Antes
00:39:07de ponernos a estudiar, listamos y escribimos
00:39:09en 5 minutos o en 10, perdemos 10 minutos
00:39:11para listar aquello que nos está bombardeando o que
00:39:13potencialmente, teniendo en cuenta otros días, nos puede
00:39:15bombardear. Lo pensamos, lo dejamos claro y venga.
00:39:17Otra cosa mariposa, ¿vale?
00:39:19Otra cosa es que, obviamente, las notificaciones
00:39:21del móvil, ah, me pongo 5 minutos. Nunca son 5
00:39:23minutos, no te autoengañes, ¿vale? Además las redes sociales,
00:39:25por ejemplo, o las cosas del WhatsApp, están hechas para crear adicción
00:39:27específicamente, para que pasemos más
00:39:29tiempo en las aplicaciones de este tipo
00:39:31por muchos motivos, ¿vale? Porque cuanto más
00:39:33pases tiempo, pues ellos nos pueden rentabilizar,
00:39:35no quieren que te vayas de la aplicación. Entonces, bueno,
00:39:37están hechas así, ¿vale? Para sacar
00:39:39crédito económico, vamos, como
00:39:41todo, ¿vale? Pero bueno, entonces, ¿qué
00:39:43hacemos? Entonces, lo que
00:39:45vamos a hacer, ¿vale? Es bloquear el móvil mientras
00:39:47estemos estudiando. Hay aplicaciones como, a ver,
00:39:49perdonad mi English pit English, ¿vale? Pero, escrito
00:39:51Blocked App, ¿vale? Y otras que te bloquean
00:39:53el móvil durante el tiempo que tú te vas a poner a estudiar, ¿vale?
00:39:55Creo que en caso de urgencia o tal, te llaman
00:39:57y no pasa nada. Pero, urgente, urgente, salvo que tengas a tu
00:39:59madre mala, a un familiar malo, a tu niño o tal cual,
00:40:01no te autoengañes. Generalmente,
00:40:03no va a haber cosas, porque a veces decimos, ah, es que me pasa
00:40:05urgente y nunca pasa nada. Además, que creo que en caso
00:40:07de emergencia, sí que te pueden llamar, ¿vale? Es decir,
00:40:09cosas así, para que no te atormente
00:40:11o el móvil fuera, pero que tampoco te digas
00:40:13en otra habitación, ah, solo voy a hacerlo 5 minutos, porque
00:40:155 minutos no son 5 minutos nunca.
00:40:17¿Vale? Y
00:40:19¿qué más, qué más, qué más?
00:40:21Y luego, aparte, lo que
00:40:23os explicaba ayer de la ley de Parkinson, ¿vale? Esto de
00:40:25de tarea concreta,
00:40:27hora concreta. Y la regla de los 5 minutos
00:40:29que os conté ayer, de estar 5 minutos, ¿vale?
00:40:31O sea, 5 minutos es un parrazo, memorizado, literal,
00:40:33con todo lujo de detalles. Paso, paso,
00:40:35controlando el reloj, y a mí eso fue lo que más me ayudó,
00:40:37controlar el reloj, listar los pensamientos, calmar
00:40:39la ansiedad, pero en mi caso, yo ya soy desconcentrada y con
00:40:41la ansiedad que tenía, todavía peor, ¿vale? Porque me venían pensamientos
00:40:43de todo tipo. Entonces, cuidado. Ansiedad,
00:40:45¿qué tips os daría yo? Pues a ver, es que esto
00:40:47es un mundo, ¿vale? Porque ahí
00:40:49nosotros lo tratamos como una clase
00:40:51entera, ¿vale? Entonces, fijaros que
00:40:53a ver que voy a
00:40:55a ver lo que he puesto por aquí, ¿vale?
00:40:57Desarrollar,
00:40:59concentración, procrastinación, ¿vale? Bueno, de la
00:41:01ansiedad, tampoco voy a entrar, porque esto es tan largo,
00:41:03¿vale? Pero sobre todo, hacer vida saludable,
00:41:05es una de las cosas, descansar, yo es que no descansaba,
00:41:07porque cumplía mucho lo replanificado,
00:41:09entonces, es que es básico para mantener
00:41:11tu estabilidad emocional, tener vida sociable,
00:41:13salir a la naturaleza, todo esto, y luego es que
00:41:15podría seguir y seguir con este tema de la ansiedad,
00:41:17¿vale? Pero es que como es una clase muy larga, me quiero centrar
00:41:19más en cosas más técnicas, ¿vale? Pues
00:41:21venga, lo dejamos, ¿vale?
00:41:23Ya me veréis en directos hablando
00:41:25de esto, etcétera, etcétera. Seguidme en Instagram, ¿vale?
00:41:27Entonces, por aquí. Y
00:41:29los que queráis
00:41:31que
00:41:33os enseñemos todo este
00:41:35método de planificaciones, de memoria literal,
00:41:37con más de 500 testimonios, etcétera, ¿vale?
00:41:39Dejarme un link por aquí, o sea, en mi equipo,
00:41:41para que agendéis una sesión, esta sesión es gratuita, de 45
00:41:43minutos, es una sesión informativa, ¿eh? Ahí nos vamos
00:41:45a explicar cosas de memorización y tal. Es una sesión
00:41:47informativa para analizar vuestro caso e informaros
00:41:49de cómo, o sea, de todo el
00:41:51training, ¿vale? Que más o menos lo habéis visto al principio de la clase,
00:41:53cómo lo tenemos estructurado, ¿vale? Que son
00:41:5511 semanas, triple seguimiento,
00:41:57¿vale? Por el grupo, una clase
00:41:59práctica todas las semanas, al final
00:42:01de cada semana clase práctica, un tutor que te sigue
00:42:03por WhatsApp, que es lo más individual que tenemos,
00:42:05y todo el seguimiento, casi nadie lo tiene por WhatsApp,
00:42:07porque económicamente, obviamente, supone más costes,
00:42:09pero yo siempre pienso que las técnicas de estudio
00:42:11tienen que tener seguimiento, porque tú los tienes que aplicar a tu temario.
00:42:13Las teorías y la práctica no valen para nada, ¿vale?
00:42:15De hecho, las diapositivas, todo esto que os enseñé,
00:42:17son vídeos muy cortitos, muy al grano,
00:42:19con un paso a paso, con diapositivas, ¿vale? Para que no os perdáis.
00:42:21Vale, entonces, ponles por aquí el link para que quieran
00:42:23agendar y profundizar, que en la
00:42:25página de testimonios, que si quieres ponerlo por aquí también,
00:42:27tenemos más de 500 casos de éxito,
00:42:29aprobas a tu triple, todos que aparecen en el vuelo, podéis comprobar,
00:42:31por favor, ¿vale? No ponemos capturas de pantalla
00:42:33que pueden ser más falsas que una moneda
00:42:35de 5 euros, ¿vale? Y entonces,
00:42:37¿qué más?
00:42:39Entonces, luego, memorizar informática, que en esta misma semana
00:42:41lo vemos. Memorizar informática, ¿vale?
00:42:43O cualquier cosa así
00:42:45surrealista de memorizar, medicamentos, todo este tipo de...
00:42:47Por ejemplo, si tenemos,
00:42:49imaginemos, control más alt,
00:42:51¿vale? Entonces, aquí, como es...
00:42:53no tiene sentido memorizar este tipo de cosas,
00:42:55no tiene sentido llevarlas a la práctica, pero no tiene sentido
00:42:57memorizarlas. Es como memorizar un libro de Excel.
00:42:59A ver, esto es muy práctico, ¿vale?
00:43:01¿Quién sabe Excel? Pues es práctica. Pero, bueno, últimamente
00:43:03a los exámenes les da por llevar este tipo de cosas y, bueno,
00:43:05pues hay personas que lo necesitan memorizar.
00:43:07Entonces,
00:43:09control. ¿Qué imagen se me viene por control?
00:43:11Pues puedo pensar un revisor del
00:43:13RENFE, alguien que tú conozcas, que era muy
00:43:15controlador, mi abuelita, por ejemplo, cuando éramos pequeñas, que teníamos
00:43:173 años, nos controlaba, si llevábamos lamparones,
00:43:19todo este tipo de cosas de los niños, ¿no?
00:43:21Una abuela lo hacía más que la otra. Entonces, para mí ya se me quedó
00:43:23control así, ¿vale? Es decir, antes de salir,
00:43:25esto ya cuando teníamos 10 años, ¿eh? Pasar por aquí,
00:43:27que os miro, pues control. Y más
00:43:29alt, ¿vale? Pues alt me sugiere alguien
00:43:31alto. Entonces, puedo,
00:43:33pues, por ejemplo, puedo ligar a mi abuela,
00:43:35¿vale? Que descanse con
00:43:37un hombre alto. Como si a mi abuela tuviera una relación
00:43:39amorosa, puedo pensar en alguien del pueblo que fuera alto para
00:43:41que tenga un poco más de salseo, en plan risa, ¿vale?
00:43:43Y entonces, emparejarla con alguien
00:43:45muy alto. Control más alt es, por ejemplo,
00:43:47me lo estoy inventando, ¿eh? A F4,
00:43:49o F4 más no sé qué, o el
00:43:51invitado de no sé qué. Pues F,
00:43:53por ejemplo, F4, pues
00:43:55F es que es una palabra... ¿Tú piensas F?
00:43:57¿De qué? ¿De Francia, de tal? Lo que primero te salga. F,
00:43:59para hacer la gracia, me puede sonar a fe. Entonces, puedo pensar
00:44:01el hijo de mi abuela con el tío este súper alto
00:44:03de mi pueblo, ¿vale? Dar lugar a un hijo feo.
00:44:05F4 puedo pensar, pues,
00:44:07por ejemplo, una mesa de cuatro patas.
