Éducation à l'IA : vers un avenir accessible et équitable | Morad Attik - Vidéo Dailymotion

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#Podcast  | Combler le déficit de talents spécialisés en IA est un enjeu majeur pour notre développement économique et social.   Imaginez un futur où l'éducation aux technologies émergentes est accessible à tous et indépendante des localisations géographiques.  Rejoignez Marine Adatto et Olivier Senot,   Directeur de l'Innovation chez Docaposte, pour aborder ces questions essentielles.  Notre invité :  Morad Attik, co-fondateur d'Evolukid, du programme Kesk’IA et de KESK’IA Consulting, engagé dans la mission de rendre l'éducation numérique universellement accessible.   Au programme :  Pourquoi et comment nous éduquer à l'IA ? Comment s'assurer que chacun, partout, puisse y accéder ? Quels rôles peuvent jouer les collectivités locales, les grandes entreprises et d'autres acteurs pour soutenir cette éducation ? Comment adapter nos métiers à l'évolution constante des technologies émergentes.   Ce que vous propose cet épisode :  Des discussions essentielles pour préparer notre société à un avenir où l'éducation technologique est une priorité pour tous, et des perspectives sur l'utilisation de l'innovation pour rendre l'éducation à l'IA équitable et accessible.  Et vous, quelle est votre vision sur l'importance de l'éducation à l'IA dans notre société ?  Partagez vos réflexions et rejoignez la discussion !  Cliquez sur ▶️. Découvrez comment nous pouvons tous contribuer à un avenir où l'éducation à l'IA est au cœur de notre développement social et économique."  Retrouvez cet épisode de “Tendances Inno” sur votre plateforme de podcast préférée : https://smartlink.ausha.co/tendances-inno-le-podcast-innovation-de-docaposte  #TendancesInno #Innovation #Docaposte #WagmiTrends #Innovation #IA #Éducation   Retrouvez également Docaposte sur :  LinkedIn : https://www.linkedin.com/company/docaposte   X (ex-Twitter) : https://twitter.com/Docapost  Instagram : https://www.instagram.com/docaposte/ ＠ Threads : https://www.threads.net/@docaposte   Facebook : https://www.facebook.com/Docaposte  YouTube : https://www.youtube.com/c/Docapost_Officiel  Dailymotion : https://www.dailymotion.com/docaposte   Pinterest : https://www.pinterest.fr/Docaposte_/   Nos webinars : https://webikeo.fr/chaine/les-webinaires-de-docapost-1/   Nos Podcasts : https://www.docaposte.com/podcast  WhatsApp : https://www.whatsapp.com/channel/0029Vae49HC6LwHdiZ98ax2F

Transcript

00:00Bienvenue dans Tendancy Now, votre rendez-vous pour explorer les technologies émergentes

00:06présentées par DocaPost, le référent français de la confiance numérique.

00:10Je suis Marina Datto, cofondatrice de Wagmeet Trends, et j'ai le plaisir d'être accompagnée

00:15par Olivier Senaud, directeur de l'innovation chez DocaPost.

00:18Dans ce podcast, nous vous emmenons à la rencontre des innovateurs et des créateurs

00:22qui redéfinissent notre monde numérique.

00:25Que votre curiosité vous porte vers le Web3, l'IA ou toute autre technologie émergente,

00:30vous êtes au bon endroit.

00:32Préparez-vous à une dose d'inspiration et d'information, au programme des découvertes,

00:37des défis et des solutions innovantes.

00:39Alors, branchez vos écouteurs, ouvrez votre esprit et plongez avec nous dans l'univers

00:44de Tendancy Now.

00:45Combler le déficit de talent spécialisé en IA est un enjeu majeur pour notre développement

00:59économique et social.

01:00Imaginez un futur où l'éducation aux techs émergentes est accessible à tous et indépendante

01:06des localisations géographiques.

01:07Pourquoi et comment nous éduquer à l'IA ? Comment s'assurer que chacun, partout,

01:12puisse y accéder ?

01:13Quels rôles peuvent jouer les collectivités locales, les grandes entreprises et d'autres

01:16acteurs pour soutenir cette éducation ? Comment adapter nos métiers à l'évolution constante

01:21des technologies émergentes ?

01:22Pour répondre à ces questions, je suis très heureuse d'accueillir Maurad Atik, cofondateur

01:26d'EvoluKid, du programme Qu'est-ce qu'il y a ? et de Qu'est-ce qu'il y a ? Consulting,

01:30un homme engagé dans la mission de rendre l'éducation numérique universellement accessible.

01:35Bienvenue Maurad et merci d'avoir accepté notre invitation.

01:38Tout le plaisir est pour moi.

01:41A mes côtés, Olivier Seneau, directeur de l'innovation chez DocaPost, nous donnera

01:46son point de vue sur l'utilisation de l'innovation au service d'une éducation équitable de

01:51l'IA.

01:52Des discussions essentielles pour préparer notre société à un avenir où l'éducation

01:56technologique est une priorité pour tous.

01:59Pour démarrer en beauté cet épisode, Olivier, je te laisse ouvrir le bal.

02:03Merci Marine ! Maurad, l'éducation nationale est partout et mène à tout.

02:08Tu as toujours aimé enseigner dès ton plus jeune âge, t'as commencé ta carrière

02:12comme prof de maths, t'as exercé en Syrie, en Égypte, avant de rentrer en France pour

02:16créer EvoluKid et partager tes connaissances essentielles du 21e siècle avec tous, partout,

02:23sur tous les territoires.

02:24T'es doué en maths, en langue, t'as fait des études à la prestigieuse école de commerce

02:30HEC, tu es passionné techno et ardent promoteur de l'éducation technologique accessible

02:35dès le plus jeune âge.

02:37Tu réalises ce projet ambitieux à travers une odyssée hexagonale, en école nomade

02:42du digital, à bord d'une classe caravane.

02:44J'aurais bien voulu t'y voir ! Fier de l'exploit de partager la passion de la programmation

02:50au sein des cités et des territoires ruraux, tu es désigné en 2023 jeune leader de la

02:55French African Foundation.

02:56Aujourd'hui pleinement investi dans qu'est-ce qu'il y a dont tu vas nous parler, et demain

03:01un cours magistral à Bercy ou au Stade de France, Maurad, nous t'écoutons !

03:06Oula, c'est beaucoup trop d'honneur, je suis très content d'être là, merci Marine,

03:12merci Olivier.

03:13Je me présente, je m'appelle Maurad Hachik, je suis issu d'une fratrie de 6 enfants,

03:18donc un grand bonjour, un gros bisou à mes frères et sœurs, et à ma maman, ma mamounette

03:22comme je l'appelle.

03:23Donc j'ai grandi dans un quartier populaire qui s'appelle Beauval à Meaux, on a été

03:29très passionné par l'éducation en fait, ma mère nous a transmis ses valeurs de travail,

03:36il ne fallait pas faire de vagues à l'école, surtout pas à l'école, c'était marrant,

03:40j'avais 18 de moyen en maths, s'il y avait marqué bavardage je me faisais passer un

03:43savon pour ne pas dire autre chose à la maison.

03:46Donc voilà, j'ai fait une prépa un peu comme mon grand frère qui est associé qui

03:50s'appelle Rabah, lui est devenu ingénieur en robotique, c'est un peu le geek de la

03:53famille, là il est expert de l'IA, et du coup je me suis écouté, et je me suis dit

03:57ingénieur c'est pas fait pour moi, c'est simple, j'aime vraiment beaucoup la jeunesse,

04:00et du coup je suis devenu prof de maths tout simplement, comme il l'a dit d'abord en France,

04:04et j'ai eu la chance d'enseigner au lycée français de Alep en Syrie avant la guerre,

04:08au Caire, et puis après je suis revenu et on a fondé Evo-Liquide qui est une start-up

04:12dans la head-tech, mais je pense qu'on va y revenir.

