L'histoire de l'arsenal de Fuzhou - Épisode 2 Académie des rêves
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00:00 [musique épique]
00:02 [bruit de choc]
00:04 [bruit de choc]
00:07 [bruit de choc]
00:09 [bruit de choc]
00:11 [bruit de choc]
00:14 [bruit de choc]
00:16 [musique épique]
00:45 [musique]
00:47 [son de chants]
00:49 [musique]
00:51 En janvier 1867,
00:53 des tranches sont pouvaient être entendues
00:55 émanant du temple d'In Gwang au sud de Fujo.
00:57 [musique]
01:02 Le chant habituel des sutras bouddhistes
01:04 avait été remplacé par quelque chose
01:06 de beaucoup plus étranger et exotique, l'anglais.
01:08 [chants]
01:10 [musique]
01:14 À mesure que la nouvelle de la fondation de l'arsenal naval
01:17 et de son académie adjacente se répandait,
01:19 le temple accepta de prêter ses salles de classe
01:22 et ses dortoirs à ses enseignants et élèves.
01:24 [musique]
01:35 Au cours des années suivantes,
01:37 les habitants se familiarisèrent avec la récitation
01:39 de l'anglais en harmonie avec le chant
01:41 en sanscrit des mantras bouddhistes.
01:43 [musique]
01:55 Yan Fu, futur diplômé de l'académie,
01:58 écrivit dans ses mémoires.
02:00 "Au matin et au soir, nous lisions à haute voix
02:02 les textes anglais au milieu du chant bouddhiste.
02:05 [musique]
02:07 Ces jours révoluent entre mes rêves."
02:09 [musique]
02:31 En 1856, le New York Times récemment fondé
02:35 décrivit la scène à laquelle ses correspondants
02:37 étaient confrontés en Chine,
02:39 où une élite xénophobe considérait toute innovation étrangère
02:42 des chemins de fer au télégraphe,
02:44 avec hostilité et suspicion.
02:46 [musique]
03:08 Il conclut que, quelle que soit la raison,
03:10 le plus grand problème était l'ignorance
03:12 et le manque d'éducation.
03:14 [musique]
03:24 À l'hiver 1866, la future académie navale de Fuzhou
03:28 a affiché des avis dans les rues de la ville
03:30 pour recruter des élèves.
03:32 [bruits de la foule]
03:42 Peu importe l'origine, tout enfant intelligent
03:44 avec une éducation de base était invité à postuler.
03:47 [musique]
03:51 L'académie proposait une formation en langues étrangères
03:54 et en technologie nautique.
03:56 [musique]
04:06 Il n'y a pas eu d'afflux de candidats.
04:08 Les habitants de Fuzhou ne voyaient aucun avantage
04:10 de telles compétences.
04:12 [musique]
04:30 Pendant des centaines d'années,
04:32 l'objectif de l'éducation chinoise
04:34 était de réussir les examens impériaux.
04:36 [musique]
04:48 Cela donnait accès à la bureaucratie impériale
04:50 avec le statut et les avantages pécuniaires
04:53 qui pouvaient être espérés.
04:55 [musique]
05:02 [musique]
05:20 [musique]
05:30 [musique]
05:40 [musique]
05:57 [bruit de la mer]
06:04 En 1866, Yan Fu avait 14 ans
06:07 et vivait dans sa maison ancestrale du village de Yangji à Fuzhou.
06:10 [musique]
06:20 Il avait étudié les classiques,
06:22 confus et impendant ces temps,
06:24 et était premier de sa classe à la plupart de leurs examens.
06:26 [musique]
06:45 Ses perspectives semblaient brillantes,
06:47 mais la mort prématurée de son père cet été-là
06:50 signifiait qu'il n'y avait plus de revenus
06:52 pour payer ses études privées
06:53 et les frais d'entrée dans le système d'examens impériaux.
06:56 [musique]
07:08 Cette nouvelle académie de style étranger
07:10 semblait offrir un avenir alternatif.