00:44:09Aunque a mí me gustan cosas más de salseo, más potentes
00:44:11que con este. Entonces,
00:44:13más o menos, ¿vale? Historietas que siempre hay que recitar
00:44:15para que no se olviden, ¿vale? Luego, ¿qué más?
00:44:17¿Qué más? ¿Qué más? ¿Vale? Intento daros tips de
00:44:19todo, pero voy a intentar controlar el reloj
00:44:21para que no se me vaya,
00:44:23¿vale? Entonces, concentrarse, ansiedad... Luego
00:44:25también vemos ganchos avanzados, porque la primera
00:44:27semana los vemos, pero más para ir
00:44:29tirando, ¿vale? Pero luego en esta semana
00:44:31vemos ganchos peliculeros, cómo hacer
00:44:33ganchos en el sentido de cómo unir un párrafo
00:44:35con el otro. Para, por ejemplo,
00:44:37en las que tenéis desarrollos, cómo saber el párrafo
00:44:39que viene a continuación. Esto se puede hacer por ganchos o se puede hacer por
00:44:41los recorridos estos que os decía. Se puede hacer
00:44:43de diversas maneras, ¿vale? Entonces, aquí
00:44:45os explicamos todo esto. Luego,
00:44:47en la semana 7,
00:44:49¿vale? Nosotros sí que damos
00:44:51bastante importancia a la salud mental, ¿vale? Luego,
00:44:53en la semana 7, ¿vale? Tenemos la planificación
00:44:55a largo plazo. Que esto os lo explique
00:44:57con todo lujo de detalles ayer, ¿vale? Que enseñamos
00:44:59cinco tipos de planificaciones. La primera, ya la hemos visto,
00:45:01bueno, os la mencioné la semana segunda, que es...
00:45:03La primera es, os voy a dar tips rápidos y pasamos,
00:45:05porque me quiero centrar en replanificación,
00:45:07desarrollo, ¿vale? Procrastinación,
00:45:09es decir, hay muchas más cosas. Entonces,
00:45:11¿ves que estoy dando tips de muchas cosas? Porque
00:45:13al final, para abordar una posición, realmente
00:45:15a lo que más dedicamos tiempo es a los métodos visuales.
00:45:17A los bonsais, que tenemos bibliotecas, o sea, bibliotecas
00:45:19en sentido bonus enormes, llenos. A las
00:45:21matrioscas, a las películas, cómo hacerlo,
00:45:23¿vale? A las planificaciones también le damos mucho contenido.
00:45:25De hecho, una semana entera. Entonces,
00:45:27en la segunda semana ya enseñamos porque, claro, tú,
00:45:29en la segunda semana ya tienes que repasar lo que has hecho en la
00:45:31primera. Y eso que os comentaba ayer, pues,
00:45:33veros la clase de ayer que os decía exactamente,
00:45:35en una planificación mensual, cómo tenéis que distribuir
00:45:37los temas para repasarlos, ¿vale?
00:45:39Os lo enseño en una planificación in situ.
00:45:41Y esta planificación es para controlar
00:45:43cuánto tenemos que repasar. Luego está la planificación diaria,
00:45:45que esta ya la vimos también en la semana 5, o sea,
00:45:47del training, y la vimos ayer, ¿vale?
00:45:49Al final, esta planificación
00:45:51es para obtener productividad, que os expliqué la ley de Parkinson,
00:45:53la regla de los 5 minutos, cómo detectar
00:45:55ladrones del tiempo, qué hacer para si no cumplís
00:45:57ese mismo día. Es decir, os enseñé muchísimas cosas,
00:45:59¿vale? Entonces, a mí
00:46:01me valía mucho. De hecho, yo siempre me
00:46:03planificaba. Que luego, por distintos factores,
00:46:05incumplía. Vale, pues, en ese mismo folio donde me
00:46:07planificaba, lo rehacía, ¿vale? Pero siempre,
00:46:09no es esto de que os pongáis a estudiar y lo que surja, porque entonces
00:46:11eso da lugar a una inefectividad
00:46:13total, ¿vale? Yo siempre pongo el ejemplo de, esto es
00:46:15como cuando tienes una tarde entera para arreglarte y salir de fiesta.
00:46:17Tarda dos o tres horas.
00:46:19Entre que te duchas, te maquillas,
00:46:21que si este ojo, que si el otro, que si te peinas,
00:46:23bueno, tres horas. En cambio, si te dicen
00:46:25en tres cuartos de hora, estamos fuera
00:46:27y tienes que salir. Te adaptas a ese tiempo, ¿vale?
00:46:29Por eso es muy importante. Esto es lo que quiero decir.
00:46:31Y quedas igual de guapa, te quiero decir. Entonces, a esto es a lo
00:46:33que me refiero, ¿vale? Igual de
00:46:35guapo, ya me entendéis, ¿vale? Entonces,
00:46:37pero bueno, la regla de los 5 minutos,
00:46:39es ir hora a hora, la ley de Parkinson, ¿vale?
00:46:41Es decir, planificarse todo el día. Luego, la planificación
00:46:43a largo plazo, esto también os lo expliqué ayer.
00:46:45Dependiendo, tenéis que tener un planificador con los meses hasta la fecha
00:46:47del examen. Si no tenéis fecha del examen
00:46:49oficial, no pasa nada, que sea
00:46:51aproximada, ¿vale? Es decir, por ejemplo,
00:46:5315 de noviembre. Si a lo mejor
00:46:55luego es en diciembre, bueno, pues mejor que sobre el tiempo que nos quede
00:46:57falta. O si es antes, lo reprogramamos, ¿vale?
00:46:59Aunque para hacer la planificación es necesario, absolutamente
00:47:01necesario tener organizadísimo el temario, puntar las páginas,
00:47:03saber cuánto tardamos en hacer las cosas,
00:47:05en repasar, etcétera, etcétera, ¿vale?
00:47:07Entonces, esto está en el inventario
00:47:09que os mencioné al principio
00:47:11de la clase, que también os mencioné
00:47:13al principio de esta clase y que más específicamente os mencioné
00:47:15en la primera clase del lunes, ¿vale?
00:47:17Vale, venga, entonces, luego la planificación
00:47:19a largo plazo, vamos rellenando los plazos conforme
00:47:21a la curva del olvido, que os expliqué que así había que hacer los repasos,
00:47:23pero como se apelotonaban mucho, ampliamos un poco
00:47:25los plazos de los repasos para sacar más tiempo para
00:47:27avanzar, ¿vale? Y en el caso de que vayamos
00:47:29perfectos de tiempo, ¡genial! Esta planificación que nos va
00:47:31aportar
00:47:33muchísimo control,
00:47:35¿vale? Muchísimo control
00:47:37en el sentido de saber cuánto temario
00:47:39llevamos, o sea, manejar la situación va a dar
00:47:41motivación porque vemos la luz al final del túnel. Si no podemos
00:47:43llegar, ¿vale? Pues la rehacemos
00:47:45de manera que se optimice. Nosotros siempre
00:47:47esto es una de las cosas en la que más ponemos
00:47:49importancia, insistimos siempre
00:47:51en la planificación, la corregimos, a veces la rehacemos
00:47:53tres veces, a veces que haga falta hasta que quede
00:47:55optimizada y realista, ¿vale?
00:47:57Y luego, bueno, esto lo expliqué más ayer
00:47:59y luego el mes anterior al examen, ¿vale?
00:48:01Es súper importante.
00:48:03Máximo 15 días para un desarrollo,
00:48:05máximo un mes
00:48:07para el test, como os decía ayer, recitando,
00:48:09esto siempre tiene que hacerse recitando, no vale repasos,
00:48:11lecturas, ¿no? Porque entonces es como si nada.
00:48:13Y luego, de
00:48:15mayor a menor repasado, ¿vale?
00:48:17Y entonces, ya digo, una semana entera a planificar,
00:48:19¿vale? Y luego la planificación entre exámenes, etc.
00:48:21Ahora, ¿vale? Os voy a poner
00:48:23el testimonio de
00:48:25una compi, ¿vale? Para que lo veáis
00:48:27y luego volvemos con toda la estrategia del test, del desarrollo,
00:48:29del oral, replanificación, un montón
00:48:31de cosas.
00:48:33Soy periodista, no tenía ninguna experiencia en enseñanza secundaria
00:48:35obligatoria y bachillerato, que es a lo que he opositado.
00:48:37Empecé a estudiar en septiembre de 2022 y me examiné
00:48:39a finales de junio. Por tanto, estuve
00:48:41desde el training, lo hice
00:48:43octubre, noviembre, diciembre.
00:48:45No, noviembre, diciembre y enero, perdona, y de enero
00:48:47a junio, siete horas y media al día
00:48:49estudiando con vuestro método y en junio
00:48:51aprobé. Mi especialidad es lengua y literatura
00:48:53valenciana. Vale, súper bien,
00:48:55¿vale? O sea, esto para que la conozcáis un poco,
00:48:57¿vale? Entonces, ella, como os ha dicho,
00:48:59empezaba de periodista, la periodista no tenía,
00:49:01no era filóloga, pero se puso a
00:49:03opositar, fue como su trabajo, se puso a opositar
00:49:05y la sacó en muy poco tiempo, ¿vale?
00:49:07Entonces, pero cuéntame, ¿cuál era tu situación
00:49:09antes de venir al training? Es decir, ¿cómo estudiabas?
00:49:11Que eso es lo que quiero saber. ¿Y cuánto tiempo estuviste estudiando?
00:49:13Vale, yo estudiaba, empecé a estudiar en septiembre,
00:49:15septiembre y octubre, sin conoceros, con el típico
00:49:17método de la universidad, ¿no?
00:49:19Los rotuladores estos que nos acompañaban
00:49:21para intentar hacer una memoria textual.
