La estimulación temprana es vital para niños con discapacidad visual. Conoce su importancia con nuestra experta. ✨
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TVTranscripción
00:00Vamos a hablar de un tema muy
00:07importante y para eso nos
00:08acompaña Jessica Vázquez, ella
00:10es directora académica del
00:12Ipacidevi y vamos a hablar
00:13acerca de la estimulación
00:15temprana para niños con
00:16discapacidad visual. Bienvenida,
00:18¿cómo estás? Muchas gracias,
00:19muy bien, gracias por la
00:20invitación. No, hombre, es un
00:22placer enorme contar con tu
00:23presencia el día de hoy y más
00:25hablar de un tema que es
00:26fundamental porque de por sí es
00:28importantísimo la estimulación
00:30temprana. Ahora, ¿cómo es esta
00:32estimulación temprana en niños
00:33con discapacidad visual,
00:34Jessica? Mira, primero yo creo
00:36que es como importante, como
00:38dices, en que todos los bebés
00:40reciban como una estimulación
00:42al momento de que de que
00:43empiezan a crecer, de que están
00:44en los primeros meses de vida.
00:46Sin embargo, para los niños que
00:47tienen una discapacidad visual,
00:49llámese ceguera total o
00:50llámese una baja visión, es
00:52doblemente importante, ¿por qué?
00:54Porque hay muchas actividades
00:56que los bebés aprenden a hacer
00:57por modelo, o sea, por
00:58imitación de los papás. Entonces,
01:00al momento de que un bebito
01:02tiene una dificultad visual, hay
01:04cosas que no puede ver y por
01:06ende no va a poder copiar, ¿no?
01:08Entonces, tenemos que estar
01:09estimulando el triple, el doble,
01:11el triple, justamente para que
01:13las actividades de un
01:14desarrollo adecuado se se vayan
01:17dando a la par de la edad que
01:19se que se requieren, ¿no?
01:20Entonces. Claro. Es
01:21doblemente importante. Sí, por
01:22supuesto. Bueno, ya te están
01:26mencionando en qué edad más o
01:28menos es la que le empieza esta
01:29estimulación. Pues es que desde
01:31más pronto, mejor. Nosotros, por
01:33ejemplo, recibimos desde los
01:34seis meses de edad, si se
01:36pudiera antes, antes, nada más
01:38que sí necesitamos que ya haya
01:39como un pre, este de de la mamá
01:42con el niño de la estimulación
01:43directa en casa, pero nosotros
01:45desde desde lo más pronto que
01:47que se tenga ya el conocimiento
01:48de que hay una dificultad
01:50visual, ahí estamos nosotros
01:52justamente para trabajar. A
01:53eso a eso Ibai, ¿cómo te das
01:55cuenta a los seis meses que un
01:57bebé o una bebé no tiene una
02:01visión plena? Es bien
02:03importante toda esta relación
02:05de papás con el bebé, ¿por qué?
02:07Porque hay cuestiones que cuando
02:09un bebito van van pues van
02:11pasando los primeros días, uno
02:14se va dando cuenta, simplemente
02:16cuando uno prende la luz, el
02:18bebito instantáneamente como
02:20que busca, ¿no? Dónde está. Y
02:22los chiquitos que tienen alguna
02:23dificultad visual, por ejemplo,
02:25no reaccionan ante esos
02:27estímulos. Entonces, son
02:28cositas, de repente muchos
02:30mamás o muchos papás nos dicen
02:31es que yo sabía que algo andaba
02:34raro. Claro. Ajá. Entonces, sí
02:36es como mucho ese ese instinto
02:38maternal o paternal y correr al
02:40médico cuando uno siente que
02:41hay algo que como que no está
02:43no está del todo pues normal,
02:45digamos, ¿No? Claro, por
02:47supuesto, y y importantísimo que
02:49sean las primeras señales, ¿No?
02:50Sí. Es que la intuición a veces
02:51no nos falla. Sí. Incluso antes
02:53de un diagnóstico, el poder,
02:55porque ya decíamos, la
02:56estimulación temprana es para
02:58todos, para todas las bebitas
02:59importantes, pero pues es
03:01importantísimo, mamá, si ves
03:02que algo no anda bien, correr.
03:03Estamos hablando con Jessica
03:05Vázquez acerca de la
03:07estimulación temprana para
03:08niños con alguna discapacidad
03:10visual. Y bueno, estábamos
03:12hablando acerca de qué tan
03:13importante es que desde los
03:15seis meses hablamos, ya podamos
03:17tener esta estimulación. Pero yo
03:18te preguntaba ahorita, ¿Es
03:19necesario que exista un
03:20diagnóstico de un médico para
03:23poder acercarnos a ustedes? No
03:25es obligatorio y como te
03:26comentaba, bueno, pues
03:27pudiéramos nosotros ayudarles a
03:29canalizarles con algún médico
03:31que sea especialista,
03:32justamente para para apoyar a
03:34los papás. Sí es importante
03:36porque también dependiendo de
03:38la situación que tenga médica,
03:39también puede ser un
03:40pronóstico, ¿No? Hay chicos que
03:42a lo mejor pudiera ser una
03:43cuestión este de que que sí
03:45tuviera una solución y si no
03:47también es importante para los
03:49papás el saber que no hay una
03:50solución para poder actuar a
03:51partir de ahí y poder, pues,
03:53digo, trabajar todo lo que se
03:55lo lo que sí se pueda trabajar,
03:57vamos, ¿No? Así es. Estábamos
03:58hablando, no es un momento, el
04:01trabajo es en equipo. Así es.
