Reunión Promoción de Productos Farmacéuticos 21-32-20240705_202406-Grabación de la reunión
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00:00un proyecto, un plan para un producto, daría muchas ventajas porque se podría conocer
00:09desde el inicio si de verdad va a funcionar el proyecto, si es una necesidad, si de verdad
00:17ese proyecto o ese producto, digamos, se necesita. Entonces creo que los proyectos relacionados
00:26con el área de venta son muy importantes. Por último, escuchemos a Leidy Vázquez.
00:35Bueno, yo tengo entendido que un proyecto integrado, como decían mis compañeros, es
00:44algo que se estimula, ya sea grupal, que nos ayuda con lo que es la investigación,
00:53nos ayuda también a impulsar y colaborar con más personas, no necesariamente con
01:00estudiantes, sino también en la vida diaria, porque como estamos estudiando ya para ventas
01:05de cosas farmacéuticas, relacionándola con eso, uno, como le digo, uno como colabora
01:13con más personas y le brinda esa información que uno tiene.
01:18Claro. Bien, excelente, excelentes respuestas. Veo que tienen muy claro el término de proyecto
01:27integrado. Proyecto integrado no es más que una nueva metodología, o sea, una metodología
01:32que ya se viene trabajando hace un tiempo, luego de la Revolución 4.0. ¿Saben cuál
01:39es la Revolución Industrial 4.0?
01:46La Cuarta Revolución Industrial.
01:49Díganme sí o no, porque si no me dicen sí, saben o no saben, yo no voy a saber si les
01:57respondo.
01:58No, maestro, vamos, déjenos ese dato.
02:03Bien, bien. Comenzamos con la Primera Revolución Industrial, que fue cuando comenzó a trabajarse
02:10con las máquinas de, con los trenes y las máquinas de vapor para cargar las cosas.
02:17Ya no se utilizaban animales para cargar los productos y las materias primas, sino que
02:23ya se utilizaban maquinarias. Entonces, esta es la Primera Revolución Industrial. Aquí
02:27el hombre debe de comenzar a educarse para poder operar esas máquinas.
02:34La Segunda Revolución Industrial, que ocurre cuando ya el comercio comienza a trascender
02:41y hacerse comercio entre países. Ya el comercio comienza a trasladar las fronteras.
02:50La Tercera Revolución Industrial, que comienza con el uso de almacenamientos, con el uso
02:58de computadoras, con el uso de discos duros, máquinas de escribir y estas cosas.
03:04Y la Cuarta Revolución Industrial, que es en la que nos encontramos sumergidos ahora,
03:08que es la utilización de la inteligencia artificial. Entonces, ya estamos inmersos en un mundo
03:15donde la inteligencia artificial prima. Por eso, muchísimas veces veo tareas que provienen
03:23de inteligencia artificial y lo sé, lo noto, porque la inteligencia artificial tiene ciertas
03:31características que nosotros generalmente podemos detectar. Aparte de eso, dentro del
03:36Infotest tenemos un programa de antiplagio que nos dicen nosotros cuando las tareas vienen
03:41de ahí. Sin embargo, tomo estas tareas como buenas y válidas siempre y cuando se le dé
03:48el toque personal de ustedes. Ahora bien, ¿qué es lo que viene a trabajar el proyecto
03:57integrado en cuanto a la Cuarta Revolución Industrial? El poder utilizar las herramientas
04:01digitales, el poder utilizar nuestro ingenio, el poder utilizar nuestro cerebro en conjunto
04:08con esa inteligencia artificial y poder sacar el máximo provecho. Entonces, el proyecto
04:14integrado no es más que un proceso en el que involucramos al estudiante, en donde trabajamos
04:21con el estudiante para que el estudiante vaya un poquito más allá de simplemente una clase
04:26teórica acerca del trabajo que desarrolla. Si se fijan, el trabajo que estamos desarrollando
04:32gira en torno a enfermedades, en torno a nuestra área ocupacional, que es el área de salud.
04:39Entonces, ¿qué buscamos con esto? Lo que nosotros estamos buscando es que ustedes,
04:43de una manera práctica, puedan colocar esos conocimientos que ustedes van a adquirir
04:49y que están adquiriendo, pues en dado caso, en dado sentido, de proyectos que puedan surgir,
04:58ya sea en el trabajo, ya sea en la comunidad, ya sea en lugares donde ustedes crean convenientes.