00:49:23Y yo me di cuenta, yo tengo 51 años, yo supongo
00:49:25que muchas compañeras que veo aquí rondarán
00:49:27esa edad y claro, yo sí que notaba la diferencia
00:49:29de cómo interiorizas los textos
00:49:31cuando tienes veintipocos y cómo lo haces con 51.
00:49:33A mí, la memoria textual me desapareció,
00:49:35la capacidad de memorística textual
00:49:37y buscaba un método más visual.
00:49:39Entonces, cuando os encontré en Instagram porque
00:49:41hice un simulacro de los temas que llevaba en esos dos meses,
00:49:43septiembre, octubre, de los, pues igual llevaba cinco temas
00:49:45y me di cuenta que no llegaba ni al 15% de los
00:49:47supuestamente estudiado y memorizado con el método este
00:49:49del subrayado que utilizábamos en la universidad.
00:49:51Y aparte, me daba cuenta que con esta carencia
00:49:53no iba a memorizar, no iba a tener un esquema mental
00:49:55nítido a la hora de abordar los 28 temas
00:49:57de los 71 que llevaba yo en este caso.
00:49:59Y luego explicaré cómo es el momento
00:50:01del examen, para que veáis que este método
00:50:03sí que es efectivo. Vale, genial.
00:50:05Entonces, esta era tu situación antes del...
00:50:07Entonces, luego, ahora
00:50:09yo siempre aquí en la clase he dicho, esto es como
00:50:11un puzzle, hay que organizar tu temario, tú eres de
00:50:13secundaria, tienes un desarrollo,
00:50:15luego, aparte de organizar tu temario
00:50:17tienes que aplicar un método de memoria visual,
00:50:19hasta ahora os he enseñado en la clase
00:50:21cuándo ya lo tengáis estudiado, pero en el caso de Virginia partía desde cero,
00:50:23nunca había estudiado, una posición.
00:50:25Y entonces, luego,
00:50:27aparte, tienes que repasar, porque esto es esencial,
00:50:29y planificar, día a día,
00:50:31a largo plazo, que esto lo voy a hacer mañana,
00:50:33no os perdáis la clase de mañana. Entonces tú cuéntame, lo primero,
00:50:35para memorizar, ¿qué método utilizaste
00:50:37partiendo desde cero? Vale, yo los temas
00:50:39que había supuestamente estudiado y no me sirvieron para nada,
00:50:41los anulé y empecé de cero. Empecé de cero
00:50:43en enero, y el examen lo tenía en junio.
00:50:45Entonces empecé con el método de los bonsais.
00:50:47Las películas, ya las veréis, también son interesantes,
00:50:49pero yo, las películas dependen solamente
00:50:51de tu cabeza. No tienes ningún apoyo
00:50:53en el papel como si tienes en los bonsais, y a mí eso me daba bastante miedo,
00:50:55porque me quedaba en blanco.
00:50:57Los bonsais, para mí, han sido el método determinante,
00:50:59porque lo que me han ofrecido, el beneficio ha sido
00:51:03interiorizar un esquema súper
00:51:05nítido, de tal manera que tú sabes
00:51:07el primer párrafo, de primer párrafo al último,
00:51:09de manera clara, que es lo que necesitas en un examen
00:51:11de desarrollo. En mi caso, son dos horas,
00:51:13las personas de educación lo sabrán, dos horas tienes que incluir
00:51:15la introducción, el tema en sí, que son las ocho páginas,
00:51:17pero luego en educación te piden la conclusión,
00:51:19que no es un resumen, sino es una aportación personal,
00:51:21la aplicación en el aula con las leyes
00:51:23y una bibliografía. Además, como yo soy de literatura
00:51:25y lengua, cada falta de ortografía resta
00:51:27cero cinco, por tanto necesitaba veinte minutos más
00:51:29para repasar los once canillas que hice.
00:51:31Por tanto, tú tienes que ser
00:51:33una metralleta en el examen,
00:51:35una metralleta absoluta, no puedes estar pensando
00:51:37¿ahora qué párrafo iba? Si ahora pongo esto, me lo he dejado,
00:51:39pero bueno, lo recupero luego. Eso, en el examen, es inviable.
00:51:41Tú, en el examen, es como cuando recitábamos
00:51:43el Padre Nuestro, ¿no?, prácticamente.
00:51:45¿De dónde los bonsais?
00:51:47Luego, chicos, os lo voy a explicar. Este es el método
00:51:49que Virginia, por ejemplo, le sirvió. O sea, este es el método que
00:51:51utilizan el 90% de mis alumnos, ¿vale?, y que nosotros
00:51:53hemos desarrollado métodos propios que llevamos 20 años memorizando,
00:51:55no por nada. Y, bueno, este es el método que le sirvió
00:51:57a Virginia, que es una especie, que ahora os lo voy a explicar,
00:51:59de esquemas, pero muy simbolizados
00:52:01y muy literales, ¿vale? Porque, ¿tú cómo encontrabas
00:52:03la memorización de literal? ¿Alcanzaste buen nivel de literalidad?
00:52:05¿De tecnicismo? Yo alcancé buen nivel de literalidad,
00:52:07pero, claro, yo, por vocación,
00:52:09luego tengo que aplicar esto al aula, yo también entendía las cosas,
00:52:11no solamente la literalidad que utilizas en las leyes,
00:52:13¿no? A mí me gustaba mucho la literatura, etcétera.
00:52:15Pero es verdad que, a veces, en el examen, el día del examen,
00:52:17escribía cosas que ya estaban solas ahí.
00:52:19No te parabas a pensarlas a nivel de significado.
00:52:21Esto no se recomienda en literatura, pero, bueno,
00:52:23tú tienes que superar el examen, etcétera.
00:52:25Yo recomendaría a la gente que, al final, aplique los bonsais
00:52:27muy rápido, que tengáis paciencia
00:52:29y que esperéis a saber toda la técnica,
00:52:31porque la técnica, os la explican poco a poco, tú te lanzas ya
00:52:33a hacer el primer bonsai
00:52:35y lo haces de manera lineal, de tal manera que cada
00:52:37dibujito, como lo que os ha explicado antes Paula,
00:52:39equivale a una frase o a un concepto
00:52:41y, al final, te va a salir igual de largo el tema
00:52:43que los bonsais uno detrás de otro.
00:52:45Espérate a conformar un dibujo entero con unos iconos que salen
00:52:47del propio dibujo para hacer un recorrido
00:52:49y así va a ser más efectivo realmente.
00:52:51Esto lo entenderéis cuando os lo expliquen.
00:52:53Genial. Muchas gracias, Virginia.
00:52:55¿Y cuánto de la técnica te pareció difícil? Cuéntame de forma
00:52:57realista, ¿no? Porque tú has pasado después de otras muchas,
00:52:59pero tú que estás aquí hoy, cuéntame.
00:53:01¿Cuánto duraste en aprender la técnica y en coger así un poco
00:53:03de práctica?
00:53:05Ya para tener soltura, desde que empezó el training,
00:53:0720-25 días. Tampoco es tanto,
00:53:09realmente, porque luego tú empiezas a ir
00:53:11muy rápida. Normalmente, la verdad
00:53:13es que en la primera semana, ¿cómo te viste
00:53:15ya con la técnica? Sí, la primera semana,
00:53:17claro, la primera semana bien. De hecho, mira, los primeros temas
00:53:19que me estudié con la técnica de bonsais ya
00:53:21perfecta son los que llevaba realmente de 10.
00:53:23Yo llevaba unos temas de 10 que no me salieron, llevaba unos temas de 8
00:53:25que fue uno de los que me salió y
00:53:27es verdad que la aplicación
00:53:29de la técnica sí que llevaba esos temas muy bien sellados.
00:53:31Vale, genial.
00:53:33A ver, en general los bonsais se suelen aprender
00:53:35en la primera semana, tú ya memorizas, ¿no?
00:53:37La segunda semana vas cogiendo más práctica, los 20 días,
00:53:39ya has cogido normalmente la técnica con soltura,
00:53:41aunque todo es progresivo, nada es milagroso, por supuesto.
00:53:43Y luego, el hecho de las matrioscas, el hecho
00:53:45de recitar, esto que les he comentado, ¿no?
00:53:47Ir párrafo a párrafo, ¿te resultaba pesado?
00:53:49A principio sí, y a principio no crees
00:53:51mucho en el método, porque
00:53:53no estamos habituados y te crees que no, pero es necesario.
00:53:55De hecho, cuando yo, el ego que tenemos
00:53:57todos, pasas de los tríos
00:53:59y no memorizas párrafo a párrafo y luego repitiéndolo
00:54:01todo, como has explicado o como explicarás,
00:54:03esos temas los llevaba peor, cuando lo memoricé así
00:54:05los llevaba peor, y los temas que sí que
00:54:07seguí el método de rajatabla, es verdad que los llevaba
00:54:09mucho mejor. Tengo que,
00:54:11con respecto a los tríos,
00:54:13tengo que decir que yo tuve...
00:54:14Los tríos o las matrioscas, vale chicos, es que los tríos
00:54:16los llamamos en el training porque obviamente especifico
00:54:18mucho más, pero es esto que os he comentado,
00:54:20hacemos símbolos, párrafo a párrafo,
00:54:22página entera y luego el temita
00:54:24de 6 páginas en el caso de tipotes o el tema
00:54:26de 10 páginas en el caso de secundaria, entero.
00:54:28Que esto es pesado, porque tú vas página a página y cuando ya
00:54:30crees que has avanzado, tienes que volver a retroceder.
00:54:32No te tiene que dar pereza, que es lo que da realmente,
00:54:34pero de verdad que es ser conscientes.
