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00:00Oui, bonjour Benoît Lamant et merci d'être avec nous.
00:11Vous dites donc que certains de vos élèves aujourd'hui, et comme tous les jours pendant
00:14les vacances, vont encore passer entre 9 et 10 heures derrière un écran.
00:20Franchement, on a peine à le croire, ça paraît tellement fou qu'on se dit qu'est-ce
00:25qui vous fait dire ça, 9 à 10 heures par jour ?
00:27Tout à fait, d'abord je suis parti d'un constat, c'est-à-dire que j'ai, en rentrant
00:32de vacances de la Toussaint, je me suis aperçu que les élèves avaient un comportement un
00:37peu plus actif que par rapport à d'habitude, je leur ai demandé, comme chaque semaine
00:40on reçoit le temps d'écran, sur notre téléphone, je leur ai demandé combien de temps ils avaient
00:48passé pendant les vacances, et là j'étais surpris, à ce moment-là j'ai commencé à
00:51faire une moyenne, j'ai demandé à tous les élèves, j'ai écrit au tableau le nombre
00:54d'heures qu'ils avaient passé chacun sur leur téléphone, et j'étais surpris, c'est-à-dire
00:58que là c'est une moyenne, 9 à 10 heures, donc ça veut dire que j'ai des élèves qui
01:01vont jusqu'à 12, 15 heures, donc j'étais impressionné, c'est-à-dire qu'il y en avait
01:056 heures, 12 heures, 15 heures, et je me suis dit, finalement quand est-ce qu'ils ont pas
01:11leur téléphone, c'est en cours.
01:12Ils vous disent 9, 10 heures, mais c'est pas pour se vanter, c'est-à-dire qu'ils ont bien
01:14la notification sur leur téléphone portable, j'ai même pris des captures d'écran, c'est-à-dire
01:19que j'étais impressionné, est-ce que je peux prendre en photo, parce que personne
01:22va me croire.
01:23Vous les auriez ces captures d'écran, parce que ça nous intéresse, puisque 9, 10 heures,
01:28on a le temps de faire beaucoup de choses, on a le temps de passer plus d'une journée
01:30au boulot, on a le temps de regarder 6 matchs de foot, c'est énorme.
01:33Exactement, c'est là où je leur ai expliqué, c'est-à-dire que je fais une journée, enfin
01:37une semaine de travail, c'est 35 heures, vous avez plus passé de temps au téléphone
01:41que d'aller au travail, donc ils me disent, oui mais monsieur, notre téléphone maintenant
01:44en fait c'est le seul prolongement de notre main, on l'utilise plus, on regarde pas la
01:49télé, donc ils regardent pas la télévision, donc c'est vrai que quand ils vont regarder
01:51Netflix, ils vont même plus le regarder sur un ordinateur, ils vont le regarder sur
01:56un téléphone, donc c'est vrai qu'au fur et à mesure, quand on a rajouté tous les
02:00éléments que nous on pourrait faire, écouter la radio, regarder la télé, plein de choses
02:04comme ça, eux c'est calculé aussi dans le temps d'écran.
02:07Mais qu'est-ce qu'ils font pendant ces 9, 10 heures ?
02:09Je suis impressionné, c'est-à-dire que la majorité du temps est sur TikTok, les réseaux
02:13sociaux, Snap, Instagram, pour les citer tous, mais c'est vrai que suivant la tranche d'âge,
02:19que nous on est un peu passé à la quarantaine, on va être plus sur Facebook, eux ils vont
02:23être plus sur Snapchat, TikTok, et aussi j'arrive à une génération qui a grandi avec
02:29le Covid, c'est-à-dire qu'ils ont eu le Covid, par exemple mes classes de seconde
02:32première, ils ont eu le Covid, ils étaient en cinquième, donc c'est vrai que ça a été
02:35peut-être à ce moment-là, ils se sont retrouvés à la maison, ils n'ont pas eu de contact
02:38humain, donc je pense qu'on a la répercussion maintenant, et ce comportement aussi, je me
02:44suis aperçu quand on est en classe et qu'on coupe le téléphone, c'est-à-dire que moi
02:47j'arrive à décider que ce téléphone-là, il est posé dans le sac, et le sac posé
02:54sous le tableau, et après je fais cours, et là je me suis aperçu que quand je supprime
02:57le téléphone, tout le monde communique, c'est-à-dire qu'ils se mettent à parler
03:00entre eux, c'est-à-dire que j'ai oublié de dire à la classe, taisez-vous, alors que
03:03si demain je mets le téléphone dans la classe, j'ai plus aucun bruit.