05:05Entonces, con esta revolución industrial también se hace una revolución educativa
05:12en donde el participante es la pieza central. Ya no sé, antes, si se fijan, cuando estudiábamos
05:20la primaria, el bachiller, se nos enseñaba, un profesor se paraba en una pizarra y simplemente
05:28aquí venía, hablaba, decía, preguntaba, respondía, y si no respondías, posiblemente te pegaban un
05:35borrador en la cabeza o te daban con una regla en la mano o tenías algún tipo de castigo. Entonces,
05:41la enseñanza era basada simplemente en lectura, en aprender a través de la lectura y de embotellarnos
05:48las cosas. ¿Qué pasaba con esto? Que cuando llegábamos a un examen, bueno, la botella se
05:53rompía y se acababa ahí. Entonces, ya lo que surge luego de esto es el poder trabajar con
06:01estrategias educativas que le permitan al estudiante aprender a su propio ritmo y aprender
06:06en su propia metodología. Por eso, ustedes se fijan que la mayoría de las metodologías que
06:12hemos implementado en prácticas aquí ha sido a través del trabajo de ustedes, no de colocar un
06:23cuestionario sin ver un video o simplemente de investigar en el internet o investigar en libros.
06:33Ya se busca algo más que eso. Se busca que ustedes puedan, a través de realizar esas actividades de
06:42aprendizaje, también puedan tener cierto dominio y grado de conocimiento de las cosas que van
06:48haciendo. Entonces, el proyecto integrado es una de estas estrategias que involucra al estudiante
06:54de manera tal que el estudiante pueda desarrollar habilidades y desarrollar técnicas en el campo.
07:01Estas técnicas que van a ser tan necesarias para nosotros cuando comencemos a desarrollarnos en
07:07este proceso de venta, promoción de productos farmacéuticos, en el caso de muchos de ustedes,
07:13en la vía de visita médico. Entonces, lo que buscamos aquí no es simplemente colocar
07:21un proyecto ahí y que usted investigue, haga, lea. Lo que buscamos aquí es el involucramiento
07:28de usted como participante con el proceso formador, que usted también forme parte de
07:35este proceso de educación y que no simplemente se limite a ser un participante, sino que usted pueda,
07:41de una manera u otra, demostrar sus conocimientos y sus habilidades técnicas para la investigación.
07:49Dentro de nuestro proceso de marketing, dentro del proceso en el que nosotros nos estamos
07:54desarrollando, vamos a formar parte de un equipo de marketing y aquí la investigación es
07:59importantísima. Aquí comenzamos con un proceso de investigación de mercado en donde es necesario
08:04nosotros investigar en qué mercado nos vamos a desenvolver, cuáles son las personas que están
08:10sujetas, cuáles son nuestros clientes potenciales, cuáles son las personas que están sujetas a
08:16nuestro producto, si es viable el proceso en esa zona, qué productos yo debo de ofertar y en qué
08:24zonas debo de ofertarlas. Es como yo llegar a un hospital público a ofertar productos de marca,
08:29que son productos muy caros. En los hospitales, generalmente, nosotros trabajamos con productos
08:36genéricos, productos que sean más baratos, más accesibles para la población, porque sabemos
08:41que quienes asisten a los hospitales son personas de escasos recursos y no es denigrando a nadie,
08:47es simplemente que quien tiene la oportunidad de pagar un seguro y quien tiene la oportunidad de
08:54pagar $2,000, $3,000 extra por una consulta, aparte de lo que el seguro te cobra, va a ir
09:00a una clínica porque la atención es mejor, entre comillas lo digo, porque el servicio es bueno
09:08y el servicio es bueno. Ahora, ¿qué es lo que pasa en los hospitales públicos? Que hay mucha
09:11demanda y hay muchas personas y por eso quizás el proceso tarde más. Ahora bien,
09:17nosotros como vendedores, como promotores del área farmacéutica, nosotros tenemos la capacidad,
09:26debemos de tener, desarrollar esa capacidad de investigación y poder determinar cuál es
09:31nuestro mercado. Pero no solamente investigar dónde voy a vender y qué voy a vender, también
09:36debo de investigar cuál es mi competencia, cuáles son las ventajas que tiene mi competencia por
09:41encima de mí, qué hace que la competencia sea diferente a mí, por qué la competencia vende más
09:47que yo o por qué la competencia vende menos que yo. Y esto va a ayudar a yo poder alcanzar metas
09:54y objetivos de ventas que me pueden colocar en rating que quizás yo ni siquiera imaginaría.
10:01Esto, estos procesos nos van a ayudar a nosotros a ser más eficientes en nuestras áreas de trabajo.
10:09Entonces, por esto es el proceso de trabajar con ustedes lo que es un proyecto integrado.
10:15¿Están claros aquí en esta parte?
10:21Claro que sí.