07:12 [musique]
07:21 Selon son prospectus d'admission,
07:22 l'école fournirait gratuitement des livres,
07:24 un lit et une pension complètes,
07:26 des vêtements et des soins de santé.
07:28 [musique]
07:33 De plus, elle verserait à chaque étudiant
07:35 une allocation de 4 taels d'argent
07:37 qui pourraient être utilisés pour soutenir leur famille.
07:40 [musique]
07:42 Le programme d'études durerait 5 ans
07:44 avec des examens trimestriels,
07:46 au cours desquels les meilleurs élèves
07:47 recevraient un prix de 10 taels d'argent.
07:49 [musique]
07:55 Pour Yan Fu, tout cela semblait trop beau pour être vrai.
07:58 Mais quand il demanda à son oncle d'être son garant,
08:01 il reçut une réponse profondément hostile.
08:03 [musique]
08:14 [musique]
08:21 [musique]
08:48 [musique]
08:51 Acceptant cela, l'oncle de Yan Fu finit par céder
08:54 et apporta son soutien à Yan.
08:56 [musique]
09:10 Shen Bao Zhen, le nouveau ministre des Affaires navales,
09:13 était personnellement responsable de l'Académie.
09:16 [musique]
09:21 Il était profondément conscient de la nécessité pour la Chine
09:24 de former ses propres ingénieurs et scientifiques
09:26 pour soutenir sa marine, voir tout son avenir.
09:29 [musique]
09:35 Il était tellement déçu par le manque de candidats
09:37 qu'il commença à inscrire des élèves
09:39 parmi ses propres amis et connaissances.
09:41 [musique]
09:53 Parmi eux se trouvait Lin Taizang,
09:55 le neveu orphelin de Lin Zexu,
09:57 et sa jeune bine, le fils de 8 ans d'un ami.
09:59 [musique]
10:04 [parle chinois]
10:30 [musique]
10:37 Le temple d'Yingguang était situé à un emplacement
10:39 particulièrement propice à Fuzhou.
10:41 [musique]
10:49 Le 23 décembre 1866, sa cloche a été sonnée
10:53 pour annoncer l'ouverture d'un examen inhabituel.
10:55 [musique]
11:03 L'examen comprenait trois parties.
11:05 Un test écrit, un examen médical et un entretien.
11:11 [musique]
11:15 L'exigence d'une bonne vue était particulièrement critique.
11:18 [musique]
11:26 Pour le test écrit, Shen Baozhen demanda à chaque candidat
11:29 d'écrire un essai sur la responsabilité morale
11:31 de servir ses parents avec dévouement.
11:33 [musique]
11:35 Il choisit ce sujet typiquement confucéen
11:38 pour apaiser toute controverse supplémentaire
11:40 sur la nouvelle école établie.
11:42 [musique]
11:49 Yan Fu, dont le père est décédé, écrivit un essai émouvant,
11:52 pleurant la mort de son père et exprimant sa gratitude envers sa mère.
11:55 [musique]
12:14 Shen Baozhen fut touché par l'article de Yan Fu.
12:16 [musique]
12:19 Après tout, il était en deuil pour sa mère.
12:21 [musique]
12:25 Yan Fu reçut la meilleure note.
12:27 [musique]
12:32 Aux côtés de Yan Fu furent admis Liu Bouchan, Lin Taizeng
12:36 et des dizaines d'autres jeunes hommes.
12:38 [musique]
12:42 Une deuxième cohorte fut inscrite quelques mois plus tard.
12:45 [musique]
13:06 Au fil des ans, ces élèves allaient marquer l'histoire de la Chine.
13:09 [musique]
13:21 Ils devaient être à l'avant-garde de la modernisation de leur patrie.
13:24 [musique]
13:35 Aujourd'hui, Mawé est un chantier naval célèbre
13:37 dont la production annuelle se chiffre en millions de tonnes.