04:13Moi je vous propose pour démarrer, et avoir une vision un peu globale sur notre sujet,

04:17un petit quiz, est-ce que tu es joueur Mourad ?

04:20Super, super.

04:21Olivier aussi.

04:22Ok, je le prends, je le prends, je suis chaud.

04:26Alors première question, quelle est la prévision du nombre de recrutements dans les métiers

04:30de tech en France d'ici 2027 ?

04:33150 000, 200 000 ou 230 000 ?

04:38Ouais, je pense que…

04:40200 ? 200 000 ?

04:42Alors on est au moins à 200 000, voire 300.

04:45Ah, tu te mouilles pas trop là.

04:48150, ça me paraît un peu, mais 200, j'aurais dit 200, 300, 400, en tout cas il y a beaucoup

04:55de recrutements dans la tech, je suis bien placé pour le savoir.

04:57Ouais, ça c'est vrai.

04:58Alors c'est 230 selon un rapport du ministère chargé de l'égalité entre les femmes et

05:03les hommes, de la diversité et de l'égalité des chances de 2022, il prévoit 230 000 recrutements,

05:07donc ça a peut-être augmenté depuis, évidemment, dans 2024, dans les métiers tech en France,

05:13dont de nombreux postes qui sont liés à l'IA et à la data d'ici 2027.

05:17Effectivement, tu es bien placé pour le savoir.

05:20Deuxième question, selon le rapport Femmes dans l'estime, briser les barrières inspiré

05:26l'innovation de l'UNESCO, quelle est la part moyenne des femmes diplômées de l'enseignement

05:31supérieur dans les filières STEAM, donc science, technologie, ingénierie, mathématiques,

05:35en Europe ? 25%, 40% ou 50% ?

05:39J'aurais dit 40, ouais, j'aurais dit 40 et 25 c'est plutôt en France, ça.

05:43Ouais, tu dis quoi toi Olivier ?

05:45Sachant qu'il n'y a que 9% des femmes, des étudiantes qui choisissent une carrière

05:49scientifique.

05:50C'est tout ?

05:51On va avoir hors humanité, hors médecine, donc si on est à 25, on va être quand même

05:57au bout du bout.

05:58Ouais, t'es très optimiste, c'est 25%.

06:01Une femme sur quatre en Europe.

06:03Donc effectivement, le rapport, il souligne que malgré les efforts, les femmes restent

06:07hyper sous-représentées dans ces filières.

06:09On a beaucoup de progrès à faire pour encourager et soutenir les femmes dans leur parcours

06:14d'études et de carrières dans le domaine scientifique et technique.

06:17Mais ça, c'est l'un de tes sujets et on y reviendra.

06:21Troisième question, quel est le nom de l'outil d'IA que l'Éducation nationale française

06:27introduira à la rentrée 2024 pour les élèves de seconde ?

06:31iBoost.

06:32Pas mal.

06:33Eduquia.

06:34Eduquia.

06:35Classique.

06:36MIA.

06:37MIA.

06:38iBoost.

06:39Je pense qu'ils ne sont pas trop chauds avec les anglicismes.

06:43Donc iBoost, c'est mort, Eduquia, un peu classique et MIA.

06:48MIA.

06:49M comme quoi ?

06:50MIA.

06:51Genre j'aime l'IA ?

06:52C'est un des deux.

06:53iBoost, c'est sûr, ils ne l'ont pas choisi.

06:55Eduquia, ça fait un peu trop.

06:57Allez, MIA.

06:58Eh, bravo, bravo.

06:59Alors, ça a été annoncé fin 2023 par Gabriel Attal quand il était ministre de l'Éducation

07:03nationale, MIA pour module interactif adaptatif.

07:06C'est un outil qui est développé par une EdTech évidence B qui lutte contre le décrochage

07:13scolaire et dont effectivement DocaPost est partie prenante.

07:16Et donc cet outil sera disponible pour tous les lycéens de seconde dès septembre 2024.

07:22Il va les accompagner en français et en mathématiques.

07:24Plutôt pas mal pour apprivoiser l'IA à ce moment-là.

07:29OK.

07:30Donc là, on a planté le décor, je vous propose de continuer avec un micro-trottoir.

07:34On est allés à la rencontre du grand public pour leur demander leur point de vue sur notre

07:38sujet du jour.

07:39On assiste chaque jour à l'émergence de nouveaux métiers liés aux évolutions technologiques.

07:43Comment rester compétitive dans le monde du travail ?

07:46L'IA a littéralement façonné notre monde, surtout moi, parce que j'aide les agences

07:52immobilières à gagner en productivité.

07:53Et j'ai remarqué que ça a changé énormément la concurrence et les entreprises essaient

07:58de plus en plus de se développer avec l'IA pour performer en termes de productivité.

08:02Pensez que la TAG soit un moyen de briser le plafond de verre ?

08:06Le travail en développement, 10 personnes qui travaillent chacune 100 heures,

08:09ce qui va se passer c'est qu'il va y avoir peut-être plus que 3 personnes qui vont réussir

08:13à répondre à tous les besoins technologiques qui existent.

08:15Donc je pense qu'il y en a qui vont briser ce plafond de verre parce qu'ils vont gagner

08:20un petit peu la compétition liée avec l'IA.

08:22Il y en a d'autres qui malheureusement vont perdre là-dedans.

08:26Quel changement aimerais-tu voir dans l'éducation ou la formation professionnelle

08:29pour nous préparer à cette incertitude du futur ?

08:32Moi, je serais plus d'un avis extrême, c'est-à-dire de tout changer, il faudrait tout revoir.

08:36Comment la TAG peut-elle être une solution pour se former ?

08:39Pourquoi pas mettre le code potentiellement qui peut servir à n'importe quelle personne pour le futur ?

08:44Ce qui pourrait aider pour les élèves, pour les enfants qui pourraient évoluer là-dedans,

08:48ce serait par exemple des applications qui apprendraient en fonction des réponses

08:52des élèves ou des enfants et qui s'adaptent automatiquement à ces élèves ou ces enfants.

08:58Alors, on verra d'Olivier vos réactions par rapport à ces témoignages.

09:01Je trouve assez impressionnant l'avant et l'après effet Tchad GPT.

09:07C'est-à-dire que les mêmes questions posées il y a juste deux ans ont perdu tout le monde.

09:11Et là, en fait, la place de l'IA, la tech, la tech, ça englobe trop de choses.

09:19Surtout l'IA qui est le vrai sujet actuel, elle s'est démocratisée et c'est un débat sur la place publique.

09:25Et vraiment, ça peut être dans des cercles fermés d'experts, etc.

09:31Et je vais loin, tu vas dans la chicha du coin, je te jure, t'as des mecs, ils fument leur chicha et ils parlent d'IA.

09:39Et ils parlent de modèle de prédiction.

09:40Mais oui, c'est-à-dire que tu vas regarder un match de foot,

09:43d'ailleurs il y a Paris qui joue bientôt la demi-finale Champions League,

09:46et tu peux voir les gens pratiquer l'IA et en parler.

09:51Et ça, c'est assez incroyable.

09:52Et là, on le voit avec votre micro-trottoir, je suppose, vous interrogez pas que des ingénieurs dans le domaine.

10:00Et on sent en fait qu'ils comprennent ce qui se passe actuellement et vers quoi on va.

10:05Avec des avis, bien sûr, qui divergent.