10:22Bien, entonces vamos a ver. El proyecto integrado consta de varias fases. Hay unas
10:28fases que nosotros no, aquí yo la odié. Hubo una parte que aquí yo la odié porque todavía
10:35ustedes no tienen conocimientos acerca de los medicamentos, pero tenemos la primera fase que
10:41es la fase de planificar y decidir. La fase de planificar y decidir. Ah, un paréntesis aquí.
10:51Le dije a ustedes que trabajaran individual porque el tiempo que tenemos para este módulo es corto.
10:57Entonces, el hacer un trabajo grupal con ustedes para mí se convertía en un reto porque primero
11:03ustedes no se conocen, todos tienen diferentes actividades laborales y ese tipo de cosas.
11:13Entonces, por eso preferí que trabajaran de forma individual. Entonces, si bien es cierto que un
11:22proyecto puede realizarse solo, pero también puede realizarse en grupo, pero decidí que lo
11:28hicieran solo por esta razón. Entonces, la fase de planificar y decidir es la fase en donde nosotros
11:34primero buscamos las opciones de proyecto que tenemos y luego de esto decidimos cuál de ellos
11:43será con el que vamos a trabajar. Voy a descargar la actividad que tengo aquí para mostrárselas y
11:52explicar más o menos de qué se trata esta actividad. Un segundito, estoy en eso.
12:11Veo que muchos de ustedes ya han trabajado muchísimo.
12:15Muchos de ustedes ya prácticamente han culminado el módulo. Los felicito.
12:22Señores, es increíble. Este curso lo abrimos con 37 participantes que supuestamente eran los
12:33participantes que me hicieron a mí que abriera este curso. Y de los 37 quedamos 26.
12:42Veo unas manitos levantadas por ahí. ¿Será que tienen preguntas o fue que se le quedó Leticia
12:57y Leidy que se le quedó de ahorita? Se me quedó, pero ya la bajé y a mí se me quedó también.
13:03Ok. ¿Qué usted me dice, Leticia, de esos muchachos que me hicieron a mí abrir un curso y molestar a
13:12Ángel para abrir ese curso y ahora se fueron, se retiraron? Son muchachos sinvergüenza.
13:32Bien, voy a compartir pantalla con ustedes. Tengan un segundito. Ay, Dios. Mi computadora
13:38está. Voy a tener que hacer una recolección de los estudiantes míos, de los hijos míos.
13:52No te rías, Néstor, no te rías. A mí nada más me queda eso ya,
13:57el hecho de todo en la computadora. Me dicen si pueden ver la pantalla, por favor. Dígame,
14:06Cintia. Usted sabe que yo le había mandado una nota de voz que usted no pudo leer, que yo le
14:13decía que yo entro a la plataforma, veo ese módulo 3 y yo no entendía para nada qué es lo que había
14:20que hacer porque veo que es en grupo. Entonces, yo como que estoy perdida ahí. No, no, lo vamos
14:26a trabajar individual. Lo vamos a trabajar individual porque es que eso de trabajar en
14:33grupo online es un poquito incómodo.
14:45Señores, yo volví a cerrar la actividad después que había abierto, pero ya, ya abrió otra vez.
14:52No se desesperen que ese profe ya dio dos clases el día de hoy.
15:04Un sacrificio nada más lo hago yo por ustedes. Buscando bien, maestro, de verdad.
15:11Se está buscando bien, entonces está dando dos clases.
15:15No, mi hijo, esto es más para por ayudar a mi comunidad que.
15:23Que por otra cosa, créeme, todo el dinero no se coge.
15:26Están viendo la pantalla chicos.
15:32Sí, sí, bien. Entonces, fíjense, aquí tenemos un pequeño cuadro en donde habla del tema central.
15:39Esto es como una explicación que ustedes ven aquí. Es como una explicación de lo que ustedes van a
15:45trabajar. El tema central abordaje de la enfermedad más predominante en su área de trabajo. O sea,
15:51yo le estoy diciendo a usted que el tema central de su proyecto integrado será abordar la enfermedad
15:57más predominante en su área de trabajo. No tiene que ser en su área de trabajo. Yo puse el área
16:02de trabajo ahí porque. Es el sitio que nosotros más visitamos. Nosotros vivimos los trabajos y
16:10visitamos la casa. Entonces el tema central abordaje de enfermedad más predominante en su
16:17comunidad puede ser en su trabajo, puede ser en su escuela, donde usted quiera. Entonces el objetivo
16:24determinar cuál es el adecuado manejo farmacológico a dicha enfermedad en el lugar de trabajo. La
16:32problemática, la problemática alto índice de pacientes con dicha enfermedad en mi lugar de
16:39trabajo sin una mejora en su estado de salud. Entonces, el objetivo es determinar cuál es el
16:45adecuado manejo farmacológico a dicha enfermedad en mi lugar de trabajo sin una mejora en su estado
16:52de salud. La variable, los medicamentos que se indican. Esta parte aquí está respondida. Esta
16:57parte ustedes no tienen que hacerle nada. Ahora bien, dónde sí debemos de trabajar? Aquí donde
17:05está estos cuadritos vacíos. Cuando comienza y dice el nombre del proyecto. Se va a elegir un
17:11color y logo del proyecto. Usted va a buscar por ahí un logo cualquiera que identifique a su
17:19proyecto y va a colocar un color. Lugar elegido para trabajar. Ah, bueno, Cintia va a trabajar
17:28en Claro de San Carlos. Ahí va a trabajar Cintia porque ahí que Cintia trabaja y Cintia va a trabajar
17:36en Claro. Forma de investigación, entrevista o encuesta. Bueno, para yo poder, para yo poder
17:46obtener los datos, voy a hacer una encuesta. Nombre del proyecto será Grispel,
17:57un mar general en República Dominicana. El color de mi proyecto será el azul. Y mi logo será,
18:15vamos a ver, que puedo poner como logo. Y mi logo será esta carita feliz.
