El bombardeo de nubes como una alternativa ante el estrés hídrico |699| 14 al 20 de octubre de 2024

NCCIberoamerica

En esta emisión:  1.-Dormir es vital para regenerar el cuerpo y la mente 2.-Exitosa jornada de ciencia convoca a más de 800 estudiantes en Coquimbo 3.-El bombardeo de nubes como una alternativa ante el estrés hídrico 4.-Huawei lanzó "Semillas para el Futuro" en Latinoamérica y el Caribe 5.-Crean simuladores lunares con inteligencia artificial en Valencia 6.-La deforestación en el cerrado brasileño amenaza a los guayayaras 7.-María Reyes Trejos: una voz del tamborito de Ocú 8.-Centros de extensión universitaria: un puente con la comunidad  Foto de portada: Freepik.

Transcript

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00:31Hola, mi nombre es Ana Cristina Olvera y desde todas las latitudes de la región

00:35les doy la bienvenida a nuestro punto de encuentro en el arte y el conocimiento,

00:39el Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano, NSC,

00:43el espacio informativo de la Asociación de las Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas,

00:48ATEI.

00:49¿Por qué dormimos? ¿En qué consiste el programa Semillas para el Futuro?

00:54¿Y cómo se hizo un simulador de suelo lunar?

00:57Acompáñenme en este recorrido de 30 minutos a descubrir lo que se produce,

01:01se investiga y se crea cerca de ti.

01:04Según el portal Statista, en Italia el 43% de las personas entrevistadas

01:09aseguró haber padecido algún trastorno del sueño en los últimos 12 meses.

01:15En España fue del 42%, en México del 38% y en la India el 26%.

01:22En Sumando Ciencia nos explican por qué dormimos.

01:28Bienvenidos a un capítulo más de Sumando Ciencia.

01:31La mayoría de los seres vivos pasan casi la mitad de su vida durmiendo.

01:35De hecho, es una acción que no se aprende sino que sucede incluso mientras nos encontramos en el vientre de nuestra madre.

01:42Pero, ¿por qué dormimos?

01:43Dormir es una necesidad fisiológica.

01:46El sueño permite a nuestro cuerpo regenerarse en todos los sentidos.

01:50Cuando dormimos, nuestro cuerpo realiza una limpieza de desechos celulares,

01:54se reestructura y permite que nuevas conexiones neuronales estén listas para el día siguiente.

02:00El ser humano debe tener una duración de sueño de aproximadamente 8 horas.

02:05El dormir durante este tiempo permite al cerebro resolver problemas

02:09que mientras estuvimos despiertos no pudimos resolver.

02:12Y también promueve un estado de bienestar y concentración al día siguiente.

02:17Lo que es una realidad es que si no dormimos lo suficiente,

02:21nuestra salud se verá mermada en su totalidad e incluso podría llegar hasta la muerte.

02:28La Universidad de La Serena en Chile se establece en 1981

02:33e inició sus actividades académicas con tres facultades, ingeniería, ciencias y humanidades.

02:39Y en el 2000 se creó la Facultad de Ciencias Sociales y Económicas.

02:43Recientemente se impartió un taller de ciencias y astronomía para niñas y niños.

02:52Esta es una actividad que se desarrolló en conjunto entre la Universidad de La Serena

02:56y la Municipalidad de Coquimbo donde pudimos convocar a más de 800 estudiantes

03:01de la comuna de Coquimbo y funcionó bastante bien.

03:05Los chicos trajeron muchas preguntas, hubo mucha interacción,

03:09mucha disposición de los estudiantes a responder y a preguntar

03:14cosas en torno a la física y a la astronomía.

03:17Como universidad nosotros estamos comprometidos en poder transferir,

03:22compartir el conocimiento que se genera en la Universidad de La Serena

03:25y poder compartirlo con la comunidad.

03:28Ese es nuestro compromiso como universidad y queremos hacer eso.

03:31En espacios que sean atractivos para los chicos y chicas,

03:36compartir estos conocimientos y que sea una experiencia significativa también para ellos.

