Revoluciones Científicas del Siglo XX: Universo Interior: Cerebro y Conciencia - Doc. (2000) Latino
Documental Mexicano sobre Neurociencias narrado por Gonzalo Curiel Larráinzar.
La captura no quedó del todo bien ya que esos dias asi estaba la señal, espero los próximos queden mejor.
Sigue mi pagina de Face: https://www.facebook.com/VicsionSpear/
#documentales
#españollatino
#historia
#relatos
La captura no quedó del todo bien ya que esos dias asi estaba la señal, espero los próximos queden mejor.
Sigue mi pagina de Face: https://www.facebook.com/VicsionSpear/
#documentales
#españollatino
#historia
#relatos
Transcript
00:00Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org
00:31La capacidad para hablar y expresarse.
00:35El talento para crear.
00:39La habilidad para producir herramientas.
00:47El intelecto para convertir los materiales en hogares seguros y cómodos.
00:51La agudeza para transformar el paisaje en beneficio propio.
01:02La facultad para creer en seres superiores y honrarlos.
01:08La aptitud para sentir las emociones, desde el amor hasta el odio, y de la felicidad a la tristeza.
01:18La inteligencia para escribir.
01:23El entendimiento para descubrir e inventar.
01:27El juicio para pensar e imaginar.
01:31El alcance para soñar y anhelar.
01:34En fin, la conciencia de eso que nos hace considerarnos humanos,
01:39todo está en el universo más complejo que existe.
01:43Uno que es interior y personal.
01:45Nuestro cerebro.
01:48Sabemos que entre los antiguos mexicanos, particularmente los aztecas,
01:52la parte superior de la cabeza era la más cercana al cielo.
01:56El cuerpo se dividía en dos mitades, la parte más terrestre y la parte más celeste.
02:00Y la cabeza era la sede de la conciencia,
02:04pero estos son los aztecas que vinieron muchos siglos después que los teotihuacanos.
02:08Sin embargo, tenemos una máscara teotihuacana
02:11que tiene una vírgula que sale precisamente de la parte frontal del cráneo,
02:16por lo tanto pensamos que ellos concebían a esta parte del cuerpo
02:20como la generadora del pensamiento.
02:23Entonces podemos suponer que la máscara, algo nos indica
02:27de que los teotihuacanos pudieran concebir que el conocimiento
02:31o el pensamiento florido pueda venir del cráneo.
02:36Los antiguos egipcios pensaban
02:38que la sede del pensamiento y las emociones era el corazón.
02:43Sin embargo, hacia el año 400 antes de nuestra era,
02:47el médico griego Hipócrates aseguró
02:50que el cerebro era el órgano más poderoso del cuerpo humano.
02:55Pero poco después, el filósofo Aristóteles
02:59echó por tierra esos avances al afirmar que el cerebro
03:03era sólo una masa de textura similar a la del excremento
03:06y que no podía ser el origen de algo tan delicado como las sensaciones.
03:12Así, paradójicamente, el ser humano tardó mucho tiempo
03:17en determinar para qué sirve el cerebro
03:20y que ese órgano es justamente el centro de su inteligencia.
03:25Hoy en día, la ciencia y la tecnología
03:28han ido más allá de lo que los pueblos antiguos jamás soñaron.
03:32Sin embargo, el cerebro esconde aún muchos de sus secretos.
03:37El interés por entender lo que es el cerebro es muy antiguo.
03:42Ya los griegos se formulaban preguntas acerca del funcionamiento del cerebro.
03:47Pero no se tenían las herramientas.
03:50No fue sino hasta el siglo XX cuando ya se pudo registrar
03:53la actividad eléctrica de las neuronas,
03:55cuando ya se dispuso de las herramientas
03:57para conceptualizar el funcionamiento neuronal,
04:02cuando apareció la doctrina misma de la neurona.
04:05Recordemos que Santiago Ramón y Cajal la propuso
04:08a finales del siglo XIX y principios del siglo XX.