00:54:36Un ejemplo que os servirá mucho, para la gente que
00:54:38tenga problemas personales, algún tipo de parón. Yo tuve
00:54:40COVID, 15 días positiva
00:54:42y mi síntoma era el dolor de cabeza que yo
00:54:44nunca tengo, pero con COVID sí. Entonces
00:54:46tuve que paralizar, avanzar el temario
00:54:48y por supuesto tampoco repasar. Y luego tuve 5 días
00:54:50más para recuperarme. Entonces estuve 20 días
00:54:52sin avanzar temario ni repaso. Y cuando volví
00:54:54yo pensaba que lo había perdido todo, porque era
00:54:56leer una frase de lo que fuera y tenía
00:54:58un dolor de cabeza tremendo, entonces no pude. Y estaban bien sellados,
00:55:00realmente, estaban compactados los temas.
00:55:02Que realmente, aunque pasaste por
00:55:04COVID y pasó tiempo, no los olvidaste.
00:55:06Porque esto es una cosa que todos tememos, decir
00:55:08Dios mío, he estado un tiempo sin repasar y a ver qué pasa. Estaban ahí
00:55:10los temas. Fue en Semana Santa,
00:55:12en abril, que yo ya tenía un recorrido
00:55:14desde enero hasta abril, ya
00:55:16tenía muchos temas y creía que los iba a olvidar y no,
00:55:18no, estaban ahí. Qué bien, Virginia. Y luego
00:55:20cuéntame, la planificación, porque nosotros, tú
00:55:22empezaste el training en
00:55:24octubre, o sea, el 1 de octubre
00:55:26o así. El training en enero, en enero
00:55:28lo acabaste. En enero lo acabaste.
00:55:30Y en septiembre tú tenías el examen.
00:55:32No, no, en junio, en junio. Vale, en junio, perdón.
00:55:34Entonces te planificamos, en enero lo acabaste.
00:55:36Más o menos que la planificación que te hicimos fue a 6-7
00:55:38meses.
00:55:40Vale, la planificación lo que os dará
00:55:42son dos elementos importantes. Primero,
00:55:44la motivación, porque tú ves el final.
00:55:46Supongo que os habrá pasado que cuando empezáis a estudiar, venga, va, este tema
00:55:48que me parece bien, este tema no, eso no nos sirve para nada.
00:55:50Entonces, la planificación nos va a dar motivación porque lo ves
00:55:52y luego mucho orden mental, que te va a servir para
00:55:54los repasos y para sentar los temas.
00:55:56O puedes mirar las
00:55:58simbolizaciones. Si podéis, alguien
00:56:00está hablando, ¿vale?
00:56:02Nadie está hablando, os lo agradezco mucho.
00:56:04Pero alguien ahora está hablando de las simbolizaciones, entonces si podemos dejar hablar
00:56:06a Virginia os lo agradezco. Vale, el tema de la
00:56:08planificación yo me lo hacía con cuadrantes con colores
00:56:10para ver un poco la evolución y eso también
00:56:12nos ayudará bastante. Y de hecho, yo el
00:56:14momento del día que más me gustaba era cuando abría el ordenador por la
00:56:16mañana para ver lo que tenía que hacer en el día y ver
00:56:18que realmente que iba evolucionando, ¿no?
00:56:20Que iba pasando los meses y iba cumpliendo la planificación.
00:56:22O sea, y te planificamos a 7 días, repasos y
00:56:24avances, todo, ¿vale? Porque avanzar, repasar
00:56:26bastante, que esto os lo explico mañana, venid a
00:56:28la clase mañana, ¿vale?
00:56:30Aparte de pesar, nos quita horas, pero
00:56:32es súper importante. Entonces, ella memorizó
00:56:34todo su temario, ¿vale? Bueno, todos los temas
00:56:36seleccionados, porque no hace falta estudiar solo 72 temas, en ese
00:56:38tiempo. Y nosotros explicamos eso.
00:56:40Depende también de las horas que tengas, porque Virginia tenía
00:56:427, depende de muchas cosas, aunque
00:56:44otra alumna, Fernanda Herrera Ruiz, pero ella
00:56:46ya ha llevado otros años, aprobó también en 7 meses
00:56:48y tenía 2 horas, ¿vale? Pero es verdad que
00:56:50Fernanda ya venía de otros años, Virginia partía
00:56:52desde cero y nos aprobó esta convocatoria de
00:56:542022, ¿vale? Vale, entonces, la planificación la has visto
00:56:56súper útil, dependiendo de las horas, dependiendo de tal,
00:56:58planificamos de una forma u otra.
00:57:00Vale, chicos, vale. Pues, bueno,
00:57:02los que queráis, ¿vale? Que
00:57:04os enseñemos individualmente, por favor.
00:57:06Ya os digo, que a mi equipo pase por aquí el link, para que agendéis
00:57:08llamada informativa gratis, para ver si
00:57:10realmente os podemos ayudar, ¿vale? Porque
00:57:12si luego no os podemos ayudar, de nada sirve.
00:57:14Nosotros queremos seguir manteniendo el nivel
00:57:16de súper aprobados que tenemos y el nivel de testimonio es tan
00:57:18bueno, ¿vale? Nadie lo tiene, o sea, nadie
00:57:20lo tiene. ¿Por qué? Bueno, pues porque a lo mejor no
00:57:22lo han practicado en su vida, por muchas
00:57:24causas, ¿vale? Entonces, nosotros
00:57:26yo me enorgullezco muchísimo, ¿vale? De que con
00:57:28nuestros métodos y con lo que llevamos sabiendo mi hermana
00:57:30y yo hacer, desde que somos pequeñas y hemos sacado
00:57:32la excelencia académica, y la oposición súper buenos resultados,
00:57:34etcétera, etcétera, la gente esté obteniendo tan
00:57:36buenos resultados, ¿vale? Y porque es realista
00:57:38sobre todo, y no basado en milagros ni marketing.
00:57:40Vale, entonces ya os digo, 45 minutos,
00:57:42analizamos vuestra situación, os informamos de todo, ¿vale?
00:57:44¿Qué más? Son 11 semanas, ¿vale?
00:57:46Luego, voy a
00:57:48la plataforma por dentro tenía
00:57:50la pinta, ¿vale? Que ya os digo, son
00:57:52diapositivas de más o menos
00:57:5420-30 minutos, y
00:57:56luego triple seguimiento, ¿vale? Porque las técnicas tienen
00:57:58que ser seguidas. Yo eso,
00:58:00o sea, podría hacer como cosas, bueno, pues
00:58:02de un menor coste, lo que sea, pero si no va
00:58:04a tener seguimiento, porque el seguimiento incrementa
00:58:06el coste, yo para hacer algo mal, no lo hago,
00:58:08sinceramente, ¿vale? Entonces, porque por toda
00:58:10mi experiencia, que llevamos tres años y medio con esto,
00:58:12obviamente no es lo mismo, ¿vale?
00:58:14Luego, en la semana
00:58:168, ¿vale? Ya vamos a ver test, desarrollo
00:58:18oral, ¿vale? El temario hecho
00:58:20con recorridos de película, ¿vale?
00:58:22Luego, estructuras, también
00:58:24de la Constitución, tipo disposiciones
00:58:26adicionales, transitorias, por ejemplo, transitoria, ¿qué me suena?
00:58:28O sea, tránsito intestinal, tipo activia, o
00:58:30atransexual, ¿vale? O atránsito de tren,
00:58:32¿vale? Etcétera, etcétera.
00:58:34Luego, por ejemplo, la bibliografía, ¿vale?
00:58:36Es importante que llevéis las de educación, que
00:58:38esto está basado en la misma regla que la informática,
00:58:40o en los medicamentos, es decir, son palabras,
00:58:42por ejemplo, editorial, PAIDOS,
00:58:44¿vale? O editorial, tal, son cosas, palabras
00:58:46que no existen en la realidad, tenéis que buscar la fonética
00:58:48a que os recuerda, ¿vale?
00:58:50Porque esto es importante que lo memoricéis, ¿vale?
00:58:52Entonces, vamos con el test, el desarrollo y el
00:58:54oral, ¿vale?
00:58:56Entonces, voy a ir controlando, ¿vale?
00:58:58Entonces,
00:59:00vamos a ver, ¿vale? No me quiero alargar
00:59:02mucho tampoco.
00:59:04Vale, vale, vale.
00:59:06Vale, nada. Vale, entonces,
00:59:08¿vale?
00:59:10Desarrollar, ¿vale? Entonces, vamos a ir empezando por el test,
00:59:12¿vale? El test, vamos a ver, lo primero es que
00:59:14son temas muy largos, entonces, esto ya lo dije en la primera clase,
00:59:16tienen que ser temitas, porque si es un mismo tema de
00:59:1830 páginas, cuando hemos acabado
00:59:20con la página 30, la primera está olvidada. Entonces,
00:59:22tienen que ser temitas, ¿vale? Luego,
00:59:24cuando practiques en casa, ¿cuántas horas? Te recomiendo que
00:59:26eches a la semana. Vamos a ver, un test
00:59:28se tiene que basar en memorizar,
00:59:30que todo lo tengas seguro.
00:59:32Salvo que, bueno, una parte, imaginemos que vas fatal,
00:59:34mega fatal de tiempo, aunque si te has planificado bien,
00:59:36no tendrías por qué ir mal de tiempo, salvo que objetivamente tengas
00:59:38una oposición de 1.000 páginas y la tengas en 3 meses, entonces,
00:59:40es otra cosa, y una parte, no la vas a poder casi
00:59:42ni a leer, porque objetivamente no te da tiempo,
00:59:44entonces, ahí puedes hacer solo test de esa parte,
00:59:46y bueno, pero tampoco puedes ir pensando que
00:59:48solo con test esa parte la vas a acertar, pero bueno,
00:59:50por lo menos, mejor algo que nada, ¿vale? Entonces,
00:59:52¿cuántas horas? O sea, mientras tú memorices bien,
00:59:54los tests son para practicar y para corroborar que te lo sabes,
00:59:56y para dominar la sistemática del test,
00:59:58¿vale? Al principio te confundes, no pasa nada,
01:00:00yo al principio me confundía, y luego saqué un 8.73,
01:00:02es decir, estamos ensayando para
01:00:04practicar, no pasa nada si te confundes, ¿vale?