18:26Ya, ahí tengo. Nombre del proyecto, tengo color y logo, tengo el lugar elegido donde voy a trabajar
18:34y mi forma de investigación que será encuesta. Aquí dice, preguntas a realizar para determinar
18:42cuál es la enfermedad o síntomas que más abunda en el lugar elegido. ¿Cómo yo voy a saber cuál
18:48es esa enfermedad? Ah, bueno, pues yo voy a hacer las siguientes preguntas. Por ejemplo,
18:55¿qué enfermedad has tenido los últimos tres meses?
19:03Le voy a preguntar también a esa persona si ha visitado un médico. Le voy a preguntar si
19:18esa persona ha visitado un médico. ¿Ha visitado un médico los últimos tres meses?
19:25Y también le voy a preguntar a esa persona si ha sido medicada en los últimos tres meses.
19:45¿Qué información yo estoy buscando aquí? Mire, yo estoy buscando varias informaciones. ¿Cuál
19:51información? Mira aquí, ¿qué enfermedad usted tiene los tres meses? En los últimos tres meses
19:55me va a decir a mí cuál será la enfermedad más predominante. Si ha visitado un médico,
20:04los últimos tres meses me va a decir a mí si la persona es
20:12recurrente en el médico, si la persona tiene un estilo de vida saludable, si la persona visita
20:21al médico y si ha sido medicada en los últimos tres meses. Quizá me dice que no, que no tiene
20:28una enfermedad, pero aquí cuando yo le pregunto si ha sido medicada, me dice, le pregunto,
20:33¿tiene alguna enfermedad? Ay, no, no tuve enfermedad en los últimos tres meses. ¿Ha
20:38visitado un médico en los últimos tres meses? Sí, visité a un médico. Ay, ¿qué tú tenías? No,
20:43lo visité por rutina. Y cuando tú le preguntas, ¿ha sido medicado en los últimos tres meses? Sí.
20:50Ay, ¿qué te pusieron? ¿Qué te indicaron? Ah, mira, me indicaron Ambrosol, me indicaron
20:58acetaminofén, N-acetilsisteína, vitamina C. De una vez yo digo, ok, entonces era gripe que tenía,
21:08porque esos son medicamentos para la gripe. Y aquí me va a decir a mí el nombre del
21:14participante del proyecto. En este caso, Cintia. Entonces ya, esa parte está lista para convertir
21:25en PDF y enviar a la plataforma. ¿Tienen preguntas aquí?
21:33Néstor. Sí, tengo unas dudas. Bueno, a medida que usted va explicando, ya yo voy eligiendo,
21:59ya yo estoy eligiendo lo que voy a hacer. Mi esposa es enfermera. Eso es lo primero. Entonces,
22:07ella trabaja con un tipo de paciente. Entonces, quiero saber si en este caso yo podría seleccionar
22:15a ella para la entrevista. O sea, ya en torno a la cantidad de pacientes que ellos reciben en el
22:27centro hospitalario donde ella presta servicio. Claro que sí. ¿Se podría? Sí, claro. Está
22:38haciendo tu investigación y eso es lo que buscamos, que hagas una investigación. Ah,
22:43bueno. Ah, bueno, sí. Lo que pasa es que me generaron algunas dudas en función de lo que
22:48estaba diciendo, pero si se puede, sí. Bueno, ya yo tengo que hacer lo mío ya. Por supuesto
22:53que se puede. Claro que sí. Yulisa, dígame, mi amor. Yulisa, ¿está por ahí? Ah, dice que no
23:11puede hablar. Que la lea. Vamos a ver. Déjame leerla. Yulisa, dice Yulisa, aquí.