04:03El trabajo no el no es
04:04solamente de la pura guardería,
04:06bueno. Sí. De la de la
04:08institución más bien, no es una
04:10guardería. Así es, sí, como te
04:12comentaba, es bien importante
04:13para nosotros, no solamente que
04:16que los papás estén integrados
04:18e involucrados, entonces sí es
04:20importante el recalcar eso,
04:21¿No? Sí, nosotros tenemos toda
04:23la disposición para trabajar
04:24con el niño, con la niña, pero
04:26también se trabaja con el papá.
04:28Entonces, a estas a estas
04:29sesiones de estimulación, se
04:31asiste el niño, el bebito, la
04:32bebita, con el papá o mamá, o
04:34algún tutor, o algún familiar,
04:36porque se les enseñan los
04:37ejercicios, los mismos
04:38ejercicios o las actividades
04:40que trabajamos con el menor, se
04:42se enseñan a los papás para que
04:43las puedan replicar en en casa.
04:45Así. Y que obviamente haya una
04:46responsabilidad de papá también
04:48porque a veces los papás tienen
04:49como todas las ganas, pero no
04:51saben cómo, ¿No? Entonces, es
04:52una parte de poderles apoyar a
04:54ellos a que lo hagan y que
04:55también haya más avances en en
04:57el bebé. Porque en lugar de
04:58ayudarles los pueden perjudicar,
05:00¿No? Exactamente, ¿Por qué?
05:01Porque así como decía ahorita,
05:02bueno, la intuición, también a
05:04veces la intuición nos juega en
05:05contra, ¿Verdad? Y decimos,
05:06bueno, es que se me ocurrió
05:06hacer esto cuando a lo mejor no
05:08es lo más favorable, ¿No?
05:09Entonces, sí es importante tener
05:11como este apoyo de papás, pero
05:13también sabemos que muy muy
05:14difícilmente un papá, una mamá
05:16que tiene que tiene esta
05:17situación que no se había
05:18enfrentado antes en la familia
05:20de una discapacidad, puede
05:21saber cómo resolver la
05:23situación o qué hacerlo, ¿No?
05:24Claro, ¿Cómo se llevan a cabo
05:25estas sesiones? ¿Cuál es el
05:27procedimiento o el proceso?
05:28Porque pues básicamente es
05:29también enseñarle a los padres
05:31de familia porque los ejercicios
05:32tienen que ser más constantes
05:34que una visita con ustedes.
05:35Así es, bueno, primero hacemos
05:36todo el proceso de de admisión
05:38normal, como de de cualquier
05:40alumno, es ir a entrevistas,
05:41este, estar checando cuál es la
05:43situación, la edad del niño y
05:44todo, y a partir de ahí ya una
05:46vez que se dé el ingreso, se
05:48define un horario, dependiendo
05:50del de la edad del bebé, son
05:54los horarios, ¿Por qué? Porque a
05:55la mejor yo puedo decirle a un
05:56chiquito que ya tiene dos, casi
05:57tres años, ya te aguanta una
05:59sesión de dos horas, pero un
06:01bebito de un año. Claro.
06:02Difícilmente lo va a hacer,
06:03luego les da hambre, les da
06:04sueño, hay que cambiarles el
06:05pañal, todo eso, entonces les
06:07vamos dando el tiempo adecuado
06:09y en el mismo tiempo hay una
06:10parte que trabaja la maestra
06:12directamente con el alumno, la
06:14mamá o el el familiar está
06:16presente y después la maestra
06:18le explica el objetivo de la
06:19sesión, les explica la tarea
06:21incluso, pone a los papás a que
06:24lo realicen en frente de la
06:25maestra justamente para darnos
06:27cuenta de que lo está haciendo
06:28de manera adecuada, por si al
06:30papá le salen dudas, poderle
06:32contestar y así nos vamos cada
06:34cada semana, por lo general son
06:36al menos dos sesiones
06:37semanales. Ok. Este de una hora,
06:39hora y media, dos horas, ya
06:41más o menos, y entre más se van
06:43acercando al al ya salir,
06:46obviamente ya aguantan más la
06:48sesión, y los empezamos a
06:49preparar incluso para ya
06:50asistir al preescolar, que
06:51también ahí mismo tenemos.
06:53Qué increíble labor. La verdad
06:55que sí es de felicitar. ¿Cómo
06:56los podemos localizar o cómo
06:58las podemos contactar? Bueno,
07:00lo más fácil para todos es en
07:01redes, estamos en Instagram,
07:03en Face, en TikTok, como
07:04Ipacidevi, ahí incluso vienen
07:08las direcciones de nuestras
07:09oficinas, de nuestras
07:10instalaciones, si gustan irnos
07:11a visitar también para que
07:13también tengan confianza de que
07:14las instalaciones son muy
07:16dignas, del área de intervención
07:18de estimulación, este, podemos
07:20darles un recorrido, entonces
07:22cualquier cosa que se pongan en
07:23contacto con nosotros.
07:24Muchísimas gracias Jessica por
07:26no solamente por esta
07:27información, sino también por
07:29la labor que hacen en
07:30Ipacidevi, tú y todo el equipo
07:32que colabora, porque yo he
07:34visto las actividades que
07:34buscan hacerlo desde diferentes
07:36trincheras, y es importante pues
07:38esta concientización. Muchas
07:39gracias. Gracias a ustedes por
07:40la invitación. Gracias.