01:00:06Entonces, dos horas a la semana son
01:00:08suficientes, distribuirlas como quieras, media hora
01:00:10al final del día, varios días a la semana, o
01:00:12un día que sabes que vas a estar más
01:00:14cansado de la cuenta, pero sin estar reventado, porque entonces no das
01:00:16pie con bola, ¿vale? Entonces, como distribuyes,
01:00:18como quieras.
01:00:20Vale, entonces, los tests, al principio del tema
01:00:22a tema, te los puedes hacer, pero llegado a un punto,
01:00:24tienes que saberte varios temas a la vez, no te metas temas a la vez.
01:00:26Entonces, aquí, yo te diría que ya
01:00:28empieces a hacer temas test oficiales, porque la
01:00:30pregunta como está formulada,
01:00:32el run run run del test, como está formulado, es súper importante
01:00:34que lo hagas, porque muchas veces coinciden y muchas veces se repiten,
01:00:36¿vale? Entonces, es importantísimo.
01:00:38Tests oficiales publicados de otros años.
01:00:40Si no hay de otros años, por ejemplo, en leyes, derecho
01:00:42administrativo lo tiene casi todas las oposiciones. Cógete de otras
01:00:44oposiciones, ¿vale? Que se basen en el mismo
01:00:46temario. O de ciencias, ahí ya, como está menos
01:00:48regulado, cógete muchas veces los oficiales
01:00:50antes que nada. Y luego también, si no hay muchos
01:00:52oficiales, pues, o los
01:00:54oficiales también, que, por ejemplo,
01:00:56de otras oposiciones que contengan
01:00:58esa misma materia. Y si no contiene esa misma materia, porque no es como
01:01:00en las leyes, pues ahí no tienes que dar otro remedio que
01:01:02los que te pase la academia, ¿vale?
01:01:04Entonces,
01:01:06luego, ¿vale? Tests oficiales,
01:01:08¿vale? Luego esto ya lo conté al principio, de la clase
01:01:10y la clase primera. Tienes que analizar los tests oficiales
01:01:12de otros años, para saber, sobre todo, a qué preguntas
01:01:14le da más importancia que a otras. Ya como dije en la clase
01:01:16primera, hay veces que yo he establecido la regla
01:01:18que los temas, a ver,
01:01:20las oposiciones de diez temas a cincuenta,
01:01:22que a lo mejor tienen cincuenta páginas, ojo, que yo he visto
01:01:24algunas de diez temas, óyete tú, mil páginas,
01:01:26cien temas, cien páginas por tema, o sea, que esto no
01:01:28que sea fácil, pero le dan como mucha
01:01:30prioridad a algunos temas y a otros nada,
01:01:32¿vale? Entonces, pero luego los temas
01:01:34que tienen ochenta preguntas, normalmente cae una
01:01:36década más, pero luego siempre hay
01:01:38temas en las que caen dos preguntas,
01:01:40entonces dale más prioridad. No es que le des prioridad, porque
01:01:42todo lo vas a tener que llevar estudiado, pero empieza estudiando
01:01:44estos que te van a caer dos preguntas,
01:01:46y en aquellos tests que son de ciento cincuenta preguntas en adelante,
01:01:48estudiátelo todo. No obstante, analízalo,
01:01:50pues si hay acaso un tema, o sea, un tema
01:01:52cae todos los años y hay otro que, bueno, cada dos años
01:01:54sí, dos años no, ¿vale?
01:01:56Entonces, corte, fíjate en el corte,
01:01:58la nota de corte, yo sé que esto cada año varía,
01:02:00¿vale? No es una regla que tengas que tener en cuenta como el
01:02:02padre nuestro, pero esto varía. Lo sé, lo sé,
01:02:04pero más o menos yo en judicatura sabía,
01:02:06por ejemplo, siete, siete y medio, luego el año
01:02:08que yo me presenté, cayó un siete con ocho, y yo saqué un ocho
01:02:10setenta y tres, pero yo ya sabía que iba por
01:02:12encima del corte, ¿vale? Entonces, en función
01:02:14del corte, tú tienes que saber que tienes que estudiar
01:02:16dos puntos por encima del corte, por ejemplo,
01:02:18por ejemplo, si es un siete,
01:02:20el corte pues un nueve, el noventa por ciento del tema, ¿vale?
01:02:22Porque siempre vas a fallar y no te
01:02:24culpabilices por ello. Es normal que en algún momento
01:02:26leas mal, etcétera, etcétera. Entonces,
01:02:28tómalo por hecho, que alguna vas a fallar, ¿vale?
01:02:30Porque es muy difícil de cien preguntas
01:02:32no acertar, no, no, que todo vaya
01:02:34perfecto, es muy complicado, ¿vale?
01:02:36Entonces, bueno, entonces
01:02:38tienes que tener en cuenta y algunas, o sea, bueno,
01:02:40en casi todas las oposiciones fallas, o sea, restan.
01:02:42Entonces, cuidado con esto, ¿vale? Porque arriesgar es
01:02:44fallar.
01:02:46Nosotros, de hecho, en el curso, ¿vale? Damos
01:02:48dos clases específicamente a la estrategia del test. Una, cómo
01:02:50hay que estudiar un test a lo largo del año, y otra, cómo es
01:02:52la estrategia del día del test, ¿vale? Es decir, que le damos
01:02:54mucha importancia,
01:02:56porque la tiene, ¿vale?
01:02:58Pero bueno, fíjate en el
01:03:00corte que tienes que tener, que ojalá llevas el 90% del
01:03:02temario, o el 100%, perfecto, pero
01:03:04si no puedes ir con tanto por las circunstancias,
01:03:06porque a veces no podemos ir con tanto, asegúrate que al menos
01:03:08vas mínimo con un punto y medio más.
01:03:10Es decir, si va a ser un 6,5, un 80%
01:03:12del temario, ¿vale? Más o menos,
01:03:14para que te hagas una idea. Pero no intentes abarcarlo todo por
01:03:16encima y nada te lo sabes, porque es muy probable,
01:03:18no te digo seguro, pero a lo mejor así
01:03:20es probable que suspendas, porque si dudas siempre
01:03:22entre la A o la B, en general, y la tienes
01:03:24que deducir, decir, ah, esta no me suena, esta sí,
01:03:26entonces
01:03:28es normal que falles, ¿vale?
01:03:30O sea, súper normal,
01:03:32porque es que es normal. Y en un desarrollo, bueno,
01:03:34ahora vamos con el desarrollo, ¿vale? Luego también
01:03:36observa el patrón de preguntas de otros años, ¿vale?
01:03:38¿Qué le dan más importancia? Por ejemplo, una de farmacéuticos del Estado
01:03:40me decía, a las definiciones le dan mucha importancia. Bueno,
01:03:42pues a las definiciones, en cuestión jurídica,
01:03:44le dan cero importancia, a lo mejor una de 100
01:03:46y ni eso. Entonces, por ejemplo, ¿qué suele
01:03:48caer? Muchos números, recursos,
01:03:50qué tipo de resolución, si una sentencia,
01:03:52¿vale? Un auto,
01:03:54por ejemplo, es decir, qué tipo de resolución, etc.
01:03:56Es decir, observa el patrón, ¿vale? Que nosotros
01:03:58creo que no le da importancia, pero le enseñamos
01:04:00qué tipo de patrón en la primera semana, ¿vale?
01:04:02Del training de pago,
01:04:04vamos, el de las 11 semanas individualizados.
01:04:06¿Vale? Y esto es más o menos como tienes que
01:04:08estudiar a lo largo del año. Pero el día del
01:04:10examen, bueno, ¿y cómo es resolver una
01:04:12pregunta? Lo primero, leerla con
01:04:14concentración, ¿vale? Y lo primero,
01:04:16antes de leer las respuestas,
01:04:18tirarte rápido a leer las respuestas, piénsala.
01:04:20Es decir, lee la pregunta y di,
01:04:22es esta. O sea, parate 10 segundos,
01:04:24visualízala, ¿vale?
01:04:26En tus recorridos, que nosotros llamamos recorridos. Es decir,
01:04:28esto estaba aquí, visualízala, búscala, ¿vale?
01:04:30Como si esto fuera una lupa y todo eso fueran como mapas
01:04:32y decir, esto está en este mapa. ¡Ojo, no mentales, eh!
01:04:34O sea, ya me entendéis. Como si fuera realmente y dijeras
01:04:36esto está aquí, en la parte superior de tal, ¿vale? En esta
01:04:38imagen de aquí, ¿vale? Pues entonces
01:04:40esto iría así. La lees bien,
01:04:42piensas la respuesta, la visualizas
01:04:44y luego lees las respuestas.
01:04:46Y dices, esta no, por ejemplo, la A no,
01:04:48porque es que esto no. La B podría ser,
01:04:50¿vale? La C podría ser
01:04:52y de hecho matiza lo que dice la B. Y la D,
01:04:54descartada. Entonces, entre la A, entre la B
01:04:56y la C, ¿cuál es? Pues es que si ya tú has pensado
01:04:58tu respuesta antes en tu cabeza, antes de leerla,
01:05:00ya lo tienes, ¿vale? Normalmente,
01:05:02es que no te sé decir si la que lleva el matiz
01:05:04es más verdadera que la respuesta simple, dependiendo, porque a lo mejor
01:05:06el matiz es falso, excepto no sé qué, y lo hacen
01:05:08para pillarte. Y esas cosas que se ven por internet,
01:05:10cuando pon, las últimas todas son
01:05:12correctas, es que suelen ser esas. Mentira, o al
01:05:14revés, vamos, mentira. Yo todos los antes que he analizado,
01:05:16salvo que en vuestra convocatoria específica
01:05:18de los dos o tres últimos años sea así,
01:05:20no hay regla específica, ¿vale?