10:09Ça, je trouve ça incroyable.

10:11Olivier ?

10:12Il faudrait dire à ce jeune homme que l'auto-adaptation à la vitesse de l'élève, c'est des outils qui existent.

10:20Alors pas beaucoup en France, mais en Angleterre, par exemple, tout le UK a été balayé par cette vague IA.

10:28Et aujourd'hui, il y a énormément de classes qui utilisent ces outils pour permettre aux élèves de progresser à leur rythme.

10:35Et ça atteint l'objectif d'amener toute une classe au même niveau, mais à des rythmes différents.

10:42Maura, de départ, on l'a dit tout à l'heure, tu étais prof de maths.

10:46Yes.

10:47En 2016, tu as créé EvoluKid, qui est un parcours éducatif d'initiation aux technologies, programmation informatique, robotique pour les enfants et les adultes.

10:55Et rapidement, tu as eu une prise de conscience.

10:57Pour être adopté par le plus grand nombre, l'IA a besoin de talents, de partenaires sponsors,

11:03et surtout d'une mise en œuvre pragmatique au service de tous.

11:08Yes.

11:08Et c'est comme ça que tu as créé le programme Qu'est-ce qu'IA ?

11:11Alors, qu'est-ce que c'est le programme Qu'est-ce qu'IA ? Et quels sont ses principaux objectifs ?

11:17OK. En fait, tout ce qu'on a créé, mon frère et moi, c'est une suite logique d'abord de nos parcours, de nos parcours de vie,

11:25et de nos parcours dans l'entrepreneuriat, dans les projets.

11:28On fondait EvoluKid en 2015, on a l'idée, on lance vraiment en 2016.

11:32On est deux start-up en France à prendre le pari de faire coder des gamins.

11:36En fait, on a une vision de la transition digitale par le bas.

11:39Si on veut préparer 2030, il faut travailler à la racine, il faut accompagner aux plus jeunes la pensée informatique.

11:48On assiste à des tables rondes avec le ministère de l'Éducation.

11:50Deux ans après, dans les programmes scolaires, on apprend à coder aux gamins.

11:54Il y a une épreuve au brevet sur le code.

11:59Python, le langage Python, rentre dans les programmes scolaires dès la seconde, etc.

12:03Donc, on a été une partie prenante des acteurs du changement, tout simplement.

12:09Mais en fait, je me suis rendu compte qu'on racontait des histoires un petit peu erronées aux jeunes.

12:15C'est qu'on leur disait, travaillez dur dans cette branche-là, la tech, etc.

12:20C'est un secteur tendu, en expansion, vous n'allez jamais galérer pour trouver votre stage, votre alternance et votre premier job.

12:29Et quand tu racontes ça à des jeunes à la Courneuve, à Montelajolie ou dans les quartiers nord de Marseille,

12:35certains y croient et y foncent.

12:37Je parlais à mon moi quand j'étais petit, si on m'avait dit ça.

12:40J'étais très moi, scolaire, j'avais des ambitions.

12:43Et du coup, je me rends compte qu'en faisant des hackathons dans des écoles d'ingé,

12:49je suis assez présent sur les réseaux, dont LinkedIn.

12:51Je me rends compte que ce n'est pas aussi vrai.

12:53C'est qu'il y a des problématiques de discrimination.

13:00Et du coup, soit de par ton origine ethnique ou sociale, parce qu'il n'y a pas que les quartiers populaires, il y a aussi la ruralité,

13:09ou aussi ton adresse géographique, tu vas galérer beaucoup plus.

13:13Même dans un secteur en tension, c'est ça qui m'a interpellé.

13:16C'est un secteur en tension.

13:17Olivier, il est bien placé pour le savoir.

13:20Ce n'est pas normal qu'un jeune, je prends des exemples concrets,

13:22Ibrahima Diakite, double master en Big Data, un an de cursus aux Etats-Unis.

13:28Donc, il ne faut pas dire que c'est un jeune, il est resté dans son quartier et tout ça.

13:31Puis voilà, sept mois, il ne trouve pas de taf.

13:34Il passe par le programme Qu'est-ce qu'il y a ? que je vais expliquer.

13:36Il me dit « Mourad, comment je fais ? J'ai trois boîtes qui veulent me recruter. »

13:40En fait, j'ai compris une chose, je pense.

13:42C'est qu'au-delà, déjà, contre la stratégie ou la philosophie de la pleurniche,

13:50ça, je n'en pouvais plus, toujours pleurnicher.

13:53« Mais ces jeunes, ils sont bons, etc. »

13:54Donc, convaincre avec un papier qui s'appelle apparemment un CV, ça ne sert à rien.

13:58Et au-delà de montrer qui ils sont, le programme Qu'est-ce qu'il y a ?

14:01que je vais vous expliquer ensuite par la suite,

14:03il montre qu'est-ce qu'ils savent faire.

14:06C'est montrer, mettre en avant leurs compétences.

14:10Et donc, le programme Qu'est-ce qu'il y a ? c'est ça.

14:12C'est aller chasser des jeunes dans les territoires,

14:14donc dans des villes, principalement dans les quartiers populaires.

14:17Donc des jeunes, des jeunes étudiants en fin de cycle qui ont un vrai talent.

14:21On les sélectionne.

14:22C'est un peu la logique du foot.

14:24Pour rentrer à Clairefontaine, ceux qui ont la REF,

14:27l'Institut d'excellence du foot qui s'appelle Clairefontaine,

14:30il y a 600 joueurs, ils en prennent 14.

14:32Donc vraiment, on le fait de manière assumée, c'est élitiste.

14:36Et c'est pour dire aussi que dans les quartiers populaires, il y a de l'excellence.

14:39Il y en a beaucoup, mais énormément en France.

14:42Et du coup, on va sélectionner les meilleurs talents dans la data et l'IA.

14:46Et on ne va pas prendre leur CV et les envoyer dans les entreprises, non.

14:50Ils vont être contributifs à leur territoire.

14:52À Trappes, à Grigny, à Meaux, à Lens.

14:55Lens, c'était une autre problématique, c'était la ruralité.

14:58Ils vont créer des solutions d'IA concrètes et pragmatiques.

15:02Ce n'est pas du slide, c'est des applications qui vont traiter des thématiques

15:06comme les déchets, rayer les déchets, gaspillage élémentaire, cyberharcèlement, etc.

15:10Et voilà, ils présentent leur projet, leur application, leur tableau de bord et tout à la collectivité.

15:15Tu as un grand groupe qui vient parrainer la promo.

15:17Et les meilleurs projets, je pense, ça va revenir,

15:19ils les pitchent à VivaTech et les trois meilleurs projets vont à Silicon Valley.

15:23On y revient.

15:24Ça fait trois semaines, on était à San Francisco, Los Angeles,

15:28à pitcher devant des investisseurs, au siège de Microsoft, Stanford, Google, Apple, Salesforce,

15:3461e étage, vu sur tout San Francisco.

15:37Et ça, c'est motivant déjà pour moi et pour eux, ils reviennent, ils sont boostés à mort.

15:43Et voilà, dans les grandes lignes, le programme, qu'est-ce qu'il y a ?

15:46Et la ruralité, je reviens parce que c'est aussi un sujet dont on parle moins.

15:52C'est comment tu les englobes, comment tu vas les chercher ?

15:58OK, donc bien sûr, nous, on est ouvert à tous les territoires, tous les profils.

16:03Il y a un angle un peu spécial sur les quartiers populaires parce que c'est une grande question.

16:07Croyez-moi, je suis parti à Lens.