04:12De manera que todos estos conceptos y técnicas que hacían falta
04:16para emprender el estudio a profundidad de lo que está ocurriendo en el cerebro
04:20ocurrieron durante el siglo XX.
04:23Por eso después que es la época que se considera
04:27como la del gran avance en las neurociencias.
04:42Nuestro cerebro pesa menos de kilo y medio.
04:46No es el más grande de los órganos.
04:49A simple vista aparecen dos mitades simétricas surcadas por fisuras,
04:54pliegues y arrugas.
04:56Se trata de los hemisferios.
04:59Cada uno de ellos cumple con funciones específicas.
05:02La parte externa o corteza cerebral
05:05tiene una forma parecida a la de una nuez.
05:08Nada de esto lo hace especial.
05:11Lo maravilloso está en sus múltiples funciones
05:14y en que contiene millones de células llamadas neuronas.
05:45El cerebro está dividido en diversos lóbulos y áreas.
05:49Cada una de las cuales cumple una función particular.
05:52Así por ejemplo, en el lóbulo frontal
05:55están las áreas del pensamiento y la racionalización.
06:03Más arriba está la corteza premotora
06:06que se encarga de la coordinación fina entre muchos de nuestros músculos.
06:10Sobre ella está el área motora suplementaria.
06:14Las neuronas motoras se definen como tales
06:17porque están conectadas con los músculos.
06:20Y cuando yo estoy moviendo mis manos
06:23es que hay motor neuronas en la mébola espinal
06:26que mandan los comandos para que se contrarian los músculos.
06:29Pero a su vez, estas neuronas reciben influencias de estructuras superespinales,
06:33por ejemplo la corteza motora, que las activan a ellas.
06:36Y a su vez, la información de los músculos
06:38ya sube hasta la corteza cerebral
06:41para anormar las respuestas que van a producir.
06:44Entonces tienes una especie de bucle que está actuando continuamente.
06:52Por detrás del lóbulo frontal
06:55se localiza la corteza motora que regula los músculos.
07:09Y más atrás, antes del lóbulo parietal,
07:12está la corteza sensitiva
07:15que recibe e interpreta los datos que envían los órganos sensoriales.
07:33La parte posterior de la corteza motora
07:36La parte posterior y baja
07:39comprende el lóbulo occipital
07:42donde radican los centros visuales.
07:57Partiendo nuevamente del lóbulo frontal,
08:00detrás está el área de broca que permite el lenguaje.
08:04Y en la parte lateral se encuentra el lóbulo temporal
08:07que incluye, entre otras cosas, los centros auditivos.
08:23Aunque cada lóbulo cumple con determinadas funciones,
08:26son interdependientes y están en comunicación constante.
08:30El cerebro se puede dividir, por supuesto,
08:33artificialmente en muchas zonas
08:36que llevan a cabo funciones diferentes pero complementarias.
08:40La corteza cerebral, por ejemplo,
08:43que es la zona que recubre los dos hemisferios cerebrales,
08:46está conectada hacia grupos de neuronas
08:49que están en el interior del cerebro.
08:52Por ejemplo, lo que se llama el cuerpo estriado,
08:55el tallo cerebral,
08:57y otras regiones que participan
09:00en la integración de la información.
09:03Las neuronas forman circuitos
09:06a través de largas prolongaciones
09:09que van de un lado a otro
09:12de estas regiones que mencioné.
09:15De tal manera que, al funcionar integradamente
09:18estos circuitos neuronales,
09:21se producen las funciones cerebrales.
09:24Entre ellas, por supuesto, la conciencia
09:27de lo que nosotros sabemos todavía.
09:30Los hemisferios cerebrales
09:33están compuestos por una capa externa,
09:36la célebre materia gris.
09:39Por debajo se encuentra una capa más gruesa
09:42de sustancia blanca conformada por fibras nerviosas.
09:45Además, los hemisferios están comunicados
09:48por el cuerpo calloso que informa a uno
09:51lo que el otro realiza y viceversa.