01:05:22A lo mejor en la facultad o cosas así hay regla, pero
01:05:24en las oposiciones no. Si no, sería todo muy fácil, ¿vale?
01:05:26Y aquí fácil no hay nada,
01:05:28¿vale? Entonces, y luego, así es como
01:05:30tenemos que contestar. Arriesgar suele ser fallar.
01:05:32Solo te diría arriesgar si es
01:05:34que básicamente no vas a pasar el corte
01:05:36y tú lo sabes. Entonces, lánzate.
01:05:38Pero si estás ahí, ahí,
01:05:40¿vale? Salvo que vayas tan mal
01:05:42del corte que, bueno, pero si en general has sobrepasado
01:05:44el corte, porque por el número de preguntas que llevas contestada
01:05:46con mucha seguridad, no vas a pasar.
01:05:48O sea, perdón, no vas a pasar, no. No arriesgues.
01:05:50¿Vale? Yo solo dudé de dos
01:05:52y estaban tan tergiversadas
01:05:54que pensé, es que es esta. Os juro que diferenciaba
01:05:56una coma, algo así. Y dije, venga, esta.
01:05:58Y fijaros que, o sea, lo llevé
01:06:00como una fotocopiadora a los artículos, ¿eh?
01:06:02Pero vamos, es que lo sabía recitar
01:06:04como un papagayo, es decir, como si tuviera los apuntes
01:06:06aquí. Y aún así, fallé.
01:06:08Las dos únicas que me arriesgué, las dos únicas
01:06:10que fallé. Entonces, por
01:06:12estadística, no solo por mi experiencia personal, ¿vale?
01:06:14Se suele fallar solo en el caso de que no tengas nada que perder.
01:06:16¿Vale? Luego,
01:06:18en la estrategia leal examen, que esto lo explicamos
01:06:20mucho más en el curso, lógicamente,
01:06:22porque al final yo todos los tips las estoy dando
01:06:24en 15 minutos, pero allí como una hora y pico,
01:06:26¿vale? Entre dos clases, es decir, es mucho.
01:06:28Abres la cuartilla, todos estamos nerviosos,
01:06:30hay que saber compensar esos nervios. No empieces
01:06:32contestando por orden, que sí, empieza contestando por orden,
01:06:34pero si ves que las del principio son muy difíciles
01:06:36o tú estás con tantos nervios que las ves difíciles, pasa.
01:06:38Hasta ganar seguridad con temas, con preguntas que
01:06:40son más fáciles, ¿vale? Entonces, ahí empiezas a ganar
01:06:42seguridad y ves que, sorprendentemente,
01:06:44las del principio son más fáciles, son más
01:06:46difíciles que las del final, pero es porque tú has ganado
01:06:48seguridad, ¿vale? Entonces, solo en el caso de que
01:06:50te dé tiempo, porque esto te controla mucho
01:06:52el tiempo, ¿eh? Y practicas al principio
01:06:54los primeros test que hagas, no hace falta que controles
01:06:56el tiempo, hace falta que sepas contestar. Pero luego empiezas
01:06:58a saber controlar el reloj y en el test, obviamente, en el test
01:07:00oficial, ¿vale? En el test del día al examen.
01:07:02Pero si puedes dar dos,
01:07:04sobre todo, a lo mejor tres no da tiempo, pero tres vueltas,
01:07:06¿vale? Es decir, perdón, dos vueltas, la primera para
01:07:08contestar solo las que te sabéis y la segunda solo para ir
01:07:10a todas aquellas que no sabes, ¿vale? O que
01:07:12has dudado, porque muchas las vas a ver clarísimas
01:07:14y a veces te puedes plantear, pero como no vi esto,
01:07:16¿vale? A mí me pasó, ¿eh? Es decir,
01:07:18por gestión de nervios, etcétera, etcétera, ¿vale?
01:07:20Luego, en el test, en el desarrollo.
01:07:22A mí en desarrollo, a mí en los test nunca me gustaron,
01:07:24me gustaron siempre los desarrollos horarios suscritos, pero ya
01:07:26digo, a base de mucho practicar test y de
01:07:28dominar la estrategia, saque notaza, ¿vale?
01:07:30Saque sobradamente, ¿vale?
01:07:32En un año y pico, ahí es donde viene la cosa,
01:07:34en un año y ocho meses, ¿vale? Luego, en desarrollos,
01:07:36¿vale? Luego hay que planificar,
01:07:38esto no lo mencioné, pero claro, dependiendo de cómo tenga, bueno, no voy a entrar,
01:07:40porque si no me enrollo mucho. Entonces, desarrollar,
01:07:42no estudiéis más de los temas que os dan,
01:07:44¿vale? Es decir, de las páginas que os entran,
01:07:46cinco, seis carillas, seis carillas máximas
01:07:48por hora a escribir
01:07:50y diez, dos horas, ¿vale?
01:07:52Lenguaje técnico, no se lo cuentes como a tu prima,
01:07:54no. Esto, hay mucha competencia,
01:07:56salvo que yo que sé, yo que sé, sea una
01:07:58convocatoria fácil o todo esto, no vayas pensando eso,
01:08:00¿vale? Porque como tengas tres exámenes
01:08:02mejor que el tuyo por delante de ti,
01:08:04cojan el tuyo y expliquen, esto es una birria, ¿vale?
01:08:06Porque has ido por aprobar, tienes que ir a por el
01:08:08tecnicismo, punto. Ya que te pones a estudiar,
01:08:10hazlo bien, ¿vale? Los números son muy vistosos y
01:08:12introducen el máximo número. Esto queda muy bien,
01:08:14¿vale? En las leyes se introduce el número de los
01:08:16artículos, déjalos todos señalizados,
01:08:18en las,
01:08:20por ejemplo, en los desarrollos de otro tipo, introduce
01:08:22el número de leyes, fechas de autores,
01:08:24todo esto, ¿vale?
01:08:26Intervalos, porcentajes, todo esto queda
01:08:28muy bien. No resumas, es que esto ya te lo he dicho como un error,
01:08:30porque resumir se tarda mucho, estudia directamente
01:08:32con subraya para seleccionar, esto lo expliqué en la primera clase,
01:08:34aquí, ¿vale? De la primera clase del
01:08:36lunes, gratuita.
01:08:38Si es que es de educación y tienes bolas, mira el porcentaje
01:08:40de bolas. Hay una aplicación, ahora mismo no me acuerdo
01:08:42cómo se llama, que
01:08:44calcula por estadística, por ejemplo, si llevas 30 temas,
01:08:46¿qué posibilidades tienes de aprobar
01:08:48con 30 temas? Es decir, que te calcula las bolas y todo
01:08:50esto, ¿vale? Entonces, si vas muy
01:08:52mal de tiempo, siempre puedes vincular
01:08:54un tema con otro, por ejemplo,
01:08:56de la carilla primera, este párrafo
01:08:58tercero de la carilla primera me recuerda
01:09:00a este otro párrafo que está
01:09:02en el tema 5, esto me lo estoy inventando, y
01:09:04puedes ir complementando. Sobre todo, los artículos es muy fácil
01:09:06de complementar, porque dices, por ejemplo,
01:09:08este artículo de la ley 39 remite al artículo 10 de la
01:09:10Constitución. Bueno, pues le traes a colación el 10 de la Constitución.
01:09:12Si es que vas mal de tiempo, pero mejor
01:09:14algo que nada. Si vas mal de tiempo, reduce el número de carillas
01:09:16y complementa cosas que vengan a cuento, no que te pregunte
01:09:18por los romanos y tú le cuentes el Imperio Otomano.
01:09:20A ver, ¿vale?
01:09:22Normalmente siempre hay temas que pueden venir
01:09:24relacionados, por ejemplo, la educación infantil en todos los temas.
01:09:26En cualquier tema, mi experiencia ya no sólo como
01:09:28directora de leyes, sino como estudiante
01:09:30en general, es que los temas vienen relacionados.
01:09:32Yo siempre, toda la vida,
01:09:34en muchas asignaturas de la facultad, en el instituto,
01:09:36he sabido completar unos temas con otros.
01:09:38A ver, objetivamente lo mejor es que
01:09:40te queden los temas superbordados
01:09:42sin necesidad de complementar. Pero si vas muy mal al final de tiempo,
01:09:44mejor, o sea, no hecho que
01:09:46perfecto, porque esa no es la mentalidad, pero
01:09:48mejor que no te quede
01:09:50corto de tiempo, que le añadas cosas que también son técnicas.
01:09:52Pero no le cuentes ahí
01:09:54la Biblia, cuéntale un párrafo, dos por carillas.
01:09:56Es decir, es una cosa sutil.
01:10:00¿Qué más?
01:10:02Antes del examen, máximo 15 días para repasar
01:10:04todo. Igual que para el test, máximo un mes.
01:10:06El lenguaje técnico, el día anterior, igual que
01:10:08en el test puede repasar lagunas, en el desarrollo puede
01:10:10repasar el orden de los párrafos. Aunque, sinceramente,
01:10:12yo nunca he tenido dudas con el orden de los párrafos
01:10:14por toda la mnemotecnia que metí.
01:10:16A ver, es posible si el tema
01:10:18va muy poco repasado y tal, pero vamos,
01:10:20que en general no tienes por qué tener problemas con el orden de los párrafos.
