Category
🗞
NewsTranscription
00:00Alors, sur l'épreuve composée, ils doivent réaliser trois parties,
00:17donc une partie qui s'intitule « mobilisation des connaissances », c'est une question de cours
00:21qui porte sur un des chapitres évaluables. Donc on leur demande malgré tout de formuler
00:27une réponse développée, d'expliquer les choses, d'expliquer les mécanismes, de les illustrer,
00:31donc il ne faut pas qu'ils hésitent à développer leur argumentation. La deuxième partie porte sur
00:37une étude de documents. Donc là, on évalue leur capacité à analyser un document statistique.
00:43C'est plutôt une partie méthodologique. Donc ils ont deux questions relatives à ce document.
00:47La première question est souvent une question de lecture de données ou de comparaison de données.
00:52Et ensuite, la deuxième question est une question plus générale et une question
00:56d'analyse vraiment du document où le candidat doit utiliser aussi des connaissances du cours.
01:00Donc là, il faut faire un peu la connexion entre les éléments de cours, les éléments de connaissances
01:04et le document factuel, le document statistique qu'ils ont sous les yeux. Et troisième partie,
01:10donc c'est le raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire. Donc on dit souvent aux
01:14candidats que c'est une sorte de petite rédaction. Ce n'est pas comme la dissertation, ce n'est pas
01:18le même exercice. Donc il faut produire une pensée structurée. Donc on leur demande au niveau de la
01:25forme de produire une introduction, un développement et une conclusion. Alors l'introduction, on leur
01:33demande par exemple de bien définir les notions clés du sujet, de reprendre le sujet tel quel.
01:37Il n'y a pas forcément de problématisation à faire. Ils peuvent reformuler s'ils souhaitent le sujet,
01:41mais ils peuvent aussi juste reprendre l'intitulé, c'est suffisant, et annoncer les grands paragraphes
01:47de leur développement. Pour ce qui est du développement, ils doivent faire trois,
01:52deux, trois ou quatre paragraphes en fonction de ce qu'ils ont envie de dire et enfin finir par
01:57une petite conclusion sans ouverture. Il suffit juste de reprendre l'argumentation, les points
02:02clés du développement. On rappelle aux candidats un sujet sous la forme généralement d'une question
02:14et quatre documents d'appui, donc des textes ou des documents statistiques. Et à partir de là,
02:20ils doivent produire une introduction, un développement, une conclusion. La première
02:23étape, je crois, c'est analyser le sujet de la dissertation. Alors analyser le sujet de la
02:27dissertation, c'est plusieurs choses. C'est d'abord noter clairement au brouillon la définition des mots
02:32clés, des notions clés présentes dans le sujet, qu'ils vont ensuite réutiliser dans la rédaction
02:37de leur introduction. Donc ça, c'est la première chose que je pense à faire. Ensuite, ça va être
02:41analyser le type de sujet. Alors généralement, il y a deux types de sujets en SES. Il y a les
02:46sujets débat et les sujets explicatifs. Donc les sujets débat ou sujets discussion, c'est des
02:51sujets qui appellent des réponses nuancées, avec un plan souvent du type oui dans un premier temps,
02:56mais cependant dans un second temps, ou l'inverse. En SES, on privilégiera souvent les plans en deux
03:01parties plutôt qu'en trois parties. Et ensuite, commencer à travailler sur la reformulation du
03:06sujet, essayer de repérer l'implicite contenue dans le sujet pour travailler la problématisation
03:14du sujet, la construction de la problématique. L'objectif d'une problématique, c'est rendre
03:17explicite ce qui est implicite. Donc il faut bien sûr pour problématiser un sujet, bien connaître
03:22son cours, utiliser les éléments de connaissance du cours pour mettre en problème le sujet. Donc
03:28qu'il passe vraiment du temps sur la problématique, c'est le point central de la dissertation. Ensuite,
03:33leur dire de bien analyser les documents, prendre le temps éventuellement sous la forme d'un tableau
03:38pour synthétiser chaque document et faire le lien avec la problématique, avec le sujet ou avec le
03:43cours. Travailler ensuite le plan, deux parties, deux sous-parties, deux préférences. Et enfin,
03:49en dernier lieu, rédiger l'introduction et la conclusion au brouillon en entier, avant de passer
03:56à la rédaction de la copie au propre. Conclusion, alors là aussi, on leur demande de rappeler les
04:05grands axes de leur réponse. On n'ajoute rien en plus en conclusion, il faut vraiment reprendre
04:10l'argumentation et finir par une ouverture sous la forme d'une question connexe au sujet.
04:15C'est la dernière phrase du travail.