13:40 [musique]
13:41 Peu de gens réalisent qu'il se trouve sur le site de l'ancien chantier naval
13:44 avec son arsenal et son académie.
13:46 [musique]
13:52 Au début de l'été 1867, l'arsenal de Fuzhou était sur le point d'être achevé.
13:57 [musique]
14:07 Le complexe comprenait des chantiers navals, des ateliers et des bâtiments de salles de classe.
14:12 [musique]
14:23 Le 18 juillet, Shen Baozhen prit officiellement ses fonctions
14:27 en tant que ministre des Affaires navales du Fujian à Mawé.
14:30 [musique]
14:43 Il s'était engagé à construire une marine moderne pour l'Empire,
14:46 mais sa priorité était de construire une école pour former ses futurs officiers.
14:50 [musique]
15:02 Au début de l'automne, plus d'une centaine d'élèves et d'enseignants
15:05 furent transférés sur le nouveau site.
15:07 [bruit de chants d'oiseaux]
15:10 L'école fut rebaptisée Académie navale.
15:13 [bruit de chants d'oiseaux]
15:16 Le bureau du ministre des Affaires navales était situé au centre de la cour.
15:20 [musique]
15:26 Selon le programme élaboré par Zhozontang et Shen Baozhen,
15:29 les cours devaient être enseignés à la fois en anglais et en français.
15:32 [musique]
15:37 Les instructeurs français étaient responsables d'enseigner les sujets
15:40 les plus étroitement liés à la construction navale,
15:43 les sciences physiques, les mathématiques, la chimie et l'ingénierie.
15:47 [musique]
15:49 Les bâtiments situés devant le bureau du ministre
15:51 étaient attribués au personnel français et à leurs élèves.
15:54 [musique]
15:58 Les instructeurs britanniques étaient responsables de l'enseignement
16:01 de la navigation, de l'astronomie, de la géographie,
16:04 des opérations maritimes et d'autres sujets pertinents.
16:07 [musique]
16:09 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
16:11 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
16:14 [musique]
16:17 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
16:20 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
16:23 [musique]
16:27 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
16:30 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
16:33 [musique]
16:36 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
16:39 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
16:42 [musique]
16:45 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
16:48 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
16:51 [musique]
16:54 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
16:57 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
17:00 [musique]
17:03 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
17:06 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
17:09 [musique]
17:12 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
17:15 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
17:18 [musique]
17:21 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
17:24 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
17:27 [musique]
17:30 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
17:33 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
17:36 [musique]
17:39 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
17:42 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
17:45 [musique]
17:48 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
17:51 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
17:54 [musique]
17:57 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
18:00 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
18:03 [musique]
18:06 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
18:09 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
18:12 [musique]
18:15 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
18:18 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
18:21 [musique]
18:24 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
18:27 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
18:30 [musique]
18:33 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
18:36 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
18:39 [musique]
18:42 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
18:45 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
18:48 [musique]
18:51 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
18:54 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
18:57 [musique]
19:00 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
19:03 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
19:06 [musique]
19:09 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
19:12 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
19:15 [musique]
19:18 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
19:21 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
19:24 [musique]
19:27 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
19:30 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
19:33 [musique]
19:36 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
19:39 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
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19:45 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
19:48 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
19:51 [musique]
19:54 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
19:57 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
20:00 [musique]
20:03 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
20:06 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
20:09 [musique]
20:12 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
20:15 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
20:18 [musique]
20:21 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
20:24 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
20:27 [musique]
20:30 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
20:33 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
20:36 [musique]
20:39 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
20:42 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
20:45 [musique]
20:48 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
20:51 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
20:54 [musique]
20:57 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
21:00 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
21:03 [musique]
21:06 Les bâtiments à l'arrière du bureau du ministre
21:09 étaient responsables de l'enseignement des sciences physiques.
21:12 [musique]
21:15 Un ingénieur français au service du bureau des affaires navales a écrit.