16:09On peut être plus en galère quand on habite à Lens que quand on habite à Trappes

16:14ou quand on habite dans un quartier populaire en région Île-de-France.

16:16Il y a le RER B, le RER D, il y a la fibre partout.

16:19Grâce à Orange, il y a les réseaux, grâce à La Poste, les services publics sont très présents,

16:26très bien maillés.

16:28Quand on est à Lens, c'est autre chose.

16:29A titre d'exemple, Kevin et Roman, qui ont été lauréats,

16:34ils sont arrivés deuxième sur 21 équipes.

16:36Ils n'avaient jamais pris l'avion.

16:38Et Roman, il a 27 ans, je crois, et Kevin, il a 32.

16:42Donc avec des profils un peu particuliers aussi.

16:44Ils n'étaient pas étudiants, mais ils étaient plutôt en reconversion, on les a bien sûr acceptés.

16:49Très, très motivés, des geeks super forts.

16:52Et voilà, ils n'avaient jamais pris l'avion.

16:53A titre d'exemple, donc c'est vraiment la ruralité telle qu'on la connaît.

16:57Derrière, amener des projets d'IA pour...

17:01Là-bas, ils ont travaillé sur un projet qui s'appelle Saferoad.

17:05Une IA qui va détecter les nids de poule sur la route

17:08et qui va repérer les micro-fissures pour faire de la prévention d'amélioration de la voirie.

17:13Le projet l'a fait mouche, ça a été repris par les politiques publiques.

17:16Il y a Transdev, c'est Tadao plutôt qui a échangé avec les jeunes.

17:22Bref, donc voilà, du concret mis en avant, des profils certes,

17:25mais aussi mettre en avant de manière pragmatique en application l'IA, l'innovation,

17:30pour que les décideurs publics se rendent compte de ce qu'on peut faire,

17:33les économies d'échelle qu'on peut réaliser et mettre en place des vrais projets.

17:38Donc en fait, un jeune, une mise en application avec un prototype d'IA,

17:43des sujets territoriaux et locaux.

17:45Et aussi, derrière, cette innovation, elle va permettre à ces jeunes

17:52d'être embauchés par des grands groupes,

17:54ou en tout cas les grands groupes qui vont devenir sponsors.

17:56Donc en fait, ce programme, il propose à des étudiants de travailler sur des sujets qui sont forts,

18:02et surtout qui les concernent, comme tu en parlais tout à l'heure,

18:05l'écologie et le cyberharcèlement.

18:07Donc au-delà de ça, on est aussi sur des sujets qui sont des sujets sociétaux

18:14et qui rendent service au territoire.

18:17Exactement, toujours des sujets éthiques.

18:20C'est ça.

18:21Et en quoi cette méthode hyper pragmatique permet de révéler des talents ?

18:25Alors, c'est une très bonne question Marine, je tiens à le souligner.

18:28Merci Moral.

18:30Non mais comment ils… en fait, la réponse est la suivante.

18:37De par leur posture, la posture qu'ils adoptent tout au long du programme.

18:40On tombe sur des profils, des fois ils sont très très forts en tech,

18:45ils savent coder, ils font des trucs de ouf, mais ils n'ont pas la posture.

18:49Il peut être que, tu vois, les freins à l'emploi,

18:52ce n'est pas que d'un côté, ce n'est pas que les entreprises qui discriminent

18:55ou le climat actuel ou ce que tu veux,

18:57tu as aussi des nœuds dans la tête des jeunes qu'il faut déconstruire,

19:01ce fameux plafond de verre.

19:03Et du coup, comme je dis souvent, on les récupère, c'est des petits chatons,

19:09et on en fait des tigres et des tigresses.

19:12Mais vraiment, tu les vois pitcher à VivaTech devant 400 personnes

19:18ou dans les restitutions locales à Trappes, il y avait 250 personnes.

19:21Et ça, ça vient répondre à ta deuxième question en termes d'éducation à l'IA.

19:25Déjà, eux, ils montent en compétences.

19:27Et eux, c'est un peu les rôles modèles, c'est un peu les flambeaux

19:30qui viennent ensuite illuminer par ruissellement

19:33tous les autres petits flambeaux, si tu veux.

19:34Quand on remplit 250 personnes dans la salle municipale à Trappes

19:38et qu'il y a des personnes sur les côtés pour un événement Data AI,

19:42tu as d'autres événements dans la musique, dans le rap,

19:45dans ce que tu veux, qui remplissent aussi la salle.

19:47Et nous, on remplit dans la Data et de l'IA.

19:48Ils vont parler modèle prédictif, machine learning, etc.

19:51Et tu as plein de personnes, des jeunes aussi,

19:53qui viennent écouter et s'inspirer, ça les booste.

19:55Et ces jeunes-là, du coup, à chaque fois qu'ils pitchent,

19:57ils prennent de la force, ils prennent de l'assurance.

20:00Et je me rappelle encore un point, Grégoire Dupeloup,

20:03s'il entend Head of Innovation de TCS,

20:07Tata Consultancy Services, qui me dit « Mouad,

20:10ben là, Ibrahima, il pitche mieux que 80% de mes consultants.

20:13Le mec, il a 24 ans, tu vois.

20:14Sauf qu'il pitchait pas comme ça.

20:16Mais à force de pitcher, de présenter, de représenter.

20:19Et je leur ai dit, il y a des marqueurs sociaux,

20:21quand on grandit dans un quartier populaire ou la ruralité,

20:24qu'il faut tempérer ou effacer.

20:26Mais il y en a d'autres qu'il faut mettre en avant.

20:29Et quand ils ont compris ça, qu'il faut aller s'accepter comme ils étaient,

20:32que c'était même des atouts,

20:34une petite blague, être à l'aise.

20:35Quand tu grandis dans un quartier, tu es à l'aise, tu es ouvert.

20:41J'ai grandi dans une tour de 16 étages,

20:42je sais pas, il y avait 30 nationalités.

20:44Moi, je pensais que c'était normal.

20:45Je suis parti en prépa, j'étais le seul rebeu.

20:47Tu vois, à titre de comparaison.

20:50Moi, j'étais hyper ouvert.

20:52Et j'ai toujours été hyper ouvert.

20:53Donc demain, si j'avais des consultants,

20:55tu me mets dans une équipe où il y a des Indiens,

20:57il y a des Norvégiens et tout.

20:58J'ai bossé comme ça.

20:59Quand j'étais au CAIR, il y avait des Canadiens,

21:00des Américains, des Indiens.

21:02Je m'entendais bien de tout le monde.

21:04Mes collègues français, ils avaient un peu plus de mal.

21:07Ils me disaient, ils ont quoi tes collègues ?

21:09Ils ne sont pas comme toi.

21:11Je disais, je sais pas, chacun son histoire, etc.

21:13Donc, la réponse, elle est là.

21:15Tu as le monté en compétences techniques, etc.

21:18Mais je pense que le programme Qu'est-ce qu'il y a,

21:19il ne se réduit pas à ça.

21:20Parce que déjà, eux, ils sont déjà étudiants.

21:21Ils sont déjà dans ces cursus-là, ils apprennent.

21:24Elle est dans la posture.

21:25Croire en soi.

21:26Et c'est un peu à l'américaine.

21:28C'est ce qui a été noté.

21:30C'est wow, ils pitchent bien.

21:31Ils ont confiance en eux.

21:33Et leur solution, effectivement, elle est concrète et pragmatique.

21:35Et pour l'éducation à l'IA,

21:37en fait, on a aussi monté une stratégie en marketing

21:41qui fait que, par exemple, pour le lancement du programme Qu'est-ce qu'il y a,

21:43on a réalisé un spot qui racontait l'histoire de Bilel

21:47qui galérait pour trouver une alternance.