09:54Existen varias conexiones de tipo directo,
09:57fibras que la comunican
10:00con las del hemisferio vecino.
10:03Y, por otra parte, existen mensajes
10:06que a través de estas vías de comunicación
10:09están discurriendo continuamente
10:12entre los dos hemisferios.
10:15Cada uno realiza sus funciones integrativas
10:18de acuerdo con el otro.
10:21Por eso es que tenemos una conciencia común,
10:24no una conciencia izquierda y una conciencia derecha.
10:27¿Qué te estaba diciendo?
10:30Ay, que quiero un perrito como Gubi.
10:33¿Un perrito?
10:36Más allá de la corteza cerebral,
10:39en su interior está el sistema límbico,
10:42que es una especie de minicerebro
10:45que regula el medio interno.
10:48En los seres humanos,
10:51el cerebro, que se encarga de las funciones racionales,
10:54ocupa la mayor parte del cráneo.
10:57Mientras que el sistema límbico,
11:00centro de las emociones y los instintos,
11:03es de un tamaño mucho menor.
11:06Podría decirse que el sistema límbico
11:09es un cerebro más antiguo
11:12en términos de la evolución de las especies.
11:21En la base del cerebro
11:24se encuentra el vulvo raquidio,
11:27como la respiración,
11:30la circulación sanguínea y el sueño.
11:40En la parte posterior del cerebro
11:43se localiza el cerebelo,
11:46que envía impulsos de coordinación a los músculos
11:49y ayuda a realizar los movimientos finos voluntarios.
11:52También interviene en la postura del cuerpo en el espacio.
11:55Ya.
11:57¿Arriba o abajo?
11:59Abajo.
12:01Bien.
12:03¡Juntos!
12:05Muy bien.
12:08Justo en el centro de nuestras cabezas
12:11está el tálamo.
12:13Tiene la tarea de recibir las señales de los sentidos
12:16y analizar su importancia
12:18antes de comunicarlas a la corteza cerebral.
12:21En lo profundo del cerebro está el hipotálamo.
12:24Es muy pequeño
12:26y solamente pesa unos 20 gramos,
12:29pero tal vez sea la parte más poderosa del cerebro.
12:33Entre sus funciones está la forma en que sentimos
12:36y expresamos nuestras emociones,
12:39la intensidad de los impulsos y los deseos
12:42y la regulación de los procesos corporales autónomos.
12:51¿Perdón?
12:53No, ¿sabes qué te pasa?
12:55Por otra parte, la amígdala cerebelosa
12:58es una especie de centro de agresión,
13:01ya que cuando se estimula,
13:03provoca hostilidad y emociones coléricas,
13:06mientras que el hipocampo cumple con diversas tareas.
13:09¡Mal!
13:12Por ejemplo,
13:14conserva y relaciona olores,
13:16recuerda que los olores
13:17conserva y relaciona olores,
13:19recuerdos recientes
13:21y sucesos emocionales.
13:23Además, determina si se almacenan o no
13:26los datos enviados por los sentidos.
13:32Todo esto significa
13:34que no sólo pensamos,
13:36sino que también sentimos con el cerebro.
13:43En alguna parte, o en muchas,
13:45se producen sustancias
13:47que nos hacen sentirnos enamorados
13:49y felices,
13:51así como también
13:53desamparados,
13:55tristes o enojados.
13:59¿El amor es bioquímica?
14:02Todo es bioquímica.
14:04Todas las emociones,
14:06todas las sensaciones,
14:08todas las respuestas
14:10se generan en el cerebro
14:12y el cerebro es bioquímica.
14:13Se sabe bastante bien
14:15en qué zonas del cerebro
14:17se generan
14:19y se originan
14:21las emociones,
14:23tanto positivas
14:25como negativas.
14:27Es una zona bien caracterizada
14:29que está
14:31debajo de la corteza cerebral.