03:44Esta es una oportunidad bastante importante para los niños dado su contexto.

03:48También sacarlos un poco del aula es importante para el aprendizaje

03:53que tienen estos niños en el día a día.

03:56Interesante para todos los alumnos.

03:58Se podía replicar nuevamente porque faltaron muchos temas por conversar,

04:02pero de esta forma que se está embarcando la ciencia,

04:08de la manera que se está proyectando la manera de aprender,

04:12es muy interesante en este sentido.

04:14Interactivo que es lo más importante.

04:17Muy buena experiencia, se pasaron, fue un taller muy lindo.

04:21La verdad es que siento que los niños la disfrutaron mucho

04:24y que claro, salir del aula y estar y compartir con más niños

04:29es un crecimiento que ellos pueden tener, el poder expresarse,

04:33el poder estar con astrónomos.

04:35Muy, muy, muy linda actividad.

04:37Me pareció genial, viví una experiencia hermosa

04:42y fue súper bacán aprender sobre el universo y sus características.

04:47Fue súper genial, me encantó.

04:52En 1946, el meteorólogo Vincent Schaeffer y el premio Nobel de Química Irving Langmuir

04:58consiguieron crear nubes grandes a partir de otras más pequeñas,

05:02bombardeándolas con yoduro de plata y hielo seco.

05:06El proceso puede aumentar en un 10% la cantidad de precipitaciones.

05:13La sequía es un problema al que la humanidad se ha enfrentado en diversos puntos de la historia.

05:18Ante ello, utilizando el desarrollo de la tecnología,

05:22el hombre ha decidido echarle una mano al clima,

05:25creando el famoso bombardeo de nubes,

05:27una técnica utilizada en la actualidad por más de 50 países,

05:31entre ellos China, Argentina y México.

05:34Pero aunque provocar lluvias bombardeando las nubes parece algo nuevo,

05:38lo cierto es que ya se realizaban pruebas a partir de la Segunda Guerra Mundial.

05:43Fue en esta guerra fría que hubo entre Rusia y Estados Unidos,

05:49los dos buscaban un mecanismo para hacer daño, un mecanismo civil,

05:55entonces inicialmente mandaron aviones,

05:59y los aviones lo que tenían eran mangueras,

06:02y lo que buscaban las mangueras era como generar un poco más de fuerza en las nubes,

06:09o más acumulación del recurso para que las nubes finalmente se condensen,

06:16pero eso no fue posible.

06:18Con el avance de la ciencia, la forma de estimular las nubes es mucho más sofisticada,

06:23utilizando compuestos como el yoduro de plata esparcidos con la ayuda de aeronaves,

06:28pero no cualquier nube puede ser bombardeada, debe tener ciertas características.

06:33Científicamente hablando, ¿qué tipos de nubes son las idóneas?

06:36En este caso los estratocúmulos y los comunolimbos son las idóneas,

06:40los comunolimbos son nubes un poco altas y generalmente son nubes densas,

06:44y que suelen augurar o están relacionadas con el tema de la precipitación,

06:48de las tormentas, entre otras cosas,

06:50y por otro lado el estratocúmulo en cambio es una nube baja, extensa,

06:53que suele cubrir la mayor parte del cielo,

06:55ambas al ser bombardeadas generan esta precipitación y este beneficio.

06:59El principal beneficio lógicamente de esta técnica es la obtención de agua

07:03y abastecimiento en zonas áridas y con sequías.

07:06El problema, de acuerdo con los expertos,

07:08es que la cantidad de lluvia generada puede salirse de control.

07:12Si es que generó un estímulo, la nube va a responder a ese estímulo

07:18y va a generar toda la cantidad de agua que tenga acumulada

07:22y usted en un punto no puede decir,

07:25bueno, voy a cerrar el switch para que deje de llover,

07:29ya no se puede hacer eso.

07:31¿Qué es lo que sucede cuando hay un cambio en el patrón climático,

07:34en el patrón lluvioso?