21:18 Après quatre jours d'études,
21:21 il faisait déjà preuve d'une intelligence exceptionnelle.
21:24 Après huit jours,
21:27 ils étaient capables d'écrire tout l'alphabet.
21:30 Apparemment, ils seront capables d'épeler et d'écrire dans six semaines.
21:33 [musique]
21:36 En 1880,
21:39 après avoir étudié en Grande-Bretagne,
21:42 Yann Fou est devenu le conférencier principal en langue anglaise
21:45 à l'Académie navale de Béyan à Tianjin.
21:48 [musique]
21:51 Il décrivait à ses élèves,
21:54 dans son anglais désormais impeccable,
21:57 comment, dès 1867,
22:00 c'était comme entrer dans une aventure étonnante
22:03 où des phénomènes naturels tels que l'eau, l'air et la chaleur
22:06 étaient transformés à travers les prismes de la physique et de la chimie
22:09 au service de leurs études nautiques.
22:12 [musique]
22:15 [musique]
22:18 [musique]
22:21 [musique]
22:24 [musique]
22:27 L'Académie navale enseignait des matières jamais même envisagées
22:30 et non conventionnelles.
22:33 Les élèves progressaient rapidement avec l'aide de leurs enseignants étrangers.
22:36 Le matin, ils étudiaient la géométrie,
22:39 le calcul, la physique et la chimie.
22:42 Leurs après-midi étaient passés sur le chantier naval,
22:45 essayant de comprendre comment fonctionnaient
22:48 les parties d'un navire et comment les manipuler.
22:51 [musique]
22:54 Yann Fou se souvenait comment les étrangers
22:57 rendaient l'apprentissage plaisant.
23:00 Nous pouvions plaisanter avec eux.
23:03 Nous pouvions dire librement ce que nous pensions.
23:06 J'étais constamment félicité et encouragé.
23:09 Tout cela a stimulé mon désir d'étudier davantage.
23:12 [musique]
23:15 [musique]
23:18 [musique]
23:21 [musique]
23:24 [musique]
23:27 [musique]
23:30 Werran et ses camarades étudiaient la construction navale
23:33 et la conception.
23:36 [musique]
23:39 Shen Bao Zhen exhortait régulièrement ses jeunes étudiants
23:42 à saisir la science derrière la technologie.
23:45 [musique]
23:48 Il les encouragait à étudier chaque détail d'un navire
23:51 grâce à une formation pratique.
23:54 [musique]
23:58 [musique]
24:01 les collèges et les laboratoires de la communauté de succession sont uniquement les chefs de la communauté de succession.
24:08 Ils s'associent et s'accomplissent l'un à l'autre.
24:10 Les enseignants apprennent les élèves et sont les engineers du laboratoire.
24:14 Les étudiants sont les paliers et les paliers.
24:17 Ce sont des relations intimes entre l'exercice et la théorie.
24:20 Cette forme de compétition est un défi.
24:24 Par la propagation de l'enseignant-développeur,
24:26 il s'agira de la division entre l'exercice et la base,
24:29 la division entre l'enseignement classique et l'exercice.
24:33 C'est une formation traditionnelle chinoise,
24:35 une formation de fournisseurs.
24:37 La division entre l'enseignement classique et l'enseignement classique
24:40 est une transformation très évidente dans l'enseignement moderne.
24:45 Cela a créé un environnement académique dynamique pour les enseignants et les élèves.
24:57 Les élèves n'étaient pas intimidés par les nouveaux théorèmes,
25:00 formules et structures mécaniques qui leur étaient tous nouveaux.
25:03 Au contraire, ces choses ne faisaient qu'augmenter leur soif de connaissances.
25:09 En tant que ministre responsable,
25:27 Shen Baozen était ravi de voir à quelle vitesse ses élèves progressaient,
25:31 mais il n'était pas sans ses préoccupations.
25:33 D'une part, il considérait comme nécessaire
25:39 que les Chinois étudient les sciences et la technologie occidentales.