14:33Evidentemente,
14:35en el hombre
14:37la corteza cerebral
14:39en donde
14:41se generan los impulsos intelectuales
14:43modula esta zona subcortical.
14:45Esta zona se conoce
14:47como sistema límbico
14:49y si hay un lugar
14:51en donde el amor
14:53se vaya a generar
14:55como emoción,
14:57tiene que ser este sistema límbico.
14:59Los humanos
15:01nos sentimos igual
15:03en todas las partes del cuerpo.
15:05Las manos y los dedos,
15:07por ejemplo,
15:09son muy sensibles.
15:11Gracias a ello,
15:13nos sentimos igual.
15:15De igual forma,
15:17los labios y la lengua
15:19tienen mucha sensibilidad
15:21para diferenciar los alimentos
15:23y tal vez para apreciar mejor los besos.
15:25Pero,
15:27¿cómo pensamos?
15:29Un solo pensamiento
15:31puede poner en actividad
15:33diversas partes del cerebro.
15:35Al ver una silla,
15:37se activa una región.
15:39Cuando escuchamos la palabra silla,
15:41entra en acción otra área
15:43y entra en funcionamiento
15:45una más.
15:47Podemos sentir el frío y el calor.
15:49Podemos tener sensaciones
15:51de alegría y tristeza
15:53y podemos imaginar y crear
15:55gracias a las neuronas.
15:57Los seres humanos
15:59tenemos aproximadamente
16:01100.000 millones de neuronas
16:03y cada una de ellas
16:05está conectada con otras 10.000.
16:07Las neuronas
16:09son células que tienen
16:11prolongaciones llamadas axones.
16:13Las axones son tan largas
16:15que van desde la médula espinal
16:17hasta los dedos de los pies.
16:19Además,
16:21las neuronas,
16:23a diferencia de las células
16:25de otros órganos,
16:27son distintas entre sí.
16:29Se pueden encontrar
16:31neuronas que son distintas
16:33en su forma.
16:35Todas las neuronas
16:37tienen una característica común
16:39que es tener un cuerpo neuronal
16:41que se llama
16:43axonal.
16:45Por ejemplo,
16:47el cuerpo de la neurona
16:49varía en tamaño
16:51desde 3 o 4 milésimas
16:53de milímetro
16:55hasta 50 milésimas
16:57de milímetro
16:59en los más grandes.
17:01Las prolongaciones
17:03que les permiten
17:05establecer esta comunicación
17:07con otras neuronas
17:09tienen formas también
17:11muy distintas.
17:13Variadas.
17:15De tal manera que no se puede hablar
17:17de una neurona típica
17:19porque son muy distintas
17:21aunque todas, como digo,
17:23tienen estas características.
17:25La intrincada red de neuronas
17:27tiene un medio de comunicación,
17:29un lenguaje que permite
17:31transmitir información
17:33a gran velocidad
17:35a lo largo de todo nuestro cuerpo,
17:37los impulsos eléctricos.
17:39Ante un estímulo externo,
17:41una neurona,
17:43se generan rápidos y rápidos
17:45impulsos de actividad eléctrica.
17:47Los impulsos pasan
17:49de una neurona a otra
17:51a través de un espacio
17:53que existe entre ellas.
17:55Esta región de contacto
17:57se llama sinapsis
17:59y mide sólo 20 millónesimas
18:01de milímetro.
18:03Para que los impulsos eléctricos
18:05pasen por ese pequeño sitio,
18:07se libera una sustancia
18:09que se conoce con el nombre
18:11de neurotransmisor
18:13molecular.
18:15Las moléculas de proteína
18:17reconocen al neurotransmisor
18:19y abren un pequeño espacio
18:21en la membrana de la célula
18:23para que pase.
18:25Cabe señalar que no todas
18:27las moléculas de proteína
18:29ni los neurotransmisores
18:31son iguales.
18:33Este neurotransmisor
18:35cruza este espacio
18:37que divide una neurona de otra
18:39y es reconocido por moléculas
18:41de tipo de proteína
18:43que son iguales.