23:23Yulisa dice, maestro, en eso de las preguntas, ¿sólo son tres preguntas o más? Todas las que
23:30usted quiera hacer, Yulisa. Toda información que le arroja, toda pregunta que le arroje
23:35información es importante. Eso lo decide usted. Bien, ¿alguien más con preguntas sobre esta
23:53actividad? Leticia. Profesor, no sé si soy yo sola la que tiene la confusión, pero bueno,
24:03quiero saber si es realizar el cuestionario, digamos de, bueno, más de tres preguntas para
24:14obtener información. Ya te explicó sobre las enfermedades, el tratamiento y eso,
24:22¿no? Y no es solo, es hacer las preguntas y y hacersela a alguien, las preguntas,
24:30o simplemente hacerlas y dejarlas en el PDF. O hacerlas y hacerlas directamente a alguien,
24:43eso es lo que quiero saber. Puedes hacerlas en el, puedes hacerlas, o sea, tienes que dejarlas
24:48ahí en el PDF, claro que sí. Pero si tú quieres trabajar un proyecto integrado real,
24:53si tú quieres trabajar un proyecto real, no con respuestas inventadas, tú puedes aplicar tu
24:59encuesta. Incluso chicos, a los que están en la universidad, esto es un paso para que vayan
25:07empezando a trabajar lo que es tesis y monográficos. Así es que se comienza a trabajar tesis y
25:13monográficos en todas las universidades. Con el módulo anterior me sentí en la tesis de nuevo.
25:20Ah. Bueno, pues, entonces, eso es lo que voy a hacer, yo se la voy a aplicar a alguien y nada,
25:29ya está todo claro, gracias. Créeme que te entiendo, Leticia, yo he hecho tres tesis.
25:34Bien, vamos entonces a ver la actividad dos, en donde hablamos del segundo paso del proyecto,
25:50que es informar. Esta actividad, hice actividad tres, pero fue que se me fue el tre ayer,
26:00el segundo. Esta actividad también es un poquito fácil, esto es fácil, señores,
26:06esto es como una introducción a tesis de grado. No se sientan. Vamos a ver, vamos a esperar que
26:22Word abra, ya abrió. Aquí entonces, en la actividad dos, tenemos planificar y decidir,
26:33voy a compartir pantalla.
26:52¿Pueden ver la pantalla? Sí, sí. Bien, entonces, aquí tenemos otra vez el mismo cuadro de la
27:10actividad uno. Recuerden que esto es simplemente para recordarle a ustedes. En la actividad dos,
27:17le digo que debe decidir cuál es la enfermedad que va a trabajar, luego de que usted va a decidir
27:24cuál es la enfermedad que va a trabajar, luego de haber aplicado la encuesta. Luego de haber
27:31aplicado la encuesta, entonces usted va a decir, ah, pero mira, yo apliqué 20 encuestas y de las
27:3620 encuestas, a mí me resultaron ocho personas con gripe y este es el número más alto que tengo.
27:45Entonces ya voy a trabajar con gripe. Entonces luego te digo que investigue qué es y cómo se
27:53realiza una campaña de concientización. Eso usted va a buscarlo por ahí en Google, en los libros,
27:59en donde usted quiera. Y usted me va a hacer aquí un breve resumen de eso, de qué es y cómo se
28:07realiza una campaña de concientización. Eso es para que ustedes vayan entrando en materia de
28:12cómo ustedes podrían trabajar esa campaña de concientización. Y luego le digo que realicen
28:19un cronograma de actividades. ¿Qué debe de contener este cronograma de actividades? Bueno,
28:24este cronograma de actividades debe de contener las actividades que usted va a realizar. Por
28:30ejemplo, la fase de investigación. Primero voy a investigar. Voy a investigar. También luego de
28:42investigar debo de pedir los permisos. ¿Permisos para qué? Los permisos para la realización de la
28:51concientización donde sea que yo la vaya a hacer. Luego de eso, yo tengo que trabajar con el diseño
29:04de mi campaña. O sea, el diseño de la concientización. ¿Qué yo voy a trabajar en el
29:12diseño de la concientización? Bueno, primero debo de verificar si voy a dar una charla, si es que
29:18voy a hacer, si voy a llevar brochure, si voy a brindar algo en esas charlas, cómo voy a invitar
29:26a la gente. También la parte de invitación. También, por ejemplo, la parte de diseño e
29:38impresión de materiales. Esto es un ejemplo.
29:48La presentación final. O sea, ya estuve cuando voy a presentar el proyecto.