25:42 D'autre part, il craignait que l'influence étrangère
25:54 ne cause aux jeunes hommes de perdre leur identité chinoise.
25:56 Mais il ne voulait pas que les Chinois ne se sentent comme des chinois.
25:59 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:02 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:05 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:08 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:11 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:14 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:17 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:20 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:23 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:26 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:29 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:32 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:35 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:38 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:41 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:44 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:47 Il voulait que les Chinois se sentent comme des Chinois.
26:50 Pour contrer cela, il veillait à ce que les élèves étudient les classiques confusés un quotidiennement.
26:55 Ces livres serviraient à souligner les valeurs traditionnelles chinoises dans l'esprit des élèves.
27:18 En fait, les élèves chinois sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:21 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:24 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:27 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:30 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:33 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:36 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:39 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:42 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:45 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:48 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:51 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:54 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
27:57 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:00 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:03 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:06 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:09 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:12 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:15 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:18 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:21 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:24 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:27 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:30 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:33 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:36 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:39 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:42 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:45 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:48 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:51 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:54 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
28:57 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:00 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:03 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:06 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:09 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:12 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:15 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:18 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:21 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:24 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:27 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:30 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:33 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:36 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:39 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:42 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:45 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:48 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:51 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:54 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
29:57 Ils sont des élèves qui ont été élus par la Chine.
30:00 Un groupe de 24 experts étrangers bientôt dédiés à leur tâche
30:03 de construire la première flotte moderne de la Chine.
30:06 En tant que présidente étrangère de l'Arsenal,
30:19 il avait le rôle de dirigeant le personnel technique.
30:24 Dans le contrat, Jekyll avait à gagner un salaire très élevé,
30:30 1 000 taels par mois.
30:38 À l'époque, Shen Mao-jen n'avait que 600 taels.
30:43 C'était un salaire très élevé.
30:46 Toute la communauté étrangère était déçue.
30:49 Même dans le contrat, le salaire était élevé.
30:54 On n'avait pas eu autant.
30:57 Shen Mao-jen n'a pas donné à Gao Xin de bons salaires.
31:03 Ils ont un salaire très élevé.
31:06 Le salaire des professeurs étrangers est de 200 à 250 taels.
31:14 Les professeurs étrangers sont de 16 à 36 taels.
31:18 C'est un grand élevé.
31:25 À la demande de Shen Mao-jen, James Carroll,
31:28 le nouveau directeur des études, a organisé le programme
31:31 et les règlements de l'école.
31:33 Shen a approuvé tout ce que Carroll a suggéré,
31:35 sauf le plan de vacances.
31:37 Carroll avait proposé de donner aux enseignants et aux élèves
31:40 des vacances d'été d'un mois et une pause de 8 jours au printemps et en automne.
31:44 Shen Mao-jen a décidé qu'il ne pouvait pas se permettre autant de temps libre.
31:53 Les élèves de l'académie navale devaient étudier 349 jours par an,
31:57 beaucoup plus que ce à quoi les étudiants sont habitués aujourd'hui.
32:01 Les élèves étaient autorisés à rentrer chez eux
32:03 durant quelques jours pendant le nouvel an chinois,
32:05 la fête du dragon en juin et la fête de la mi-automne.
32:09 Le dimanche, ils étaient autorisés à quitter le campus de l'académie
32:12 pendant quelques heures, mais s'ils revenaient en retard
32:15 de seulement 15 minutes, cela serait enregistré
32:17 comme un point négatif contre eux.
32:19 S'ils étaient en retard de plus d'une heure,
32:21 ils seraient suspendus de l'école.
32:23 Les règles strictes s'appliquaient également aux élèves de l'académie navale.
32:51 Les règles strictes s'appliquaient également au personnel ainsi qu'aux élèves.
32:55 Un élève a organisé une protestation contre un enseignant
33:02 qui avait insulté et maltraité un camarade de classe
33:05 et a été envoyé travailler sur le chantier naval en guise de sanction.
