Les enseignants peuvent désormais créer une heure de cours interactifs en quelques minutes ! C’est la promesse de Nolej. La start-up a créé un outil qui transforme en quelques minutes grâce à l’IA un texte ou un audio en contenus interactifs : quizz, vidéo pédagogique, mots croisés. Une IA qui se veut également éthique : pour s’assurer de la véracité des contenus, Nolej s’appuie uniquement sur le fichier source et pas sur des ressources disponibles en ligne.
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00:00 Dans cette première partie, un outil qui permet de transformer en module interactif tous les supports pédagogiques,
00:09 comme du texte, de l'audio, de la vidéo, une sorte de boîte à outils au service des enseignants.
00:13 Ça s'appelle Knowledge, ça repose sur l'intelligence artificielle et nous recevons la cofondatrice de la start-up, Nejma Begldin.
00:20 Bonjour. - Bonjour Emma.
00:22 - Merci Nejma d'être avec nous aujourd'hui. Apporter une dimension interactive au cours, c'est ça le principal objectif ?
00:28 - Absolument. L'ambition c'est de rendre les activités interactives, engageantes, mais surtout des apprentissages durables.
00:35 La solution va permettre justement de générer une palette d'activités interactives qui vont permettre à l'enseignant
00:42 d'apporter des activités qui sont adaptées aux besoins de l'apprenant et surtout qui permettent un apprentissage durable.
00:48 - Pourquoi plus adapté ? Ça c'est l'intelligence artificielle qui permet de s'adapter au niveau de l'étudiant ?
00:53 - Alors la particularité de notre outil c'est qu'on fait les choses différemment. C'est l'enseignant qui apporte cette phase d'adaptation.
00:59 Donc il sélectionne la source de référence qui va permettre à l'analyse et à partir de cette source, il va guider l'analyse et permettre d'ajuster aux besoins de ses élèves.
01:09 On part du principe que l'enseignant il connaît ses élèves, il connaît ses apprenants et donc il sait que Victor a besoin de se focus un petit peu plus sur un concept
01:19 et que Sarah doit se concentrer sur une thématique plus spécifiquement.
01:25 Et donc l'outil va permettre à l'enseignant d'avoir cette flexibilité et d'avoir ce contrôle sur ce qui a été généré par l'IA.
01:30 - Et ça, ça demande du temps pour l'enseignant non ?
01:32 - Et c'est là où l'IA est utile, c'est venir automatiser et faciliter ce travail de conception pédagogique.
01:38 - Comment elle fait cette IA pour transformer donc, je le disais, un texte, une vidéo en ce module interactif ? Qu'est-ce qui se passe exactement ?
01:46 Là c'est peut-être la partie un peu tech.
01:47 - Alors ce qui se passe, c'est très simple, c'est que quand on parle d'intelligence artificielle, on parle d'une intelligence qui essaye de simuler l'intelligence humaine.
01:55 Et donc nous, un enseignant quand il veut générer un quiz ou rédiger un quiz, il faut qu'il prenne un contenu de source et qu'il comprenne ce contenu.
02:05 Donc l'IA va extraire le texte, comprendre le texte, identifier les éléments clés et va en générer des activités, donc des quiz, un glossaire, des définitions, un résumé.
02:16 Et donc c'est ce travail de compréhension et de génération à la volée très rapidement que l'IA permet.
02:21 Donc il fait exactement ce que faisait l'enseignant, mais de façon automatisée.
02:26 - Qu'est-ce qui ne fonctionnait plus, Nejma, je le disais en préambule de cette émission, qu'est-ce qui ne fonctionnait plus selon vous avec les cours, les supports traditionnels ?
02:33 - Ce qui fonctionne difficilement, c'est la charge de travail que doit supporter l'enseignant et ce temps de conception qui est monumental.
02:44 On considère que pour 10 minutes d'activité interactive en classe, il faut à peu près 3 heures de travail et de conception pour l'enseignant.
02:51 Et nous, on va faire ça en 10 minutes.