30:00También debo de hacer un seguimiento luego de que termino. Seguimiento. Entonces, aquí ya tengo
30:11todas las actividades. Entonces, ¿qué voy a colocar aquí? La fecha en la otra parte. Debo
30:19de colocar cuál es la fecha en la que voy a trabajar eso. Vamos a hacerlo así, en un cuadrito.
30:42Entonces, vamos a suponer que en este de pedir los permisos, a primero era investigar,
30:49se quedó investigar fuera. Pero vamos a suponer que en la investigación yo me voy a tomar dos días.
30:59Me voy a tomar dos días. Entonces, aquí voy a colocar la fecha de inicio. Voy a comenzar el
31:1406 de julio y voy a terminar el 08 de julio. Y esto en total serán dos días. Esto es lo que
31:25se llama un cronograma. Entonces, los permisos, voy a comenzar el 09 de julio y voy a terminar el
31:3510 de julio. Eso será un día. Y así por el estilo voy trabajando y voy completando los campos. Ya,
31:46cuando usted haga eso, eso es lo que usted va a convertir en PDF y va a subir a la plataforma.
31:54¿Tienen preguntas aquí?
32:06Cintia, Leticia, ¿quedó claro?
32:13Sí, profesor, yo había hecho cronogramas antes, entonces yo dije, bueno, es más o menos un
32:20cronograma. Sí, está claro. Muy bien, entonces vamos a ver la otra actividad. Ya vamos a
32:30descargar la otra actividad para ver cómo vamos a trabajar esta actividad también.
32:51Aunque no me escuchen, estoy trabajando con ustedes.
32:57La actividad tres fue la que yo quité del proyecto.
33:02Entonces, la actividad cuatro es una actividad de investigación, de investigación donde usted
33:12va a trabajar sobre la enfermedad que usted, que le salió ganadora. Entonces,
33:25ya voy, ya estoy abriendo, denme un segundo.
33:41Bien, entonces, aquí está. Vamos a ver, vamos a compartir
34:11pantalla. Y esa actividad. Dice lo siguiente. Conociendo la enfermedad.
34:23Se supone que si yo voy a. No se ve nada.
34:27Si está compartiendo, no se ve nada. Ya voy, denme un segundo.
34:34¿Y ahora?
34:34No, por lo menos yo no veo nada. Ahora sí.
34:40Sí, ya.
34:41Ahora sí.
34:42Bien, entonces esta actividad dice conociendo la enfermedad. Conociendo la enfermedad. Vamos a ver
34:49cuál fue la enfermedad que nos salió ganadora. En el ejemplo que estamos haciendo nos salió gripe,
34:54¿verdad? Entonces, aquí usted va a investigar sobre la enfermedad, tratar en su proyecto
35:00integrado, porque se supone que si nosotros vamos a hablar acerca de una enfermedad,
35:04nosotros debemos de conocerla. Nosotros debemos de conocer esa enfermedad, el tratamiento de la
35:10enfermedad, los síntomas, cuáles son las que nosotros debemos de hacer para cuidarnos de ella,
35:17cómo se transmite, cómo se evita los cuidados si la tenemos, para tratar de no contagiar a otros,
35:26si es contagiosa o para mejorarnos más rápido. Entonces, lo que yo les estoy pidiendo aquí es
35:33que ustedes hagan una investigación que como mínimo debe de contener qué es esa enfermedad,
35:40cuáles órganos afecta esa enfermedad, las causas y los efectos de esa enfermedad. O sea,
35:47qué causa la enfermedad y qué provoca. Los síntomas que tiene la persona que tiene esa
35:55enfermedad. Y ahí mismo vamos a anexar lo que yo les estaba diciendo, el tratamiento,
36:04tratamiento farmacológico. Es importante hablar acerca de tratamiento farmacológico. O sea,
36:14también hablar acerca de, o sea, cuando yo estoy haciendo una charla, es importante que yo le
36:21diga a esas personas que deben de visitar al médico por esas enfermedades para que la gente
36:28no se automedique. Le hablo de que deben de trabajar un máximo de dos páginas para hacer eso. Ya,
36:36luego de que investigamos esto acerca de las enfermedades, simplemente venir aquí,
36:41guardar PDF y subir a plataforma. Esa también está facilísimo. Vamos a ver, preguntas,
36:50preguntas acerca de esta actividad. En mi parte ninguna. No sé los compañeros. Muy bien.
37:04Entonces. Bien, excelente. Entonces ya vamos a ver la última parte. Que ya quizás es la parte
37:18un poquito que ustedes dirán, ay, será más complicado. No está complicado tampoco. Entonces
37:24aquí en el proyecto integrado, ya en la parte final, ¿qué es lo que vamos a hacer? Bueno,
37:31ahora mismo le digo, déjenme abrir la guía para irle enseñando.