33:19 Lorsque Shen Bao Zhen a découvert la raison de cette protestation,
33:22 il a renvoyé l'enseignant conformément aux termes de son contrat
33:25 qui interdisait au personnel enseignant d'insulter ou de maltraiter les élèves.
33:29 "Un jour de plus pour travailler, un jour de plus pour réussir"
33:44 était la devise de Shen Bao Zhen,
33:46 qui est rapidement devenue le leitmotiv de tout le personnel et des élèves.
33:50 Shen Bao Zhen a investi une quantité incroyable de son temps
33:55 et de son énergie dans la gestion de l'académie.
33:58 Il a maintenu des normes élevées et une discipline stricte pour tous ceux impliqués.
34:06 "Les élèves sont les plus importants, les plus importants sont les élèves"
34:10 "Les élèves sont les plus importants, les plus importants sont les élèves"
34:14 Shen Bao Zhen a surpris ses subordonnés chinois en commençant
34:22 à étudier les sciences naturelles lui-même en 1869.
34:25 Toute son éducation jusqu'à ce moment-là avait été dans la tradition
34:32 des érudits confucéens d'élite.
34:35 Maintenant, il a décidé de commencer par les bases en sciences naturelles.
34:39 Il a même écrit au ministère de la Défense militaire,
34:46 demandant cinq exemplaires de la nouvelle édition imprimée
34:49 des principes de physique et de mathématiques
34:51 pour que ses subordonnés puissent les étudier.
34:54 Cependant, malgré tout le progrès réalisé à Fuzhou,
34:57 les japonais étaient encore plus ailés dans leurs efforts.
35:00 Ils avaient besoin de plus d'études, de plus d'études,
35:04 de plus d'études pour pouvoir se rendre à l'école.
35:07 Les étudiants étaient en train de se rendre à l'école,
35:10 mais ils n'avaient pas le droit de se rendre à l'école.
35:13 Ils n'avaient pas le droit de se rendre à l'école.
35:16 Ils n'avaient pas le droit de se rendre à l'école.
35:18 Ils n'avaient pas le droit de se rendre à l'école.
35:20 Les japonais étaient encore plus ailés dans leurs efforts.
35:23 En 1869, le gouvernement de Meiji a reconstruit son centre de formation navale
35:34 qui avait ouvert quelques années auparavant.
35:36 Le ministère de la Guerre impériale du Japon a commencé à prendre
35:40 des mesures radicales pour construire une marine moderne.
35:43 En 1876, le centre de formation navale a été déplacé de Kobe à Tokyo
35:49 et rebaptisé l'Académie navale impériale japonaise.
35:52 Parmi sa première promotion d'étudiants à Kobe,
35:54 figurait Yamamoto Gombe, un futur amiral et Premier ministre surnommé
35:58 le père de la marine moderne du Japon.
36:00 L'Académie navale impériale japonaise dispensait tous ses cours en anglais
36:04 et suivait un programme de style britannique.
36:06 Même les briques utilisées pour construire les dortoirs des élèves
36:09 étaient importées de Grande-Bretagne.
36:15 Après avoir construit son école, on a apporté des nouveaux soldats
36:19 et on a aussi envoyé ces anciens soldats à l'étranger pour qu'ils puissent étudier.
36:23 C'est ainsi que le Japon a un corps capable de combattre
36:27 et une équipe capable de utiliser les concepts de guerre de la mer
36:31 dans un monde modernisé.
36:34 Lorsque le Japon a pu se déployer, il a commencé à planifier deux choses.
36:40 Une chose s'appelle la guerre en mer, l'autre la guerre en océan.
36:45 Cette idée a traversé les actions militaires du Japon à la fin du 19ème siècle.
36:51 En juin 1869, le chantier naval de Fujo a lancé son premier navire de guerre,
37:03 le Wanyan Qing.