07:35Muchos organismos no hacen reproducción, no hacen alimentación,

07:38no hacen muchos procesos biológicos normales

07:40cuando sienten estresores ambientales complejos.

07:43La estimulación de lluvias no es considerada por los gobiernos que la aplican

07:47como la solución a la sequía,

07:49sino parte de las medidas de mitigación del estrés hídrico

07:52que sufren varios países del mundo.

07:54Una técnica con resultados que aún se deben investigar

07:57y que se aplica con cautela.

08:02Seeds for the Future, o Semillas para el Futuro,

08:05es el programa insignia global de responsabilidad social corporativa de Huawei,

08:09líder global en infraestructura de tecnología de la información y las comunicaciones.

08:14Este año se realizó la cumbre de América Latina y el Caribe en El Salvador.

08:21El programa Semillas para el Futuro de la empresa china de telecomunicaciones Huawei,

08:26próximo a realizar su edición 2024 para Latinoamérica y el Caribe,

08:30se ha consolidado como una experiencia única de aprendizaje y desarrollo profesional.

08:35A través de este programa, surgido en 2008 en Tailandia,

08:38Huawei selecciona jóvenes con un fuerte potencial académico

08:41y los capacita con una experiencia inmersiva,

08:44combinando cursos avanzados en tecnologías claves como 5G,

08:485.5G que son redes móviles de quinta generación,

08:51computación en la nube, energía renovable e inteligencia artificial.

08:56Además, Semillas para el Futuro brinda la oportunidad de interactuar con expertos,

09:00permitiendo un intercambio de perspectivas sobre temas enfocados

09:03en las tecnologías de la información y la computación

09:06y habilidades como liderazgo, innovación y pensamiento crítico,

09:09esenciales para enfrentar los desafíos tecnológicos de esta era digitalizada.

09:14Durante su lanzamiento en Guatemala,

09:16la directora de comunicaciones de Huawei Centroamérica y el Caribe,

09:19Caroline Herrera, destacó la importancia del proyecto para la empresa a nivel mundial.

09:24Semillas para el Futuro es nuestro proyecto insignia de responsabilidad social empresarial

09:29que realiza Huawei a nivel global,

09:31el cual se encarga de brindar esos conocimientos necesarios de tecnología

09:36a las futuras generaciones de este sector.

09:39Nosotros como una empresa líder en el sector de las TIC,

09:42entendemos que es muy, muy importante tener esas capacitaciones de jóvenes

09:47quienes son los que van obviamente a liderar este sector en todos los países

09:51en donde operamos, que son más de 170 a nivel global.

09:55Herrera anunció que la edición de este 2024 a desarrollarse en El Salvador

09:59del 26 al 30 de agosto será mucho más grande

10:02porque une a todos los países de Latinoamérica y el Caribe.

10:06Sobre la nueva edición de Semillas para el Futuro,

10:08Daniel López, ex-alumno del programa y ahora ingeniero de software en Huawei Guatemala,

10:13recomendó a los futuros participantes mentalizarse en que el liderazgo

10:16y el pensamiento crítico, así como otras habilidades importantes,

10:20son algunas de las cosas que van a poder desarrollar.

10:23Si creo que participar en este programa a uno lo impulsa a poder desarrollar

10:29todas esas habilidades blandas, entonces a los jóvenes que quieran participar

10:33les digo que vengan con esa mentalidad de que van a aprender muchísimo,

10:36con esa mentalidad de que van a intercambiar ideas con personas de otros países

10:40y también con la mentalidad de que con la cultura china también van a entender

10:44por qué hay tantas diferencias de desarrollo entre países de Latinoamérica

10:49y países como China o también otros países asiáticos como Japón, Singapur.

10:54Entonces conocer esas diferencias, esos contrastes, a uno le abre la mente

10:58y empieza a tener más ideas de cómo poder cambiar su entorno, su alrededor

11:03y traer esas ideas positivas que al final pueden generar un impacto.

