Anne Fulda reçoit Carole Bienaimé Besse pour son livre «Les écrans-rois» dans #HDLivres
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00:00 Bonjour, Carole Bien-Aimébès.
00:02 Alors, vous êtes productrice, vous avez été membre de l'ARCOM,
00:05 l'autorité de régulation de l'audiovisuel,
00:07 et vous venez de publier un livre,
00:09 "Les écrans rois, smartphones, consoles, tablettes,
00:12 aidons nos enfants à reprendre le contrôle",
00:14 un livre qui est paru aux éditions de l'Observatoire.
00:16 Alors, un livre instructif qui fait le point sur l'influence
00:19 et les conséquences, ou combien néfastes que peuvent avoir
00:22 les écrans de façon générale sur les enfants,
00:24 mais qui trace des voies pour le juguler.
00:26 Alors, vous êtes partie d'un constat,
00:29 les enfants sont de plus en plus dépendants des écrans,
00:32 et ça commence surtout de plus en plus tôt,
00:34 et c'est une tendance qui s'est accentuée au moment du Covid.
00:36 Oui, c'est vrai que la crise sanitaire n'a absolument pas
00:39 amélioré la situation, au contraire,
00:42 je pense qu'on a totalement plongé tête baissée dans les écrans,
00:46 adultes compris, puisque vous vous souvenez,
00:48 on était dans des situations où le télétravail s'est généralisé,
00:52 et donc nous avons été les premiers parents
00:54 à nous plonger dans les écrans.
00:56 Les enfants ont fait la même chose,
00:58 on a essayé aussi de les divertir à tout moment pendant la journée,
01:02 puisqu'il y avait certes une continuité pédagogique,
01:05 mais à côté de ça, ensuite, il fallait continuer à les occuper,
01:09 et les écrans ont servi de super nounous,
01:12 avec des heures élastiques, corvéables à merci,
01:16 et les habitudes sont prises à la sortie du confinement,
01:19 on était à plus de 7 heures par jour pour les enfants.
01:22 Oui, c'est terrifiant.
01:23 Alors, le titre de votre livre dit
01:25 "Aidons nos enfants à reprendre le contrôle",
01:28 ça veut dire, ça sous-entend que les parents,
01:30 vraiment les parents et les adultes de façon générale,
01:32 ont un rôle à jouer qu'ils ne jouent pas toujours.
01:34 Non, alors c'est vrai qu'aujourd'hui,
01:36 on s'aperçoit que les parents digitales natifs,
01:39 c'est-à-dire que les parents qui sont nés
01:41 après l'apparition d'Internet, sont peu nombreux,
01:44 donc la plupart des parents et des grands-parents
01:48 n'ont pas connu Internet dans leur enfance,
01:50 donc on apprend tous en marchant, en avançant,
01:53 et on s'aperçoit quand même que le rôle
01:56 que jouent les parents est crucial,
01:58 et qu'en fait, on est un peu les premiers influenceurs
02:01 de nos enfants ou de nos petits-enfants,
02:04 et que de ce point de vue-là, on doit être exemplaire,
02:07 et on ne l'est pas souvent,
02:08 donc je pense que les parents doivent déjà réduire
02:11 leur consommation audiovisuelle et de numérique,
02:14 on est à un peu plus de 56 heures
02:17 pour un adulte par semaine connecté,
02:20 pour les enfants, c'est aussi, je le disais,
02:24 on était à 7 heures, maintenant on est entre 3 et 4 heures par jour,
02:27 donc les parents doivent fixer des règles,
02:30 installer des outils de contrôle parental
02:33 sur le téléphone quand ils équipent leurs enfants,
02:36 et puis surtout reculer l'âge auquel on achète
02:39 un smartphone à son enfant, c'est-à-dire que 6, 9 ans,
02:43 c'était pas possible, il faut aller au-delà de 12, 13, 14 ans,
02:47 sans ça, on se retrouve avec des enfants
02:50 qui sont exposés à des images inappropriées,
02:53 et vous avez ce chiffre un peu effrayant,
02:57 qui dit que plus d'un enfant sur trois à l'âge de 12 ans
03:00 a déjà été exposé à des contenus pornographiques.