37:48Bien, aquí está. Está listo. Vamos a ver. La parte final, voy a compartir pantalla ahora.
38:18Avísenme si la pueden ver la pantalla, chicos. Sí. Sí. Bien, entonces la actividad 4. Ya que,
38:34perdón, el trabajo final. Dice realizar un trabajo escrito final en Word sobre el proyecto. ¿Qué
38:40debe de contener el proyecto? Debe de contener una presentación con el logo de Infotainment,
38:46el logo de su equipo, el logo que usted eligió al inicio, el nombre que usted eligió, su nombre
38:54como único integrante del equipo, el nombre de curso que usted está haciendo, promoción y venta
39:00de productos farmacéuticos de venta libre, nombre de su facilitador, la fecha y el lugar. Fecha,
39:09la fecha de julio del 2024, Santo Domingo, República Dominicana. ¿Quién me dijo algo
39:16que no escuché? Yo, Néstor. No sé si yo estoy viendo mal, pero yo aquí, bueno, usted tiene
39:26aquí la actividad 4, conociendo la enfermedad, según veo, y estoy viendo que tiene la misma
39:34pregunta que la anterior, o sea, y no, no. No sé que estamos compartiendo la anterior,
39:43Néstor. Todavía te sabía. Gracias, Néstor. Dejame. Y aquí está. Esta es la actividad. Esta.
39:58Ahora sí.
39:59Bien. Bien. Entonces, aquí tenemos que vamos a realizar un trabajo escrito final en Word sobre
40:18el proyecto y que ese proyecto debe de contener presentación y esa presentación, esa hoja de
40:26presentación que hacíamos en la escuela. Así, pero la vamos a hacer aquí en la computadora,
40:33más bonita, con el logo de Infotec Virtual, el logo del equipo que usted trabajó, o sea,
40:39el equipo suyo, usted solo, el equipo de una persona que hicimos, el nombre que usted le
40:46colocó a su proyecto y los integrantes, en este caso usted solo porque trabajamos solo,
40:53el curso que está trabajando, promoción y venta de productos farmacéuticos de venta libre,
41:00nombre de su facilitador, la fecha en la que finalizó el proyecto y el lugar que es Santo
41:10Domingo, República Dominicana. Luego hacemos una breve descripción del proyecto, de qué trataba el
41:18proyecto. Bueno, este proyecto fue un proyecto que trataba de concientizar a mis compañeros de
41:26trabajo de tal y tal lugar sobre tal enfermedad, ya que es una enfermedad predominante. ¿Cómo usted
41:34va a hablar acerca del proyecto? Primero va a describir el problema, cómo usted describe ese
41:41problema de que toda la persona tiene gripe, o sea, aquí hay 20 gente con gripe y somos 35.
41:49¿Cuáles son los resultados que usted espera? Bueno, que la gente se cuide más, que la gente
41:56esto, que la gente aquello, que la gente estornude y tome conciencia de cómo estornudar, que se
42:04medique, que vaya a la clínica, al hospital, que visite el médico, que informe cuando está enfermo
42:13para que la enfermedad no se propague y así por el estilo. Objetivos específicos. ¿Cuál es el
42:19objetivo? Concientizar a la población y esto y aquello y aquello. Descripción de la enfermedad
42:27y los medicamentos. Aquí, ¿se acuerda lo que ustedes hicieron acerca de conociendo la enfermedad?
42:33Aquí usted me va a describir la enfermedad otra vez. Déjame hacer eso mismo que usted escribió
42:38allá y hace un resumen y lo pone aquí y me va a hablar de los medicamentos. ¿Cuáles son los
42:44medicamentos que se utilizan? Luego va a trabajar en la programación del proyecto. Va a poner ahí
42:56lo que primero el cronograma lo va a anexar aquí también y va a responder estas preguntas. ¿Cómo
43:04realizará el proyecto? ¿Cuándo realizará el proyecto? Y ¿quiénes participarán en el proyecto?
43:13O sea, si es dentro de su área de trabajo, ¿quiénes van a trabajar el proyecto? ¿Quiénes
43:18van a participar? Bueno, mis compañeros de trabajo. ¿Cuándo será? Bueno, será de tal a tal
43:25fecha, si hay varias fechas, o se impartirá la charla tal y tal día y se dará seguimiento de
43:31tal fecha a tal fecha. ¿Cómo? A través de charla, a través de entrega de volantes, a través de
43:45enviar mensajes, a través de correo electrónico, como usted quiera. Y los recursos que va a
43:53utilizar. Aquí usted me va a hacer una lista de los recursos que usted va a utilizar para la
43:59realización del proyecto. También dice aquí detallar proceso de realización de actividades.