11:07Huawei anunció en días recientes su decisión de extender hasta el 30 de julio

11:11el periodo de inscripciones para la edición 2024 en América Latina y el Caribe del programa,

11:16con el objetivo de dar la oportunidad de participar a más estudiantes de todo el mundo,

11:20según informó la empresa en un comunicado.

11:23El programa ha crecido y se ha expandido continuamente desde su surgimiento,

11:27beneficiando estudiantes universitarios en unos 140 países, según datos de la empresa.

11:33La empresa confía en el éxito de la nueva edición de su programa insignia de responsabilidad social,

11:38mediante el cual contribuye como proveedor global líder

11:41de infraestructura de tecnología de información y comunicaciones

11:44al impulso de la capacitación y desarrollo de las TIC para tener un mundo más conectado

11:49y reducir cada vez más la brecha digital.

11:52Con información de la oficina en la ciudad de Guatemala, Noticias Xinhua.

11:58ARTEQ es un equipo multidisciplinar de la Universidad de Valencia,

12:02fundado en 1992, que se dedica a los gráficos 3D interactivos,

12:07la realidad virtual, realidad aumentada y simulación civil.

12:11Recientemente crearon un simulador de suelo lunar con inteligencia artificial.

12:19Investigadores del grupo ARTEQ, del Instituto de Robótica

12:22y de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Universidad de Valencia,

12:27han creado simuladores de terrenos de superficie lunar mediante inteligencia artificial.

12:35La participación del IRTIC ha sido aplicar lo que sabemos hacer,

12:39los gráficos por computador, para generar escenarios como el que vemos aquí detrás,

12:44que sería un paraje lunar, y lo que hacemos es generar escenarios realistas,

12:49pero a la vez generamos lo que serían las etiquetas, es decir,

12:53generamos la información para que lo que nosotros vemos y entendemos como una roca,

12:57haya una etiqueta en un color, por ejemplo, rojo,

13:00que le diga a una solución de inteligencia artificial que eso es una roca.

13:04De forma que podemos generar muchísimos escenarios,

13:07que se llama un conjunto de datos, con esas etiquetas,

13:10y nos puede servir después para entrenar soluciones de inteligencia artificial

13:14o probar si una inteligencia artificial es capaz de conducir por este escenario

13:18sin chocarse con una roca o sin caer dentro de un cráter.

13:23La mezcla de soluciones híbridas donde se mezcla inteligencia artificial

13:27con gráficos por computador ofrece posibilidades bastante importantes,

13:32ya que los gráficos por computador permiten un control que normalmente

13:35las técnicas generativas de inteligencia artificial no permiten,

13:38con lo cual la mezcla de las dos puede darnos las mejores soluciones

13:41y, como por ejemplo en este proyecto, permite generar un montón de conjuntos de datos

13:47que, aun no siendo reales, sí que estocásticamente siguen los patrones reales

13:53y permiten de una manera eficaz entrenar inteligencias artificiales

13:57para el manejo de vehículos autónomos en cuerpos celestes.

14:01Esta contribución se enmarca dentro de un proyecto desarrollado en consorcio internacional

14:06y financiado por la Agencia Espacial Europea.

14:11La idea inicial del proyecto era ver cómo podíamos combinar inteligencia artificial

14:16y gráficos por computador, soluciones de realidad extendida,

14:19para ver las sinergias que había entre ambas tecnologías,

14:22ambas tecnologías que vemos a diario en las noticias,

14:25y en este caso hemos combinado lo que nosotros investigamos aquí,

14:30que sería la realidad extendida, los gráficos por computador,

14:33con la solución que en este caso aportaba la empresa GMV,

14:36que sería la de inteligencia artificial.

14:39Todo ello demuestra que el equipo del Artec, de la Universitat de Valencia,

14:43ha cumplido con el gran reto que suponía recrear los terrenos de la superficie lunar.

14:50Los Guayallara es uno de los pueblos indígenas más numerosos en Brasil.