03:03 - Alors, est-ce qu'il est encore temps vraiment
03:05 de faire quelque chose, et est-ce qu'il y a des règles précises,
03:08 vous évoquez une règle de 4, par ?
03:11 - Oui, alors c'est une règle qui avait été imaginée
03:14 par Sabine Duflo, qui est une thérapeute spécialisée
03:17 de l'enfance, et qui disait, effectivement,
03:20 elle avait mis en place, pour les enfants qu'elle suivait,
03:23 la théorie des 4 pas, donc pas pendant les repas,
03:26 pas avant l'école, pas dans la chambre,
03:29 et pas avant d'aller se coucher.
03:32 Et c'est vrai que je trouve que ça permet déjà
03:34 d'encadrer les choses, c'est-à-dire que, avant l'école,
03:36 ça nuit à la concentration, c'est-à-dire que les enfants
03:38 qui vont se lever tôt pour aller sur les écrans,
03:41 pour une fois arriver à l'école et se concentrer,
03:44 ça va être beaucoup plus compliqué.
03:46 Avant de s'endormir, c'est pas recommandé,
03:48 puisque, effectivement, au-delà de la lumière bleue,
03:51 c'est un excitant, donc ça ne permet pas de bien dormir.
03:54 Donc l'idée, ce serait plutôt de se déconnecter
03:57 au moins une heure avant d'aller se coucher.
03:59 Pendant les repas, eh bien non, on voit bien que c'est
04:01 absolument pas convivial d'avoir tous le nez plongé
04:04 dans son écran, et on n'échange plus au moment des repas,
04:07 et pourtant, ce sont des moments très, très importants.
04:10 Et pas seuls dans la chambre, puisque, effectivement,
04:13 dans ces moments-là, les mineurs sont exposés
04:16 à des images souvent inappropriées en quelques clics,
04:19 et on n'est pas forcément là pour les aider
04:23 à comprendre ce qu'ils ont vu, à dédramatiser si besoin.
04:27 Et donc c'est pour ça que cette règle, elle est...
04:31 Elle est très importante, parce qu'il y a des conséquences
04:33 sur la santé non seulement physiologique,
04:35 mais psychologique des enfants, parce qu'avec une pression,
04:37 une anxiété, une sorte d'addiction qu'on a beaucoup vu.
04:41 Alors, je terminerai là-dessus. Vous citez l'exemple de la Suède,
04:45 qui après l'école numérique, finalement, est revenue
04:48 au bon vieux manuel scolaire, il faut faire la même chose ?
04:50 Non, alors je pense que la Suède est allée très, très loin,
04:53 très vite, très tôt. Donc c'est un pays très intéressant à suivre,
04:57 mais notamment sur toutes ces questions sociétales,
04:59 ils vont toujours très, très loin, très vite.
05:02 Moi, je pense que le numérique a plein de vertus.
05:05 Vraiment, il a amélioré de nombreux pans de nos vies.
05:09 Mais voilà, un usage raisonné, raisonnable.
05:12 Il faut un vrai projet pédagogique à l'école.
05:14 Donc je pense qu'il faut absolument que l'Education nationale
05:17 s'auto-saisisse de ce sujet, forme les professeurs,
05:22 fasse des mises à jour régulièrement, et ensuite,
05:26 qu'on laisse le choix, c'est-à-dire qu'il y en a
05:28 qui ont besoin du papier, encore aujourd'hui,
05:30 pour mieux apprendre, d'autres de tablettes.
05:33 Ça ne doit pas être une fin en soi, la tablette,
05:35 ça doit être un outil pédagogique.
05:37 Je pense qu'on peut développer encore des outils
05:39 sur le numérique pédagogique.
05:43 Mais l'exemple de la Suède, il est intéressant,
05:47 mais je pense qu'en France, on en est très loin.
05:50 - Très bien. En tout cas, je vous conseille de lire ce livre.
05:53 Ça s'appelle "Les écrans rois",
05:55 c'est paru aux éditions de l'Observatoire.
05:57 Merci beaucoup, Carole Birnheim-Ebbes.
05:59 - Merci, Anne Filda. - Merci.
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