18:45La proteína que reconoce
18:47el neurotransmisor
18:49tiene hacia su parte exterior
18:51de la membrana de la célula
18:53ciertas estructuras químicas
18:55que son reconocidas
18:57por carga eléctrica
18:59por ejemplo
19:01o por ciertos tipos
19:03de afinidad molecular
19:05que tiene el neurotransmisor.
19:07Por eso se habla entonces
19:09con un ejemplo un poco burbo
19:11de llave cerradura.
19:13Así
19:15los impulsos eléctricos enviados
19:17desde cualquier parte de nuestro cuerpo
19:19llegan hasta el cerebro
19:21y tomamos conciencia del estímulo.
19:23Pero cuando por ejemplo
19:25nos pinchamos con algo
19:27el reflejo de quitar la mano
19:29es muy rápido.
19:31Esto se debe a que los impulsos eléctricos
19:33producen un movimiento reflejo
19:35antes incluso
19:37de que seamos conscientes
19:39de lo que ha ocurrido.
19:41De esta manera
19:43el cerebro se vuelve
19:45un objeto mayor.
19:47A lo largo de la evolución
19:49se han ido
19:51integrando los circuitos
19:53cerebrales
19:55y
19:57vemos que
19:59hay algunas áreas
20:01que han quedado conectadas
20:03con otras
20:05pero no con otras más
20:07y lo que tenemos
20:09es el mejor producto
20:11de la evolución
20:13es que
20:15los detectores que hay en el estómago
20:17no están conectados
20:19con las áreas del cerebro
20:21que gobiernan la conciencia.
20:23El cerebro humano es tan complejo
20:25que se ha tratado de establecer
20:27el número de combinaciones posibles
20:29de todas sus neuronas.
20:31El resultado es un 1
20:33seguido de 10 millones
20:35y medio de kilómetros de ceros.
20:37Pero así como de una manera natural
20:39el cerebro envía y recibe
20:41impulsos eléctricos
20:43que nos hacen sentir felices
20:45o infelices
20:47a la mente
20:49también se le puede engañar.
20:51Una pastilla para dormir
20:53hace que actúen las neuronas
20:55que producen el patrón de sueño.
20:57Aunque es un mensaje artificial y falso
20:59funciona
21:01y la persona se duerme.
21:03De la misma forma
21:05un antidepresivo o un tranquilizante
21:07activa determinado tipo de neuronas
21:09con lo que se obtiene
21:11una conducta inducida.
21:13Los antidepresivos cumplen esa función
21:15y se utilizan
21:17cuando el cerebro no es capaz
21:19de mantener sus comunicaciones
21:21en perfecto estado.
21:23Pero también es posible engañar
21:25al cerebro por medio de las drogas.
21:27De hecho
21:29muchas de estas sustancias
21:31tienen una composición química
21:33muy similar a la de algunos
21:35neurotransmisores.
21:37De ahí que las drogas crean
21:39en quien las consume
21:41una sensación de felicidad
21:43o de amor.
21:45Estas sustancias
21:47que he mencionado
21:49la dopamina, la norepinefrina
21:52son aquellas que
21:56causantes
21:58de los sentimientos
22:00que generan
22:02las drogas psicoactivas.
22:04Son sentimientos
22:06como sabemos
22:08muy profundos
22:10muy intensos
22:11igual que en el caso
22:13del amor
22:15con ciclos alternados
22:17de felicidad e infelicidad
22:19y sabemos
22:21eso sí con mucha certeza
22:23a qué nivel
22:25y modificando qué sustancias
22:27actúan
22:29las drogas psicoactivas.