01:10:22Yo nunca lo he tenido con estos recorridos que os mencioné
01:10:24y con ganchos y mil cosas más
01:10:26y con repeticiones estratégicas
01:10:28que no tienes por qué ir mal.
01:10:30Os aseguro que me han encantado los desarrollos
01:10:32desde que tengo uso de razón y siempre en mi vida,
01:10:34nunca, fijaros, yo creo que solo una vez
01:10:36y fue en selectividad, fijaros lo que os digo,
01:10:38pero ni siquiera en el oral de judicatura dudé del párrafo
01:10:40que venía a continuación. Nunca. Ni en la facultad.
01:10:42Dudé del párrafo que venía a continuación. Nunca.
01:10:44Luego, unir unos temas con otros,
01:10:46temario al grano. Si lo podéis comprar al grano,
01:10:48faltas de ortografía, controlarlas,
01:10:50a veces restan mucho.
01:10:52Las del oral, sería esto mismo,
01:10:54pero tened en cuenta que, por ejemplo,
01:10:56tenéis que tener en cuenta la rapidez que os exigen en el oral.
01:10:58A nosotros nos exigían, en plan,
01:11:00Padre Nuestro que estés en los cielos, una rapidez total,
01:11:02pero yo he visto muchísimas otras oposiciones que no exigen tanta,
01:11:04incluso de Derecho, Inspector de Hacienda,
01:11:06en que exigen mucha rapidez, pero no tanta.
01:11:08O en otras de Ciencias,
01:11:10de Veterinarios, tal cual,
01:11:12exigen que te lo sepas muy bien y con mucha seguridad,
01:11:14pero no tan rápido, mejor,
01:11:16menos páginas estudias. A mí, por 12 carillas,
01:11:18por 12 minutos, me cabían
01:11:205 o 6 carillas,
01:11:22de 30 líneas cada una más.
01:11:24Pero depende de la rapidez con la que vayas.
01:11:26Y para más rapidez, más repasos.
01:11:28El número de repasos es vital,
01:11:30porque yo al principio metía los temas en 30 minutos
01:11:32y esos mismos temas, con más repasos,
01:11:34los pude llegar a meter, con 3 repasos,
01:11:36ya en 12. Es decir que esto importa mucho.
01:11:38El esquema de los orales es importantísimo.
01:11:40Yo diría que un esquema mental
01:11:42es mucho más rápido, porque a mí un esquema mental,
01:11:4415 minutos por 5 temas, me dio tiempo de repasar todo el tema
01:11:46y cuando llegué, todos los temas,
01:11:48yo podía decir palabra a palabra, pero todos los párrafos por encima.
01:11:50En cambio, si los tienes que escribir,
01:11:52no, porque escribir te da tiempo
01:11:54a apuntar cuatro cosas. En cambio, mentalmente, la mente va mucho más rápido
01:11:56que es la mano escribiendo.
01:11:58Bueno, aquí podría
01:12:00seguir, pero ya os digo.
01:12:02Muchos repasos. Un oral es como un desarrollo
01:12:04escrito, pero con más repasos. Que al desarrollo escrito
01:12:06también hay que llevarlo repasado. Y con una antelación
01:12:08menor que 15 días. Si lo puedes meter todo en 10,
01:12:10mejor, pero que sea realista. Y por supuesto recitando.
01:12:12Esto no me hagáis lecturas.
01:12:14Para un desarrollo que lo tienes que decir con una seguridad, porque es también
01:12:16tremenda la seguridad que muestras. Entonces, si tú
01:12:18vas a pensar allí, vas a ensuciar el tema.
01:12:20En cambio, si allí te plantas con mucha
01:12:22seguridad, porque lo llevas todo de memoria,
01:12:24no te importa que lo lleves. A ver, yo si cuanto más lo lleves
01:12:26tipo Padre Nuestro que estás en los cielos, bien, pero eso no quiere decir
01:12:28que lo lleves robótico. Porque si yo digo Padre Nuestro que estás en los cielos,
01:12:30¿quién más puede lo menos?
01:12:32¿Vale? A esto qué sencillo lo digo.
01:12:34Porque, por ejemplo, yo soy capaz de decir
01:12:36el Padre Nuestro, pues eso, como un papagayo. Pero si yo voy
01:12:38allí y tengo que gesticular, pues
01:12:40Padre Nuestro que estás en los cielos, santificado sea tu nombre,
01:12:42porque, al sabérmelo tan rápido, puedo
01:12:44permitirme hacer gestos, explicar
01:12:46a unos y otros, ¿sabéis lo que os quiero decir?
01:12:48En cambio, si lo llevo todo como muy de hilar
01:12:50las cosas en el momento, en el oral, ya os voy a decir
01:12:52que en algún momento vais a titubear, en algún momento,
01:12:54por no decir muchos, porque tienes que construir la frase.
01:12:56Entonces, si eso ensucia
01:12:58la exposición, hace mucho la forma.
01:13:00Y yo siempre he pensado que un oral
01:13:02es muy de memorieta, es lo más de memorieta que hay.
01:13:04¿Vale? Luego, ¿qué más?
01:13:06¿Vamos a ver cómo vamos de tiempo?
01:13:08Madre mía, yo no sé.
01:13:10Procrastinación. Luego también
01:13:12vemos la procrastinación. ¿Vale?
01:13:14¿Cómo estudiar cansados? Que no voy a entrar porque si no
01:13:16se me alargan las actualizaciones.
01:13:18¿Vale?
01:13:20¿Cómo replanificar? ¿Vale?
01:13:22Etcétera, etcétera. Procrastinación.
01:13:24Y tenemos mucho más, ¿eh? Pero realmente
01:13:26es que no estoy queriendo entrar
01:13:28porque realmente
01:13:30lo que os estaba diciendo, no quiero entrar porque
01:13:32no quiero que se alargue mucho la clase. Quien queráis seguir con
01:13:34nosotros individualmente, por favor,
01:13:36dejadles por aquí el link para que agenden sesión gratuita.
01:13:38¿Vale? Siempre que estéis dispuestos a estudiar
01:13:40porque aquí nadie regala nada. Y yo con estas técnicas
01:13:42vamos, si me habéis seguido las dos clases
01:13:44anteriores siempre os diré que milagros alurdes.
01:13:46Tienes que estudiar, pero por lo menos estudiando siendo efectivo.
01:13:48¿Vale? Y ahí os informamos
01:13:50de todo que ya os digo, son 11 semanas.
01:13:52¿Vale? Llenas de contenido, con diapositivas
01:13:54súper al grano.
01:13:56Paso a paso y vídeos cortitos
01:13:58para que los apliques y los pases a tu mentor.
01:14:00Y no solo las dudas, sino si vas bien.
01:14:02Nos alegramos muchísimo de que nos cuentes también las cosas por el grupo.
01:14:04Que ahí contestamos súper rápido y tu mentor también.
01:14:06¿Vale? Todo. Clases prácticas
01:14:08para que te vayamos a memorizar. Es decir, el triple soporte
01:14:10que tenemos es brutal. ¿Vale? Por WhatsApp
01:14:12que es lo más rápido. No email que siempre es un poco más lento.
01:14:14Y además puedes mandar audios, fotos. Por ejemplo,
01:14:16los bonsais tú le mandas una foto a tu tutor
01:14:18para que te lo corrija, te mande el audio, si esto mal,
01:14:20esto cual, o las películas, etc.
01:14:22Y ya digo,
01:14:24os enseñamos cinco métodos de memoria literal de grandes temarios
01:14:26no de estos que se ven por ahí, palacios
01:14:28y no sé qué, mapas mentales. Estas técnicas
01:14:30que todo... Método 1, 2, 3,
01:14:32Feynman... Esto no vale para oposiciones. No está pensado
01:14:34en grandes temarios. ¿Vale? Cinco planificaciones,
01:14:36estrategia del tipo test, estrategia del oral,
01:14:38coaching emocional. ¿Vale?
01:14:40¿Cómo se dice?
01:14:42¿Qué más? ¿Vale?
01:14:44Lo que estaba diciendo.
01:14:46Concentración, procrastinación. Es decir,
01:14:48todo este tema también mental. ¿Vale?
01:14:50¿Qué hacer según te pones a estudiar?
01:14:52¿Cómo organizar tu temario? Muchísimas
01:14:54cosas. Más o menos lo que os he ido diciendo, pero
01:14:56tenemos muchos más vídeos. Es que no sé por qué no os lo he podido mostrar.
01:14:58Lo dejo todo preparado y luego la informática falla.
01:15:00¿Vale? Eso nunca puedes contar con ello.
01:15:02¿Vale? Entonces replanificar toda esta parte.
01:15:04Os voy a decir... Ponles por aquí
01:15:06el link para que si quieren agendar.
01:15:08Y que además tenemos la versión pequeña
01:15:10de 11 semanas y luego
01:15:12en promoción
01:15:14tenemos la versión más grande
01:15:16que es... Son en vez de 11 semanas el doble,
01:15:1822. Y sale muchísimo mejor de precio.
01:15:20De hecho, muchísimo mejor lo que
01:15:22costaría un mes. ¿Vale?
01:15:24Te damos como 3 meses más. Es decir,
01:15:26que por poco dinero más, vamos así a decirlo,
01:15:28te damos 3 meses. Es decir,
01:15:30te cobraríamos solo 4 meses y los otros 2 te lo daríamos
01:15:32de regalo. ¿Vale? Para que me expliques.
01:15:34Para que... A ver si me entiendes. ¿Vale? Entonces,
01:15:36sale obviamente muchísimo más económico y además te incluimos
01:15:38el curso de los bonsais en esta versión más amplia
01:15:40de 6 meses. Te damos sesiones individuales.