21:49Donc, c'était en haut d'un bâtiment.

21:51Et comment, avec un drone,

21:52et comment le spot, il commence, tu crois que c'est un clip de rap.

21:55Mais en fait, pas du tout.

21:56Et il descend le bâtiment.

21:57Un changement de plan.

21:58Il est en costume et il va signer son alternance à L'Oréal.

22:02Et maintenant, il est data engineer chez Total.

22:04Alors qu'à la base, il était venu me voir un an avant en pleurant.

22:07Du coup, pour de vrai.

22:09Et en disant, Mourad, je ne trouve pas d'alternance.

22:12Même une assaut, je prends pour valider mon année.

22:15Donc, tu vois le changement de mindset.

22:16Et du coup, ce spot, il a fait, je ne sais pas,

22:19il a fait trois, quatre cent mille vues sur LinkedIn.

22:20Et du coup, en soi, la communication, le marketing du programme,

22:24il est très important.

22:26On a lancé le programme il y a un an et demi.

22:28Tout le monde connaît Qu'est-ce qu'il y a.

22:29Et le nom, il tue quand même.

22:30Qu'est-ce qu'il y a, tu vois, avec apostrophe IA.

22:32Donc, c'est de la vulgarisation.

22:34C'est très solide technologiquement.

22:37Tu vois, des experts comme Olivier,

22:39ils pourraient dire, ouais, quand même,

22:40vous utilisez des vrais modèles diag, des vrais serveurs, etc.

22:45Mais derrière, c'est très vulgarisé.

22:48Et on impose dans les pitchs de faire d'abord la vulgarisation

22:52pour bien expliquer à l'auditoire et après rentrer dans la technique.

22:55Et alors, donc, Qu'est-ce qu'il y a, c'est un programme et c'est un concours aussi national.

22:59C'est une compétition même.

23:04Alors, j'ai pu le nombre de participants ?

23:08En termes de territoire, l'année dernière, on a fait sept territoires.

23:10Donc, il y avait plus de 100 étudiants.

23:12Ils sont une douzaine par territoire.

23:15Du coup, 21 POC, 21 prototypes développés.

23:20On en sélectionne un par territoire.

23:21Ça fait sept finalistes qui pitchent à Vivatech.

23:25Déjà, tu as une place à Vivatech à gagner.

23:27Et ensuite, quand tu pitches à Vivatech, on prend les trois meilleurs projets.

23:30Donc, tu as un jury.

23:32Faudrait que je joue avec Olivier s'il y a un jury là.

23:34J'ai besoin d'un expert de l'innovation.

23:36Tu ne connaîtrais pas un expert de l'innovation ?

23:38Oui, je regarde.

23:39Peut-être la famille.

23:40Je ne sais pas.

23:41Un cousin.

23:42Non, mais vraiment, on va prendre des experts du domaine,

23:45un peu comme Olivier et puis d'autres, avec des femmes et des hommes importants.

23:48Et du coup, les trois meilleurs projets,

23:50ils sont présentés lors d'une cérémonie de clôture.

23:52L'année dernière, c'était au siège mondial de la Société Générale.

23:56On a rempli l'auditorium, pareil, plus de 300 personnes.

23:59Et là, ces trois projets-là, ils vont à la Silicon Valley en N plus 1.

24:03Donc, l'année dernière, on a clôturé le programme.

24:05Et là, on y revient il y a trois semaines.

24:08Ton sujet, c'est aussi de créer des rôles modèles.

24:10On en a parlé tout à l'heure.

24:11De mettre en lumière ces talents dans les territoires

24:14qui se disent qu'ils ont un plafond de verre

24:18et que finalement, la tech, ce n'est pas pour eux.

24:22Si on redescend d'un cran dans le parcours scolaire,

24:25quelle est la bonne façon aujourd'hui d'adresser le sujet de la tech ?

24:29Comment est-ce que, quand tu es au lycée, mais peut-être même avant,

24:33tu t'intéresses à la tech ?

24:35Vous, vous avez une action quand vous remplissez des salles.

24:40Est-ce qu'il y a des collégiens, des lycéens qui viennent ?

24:43Est-ce que ça éveille des consciences chez eux ?

24:45Comment on s'y intéresse ?

24:47D'accord.

24:48Donc, la partie éducation, ça me parle beaucoup.

24:50Je suis un ancien prof de maths.

24:52Et je pense, par exemple, sans arrogance,

24:56je pense avoir été un très bon prof de maths.

24:59Pas parce que j'étais bon en maths.

25:00Moi, j'ai une simple licence.

25:02J'avais des collègues qui étaient docteurs en maths et tout ça.

25:04Mais par contre, j'étais un bon prof dans la relation.

25:08Je savais vendre mon cours.

25:10Donc, sans m'en rendre compte,

25:12j'étais un bon marqueteux des cours de maths.

25:15Il y a des élèves qui rentraient dans mon cours et me disaient

25:18« Monsieur, est-ce qu'on peut assister à votre cours ? »

25:20On en a entendu parler.

25:21Après, mon cours, c'était beaucoup de passion.

25:23Et je les éclatais, les gamins.

25:25C'est-à-dire, je ne donnais pas un cours de maths,

25:28j'animais un cours de maths.

25:29Et du coup, ils me disaient

25:31« Mais j'avais jamais compris les fractions avant. »

25:34Les gamins, en troisième, tu vois les fractions

25:36déjà en fin de primaire et en sixième.

25:39Et donc, j'arrivais, je pense, avec des clés

25:42à rendre ça ludique, etc.

25:44Mais en fait, je faisais du marketing.

25:45Je vendais mon truc.

25:47Et je pense que la tech, c'est pareil.

25:49Il faut le vendre.

25:50Donc, il faut créer des événements,

25:51il faut créer des compètes entre collèges.

25:53Il faut des pom-pom girls pendant les…

25:55Un peu à l'américaine.

25:57Ils sont très forts, ces américains.

25:58Il faut l'avouer.

25:59Mais il faut saupoudrer, en fait.

26:01En France, on est très bon dans les produits.

26:04On crée des bons produits.

26:05La French tech, la French touch,

26:07elle est connue internationalement.

26:09Et je m'en rends compte aussi

26:10quand on va aux Etats-Unis.

26:12Franchement, les Etats-Unis,

26:13c'est un peu surcoté.

26:15C'est bien, c'est impressionnant,

26:16mais ce n'est pas non plus…

26:17Moi, je m'attendais à un truc de dingue.

26:20San Francisco, c'est joli.

26:23Paris, c'est cent fois mieux.

26:26Hollywood Boulevard,

26:28avec les étoiles par terre.

26:30Franchement, c'est éclaté.

26:32C'est sérieux.

26:33C'est un peu déceptif.

26:34Merci, Olivier.

26:35Téléchance Elysée, c'est dix mille fois mieux.

26:37Mais on est un pays de fous.

26:39Il faut vendre les choses.

26:40Moi, je ne pense pas qu'il faut encore

26:42et encore et encore

26:43amener des experts de l'éducation et tout ça.

26:46On est bons.

26:47On a des bons outils.

26:48On a un bon enseignement, finalement.

26:50Il faut mettre des étoiles dans les yeux.

26:52Ces jeunes-là,

26:53ils rêvent plus que nous maintenant.

26:55Ils sont sur les réseaux sociaux,

26:56sur TikTok et tout.

26:57Ils voient le monde.

26:59Imagine-toi, toute la soirée,

27:00tu étais sur TikTok.

27:01À droite, à gauche,

27:03tu étais en Malaisie,

27:04tu es revenu aux États-Unis, etc.