14:55Viven en más de 10 tierras situadas en el margen oriental de la Amazonia,

14:59todas ubicadas en el estado de Marañón.

15:01Un nativo de este grupo busca agua para su comunidad.

15:07El cacique Francisco Filio Guayallara está preocupado.

15:10La tierra está seca en la comunidad indígena Tecojao,

15:14aunque la temporada de lluvias acaba de terminar.

15:17Son 33 hectáreas a pocos minutos del Congreso de Brasil, en Brasilia,

15:22y de algunas de las haciendas más productivas del agronegocio.

15:26Francisco lucha por el acceso a un recurso escaso, el agua.

15:31Hay días que hay agua, otros no hay.

15:34Así pasamos el tiempo, sin bañarnos.

15:37Hay horas que llega y otras que falta.

15:39Es así como vivimos aquí.

15:42Formado recientemente en técnicas de agrofloresta,

15:45Francisco busca expandir la producción sustentable de frutas, verduras y hortalizas.

15:50Acaba de plantar árboles nativos, maíz, calabaza, mango y árboles de mandioca,

15:55uno de los alimentos más importantes en la dieta de los guayallara.

15:59Deusdéche, esposa del cacique, asegura que si se superan los obstáculos,

16:03la producción sustentable mejorará la vida de las 40 familias de la aldea.

16:11Si tenemos más apoyo, plantamos más.

16:14Podemos enviar parte de la producción para afuera.

16:17Incluso para nuestros parientes que no tienen dinero para comprar nuestras comidas.

16:23Nuestra comida de verdad es la mandioca, esta de aquí.

16:29Deusdéche denuncia el avance inmobiliario alrededor de la aldea,

16:33con cada vez más torres arrasando con el cerrado.

16:36El bioma de sabana brasileña, típico del centro oeste, es uno de los más agredidos del país.

16:42Las tasas de deforestación aquí suelen duplicar las de la Amazonía.

16:47Mientras los líderes mundiales se manifiestan cada vez más preocupados

16:51por la protección de los bosques y el cuidado del planeta,

16:54el cacique guayallara recuerda que los pueblos originarios pueden contribuir a ese objetivo.

17:04Luchamos para preservar la naturaleza y estamos acá reforestando,

17:09recuperando esta área que está quemada.

17:12Queremos proteger esta área y dejarla verde para que Brasil vea.

17:21Las tierras indígenas suelen actuar como barreras de contención contra el avance de la deforestación,

17:26según estudios de ONGs ambientalistas de Brasil,

17:30que reportan una preservación 20 veces superior cuando se la compara con tierras privadas.

17:35Los guayallara piden acceder al agua,

17:37para recuperar una parte del cerrado y producir de forma sustentable.

17:44El tamborito es un canto nativo panameño,

17:47donde el cantalante, la voz principal, entona la melodía y marca el compás con un estribillo,

17:53seguido por tambores y un coro de mujeres responde cantando con palmadas.

17:57María Reyes Trejos es una representante de este género.

18:02Mi nombre es María Reyes Trejos y soy de Bogotá.

18:05Soy de Bogotá, de Colombia, y soy representante de la comunidad de la naturaleza.

18:10Soy representante de la comunidad del sur de Colombia,

18:13y de la comunidad del sur de Colombia.

18:15Soy representante de la comunidad de los que somos naturalistas,

18:20y de los que somos indígenas,

18:22y de la comunidad de los que somos indígenas.

18:25Mi nombre es María Reyes Trejos Uriunda de Peñachata, Teocuco.

18:37Tengo 81 años. Desde que tenía ocho años, mi madre me enseñó a cantar tamborito,

18:48porque la voz mía era igual que la de mi mamá.

18:55Así que ella me enseñó a cantar.

18:58Todavía estaba ancianita y me ponía a cantar con ella.

19:05Yo nací aquí en Peñachata, Teocuco.

19:08Siempre, cualquier cosa, si me buscan para cantar, voy a Teocuco.