01:15:42¿Vale? Para en caso de estancamiento.
01:15:44Es decir, incluye muchas más cosas
01:15:46por... Bueno, pues por eso, por el precio
01:15:48de un mes más. Te damos un curso gratis más
01:15:50de los bonsais que te viene hecho todo a la Constitución
01:15:52y la mitad de la ley 39, 40,
01:15:54trebez. ¿Vale? Ya hechas para que tú solo lo memorices.
01:15:56Bueno, muchas más cosas. ¿Vale?
01:15:58Sesiones individuales.
01:16:00Y ya te digo, te regalamos 2 meses por el precio adecuado.
01:16:02¿Vale? Vale, entonces ya digo, déjalas por aquí
01:16:04este que ya digo, tenemos aprobadas
01:16:06verificadas a punta bala.
01:16:08¿Vale? ¿Vale? Luego,
01:16:10¿vale? Procrastinación.
01:16:12La regla de los 30 minutos.
01:16:14Mi hermana que ha procrastinado todo lo que...
01:16:16Bueno, lo primero que hay que averiguar
01:16:18la causa de la procrastinación. ¿Vale? Pero bueno.
01:16:20De todo lo que probamos, muchas cosas, ¿qué fue lo que mejor
01:16:22le vino? 30 minutos.
01:16:24Si tú una tarea no te gusta nada y vas a pensar que vas a estar toda la tarde,
01:16:26entonces no te quieres poner lógicamente.
01:16:28Pero si dices, venga, 30 minutos. En el fondo, la procrastinación
01:16:30puede ser por muchas causas, pero hay miedo psicológico a enfrentarse
01:16:32a una tarea que odiamos o que
01:16:34en la que no somos efectivos. ¿Entiendes?
01:16:36Entonces, una vez que tú le pierdes ese miedo,
01:16:38te puedes continuar estudiando. ¿Vale?
01:16:40Luego, empieza por materias fáciles, no empieces...
01:16:42A mí, por ejemplo, lo que más me costaba
01:16:44trabajo era repasar. Porque repasar siempre tenía que
01:16:46pulir lagunas, cuando estaba cansada no me iba a poner
01:16:48a repasar para sentir que lo había estudiado y ya lo había olvidado
01:16:50todo. ¿Vale? Etcétera, etcétera. Entonces yo
01:16:52me llevaba esfuerzo. Entonces, yo como
01:16:54persona disciplinada, lo primero que hacía era repasar al principio.
01:16:56Pero mi hermana lo primero que hacía era lo que menos
01:16:58le costaba, lo que menos le diera rabia, entre comillas.
01:17:00¿Vale? Luego,
01:17:02también, una de las cosas que más le
01:17:04ayudó a mi hermana fue ponerse en automático, sin pensar.
01:17:06No te plantees. Es que si la oposición es del todo
01:17:08vocacional... Porque en ese momento, a lo mejor, esto ya es otra
01:17:10cuestión. Pero si siempre... O sea, si tú
01:17:12lo quieres. Es normal que tengas crisis, esto es otro tema.
01:17:14Pero esto es otro tema.
01:17:16¿Vale? Esto de las crisis emocionales
01:17:18y tal y cual.
01:17:20Pero otra cosa es que cuando ya
01:17:22llevamos tiempo estudiando y tal, es normal
01:17:24que nos planteemos hasta... ¿Cómo nos llamamos?
01:17:26Y no sabemos ni dónde tenemos la mano derecha
01:17:28esos efectos. Entonces es normal que nos vengan dudas de todo tipo.
01:17:30Entonces,
01:17:32sigue estudiando. Salvo que sea
01:17:34una cosa que digas que nunca quise hacer esto desde el principio.
01:17:36Y tal y cual. Bueno, y plantéatelo. Pero
01:17:38entonces mi hermana tenía crisis todos los días.
01:17:40Se lo pensaba mucho demasiado todo.
01:17:42En cuanto empezaba a ponerse, al tener ya los libros abiertos
01:17:44y a ponerse como en automata, sin pensar.
01:17:46Así, en plan robótico. Eso fue
01:17:48lo que más le ayudó. Aunque esto no es de un día para otro, ¿eh? Lógico.
01:17:50Estas cosas es todo poco a poco.
01:17:52¿Vale? Dos horas...
01:17:54¿Vale? No, no, no. Esto...
01:17:56No estoy por aquí. Procrastinación automático...
01:17:58¿Vale?
01:18:00Vale. Luego, esto de la...
01:18:02Mi hermana fue un caso un poco severo.
01:18:04Eliminamos todo tipo de distracción. ¿Vale? La tele.
01:18:06Nos quedamos con móviles y internet, para que veáis.
01:18:08Si queríamos ver internet, teníamos que ir como
01:18:10un cíber de estos que había como, yo que sé,
01:18:12a cinco manzanas.
01:18:14Con lo cual, obviamente, muchas veces por no salir,
01:18:16pues no ibas. Y al principio es verdad que te puedes agarrar
01:18:18las piezas de la casa y tal. Pero eso te acabas aburriendo.
01:18:20Bueno, luego no te tumbes
01:18:22para estar ahí. ¿Vale? Es decir, pero al final,
01:18:24os digo yo que si no hay nada, bloquea el móvil.
01:18:26Lo primero que hagas, por ejemplo, si es que trabajas de mañanas o de tardes,
01:18:28llega y bloquealo. ¿Vale? Porque si no,
01:18:30el móvil es una fuente
01:18:32de distracciones. Y si vives con gente,
01:18:34pues sí, podéis quitar el cable de la tele
01:18:36o cosas así. ¿Vale? Mientras tú estudias, o vete a la biblioteca.
01:18:38Es decir, es que puede ser muchas cosas.
01:18:40¿Vale? Y luego está la replanificación.
01:18:42Que es que no voy a dar tiempo ya, porque vamos muy mal de tiempo.
01:18:44¿Vale? Pero lo voy a...
01:18:48Yo sabía que estaba dentro, pero es que no me da tiempo. Pero bueno,
01:18:50yo lo expliqué ayer un poco, que es, sobre todo,
01:18:52si incumples un lunes,
01:18:54por ejemplo, buscar o replanificarte
01:18:56dentro del lunes. Intentar sacar alguna hora extra.
01:18:58Lo primero es ver por qué incumples. Analizar la causa del incumplimiento.
01:19:00¿Vale? Porque estás mal programado. Porque te han surgido
01:19:02imprevistos. Bueno, imprevistos
01:19:04que tú a lo mejor no has querido ver. O a lo mejor es que de verdad,
01:19:06si es que sois madres con niños, os vais a tener siempre muchos imprevistos.
01:19:08Entonces, no pienses que va a ser una planificación
01:19:10que nunca te va a surgir nada.
01:19:12Al contrario, cuenta con ese tiempo extra.
01:19:14Es decir, tú programate ya sabiendo lo que es tu vida.
01:19:16Y con todo este tipo de cosas.
01:19:18Y luego, si no, busca tiempo para programarte
01:19:20durante esa semana. Sacar alguna hora más.
01:19:22¿Vale? Dividir la tarea durante alguna hora más,
01:19:24media hora más, por día, por ejemplo.
01:19:26Sacar. Si no puedes, no pasa nada. Lo llevas al lunes.
01:19:28O sea, perdón, al martes.
01:19:30Y si no, pues,
01:19:32acumulas varios incumplimientos, aunque te sigues guiando por la
01:19:34planificación a largo plazo. Y cuando ya hayas acumulado,
01:19:36por ejemplo, cinco días de incumplimiento en un mes,
01:19:38que no son muchos. Cuatro o cinco días, aunque,
01:19:40hacedme caso, no son muchos. Es decir, es algo realista.
01:19:42Más. ¿Vale?
01:19:44Más, que digo, ya es que ya estoy cansada.
01:19:46O sea, que normalmente incumplís más.
01:19:48¿Vale? O incumplimos ya la primera.
01:19:50Pero bueno, luego, cada mes o cada
01:19:52tiempo, cierto tiempo que
01:19:54hemos acumulado bastante incumplimiento, nos replanificamos
01:19:56equilibrando el sistema de
01:19:58repasos y avances. Y en el caso de estar muy cerca
01:20:00del examen, a lo mejor nos toca reducir cierta parte
01:20:02del temario. ¿Vale? Bueno, chicos.
01:20:04Las clases mías siempre son muy largas
01:20:06porque intento dar muchísima información.
01:20:08Ya os digo, por aquí, por favor,
01:20:10que vayan dejando el link a los que queráis
01:20:14que sigamos personalizadamente con todos estos métodos
01:20:16que realmente tenemos muchas pruebas verificadas que podéis
01:20:18ver en el OE. ¿Vale? Que somos las personas
01:20:20con más casos de éxito verificados.
01:20:22Porque capturas de pantalla yo puedo tener las que tú quieras.
01:20:24Total. Pueden ser verdad o no.
01:20:26Yo ahí lo dejo. ¿Vale?
01:20:28Y bueno. Y mañana no os olvidéis que
01:20:30mañana tenemos la clase por Instagram de los
01:20:3210 tips para destacar en el top 10
01:20:34de tus oposiciones de leyes. El viernes
01:20:3610 tips para destacar en educación.
01:20:38Y el lunes de la semana que viene
01:20:40en ciencias. ¿Vale?
01:20:42Entonces, bueno chicos,
01:20:44por mi parte espero que hayáis aprendido
01:20:46mucho y sobre todo que lo llevéis a la práctica. Que la teoría
01:20:48sin práctica no vale para nada. ¿Vale?
01:20:50Dejaré el link para los que quieran reservar sesión. ¿Vale?
01:20:52Y nos vemos mañana.
01:20:54¡Chicos! ¡Un besazo!