27:06Et le lendemain, tu t'assoies,

27:08tu as un PC,

27:09tu fais des lignes de code comme ça,

27:10sans but derrière.

27:11Il faut inscrire nos projets,

27:14nos produits

27:15dans des dynamiques de projet

27:16avec une restitution,

27:17avec des events.

27:19Je pense qu'il y a un petit vernis

27:22de com et de marketing

27:24dans ce qu'on fait.

27:25Là, vous revenez de la Silicon Valley.

27:26Oui.

27:27Ces participants,

27:28tu disais qu'ils étaient en Master,

27:30Data, IA, etc.

27:32Aujourd'hui, qu'est-ce qu'ils font ?

27:35Après cette expérience dans la Silicon Valley,

27:37qu'est-ce qu'ils font aujourd'hui ?

27:39Quelles sont les prochaines étapes ?

27:42Qu'est-ce que ça leur apporte ?

27:44OK.

27:46C'était la première édition.

27:50On avait des objectifs clairs,

27:51mais à la fois,

27:52on découvre le réseau sur place

27:54et voir comment ça prend.

27:55Comme je te l'ai dit tout à l'heure,

27:57nos interlocuteurs pensaient voir des jeunes

27:59qui présentent des projets sur Slides.

28:01Ils ont été incroyablement surpris

28:03par le niveau des projets,

28:05par le pragmatisme,

28:06et que ce soit des solutions concrètes.

28:08C'est pour ça que la plupart,

28:09ils nous ont interpellés

28:11sur les modèles économiques,

28:12ces solutions-là,

28:13mais il faut les vendre,

28:14lever des fonds, etc.

28:15Même moi, ça m'a questionné.

28:17La Silicon Valley,

28:18ce n'est pas que pour ces jeunes-là,

28:19c'est aussi pour moi.

28:20Ça m'a beaucoup inspiré.

28:22Ça va encore plus loin

28:24dans la prise de confiance

28:26et de conscience sur ces jeunes-là.

28:29En fait, quand on les amène au max du max,

28:32ben regarde, t'as vu le sommet.

28:35Quand tu rentres en France, c'est bon.

28:37Tu vas, toc, aux portes

28:39de n'importe quel grand groupe,

28:42lance-toi, etc.

28:43Les Jeunes de Trappes ont fondé une asso

28:45qui s'appelle Osmose.

28:46Et du coup, j'ai bien aimé

28:48parce que j'ai découvert

28:50la philosophie du give-back aux États-Unis.

28:53C'est vraiment, je m'enrichis et je redonne.

28:55Ces jeunes-là, à Trappes, inconsciemment,

28:57ils ont créé leur asso avant même tout ça.

28:59Et ils ont dit, on a bénéficié d'un programme.

29:02On est monté en compétence sur l'IA.

29:04On sait faire plein de choses.

29:06Ils ont vraiment beaucoup cartonné.

29:08Ils ont fait la Une du Parisien.

29:09Il y a un tweet qui a fait

29:10plus de 4 millions de vues sur eux.

29:12C'était le top tweet 2023 du Parisien

29:14sur les Jeunes de Trappes.

29:17C'est cartonné de partout.

29:20C'était des jeunes un peu en retrait,

29:22même dans leur écosystème à eux.

29:23Quand t'es geek, t'es jeune dans un quartier

29:25ou même n'importe où, t'es un peu en retrait.

29:27C'est des big stars.

29:29On parlait de rôle-modèle.

29:30Le maire de Trappes a affiché

29:31leur portrait sur la mairie

29:33et sur le centre social des Meurisiers,

29:35là où Djamel Debbouze et Omar Sy

29:37faisaient leur premier spectacle.

29:40Et leur portrait a une grosse affiche.

29:42Parce que j'avais titillé le maire.

29:44Le maire m'avait dit,

29:45si j'inscris Trappes, il faut qu'on gagne.

29:47J'ai dit, ça on verra.

29:49Par contre, si vous gagnez,

29:50vous me faites comme Mbappé à Bondy,

29:52ou Benzema à Bron,

29:54ou Zizou à Marseille.

29:56Je veux leur affiche.

29:58Je veux pas qu'il y ait toujours les mêmes,

30:00soit des footballeurs, des rappeurs,

30:01ou même des acteurs avec Omar Sy.

30:02Il m'a dit OK.

30:03Et il l'a fait.

30:04Maintenant, en allant à la Seconde-Vallée,

30:07en gros, ils ont tout vu.

30:09Et quand ils reviennent,

30:10ils sont encore plus boostés.

30:12Ça a éveillé plus d'inscriptions

30:14dans des facs de maths,

30:17enfin, Steam, etc.

30:19C'est la furie, là.

30:20Ouais, c'est la furie.

30:24Est-ce que tu penses que l'IA et la tech,

30:26ça va être des propulseurs

30:28pour les nouvelles générations, du coup ?

30:30Enfin, je pense que j'ai un peu la réponse, mais...

30:33Ouais, ouais.

30:34Alors, pour moi, l'IA, en tout cas,

30:36parce qu'encore une fois,

30:37la tech, il y en a toujours eu.

30:38D'ailleurs, même l'IA.

30:39L'IA, ça a été conceptualisé les années 50, etc.

30:42Mais ce qui fait qu'il y a eu un vrai boost, là,

30:47depuis, allez, 10 ans,

30:48c'est la capacité de stockage.

30:50Moi, je me rappelle, à mon échelle, à moi,

30:52j'ai 39 ans.

30:53Quand j'avais la vingtaine, il y a à peine 15 ans,

30:55j'avais mon MP3, je mettais 26 musiques dedans.

30:57Et Olivier s'en rappelle aussi.

31:00Voilà, et puis quand...

31:01Moi, j'ai même connu la disquette.

31:04Le baladeur, etc.

31:05La casquette et tout ça.

31:07Et quand je saignais l'album de Roff,

31:09je mettais un autre album.

31:11Il fallait que j'efface et que je mette un autre album.

31:14Maintenant, vous avez vu les capacités de stockage.

31:16Maintenant, on peut mettre en application tous les concepts.

31:18Bref.

31:19Mais là, vraiment, l'IA, c'est une technologie de rupture.

31:22C'est un bond astronomique

31:25qui fait qu'il va se passer beaucoup de choses.

31:28Je rebondis là-dessus parce que

31:30tu as lancé Qu'est-ce qu'il y a ? Consulting.

31:33Et je reprends tes mots,

31:35qui étaient dans une vidéo.

31:37C'était inéluctable, c'était évident.

31:41Si on reprend le parcours,

31:43je suis un prof de maths, je fais de l'éducation.

31:45Je fonds Devolucid.

31:46Je tourne dans l'éducation.

31:48Ensuite, dans ma start-up,

31:50j'avais toujours un impact social.

31:52Je veux voir plus grand.

31:54Je fonds le programme Qu'est-ce qu'il y a ?

31:55Programme national pour une première.

31:57Je fais un programme qui part de Lens à Marseille.

31:597 territoires.

32:00Je lance 21 expérimentations d'IA.

32:02C'est des expérimentations terrain.

32:04C'est-à-dire que ces jeunes-là,

32:06je fais un petit pas de côté.

32:07Ils y vont, ils discutent avec les services de la ville.

32:09C'est la galère.

32:10Pour récupérer des données,

32:11ils vont sur le terrain,

32:12ils prennent des données,

32:13ils mettent des caméras et tout.

32:14C'est pour ça que les Américains ont été très agréablement surpris

32:17sur le pragmatisme du truc.

32:19Ce n'est pas du slide.