03:06On va revenir sur ce que vous mettez en place dans votre salle de classe, mais vous avez
03:10vraiment vu la différence, je ne sais pas depuis combien de temps vous enseignez ?
03:124 ans.
03:13Donc vous avez vu la différence en 4 ans, que les élèves consommaient vraiment beaucoup
03:18plus d'écran.
03:19On a l'impression que comme pour eux, c'est une drogue, c'est-à-dire qu'il me dit
03:24mais monsieur je n'arrive pas à me retenir, alors au début j'ai essayé de le poser
03:27sur le téléphone.
03:28Ils ont bien des parents ces enfants ?
03:29Oui, mais bon, il faut leur supprimer, il faut leur supprimer le temps de classe, après
03:34on ne peut pas aller contre l'évolution, le téléphone il est là, et il faut l'utiliser
03:38dans certains cours, parce qu'on ne peut pas dire aux élèves non, il faut leur montrer
03:42à quoi ça peut servir et comment on peut apprendre avec.
03:44Donc si j'ai bien compris, vous, dans votre salle de classe, pas de téléphone portable
03:47?
03:48Pas de téléphone portable.
03:49Même si je crois qu'il y a une tolérance quand même au sein de votre lycée ?
03:50J'ai une tolérance moi aussi, c'est-à-dire qu'il y a certains cours où je vais leur
03:53dire, écoutez là on va faire une petite vidéo, on va faire un montage, donc là tout
03:56le monde a le droit à son téléphone, et on apprend par exemple une compétence comme
03:59le son casque en commerce, et là on va pouvoir développer et en fait sous forme de vidéo,
04:04après on va le présenter aux autres classes, mais j'aurai utilisé le téléphone abonné
04:07scient.
04:08Donc vous intégrez le téléphone portable à vos cours ?
04:10Oui, pour apprendre.
04:11Vous vous appuyez dessus ?
04:12Pour apprendre.
04:13Vous avez la maîtrise dans une salle de classe, sauf que là vous l'avez dit, ils passent
04:169 à 10 heures en moyenne quand ils sont en vacances sur leur téléphone portable, vous
04:20allez les retrouver lundi ?
04:21Oui.
04:22Vous allez les retrouver dans quel état ?
04:23Alors, on en a discuté avant de partir en vacances, on a regardé le temps d'écran
04:26de la semaine avant, je leur ai dit voilà, l'objectif c'est d'essayer de baisser chacun
04:30à votre rythme, comme vous voulez, et bien souvent on voit ceux qui font du sport, ceux
04:35qui se développent, ceux qui font des activités extrascolaires, périscolaires et tout ça,
04:40utilisent moins leur téléphone.
04:41On s'aperçoit même le dimanche par exemple, une augmentation d'utilisation des réseaux
04:45sociaux.
04:46Donc c'est vrai que là on avance, on avance, c'est impressionnant.
04:508h moins 10, comment vous faites-vous d'ailleurs pour réduire le temps que passent vos petits
04:54enfants ou vos enfants sur les téléphones, sur les écrans ? Vous pouvez témoigner en
04:57nous appelant maintenant, 0466 21 36 37.
05:01Benoît Lamant, est-ce que vous pensez, on en parle beaucoup, que les téléphones portables
05:06sont responsables en partie de la baisse du niveau scolaire, au vu de ce que l'on décrivait
05:13là, parce que 9-10 heures par jour c'est considérable ?
05:16Oui, si demain ils commencent même la moitié du temps à se mettre à travailler effectivement
05:20des cours, on aura une augmentation du niveau scolaire, mais on ne peut pas aller contre
05:24cette évolution, il faut utiliser justement ces réseaux sociaux, abonnéciants, il faut
05:27vraiment utiliser ces téléphones, leur montrer comment on peut apprendre, pas simplement
05:32scroller et regarder en permanence des vidéos toute la journée.
05:34Scroller, en fait, ça devient addict, c'est-à-dire que quand on scrolle une vidéo, qu'on like
05:39une vidéo, on va avoir plus que des vidéos après qui nous intéressent et qui vont dans
05:43notre sens.
05:44C'est l'algorithme.
05:45C'est cet algorithme.
05:46Et cet algorithme là, je vais en parler, cet algorithme là, il bloque.
05:49Il bloque quoi ? Il bloque la discussion, c'est-à-dire qu'après quand on ne va pas
05:52dans leur sens, même quand on discute en cours avec eux, et ben ça bloque.
