IA et formation : Du côté obscur au côté clair de la force [Loïck Roche]
Xerfi Canal a reçu Loïck Roche, Directeur Général adjoint, Groupe IGENSIA Education (ex. Groupe IGS), pour parler de l'IA dans la formation.
Une interview menée par Jean-Philippe Denis.
Une interview menée par Jean-Philippe Denis.
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00:00Bonjour Loïc Roche, vous êtes Directeur Général Adjoint de FEU Groupe IGS devenu
00:15Groupe IGN-CIAR, éducation, éducation. Pour tous les groupes d'éducation, aujourd'hui la
00:22question de l'intelligence artificielle générative est l'actualité majeure, c'est évident. Est-ce
00:28qu'il y a un dark side à cette intelligence artificielle ? Je veux même être plus clair,
00:33est-ce que ce n'est pas un nouveau vecteur d'inégalité sociale ? Est-ce que ça ne pose
00:38pas des questions considérables en termes d'accessibilité ? Comment on voit ça à vue
00:41de votre position ? Comme toute nouveauté technologique, il y a deux risques. Le premier,
00:48c'est qu'effectivement il y a des milieux, et ce n'est pas forcément en termes de revenus
00:53spécialement, mais où vous allez être stimulé, où vous êtes dans la curiosité, puis il y a des
00:57milieux où on est un petit peu moins stimulé, donc on ira peut-être un petit peu moins vers
01:00ces nouvelles technologies. Et puis après, naturellement, il y a des questions de coûts,
01:03donc il y a la connaissance, la curiosité, puis il y a les questions de coûts. Il appartient
01:08au groupe, notamment IGN-CIAR, éducation, de faire en sorte, parce que les publics que nous
01:13avons, certains sont éveillés par rapport à ces sujets-là, d'autres le sont un petit peu moins,
01:16à ce que chaque apprenante puisse bénéficier du bon outil pour pouvoir apprendre. Exactement
01:23comme il fut un temps, le groupe faisait en sorte que ceux qui n'avaient pas d'ordinateur
01:27en rendent un, pour qu'ils puissent effectivement travailler sur cet objet-là. Voilà, c'est une des
01:32façons, on va dire, de résoudre ce sujet absolument majeur au niveau des inégalités. D'autant plus
01:37majeur pour nous, parce que nous sommes exactement plein dedans. Ce qui fait la caractéristique de
01:42notre groupe, c'est qu'au sens propre du terme, nous allons du pied-détour, dans les cités,
01:48jusqu'au bac plus 5, voire en partenariat avec l'université, jusqu'au doctorat. C'est-à-dire
01:55qu'effectivement, lorsqu'on parle d'inclusion, chez nous ce n'est pas du tout désincarné. Et
02:00lorsqu'on revient à ce qui est maintenant notre vocation, conjuguer les singularités,
02:07ça veut dire quoi ? Ça veut dire qu'on va s'adresser à des apprenants, des apprenants,
02:10et ils sont issus de différents milieux. Il y a ceux qui sont, ce qu'on pourrait appeler les
02:15bien-nés, là tiens, il y a un peu de curiosité, il y a un petit peu plus d'argent peut-être. Et
02:18puis il y a les invisibles. On s'adresse tout autant dans la même salle de cours, de classe,
02:22que ce soit de la formation initiale ou de la formation professionnelle, à des gens qui peuvent
02:28avoir 18-20 ans, et puis des gens qui vont avoir 40 ou 50 ans. Il y a 113 nationalités,
02:33puis il y a une attention particulière à quel est ton besoin spécifique, si par hasard,
02:38ou on va dire par non-chance peut-être dans la vie, tu es porteur de ce qu'on appelle
02:42comme un élément handicap, que celui-ci soit, on va dire, plutôt ponctuel, ou plutôt de façon
02:47pérenne. Donc l'inclusion, c'est absolument majeur, mais on a une philosophie derrière
02:51l'inclusion. On ne fait pas l'inclusion simplement parce qu'il faut la faire, ou parce que ça nous
02:53fait plaisir, ou parce que c'est dans une des valeurs du temps. Ce qu'on essaie de porter,
02:57ce qu'on aimerait que demain les apprenants portent dans l'entreprise, c'est que c'est
03:02parce qu'on est en capacité aujourd'hui d'agir concrètement pour inclure l'autre, que nous-mêmes,
03:07nous nous incluons dans le monde. Raconter aux apprenants et aux apprenants que le monde,
03:12il n'est pas donné. Le monde, il doit se guener chaque jour, et comment il se guigne chaque jour,
03:15en notre capacité à nous, à inclure à notre tour les autres, etc. Et l'intelligence artificielle,
03:21elle nous met au défi, effectivement, de continuer ce mouvement-là, donc de prendre bien garde
03:26effectivement à faire en sorte que chacune et chacun se sentent inclus par cette technologie-là.
03:31Je prenais un ton un peu grave en évoquant le dark side, donc le côté obscur. En vous écoutant,
03:36je me dis, il y a un vrai côté clair, c'est-à-dire que c'est un formidable vecteur d'égalité aussi,
03:40quand on ne maîtrisait pas, par exemple, moins bien les codes sociaux ou le langage,
03:45il y a cette vertu de rebattre un peu les cartes. Comme toutes les technologies, comme toutes les
03:50nouveautés qui peuvent un peu faire peur, il faut aussi, et ce qu'il est venu de faire à l'instant,
03:53c'est une très belle démonstration, réussir à penser autrement. En quoi ce qui pourrait être un
03:58danger, ça peut être une formidable opportunité. Alors pas dans quelque chose d'automatique,
04:02parce que tout n'est pas forcément une belle opportunité dans tous les malheurs qui peuvent
04:05arriver ou dans toutes les nouveautés qui pourraient arriver. Mais il y a effectivement quelque chose
04:09là de tout à fait réjouissant, de tout à fait joyeux. Faire en sorte justement que ça puisse
04:14gommer certaines inégalités, comme vous venez de le dire. Il est là tout l'enjeu. Et finalement,
04:19si on aborde l'intelligence artificielle comme ça, d'un seul coup, pour le secours, d'un seul coup,
04:23effectivement, on a quelque chose d'extraordinaire. Pas seulement du pédagogique, mais c'est une
04:27véritable mission. Quand le pied des tours rejoint le 16e arrondissement ou le triangle d'or, c'est
04:38peut-être l'IA génératif qui va nous précipiter cette révolution. Et Groupigénitia, c'est sa
04:42mission depuis le départ. Merci Déric Roche. Merci à vous.