32:20Souvent, j'ai discuté avec le directeur d'innovation,

32:22je crois que c'était de Bouic.

32:23Je me dis que nous aussi, on fait à peu près pareil.

32:24On fait des hackathons.

32:25Je dis non, hackathons, ça n'a rien à voir.

32:26Hackathons, vous êtes dans une salle.

32:27Tout est conceptualisé.

32:29Et ils pitchent du slide.

32:31Et des lignes de code.

32:33Là, ils vont,

32:34ils se frittent avec le service cantine de la ville

32:39et c'est vraiment du concret de chez concret.

32:41Donc, leur modèle d'IA,

32:42ils sont assez performants et tout ça.

32:44Evolue Kids, c'est de l'éducation.

32:45Je veux multiplier l'engagement et montrer aussi

32:48qu'on ne fait pas que des joujoux avec des robots.

32:50Donc, je fais le programme Qu'est-ce qu'il y a ?

32:51Et après, ces jeunes-là,

32:53il y en a des fois encore qui galèrent à être recrutés.

32:55Je dis mais attends.

32:56En fait, je sors d'un programme

32:57qui fait que dans le monde,

32:58la data et l'IA,

32:59maintenant, tout le monde connaît Qu'est-ce qu'il y a.

33:01J'ai des consultants,

33:02des experts de l'IA

33:03avec un très bon niveau qui me disent

33:05si demain, il y a un truc, moi, je suis là.

33:07Donc, j'ai de la ressource

33:10et j'ai des boîtes qui me disent

33:12mais en fait, votre truc,

33:13nous, on pourrait…

33:14Et à chaque fois, je bottais en touche.

33:15On pourrait l'expérimenter,

33:16on pourrait…

33:17Ecoutez, nous, on ne fait pas ça.

33:18Et du coup, je lance Qu'est-ce qu'il y a ? Consulting

33:20qui permet d'accompagner les entreprises

33:22de toute taille sur la formation à l'IA,

33:24sur le développement d'outils

33:26et du placement de consultants experts

33:28et avec une seconde intention qui me dit

33:32écoutez, si ces jeunes-là,

33:34vous n'en voulez pas,

33:35moi, je les prendrai.

33:36Et vraiment, encore une fois,

33:37j'ai fait beaucoup de football

33:38dans la logique du club de foot.

33:39Dans un club, dans une équipe,

33:40tu as un peu ceux qui tiennent la baraque,

33:42les seniors qui sont dans le club

33:44depuis longtemps.

33:45Ça, c'est mes experts.

33:46Et à chaque fois,

33:47si je peux trouver un Mbappé à lancer,

33:49un ou deux ou trois du programme,

33:50je le ferai.

33:51Je donnerai la confiance

33:52et miser un peu sur le futur.

33:55Donc, Qu'est-ce qu'il y a ? Consulting,

33:56ça a été lancé il y a trois mois.

33:57On a déjà quatre clients.

33:58Donc, c'est bien parti.

34:04Dans ma tête à moi,

34:05personnellement, en tant qu'entrepreneur,

34:06je fais le switch de lancer un projet

34:09purement business.

34:10Ça, c'est une première.

34:11Tu vois, parce que toujours,

34:12il fallait qu'il y ait un lien

34:14avec le social, aider, etc.

34:16L'éducation.

34:17Je me dis, moi aussi,

34:18j'ai le droit de faire de l'oseille.

34:19Et ça, maintenant, je suis bien.

34:22Olivier rigole.

34:25Là, je suis encore plus à l'aise

34:27en revenant des États-Unis.

34:29Les mecs, ils te donnent leur salaire et tout,

34:30mais normal.

34:31Ouais, j'étais VP de Cisco,

34:32je touchais 800 000 dollars à l'année, etc.

34:34Mais ça parle vraiment tranquille.

34:37Donc, voilà, purement business.

34:39Parce que je sais que si, demain,

34:41on devient riche,

34:42le give back, moi, je saurais le faire.

34:44Ce côté pragmatique,

34:46mise en œuvre des projets,

34:50ça permet aussi d'avoir des prises de conscience

34:52de personnes qui ne seraient pas forcément

34:54dites, tiens, moi, je vais m'orienter

34:57dans ces filières-là.

35:00Il y a, par exemple,

35:02et donc tout ça,

35:03ça crée un cercle vertueux d'un point de vue

35:05éducation, projection.

35:07Aujourd'hui, des ados, des jeunes, des étudiants

35:10qui est fort.

35:11C'est ce que je te disais,

35:13comme il y a des événements en amont et à la fin,

35:16quand un trap, il y a 250 personnes,

35:18tu as plein de jeunes qui regardent

35:19et qui disent, moi aussi, je veux faire ça.

35:21C'était cool.

35:22Nous, on a un taux de 40% de filles.

35:25Donc, il y a des jeunes filles,

35:27c'est du 40%.

35:28Sur 12, il y en a à peu près 5.

35:304, 5, des fois 7.

35:32Et du coup, elles se disent,

35:34elle m'a inspiré.

35:35En fait, l'identification, c'est puissant.

35:37Le rôle modèle.

35:38Le rôle modèle.

35:39OK.

35:40Alors, Tendance Inno,

35:42c'est un objectif d'inspirer,

35:44mais aussi d'acculturer

35:46et de proposer des conseils

35:48à nos auditeurs pour passer à l'action.

35:50Si on se place du point de vue

35:51des étudiants, des citoyens,

35:52des dirigeants d'entreprises

35:53ou des collectivités locales,

35:55comment est-ce qu'on éveille des consciences

35:57sur la nécessité de maîtriser l'IA

36:00comme un outil

36:02à son service,

36:04mais aussi au service de tous

36:06et donc de pouvoir évoluer

36:08dans une carrière

36:10dans ce secteur ?

36:12Soit dans une carrière

36:14ou soit en tant qu'utilisateur.

36:15Le fait d'utiliser.

36:16Moi, je pense qu'il faut pousser les expérimentations.

36:18On n'en fera jamais assez.

36:20Rendre ça pragmatique,

36:22concrète, mettre à disposition.

36:24C'est comme l'histoire des caisses automatiques.

36:26Il y en avait une d'abord.

36:28Au début, on se tâte.

36:30Je préfère aller.

36:32Dès que je vois l'humain,

36:34je préfère aller vite dans les caisses automatiques.

36:36Il faut mettre à disposition

36:38ces outils-là,

36:40les vulgariser.

36:41Encore une fois, en faire de la com',

36:42présenter.

36:43Et on ne fera jamais assez

36:44d'expérimentations, selon moi.

36:46Olivier ?

36:47Comme d'habitude, c'est toujours mon mantra.

36:49Éveiller les consciences.

36:51Se former à l'esprit critique.

36:53Ça, c'est important, l'esprit critique.

36:54Et regarder l'IA.

36:56Ça, je le dis à chaque fois.

36:58Pour moi, c'est ça la clé.

37:00Et comment on utilise l'IA,

37:03la tech et l'IA en l'occurrence,

37:05pour se former ?

37:06On parlait de jeunes

37:08dans des milieux peut-être

37:10en ruralité ou dans des villes

37:12où ils n'ont pas forcément accès

37:14à des curseurs scolaires.

37:15Justement là-dessus.

37:17Est-ce que c'est une bonne idée ?

37:19Comment on fait ?

37:20Est-ce que vous avez un avis sur le sujet ?

37:22On t'en a un, je dis, évidemment.

37:24Je te réponds par une question.

37:26Est-ce que tu sais, Marine,

37:28combien d'outils similaires à ChatGPT,

37:30il en existe maintenant ?

37:31Beaucoup.

37:32A peu près combien ?