44:06¿Qué usted va a hacer antes del proyecto, antes de realizar el proyecto? ¿Qué va a hacer durante
44:14realizando esa charla, esa campaña de concientización que usted decidió hacer? ¿Y después qué va a
44:24pasar? ¿Qué va a pasar con esa charla? ¿Se le va a dar un seguimiento? ¿Se va a realizar charla
44:30cada cierto tiempo? ¿Cómo? ¿Actividades de control? ¿Qué usted hizo para llevar en orden
44:38cada cosa durante la realización? Bueno, durante la realización de investigación fui
44:46haciendo las entrevistas de tal y tal manera, fui recolectando los datos. Durante el procesamiento
44:53de datos fui anotando todos los detalles. Lo que no se escribe no se ha hecho.
45:00Y por último, ¿cómo se planificó y se realizó la evaluación? Todos los proyectos deben de tener
45:09algo que llamamos la fase evaluatoria. Cuando nosotros hacemos algo, siempre es importante
45:19saber si el mensaje llegó, si hay algún tipo de preguntas o lagunas. Y es por esto
45:30que, por ejemplo, yo siempre le pregunto a ustedes, le digo, ¿están claros en esta parte?
45:34¿Alguna pregunta o duda? Porque yo sé que después de esto viene una parte evaluatoria. ¿Cuál es la
45:40parte evaluatoria de ustedes? Las actividades que deben de realizar. Entonces, en el caso de
45:47nosotros que estamos implementando un proyecto para concientización acerca de cierta enfermedad,
45:53yo debo de saber cómo voy a evaluar esa actividad. Bueno, hice la actividad, ¿verdad que sí? Entonces,
46:01después de dos semanas lo que voy a hacer es que voy a observar si las personas han adoptado
46:08nuevos estilos de higiene para no propagar la enfermedad, en el caso de gripe, por ejemplo.
46:15O voy a verificar, voy a hablar de nuevo con mis compañeros a ver cuáles de ellos han
46:23iniciado un proceso de ejercitación, si mi problemática es problemas cardíacos.
46:31¿Cuáles de ellos han mejorado su estilo de alimentación? Y ese sería nuestro proceso de
46:42evaluación. ¿Están claros aquí? Sí, claro, Matt. ¿Preguntas, dudas?
46:57Veo que Yulisa tiene la manito levantado, déjame ver si escribe un mensaje. Leticia,
47:18tú también tienes la mano levantada, mi amor, ¿por qué se te quedó? ¿Quieres decirme algo?
47:23Se me quedó, profesor. Con lo que había hecho antes, creo que me ha quedado claro,
47:30porque en el módulo pasado, lo de la fase evaluatoria, entonces, creo que podría ser.
47:39Excelente. Dice Yulisa, donde dice anexar evidencia, ¿qué se debe de colocar? Y cuando
47:49se habla del cronograma, ¿es el que hicimos en la actividad anterior? Sí, Yulisa, el cronograma
47:55es lo que usted hizo en la actividad anterior. ¿Dónde habla de evidencia? Bueno, pues usted
48:00puede poner ahí las respuestas que usted obtuvo en sus entrevistas o en sus encuestas. También,
48:13si usted llevó a cabo el proyecto, si usted hizo esta campaña, no es necesario hacerla,
48:19pero si usted hizo esa charla en su trabajo, tome foto y súbala, póngala ahí también como evidencia,
48:29no hay ningún problema. Pero la evidencia principal es que usted haga la diapositiva
48:39de ese proyecto y que esa es nuestra evidencia principal. Bueno, la diapositiva es lo que yo
48:46voy a impartir, que yo voy a hablar en esa charla o que yo voy a escribir en ese correo o el diseño
48:54del brochure que voy a entregar es la evidencia principal de ese proyecto. Bien, ¿alguien más?
49:04Bueno, chicos, pues si no tienen más preguntas, hacen excelente fin de semana, cuídense del agua,
49:21que parece que va a llover mucho y ya la tierra está saturada de agua, entonces puede que ocurran
49:28catástrofes. Así que a cuidarse, a no salir de casa si no es necesario y a trabajar en ese proyecto.
49:40Nos vemos el próximo viernes. Este curso, este módulo termina el miércoles, ¿eh?
49:48Y que ya ustedes saben. La lista, profesor. Díganme, amor. La lista, no nos va a pasar. Ya yo la descargué.
50:01Ya no se, ya no pasamos lista como antes, ya la descargamos de aquí, Betín.
50:07¡Wow! Ya estamos en la revolución cero cuatro. Estamos avanzando. Sí, Infotech nos ha actualizado.
50:21Eso es parte de las fases. Así es. Nos vemos, chicos. Buenas noches. Buen fin de semana.
50:36Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org