05:56C'est-à-dire que c'est oui ou c'est non.
05:58Ils n'arrivent pas à se dire, ben attendez, il peut y avoir un autre avis, mais non, moi
06:01je l'ai vu sur TikTok.
06:02Des fois, ils sont prêts même à croire plus TikTok que ce que je vais leur prendre en
06:06économie.
06:07Ça veut dire qu'ils ne sont plus habitués à avoir de la contradiction et donc qu'on
06:11supprime quelque part la nuance.
06:12Exactement.
06:13Et il n'y a plus de contradiction sur les réseaux sociaux.
06:14C'est-à-dire que quand on aime une vidéo, après on a en permanence les mêmes vidéos.
06:17Mais le débat, il ne se fait pas là.
06:19Le débat, il se fait quand on a une opinion, une autre opinion et ça permet de débattre.
06:23Donc c'est vrai que moi, dans ma classe, je mets souvent des débats en économie parce
06:27que pour eux, déjà l'économie c'est dur en seconde et ils ne sont pas encore dedans,
06:31dans la vente, dans le commerce.
06:32J'essaie de les mettre dedans et justement, dans le commerce, il y a une communication,
06:35il faut prendre en compte, il y a une écoute active, il y a un soft skills, vraiment quelque
06:39chose qu'on peut prendre pour soi.
06:40Mais là, ils n'y arrivent pas.
06:42Ils n'y arrivent pas, c'est-à-dire que non, ils disent, moi monsieur, j'ai raison, je
06:44vais vendre comme ça.
06:45Je dis, mais attendez, on peut ouvrir le débat, mais que ça soit même pour de l'actualité
06:49comme vous tous les jours.
06:50Vous appelez vos éditeurs à débattre, ils arrivent à débattre, mais un jeune aujourd'hui
06:54n'arrive pas, c'est-à-dire qu'il est bloqué dans son opinion.
06:57Donc si on se projette vraiment dans le futur, si je vous comprends bien, c'est inquiétant
07:00même pour la démocratie ?
07:03Oui.
07:04C'est-à-dire que le futur président, il sera élu par TikTok quoi.
07:06Comment ça il sera élu par TikTok le futur président ?
07:09Pas là, pas dans les deux prochaines années, mais je veux dire dans les dix prochaines
07:15années.
07:16Les gens ne regardent plus que ça, ils regardent TikTok, ça va dans leur sens, donc la publicité
07:20elle se fera par TikTok, elle se fera plus par la télévision, on le voit bien, il y
07:26a une vente de box internet, pourquoi ? Parce que les jeunes, ils n'utilisent que leur
07:30téléphone.
07:31Ils n'utilisent plus leur télévision.
07:34C'est pour ça que vous essayez, vous à votre échelle effectivement, de réduire
07:37cette utilisation des écrans et vous avez vu qu'il y avait un collège d'experts au
07:40printemps dernier qui a remis un rapport à Emmanuel Macron pour dire, l'idéal ce serait
07:43pas de téléphone portable avant 11 ans et pas de réseaux sociaux avant 15 ans, est-ce
07:46que ça vous y êtes favorable ?
07:48Alors, moi je suis favorable à ça, c'est-à-dire que j'ai un enfant de dix ans, j'ai une belle
07:52fille, je leur interdis le téléphone ou je limite le téléphone, le temps d'écran,
07:58c'est-à-dire que même la télévision chez moi c'est un film dans la semaine, alors
08:00c'est vrai que je suis un peu un ovni, c'est-à-dire que quand j'explique ça aux élèves, je
08:03leur dis, mais moi je regarde un film dans la semaine et on se renseigne sur l'actualité
08:07en écoutant la radio et tout ça, ils me disent, mais c'est incroyable, mais comment vous
08:10faites, vous n'êtes pas gentil avec vos enfants ? Je me dis, mais si !
08:12Vous êtes un boomer !
08:13Je suis un boomer, voilà ! Mais après, c'est vrai qu'il faut rentrer ça en compte, c'est
08:19important.
08:20Et réduire ou en tout cas beaucoup plus maîtriser cette utilisation par les jeunes des écrans.
08:26Je vous remercie beaucoup, en tout cas, Benoît Laman, d'être venu sur France Bleu-Garloser
08:30ce matin.
08:31Je rappelle que vous êtes professeur d'économie à Nîmes au lycée Gaston-Darbout, merci
08:34à vous.