37:13 La voile était complétée par un moteur à vapeur de 150 chevaux
37:16 entraînant le système d'hélices sous-marins conçu par les Français.
37:20 Shen Baozhen était ravi des performances du navire.
37:34 Pour une fois, il semblait que la Chine pouvait rivaliser avec ses concurrents.
37:42 Mais il n'y avait pas de chance.
37:45 Alors que Shen Baozhen planifiait de faire naviguer le navire de Fujian à Tianjin
38:11 pour une inspection par la cour impériale,
38:13 un différent a éclaté parmi le personnel français de l'arsenal.
38:17 L'ingénieur français responsable de la construction du Wanyan Qing a insisté
38:29 pour que le premier voyage soit commandé par un officier français.
38:32 Il a menacé de ne pas participer au voyage si tel n'était pas le cas.
38:40 J.Kell n'avait d'autre recours que de le renvoyer.
38:43 L'ingénieur mécontent a porté l'affaire devant le consul français
38:50 qui est arrivé sans prévenir à la base navale
38:52 et a demandé à Shen Baozhen d'annuler le licenciement.
38:55 Shen a refusé catégoriquement,
39:01 insistant sur le respect des réglementations du contrat.
39:05 C'est comme si, pour le voyage,
39:07 il avait demandé aux forces politiques de la France de s'intégrer.
39:11 C'est comme si la France pouvait avoir un droit de jugement
39:15 pour les choses qui se passent dans le voyage.
39:18 C'est une question très importante.
39:20 Shen a été très réprimandé.
39:23 Shen et Li Hongzhang ont toujours la même conviction
39:28 que ce qui est de faire des choses,
39:30 c'est de maintenir une conviction.
39:32 Quelles que soient les choses que l'on fait,
39:34 il y a des étrangers,
39:36 mais le droit de jugement, le droit d'action,
39:38 est nécessaire pour les Chinois.
39:40 L'arsenal de Fuzhou avait accompli de grands progrès
39:43 à la fois dans l'éducation et la construction navale.
39:46 Cependant, Shen Baozhen devait marcher sur un chemin délicat
39:49 entre les conservateurs de la cour et les intérêts étrangers arrogants.
39:53 Les Chinois devaient apprendre les technologies modernes de l'Occident,
39:56 mais ils devaient garder le contrôle
39:58 et ne pas permettre que les intérêts de la Chine soient sacrifiés pour d'autres.
40:02 En novembre 1869, le Wanyan Qing arborant le drapeau
40:24 de la dynastie Qing au pouvoir, accosta à Tianjin.
40:28 Le ministre chargé d'effectuer l'inspection au nom de la cour
40:35 fit rapport en disant que ce navire bien conçu
40:37 et solidement construit se comportait bien en mer.
40:40 Ceux qui le manœuvraient étaient bien entraînés
40:46 et les canons fonctionnaient efficacement.
40:48 La confiance était grande que la base navale fournirait à terme à la flotte de nombreux autres navires.
40:54 La confiance était grande que la base navale fournirait à terme à la flotte de nombreux autres navires.
41:00 Le navire est un objectif pour la construction du pays.
41:03 Il faut construire des navires.
41:05 Le ministère de la Transition et le Métier de la Transition ont aussi besoin de navires.
41:07 Le ministère de la Transition et le Métier de la Transition ont aussi besoin de navires.
41:09 Le premier objectif pour la construction du pays est de construire des navires.
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42:11 De 1869 à 1875, sous Shen Bao-jen en tant que ministre des affaires navales pour la mer du Sud, le chantier naval de Foujo a produit 16 navires, des navires de guerre et de transport, totalisant 14 000 tonnes.
42:39 En même temps, l'académie navale a formé 93 officiers diplômés et ingénieurs, qui allaient bientôt équiper et commander ces mêmes navires aux côtés desquels ils avaient grandi.
42:49 Le chantier naval a été un des premiers à être créé.
42:51 Le chantier naval a été le premier à être créé.
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