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00:00Sur l'épreuve terminale écrite, c'est une idée de réaction, il ne faut pas réfléchir
00:20ce jour-là.
00:21S'il y a un jour où il ne faut pas réfléchir, c'est ce jour-là, il faut réagir par contre.
00:24Ça c'est très très important.
00:26Le sujet est relativement long, il y a souvent plusieurs parties indépendantes, donc vous
00:32pouvez, et je le conseille même, faire les parties dans l'ordre que vous voulez.
00:37Dans l'idée aussi, c'est peut-être se jeter sur les premières questions à chaque fois
00:42des parties, parce que ce sont souvent les plus faciles, elles sont là pour mettre le
00:46candidat à l'aise, d'accord ? Donc commencez par ça au moment où vous êtes certain ou
00:50certaine que vous n'aurez pas à faire ça à la fin de l'épreuve quand vous n'aurez
00:55plus de temps.
00:56Du point de vue de la méthode, voilà ce que je vous conseille à l'écrit, encadrez
01:03vos résultats.
01:04C'est quelque chose qui est tout bête, mais qui est encore trop peu fréquent.
01:08Faites attention à vos unités.
01:11Un résultat sans unité, à part si on parle d'absorbance, il y a peu de chances qu'on
01:16en trouve.
01:17Il faut que chaque résultat ait son unité associée.
01:21Un point qui est très important aussi, c'est la validation du résultat.
01:25Lorsque vous avez obtenu un résultat ou que vous déduisez quelque chose à une question,
01:32posez-vous toujours la question, est-ce que ce que j'ai écrit est cohérent ou pas ? Le
01:37jour J, vous pouvez utiliser la calculatrice si l'épreuve le propose, mais utilisez surtout
01:44vos brouillons.
01:45Le premier réflexe à avoir, c'est de se jeter sur le brouillon, peut-être noter toutes
01:50les informations qui vous semblent utiles, importantes dans l'énoncé.
01:53Faites des schémas, les schémas sont très importants pour pouvoir appréhender par exemple
01:59un sujet de mécanique.
02:00Et enfin, le dernier conseil le plus fréquent et le plus demandé souvent par vos enseignants,
02:07c'est de se relire.
02:08De se relire, alors évidemment, on peut avoir la surprise tout d'un coup de se dire, mais
02:13qu'est-ce que j'ai fait ? Je me suis trompé.
02:15Si ce n'était pas ça qu'il fallait faire, et bien ce n'est pas grave.
02:17Vous pouvez marquer un petit mot à côté en expliquant que vous avez vu votre erreur,
02:22vous avez réussi à l'identifier, ça aussi, c'est positif.
02:25Alors pour l'épreuve expérimentale, vous allez piocher au hasard un sujet de TP.
02:39Vous serez accompagné normalement par un enseignant, vous n'êtes pas jeté tout seul
02:44au lion, mais l'idée est quand même, et c'est surtout ça qui est évalué, de savoir
02:48prendre des initiatives et d'être autonome.
02:51Vous avez le droit de vous tromper évidemment.
02:54Par contre, ce qu'il faut éviter, c'est de se bloquer tout simplement face à son
03:01sujet, face à son montage expérimental.
03:04Normalement, ce sont des choses que vous avez vues pendant l'année, donc révisez bien
03:10également les TP de l'année, essayez de les comprendre.
03:13Lors des activités expérimentales, vous allez faire des mesurages et ces mesures-là
03:18évidemment dépendent d'un tas de facteurs, dépendent de la température, de la pression,
03:24des tremblements du candidat lors de l'épreuve expérimentale et évidemment, tout ça engendre
03:31des incertitudes.
03:32Et à propos des incertitudes, je vous conseille véritablement de les revoir avant les ECE
03:39parce que c'est vraiment elles qui feront la différence entre un candidat et un autre.
03:43Parce que même si vous n'avez peut-être pas réussi le calcul ou l'expérience en
03:49elle-même, vous pouvez déjà au moins faire quelques mesures et ces mesures-là, on peut
03:54les faire parler et on peut les mettre en contexte grâce aux incertitudes.
03:59Et là, on voit de suite la différence et c'est plutôt ça qu'on évalue finalement
04:06lors des ECE, c'est est-ce que vous êtes capable de prendre du recul, de prendre des
04:13initiatives et d'être autonome face à un problème.