37:33Je te fais réponse A, 10.

37:35Réponse B, 50.

37:37Réponse C, 200.

37:39200.

37:40Ouais, c'est ça.

37:41On est en centaines.

37:42ChatGPT est sorti.

37:43C'était le seul outil, tu vois.

37:44Et après...

37:45Donc, ce que je veux dire par là,

37:47c'est tout simplement comment...

37:49Juste hier,

37:51Mourad, s'il te plaît,

37:52on m'appelle moi,

37:53donc le mec, il prend le temps de m'appeler,

37:55de me demander conseils.

37:56Est-ce que tu sais s'il y a un outil

37:58qui pourrait traduire mon CV en anglais ?

38:00Je dis, j'en sais rien du tout,

38:01mais tu vas sur Google,

38:02tu tapes « outils de traduction de CV en anglais IA »,

38:04tu vas en trouver 15.

38:05Donc, en fait, des outils,

38:06c'est plus ce qui manque.

38:07Il y en a plein.

38:08Il faut y aller.

38:09Encore une fois, il faut y aller,

38:11il faut chercher.

38:12Il ne faut même pas chercher

38:13parce qu'ils sont là.

38:14Mais il faut tester.

38:15J'en teste, j'en teste.

38:16Et puis, il y en a,

38:17ils vont plus aimer l'ergonomie,

38:18on a plutôt l'outil, etc.

38:19Il y a tout ce qu'il faut.

38:20L'IA, ce n'est plus un sujet de geek ?

38:22Clairement plus.

38:24C'est un sujet de société.

38:26Tout le monde baigne dans l'IA

38:28en le faisant ou en le subissant.

38:31C'est toujours plus facile d'être aux manettes

38:34plutôt que de l'autre côté du monde.

38:37Exactement.

38:38Est-ce que vous avez d'autres conseils

38:40ou des ressources ?

38:42Oui, j'ai bien aimé

38:44la réplique d'Olivier sur l'esprit critique.

38:49Ne vous laissez pas influencer

38:51par vos émotions, par la crainte et tout ça.

38:54Allez, allez tester.

38:56Un autre quiz.

38:57Est-ce que vous savez

38:59le taux d'utilisation de chaque GPT

39:05chez les 13-25 et les 25-60 ?

39:09C'est un truc de ouf.

39:1082% des 13-25

39:13utilisent chaque GPT

39:15contre 22% chez les adultes.

39:17C'est qui qui prend les décisions ?

39:18C'est bien sûr les adultes,

39:19voire même les quarantenaires, cinquantenaires

39:20qui n'utilisent pas les outils

39:21et qui disent c'est bien, c'est pas bien,

39:23il faut faire ça, etc.

39:24Donc avant d'émettre un jugement sur quelque chose,

39:28on teste, on fait.

39:30Donc faites,

39:31essayez d'être le plus objectif possible.

39:36Esprit critique, encore une fois,

39:37comme Olivier le dit,

39:38faites et après vous faites un avis.

39:41Allez-y, testez, posez des questions.

39:44Surtout que tout est apporté aujourd'hui.

39:46C'est facile, plus d'excuses.

39:48C'est vrai, tout est apporté.

39:50Merci à tous les deux.

39:51Je vous propose maintenant

39:52d'ouvrir nos chakras de la réflexion

39:54avec Olivier.

39:55Olivier, c'est à toi.

39:57Le XXIe siècle est marqué

39:59par une révolution numérique

40:01avec un grand R

40:02qui transforme tous les aspects

40:04de la vie sociale, économique, culturelle, politique

40:08et bientôt, on l'espère, éducative.

40:11Voilà pour commencer par un lieu commun évident.

40:13Face à ces mutations,

40:15l'éducation doit se réinventer,

40:17former des citoyens capables de comprendre,

40:19d'innover, de participer à ce monde

40:21en constante évolution.

40:23L'apprentissage du code au sens large

40:25devient ainsi un élément clé

40:27du parcours éducatif et professionnel.

40:29On en a parlé.

40:30Non seulement pour développer des compétences techniques,

40:33mais aussi pour stimuler la créativité,

40:35la logique,

40:36la résolution de problèmes,

40:38et on en a également parlé en amont,

40:40la pensée critique,

40:42mon mantra absolu.

40:44Les inégalités sociales, territoriales,

40:46culturelles et de genre se reflètent

40:48et se renforcent dans le domaine du numérique.

40:50Il est donc essentiel de promouvoir

40:52l'inclusion, la diversité

40:54dans l'éducation au numérique,

40:56afin de permettre à tous les jeunes,

40:57quelle que soit leur origine, leur milieu,

40:59leur genre ou leur handicap,

41:00de bénéficier des opportunités

41:02offertes par le numérique.

41:04L'éducation au numérique pour tous,

41:06c'est un défi, un défi majeur,

41:08mais aussi une chance unique

41:10pour construire une société plus juste,

41:12plus solidaire,

41:14moins polarisée si possible,

41:16et plus démocratique et plus créative.

41:18Nous vivons une époque de bouleversement

41:20sans précédent.

41:22Nous sommes au cœur de cette révolution

41:24où le numérique redessine les contours

41:26du monde qui nous entoure.

41:28Comment faire de cette révolution une opportunité

41:30pour tous, et non pas un facteur d'exclusion

41:32de fracture. Comment former les citoyens

41:34d'aujourd'hui,

41:36et ceux de demain bien sûr,

41:38à maîtriser le langage du numérique,

41:40mais aussi à l'utiliser comme levier de créativité.

41:42Tu en parlais,

41:4422% des 25-65 ans,

41:46c'est quand même pas assez.

41:48Les enjeux, les initiatives

41:50et les perspectives de l'éducation au numérique

41:52sont plus que jamais un incontournable

41:54si on veut collectivement brasser l'accélération

41:56sans précédent de l'innovation.

41:58Et tu fais ta part dans ce maelstrom éducatif.

42:00Seul ou presque face aux géants

42:02du numérique, à l'appétit financier

42:04toujours aiguisé, et qui regardent

42:06avec attention le monde de l'éducation.

42:08Ton initiative devrait être la norme,

42:10ce qui pose la question

42:12de la place de l'éducation dans l'environnement

42:14sociétal et souverain.

42:16Éduquer ou laisser faire les géants du numérique,

42:18tu as choisi ton camp.

42:20Qu'en est-il de la société avec un grand S ?

42:22Vous avez 4 heures.

42:24Maurade Olivier, merci d'avoir partagé vos connaissances,

42:26votre vision, votre engagement aussi

42:28sur ce sujet de l'éducation

42:30et de la tech.

42:32Nous allons vous mettre toutes les ressources

42:34que l'on a citées dans la description

42:36de l'épisode, et je vous dis

42:38à très bientôt pour un autre épisode

42:40de Tendancy Know. Salut !

42:42Merci, merci. Merci Marine.

42:44Et voilà, chers auditeurs, c'est tout pour cet épisode

42:46de Tendancy Know. Un grand merci

42:48pour votre écoute, nous espérons que vous avez

42:50trouvé cette discussion aussi enrichissante

42:52et inspirante que nous.

42:54N'oubliez pas de vous abonner pour ne manquer aucun

42:56de nos futurs épisodes.

42:58Vous pouvez retrouver Tendancy Know sur toutes les plateformes

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43:12de DecaPost et de Wagmeetrends.

43:14A bientôt pour un nouvel épisode

43:16placé sous le signe de la tech,

43:18du Web3 et de l'innovation.

43:20D'ici là, continuez à explorer,

43:22à innover et à créer.

Éducation à l'IA : vers un avenir accessible et équitable | Morad Attik

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