22:31La cocaína
22:33las anfetaminas
22:35producen estados
22:37de gran alegría
22:39de gran felicidad
22:41en los primeros momentos
22:43de la sensación amorosa
22:45y
22:47al terminar
22:49sus efectos
22:51por falta
22:53de aporte de la droga
22:55producen sensaciones
22:57de disforia, de infelicidad
22:59que se parecen mucho
23:01a las penas amorosas
23:03y como digo
23:05estas drogas
23:07para estas drogas
23:09sí conocemos muy bien
23:11en qué células funcionan
23:13en qué circuitos neuronales
23:15funcionan
23:17en qué regiones del cerebro
23:19funcionan
23:21y a través de qué mecanismos
23:23moleculares y celulares
23:25están actuando.
23:27¿Pero qué pasa cuando
23:29se consumen drogas
23:31sólo por la sensación
23:33placentera que provocan?
23:35El cerebro
23:37deja de producir las sustancias
23:39que recibe por medios
23:41y quien se droga
23:43ya no puede sentirse feliz
23:45sin los estimulantes
23:47por el contrario
23:49tiene una sensación
23:51de infelicidad y depresión
23:53creciente
23:55entonces
23:57es imposible pensar
23:59que en el futuro existan
24:01drogas o medicamentos
24:03que permitan que todos
24:05seamos felices
24:07sin padecer del síndrome
24:09de abstinencia?
24:11El proceso del amor
24:13es el receptor
24:15algo tiene que mandar
24:17uno de los dos elementos
24:19del amor
24:21para que el otro responda
24:23y eso sí
24:25creo que va a ser
24:27la parte más difícil
24:29de investigar
24:31pero el que pudiéramos
24:33manipular
24:35la reacción amorosa
24:37en el cerebro
24:39creo que es perfectamente
24:42sin embargo
24:44obviamente la pregunta
24:46es queremos eso
24:48la vida
24:50el interés de la vida
24:52es el contraste
24:54no estar siempre
24:56moviéndose en un mismo plano
24:58digamos gris
25:00aunque sea de mucha felicidad
25:02lo interesante es
25:04tener las altas y las bajas
25:06además sería una tragedia
25:08para la literatura
25:09la literatura se ha generado
25:11por decepciones amorosas
25:13esas no existirían más
25:15Hoy en día ya se construyen
25:17circuitos neuronales
25:19se cultivan neuronas humanas
25:21para comprender sus mecanismos
25:23de asociación
25:25estos experimentos
25:27podrían llevar a la creación
25:29de inteligencia artificial
25:31una más completa
25:33rápida y eficiente
25:35que la humana?
25:37Esta es una cuestión
25:39cognitiva
25:41implica a cierto grado
25:43también la conciencia
25:45que tienes tú
25:47de lo que está pasando
25:49y ahí vienen primero problemas
25:51en tratar de definir
25:53qué es la conciencia
25:55esto es una inferencia filosófica
25:57yo puedo inferir la conciencia
25:59en otra persona
26:01pero no puedo demostrar su existencia
26:03entonces si se toman en cuenta
26:05lo que se sabe
26:07de las neurociencias
26:09a uno como observador
26:11sería muy difícil
26:13saber si tienen conciencia o no
26:15esto ha sido cuestión de
26:17hasta películas de science fiction
26:19y una serie de cosas
26:21qué es lo que hace un sistema inteligente
26:23o ciertos tipos de sistemas inteligentes
26:25que aún son muy primitivos
26:27comparado con lo que puede hacer
26:29nuestro sistema nervioso
26:31La ciencia, la tecnología, el arte
26:33mucho de lo que hemos creado
26:35como especie
26:37se lo debemos a nuestro cerebro
26:39y a nuestra mente
26:41muchos de esos descubrimientos
26:43se utilizan para tratar
26:45de entender mejor
26:47esa maravilla que se aloja
26:49en nuestras cabezas
26:51tal vez al conocer mejor
26:53su funcionamiento
26:55un día seamos capaces
26:57de evitar el deterioro
26:59que sufre con el paso del tiempo
27:01o incluso
27:03lleguemos a aprovechar
27:05todo su potencial
27:07a aprender a utilizar
27:09la imaginación de nuestro cerebro
27:39Más información www.alimmenta.com