19:16Los premanitos, todo eso, lo voy, porque me gusta, me gusta.

19:21Yo me sé ese que canté, el domingo quiero verlo,

19:27Pueblo Nuevo, La Hierbabuena, por la mañanita y al amanecer.

19:39Nadie se muere porque otro se va.

19:41Nadie se muere porque el domingo quiero verlo.

19:47Nadie se muere porque el domingo quiero verlo.

19:52Oiga, anda, dile que lo quiero.

19:58Nadie se muere porque el domingo quiero verlo.

20:02Siento muy orgullosa de ser okueña.

20:06Oku, lo más bellos, tierras de costumbre, la tierra que jala.

20:28El objetivo de los Centros de Extensión de la Universidad Nacional de Mar del Plata en Argentina

20:34es generar un ámbito de articulación con la comunidad,

20:37construido colectivamente y asumiendo a la educación como generadora de oportunidades y equidad.

20:43Desde hace 10 años, los Centros de Extensión Universitaria

20:47conforman un dispositivo cuyo propósito es acercar la universidad a los barrios,

20:51ofreciendo, además de la propuesta educativa,

20:54un espacio de interacción con la comunidad, las instituciones y sus vecinos.

20:59Una de las características más importantes que tienen los Centros de Extensión es la permanencia,

21:03es poder estar ahí diariamente escuchando lo que la comunidad tiene para decirnos

21:09y también ofreciendo lo que la universidad tiene para brindar.

21:13En ese intercambio, en ese diálogo, nos nutrimos tanto nosotros como universitarios

21:20porque podemos conocer un poco mejor cuál es la realidad de los vecinos de la ciudad de Mar del Plata

21:29y también de diferentes distritos,

21:32cómo los vecinos pueden también interactuar con la universidad,

21:38ya decía, no solo desde la oferta académica,

21:40sino también entendiendo que la universidad es una institución

21:45que puede brindar algunas respuestas,

21:48desde el conocimiento empírico, técnico o teórico,

21:52a las demandas propias y reales que la comunidad tiene.

21:58Los Centros de Extensión están radicados en la provincia de Buenos Aires,

22:05que es la provincia más poblada de la Argentina,

22:08en diferentes distritos, principalmente en Mar del Plata,

22:11en todo lo que es la zona periférica,

22:13pero tenemos 13 Centros de Extensión diseminados en todo el sudeste de la provincia de Buenos Aires.

22:18Una de las características más importantes que con estos 10 años que tienen ya de existencia los Centros de Extensión

22:25y todo el crecimiento, el desarrollo que conlleva toda esta experiencia que venimos haciendo con ellos,

22:32es el de identificarnos, que la comunidad, la sociedad, los vecinos nos identifiquen a la universidad,

22:40no sólo como una institución educativa que puede brindar trayectos formativos,

22:45sino también esta que puede brindar respuestas.

22:48Y por el lado de la universidad, lo más importante que creo que es un mandato

22:54que toda universidad pública, que toda universidad nacional tiene,

22:58es el mandato de formar profesionales que conozcan la realidad

23:04y que puedan brindarle con el compromiso una respuesta a las demandas que tienen la sociedad,

23:11la sociedad argentina, la sociedad del Partido General Pueyrredón y la del sudeste de Buenos Aires.

23:16Desde Argentina, reportó para el Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano,

23:21NCC, la Universidad Nacional de Mar del Plata.

23:27Gracias por habernos acompañado en este viaje informativo del Noticiero Científico y Cultural Iberoamericano,

23:32NCC. Este espacio de encuentro no sería posible sin la colaboración y las plataformas de los socios de

23:38ATE y las agencias informativas AFP, EFE, Xinhua y la Dochevele.

23:44Si quieren saber más, podemos estar comunicados a través de la web en noticiasncc.com

23:49y en las redes sociales nos encuentras como arroba NCC Iberoamérica,

23:53en Facebook, Instagram y Dailymotion.

23:56Yo soy Ana Cristina Olvera y les espero en una próxima emisión.

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