02:54 Donc ça va permettre à l'enseignant de pouvoir véritablement proposer à ses élèves des activités qui lui font sens sans être en surcharge et sans se désengager de sa classe.
03:06 - C'est intéressant parce que vous vous rendez ça comme une solution au service des enseignants, mais in fine c'est aussi l'apprenant qui va s'en servir et que ça aide.
03:15 - Absolument. On est dans une démarche holistique. La salle de classe, ce n'est pas une salle où il y a seulement des élèves, ce n'est pas une salle où il y a seulement des enseignants.
03:23 Il y a une dynamique de travail, il y a une dynamique de groupe.
03:26 Et effectivement, pour nous, ça part aussi de l'enseignant, mais il faut penser à l'apprenant qui doit s'approprier et puis être beaucoup plus autonome.
03:33 Donc les activités qu'on génère, elles permettent aussi à l'apprenant de favoriser un travail de métacognition, de favoriser un travail de réflexion autour des stratégies qu'il y met en place,
03:42 mais aussi d'autonomie qui est nécessaire aussi pour l'apprentissage.
03:47 - Qui utilise Noledge aujourd'hui ?
03:49 - On a à peu près 70 000 enseignants qui utilisent Noledge, donc des enseignants du collège, lycée à l'enseignement supérieur.
03:56 Et on a également des entreprises qui utilisent Noledge, donc des concepteurs pédagogiques.
04:02 - Comment ça se passe ? C'est eux qui viennent vous chercher ou c'est vous qui venez toquer à la porte des établissements, notamment de l'enseignement supérieur ?
04:10 - Alors étonnamment, c'est eux qui sont venus à nous.
04:13 Donc nous étions avant sur le marché anglo-saxon et puis on s'est déployés sur la France.
04:18 Et on a eu une forte demande à la fois des régions académiques, des académies, des enseignants, et également au niveau de l'enseignement supérieur, des concepteurs pédagogiques.
04:27 Parce que ce qu'il faut comprendre c'est qu'il y a eu un gros push sur le développement du numérique dans ces établissements.
04:33 Donc ils ont investi énormément d'argent sur les plateformes LMS et sur tout un tas d'outils qui sont aujourd'hui sous-utilisés.
04:40 Et donc Noledge va permettre aussi de rationaliser les coûts et de venir propulser ces plateformes qui sont sous-utilisées.
04:47 Parce que justement ils vont pouvoir générer des activités hyper rapidement et puis partager ça à leurs élèves.
04:51 - Vous les accompagnez, ces enseignants, au début du mois, à prendre en main l'outil ?
04:56 - Oui, et alors on a fait ça, ce qui se passe généralement c'est qu'on se rend dans les classes et on regroupe une centaine d'enseignants.
05:04 C'est ce qu'on a fait sur notre expérimentation à l'Académie d'Ancimesse.
05:07 Et ce qu'on voit c'est qu'en 30 minutes, l'enseignant a le temps de comprendre comment fonctionne l'outil, de transformer un PDF en activité interactive et de le partager à ses élèves.
05:16 Donc l'acceptation et l'adoption, elle est extrêmement forte.
05:20 - Donc vous le disiez, vous avez fait l'internationalisation à l'inverse, presque.
05:24 Vous avez récemment levé 3 millions d'euros, c'est quoi l'ambition alors derrière cette levée-là, aujourd'hui et demain ?
05:30 - L'ambition c'est de se déployer sur la France et de permettre à tous les enseignants d'avoir une solution qui vont leur permettre de s'engager davantage et comme ils le souhaitent, surtout avec leur classe.
05:42 Et aussi un déploiement sur les Etats-Unis qui est un focus pour nous.
05:46 - Merci beaucoup Nejma Bel Dimdjian d'avoir répondu à nos questions aujourd'hui dans Smart Education.
05:51 Je vous rappelle que vous êtes la co-fondatrice de la startup Knowledge. Merci beaucoup d'avoir été avec nous.
05:55 On passe tout de suite à la deuxième solution.