École : Les bancs de l’amitié font leur apparition partout en France

Sud Radio

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00:00Le Petit Matin Sud Radio, 5h-7h, Maxime Trouleau.

00:06Allons donc ce matin dans le Finistère, du côté de Plenven, retrouver Miquel Kornec, merci d'être avec nous, on vous retrouve.

00:12Miquel, vous êtes donc responsable enfance de cette commune de Plenven.

00:18Parlez-nous donc de ces bancs de l'amitié, de ces bancs anti-isolement, ça se trouve souvent dans des écoles, est-ce que c'est le cas pour vous ?

00:26Et est-ce que ce banc est reconnaissable ?

00:29Alors oui, tout à fait, c'est vrai que ces bancs de l'amitié, alors nous, on l'a mis au sein de notre site de l'accueil périscolaire.

00:39Parce que du coup, on partait du principe que les enfants fréquentent de plus en plus les accueils périscolaires, que ce soit le matin, le soir, les mercredis et les vacances.

00:50Et que du coup, on a une vraie importance éducative auprès d'eux.

00:56Et c'est vrai qu'à l'heure des problèmes de harcèlement, d'isolement, de tension et d'individualisation, que ce soit à la maison, que ce soit dans le milieu associatif, que ce soit à l'école,

01:08il nous semblait primordial de mettre en place un outil pédagogique qui permette de répondre à l'accueil des émotions des enfants.

01:19Et c'est vrai que l'idée, c'était de créer un espace permettant de verbaliser leurs ressentis et également de lutter contre ce phénomène d'isolement.

01:35Donc du coup, avec l'équipe d'animation, on regarde aussi ce qui se passe autour de nous et on s'est dit que c'était important de mettre en place ce banc de l'amitié.

01:47Et en quoi ça consiste concrètement, Mickaël ? Comment ça marche ? Un enfant aujourd'hui, il s'assoit sur le banc et qu'est-ce qui se passe aujourd'hui ?

01:56C'est ça. L'idée, c'est que surtout en début d'année, où il y a des nouveaux, où on ne connaît pas encore ses camarades de classe,

02:04l'idée, c'est qu'un enfant, sans le verbaliser par la parole, s'assoit dessus et par ce biais-là, crée du lien avec d'autres enfants qui vont y rejoindre,

02:15créer un dialogue, peu importe l'âge d'ailleurs. Là, c'est ce qu'on observe parce que du coup, ce banc-là crée beaucoup d'intergénérationnels,

02:24que ce soit entre les maternelles ou les élémentaires, et surtout qu'on pallie ce phénomène d'isolement.

02:30Donc, il s'assoit dessus. Ça peut être aussi également, nous en tant qu'animateurs, on s'en sert pour la gestion de conflits entre enfants,

02:36qui également, on l'observe depuis quelques années, est croissante sur les temps d'accueil que nous avons.

02:42Donc, l'idée, c'était vraiment d'instaurer un repère, un repère bienveillant et pédagogique à l'intention des enfants qui fréquentent nos temps

02:51et qui, on se rend compte, sont de plus en plus sollicités, fatigués, parce qu'à l'heure où les parents travaillent de 8h à 18h,

02:59il faut se dire que l'enfant, lui, par contre, il est présent de 7h30 jusqu'à 18h30.

03:04Donc, voilà, c'est aussi favoriser vraiment un accueil optimal de leurs émotions et créer un espace de lien et de réconciliation.

03:12Michaël, est-ce que ça marche ?

03:14Oui. Moi, je dirais que oui. C'est vrai que la mise en place date de cet été, donc on est encore aux prémices, bien sûr.

03:22Mais nous, on trouve que ça marche. On trouve qu'on a des tensions qui durent moins longtemps. Les conflits se règlent un peu plus facilement.

03:33Comme je vous disais tout à l'heure, on favorise également de l'intergénérationnel.

03:36Donc, ça, c'est super parce que nous, à Pleven, du moins, on défend ça et on met ça en avant. Donc, on a de l'interaction qui se crée.

03:45Maintenant, on peut se rappeler dans 6 mois pour faire un point, effectivement.

03:49Mais oui, et d'autant plus qu'on a, au niveau de la création de ce banc, on a impliqué les enfants dedans.

03:55Nous, on a juste acheté un bois brut qu'on a assemblé et ensuite, ils ont choisi de la customisation de ce banc, les couleurs, l'emplacement.

04:05Donc, on les a également impliqués dedans, ce qui leur a permis vraiment de personnaliser leurs repères, entre guillemets.

04:13Et donc, voilà. Mais nous, pour l'instant, les effets sont vraiment positifs.

04:18Est-ce qu'il y a un risque, peut-être aussi, que ce banc soit malheureusement contre-productif ?

04:23C'est-à-dire que finalement, l'enfant qui veut avoir des copains, etc., qui s'assoit sur ce banc, soit finalement la cible d'autres enfants avec des intentions un peu plus malsaines ?

04:33Alors oui, après ça, effectivement, il y a toujours les pendants de l'autre côté négatif.

04:40Là, maintenant, dans cette situation-là, c'est là qu'intervient le rôle de l'animateur, au sens où, effectivement, on doit avoir une attention sur ce banc,

04:54de façon à ne pas non plus stigmatiser les enfants et à ne pas créer, effectivement, des vilains petits canards, entre guillemets.

04:59Mais donc voilà, parce que du coup, c'est un outil, certes, mais on ne le laisse pas en autonomie non plus.

05:07C'est vrai que, comme vous le dites, ça peut vite dévier.

05:10Et nous, les animateurs, on est toujours là en surveillance, bienveillance, et on s'inscrit vraiment en moyen pour aider cet enfant et pour avoir vraiment une attention.

05:22Merci beaucoup, Michael Kornack, de nous avoir parlé de cette très belle initiative, ces bancs de la solidarité, j'allais dire, ces bancs anti-isolement.

05:29Merci beaucoup d'avoir été notre invité sur Sud Radio 6h46. Tout de suite, le rappel des titres.

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