« La Minute parents », des capsules vidéo courtes et pratico-pratiques sur les questions qui touchent le quotidien d’une famille. Notre expert, Bruno Humbeeck (UMons), pédopsychologue, chercheur et auteur d’une quarantaine de livres sur l’éducation et la famille, donnera quelques clés simples et efficaces sur une problématique précise : comment gérer les devoirs, le harcèlement à l’école, les rivalités dans la fratrie, la charge mentale des parents, les transformations de l’adolescent, les colères d’un enfant ou les problèmes de sommeil chez son enfant…
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00:00Il arrive parfois qu'on parle de crise d'adolescence pour un enfant d'une dizaine d'années
00:04ou qu'on parle de crise d'adolescence pour un jeune adulte de 25 ans.
00:14Le passage à l'adolescence est particulièrement compliqué dans nos sociétés
00:19parce qu'il n'est pas ritualisé, il n'est pas soumis à des épreuves
00:22et donc on a une crise qui ne suppose pas de porte d'entrée clairement identifiée.
00:26Dans une société traditionnelle, l'adolescence n'existe même pas.
00:29Il y a un jour qui fait qu'on passe de l'être non sexué à l'être sexué
00:33à partir d'un ensemble d'épreuves, d'un ensemble de marquages sociaux
00:36qui font qu'on passe de l'enfance à l'adolescence
00:38avec une crise qui est socialement codifiée.
00:40Dans nos sociétés, on va rentrer très progressivement dans l'adolescence,
00:44on va parler d'adolescence et on va le quitter tout aussi lentement
00:48dans des périodes molles qu'on appellera par exemple l'adulescence.
00:51Et on a ces deux périodes molles qui entourent une période
00:54qui finalement n'est plus fixée de manière temporelle par des rituels très clairs.
00:58Et donc chacun bricole l'adolescence, chacun anticipe l'adolescence
01:01et il arrive parfois qu'on parle de crise d'adolescence pour un enfant d'une dizaine d'années
01:05ou qu'on parle de crise d'adolescence pour un jeune adulte de 25 ans.
01:09On est dans une période qui n'est plus strictement fixée.
01:12D'où l'importance effectivement d'essayer aussi de remettre en place des rituels
01:17qui vont permettre à l'enfant de sentir qu'effectivement il passe
01:21à une autre manière d'être au monde qui est celle de l'adolescence.
01:25Ces rituels qui n'existent plus, on gagne parfois à les réintroduire.
01:28Maintenant tu es devenu grand, c'est ton douzième anniversaire,
01:31on va faire une fête particulière qui est celle qui te permet
01:34de rentrer dans cette identité nouvelle qu'on appelle l'adolescence.
01:37Ces marqueurs sociaux, ils ont de l'importance comme le marqueur social
01:41que suppose par exemple le fait de quitter une famille pour en réaliser une autre.
01:44C'est la sortie de l'adolescence qui était par exemple marquée
01:47par des rituels comme le service militaire auparavant
01:50qui peuvent maintenant être remplacés par d'autres façons d'être en société
01:54par exemple ton premier job, on va y accorder une importance particulière
01:58parce que ça a cette fonction ritualisante de te faire sortir
02:01de l'état d'adolescent vers l'état d'adulte.
02:03Les marqueurs identitaires sont importants et c'est important
02:06qu'on marque ces rituels de manière collective.
02:08Le parent qui perçoit que son enfant est devenu un adolescent
02:11puis son adolescent est devenu un adulte
02:13et l'adolescent qui perçoit que son parent a perçu
02:15ce changement de période, d'époque qui est socialement marqué
02:18par par exemple le premier emploi, par par exemple l'âge qui fait
02:22qu'on va changer la forme des cadeaux qu'on te donne
02:24et donc on a deux périodes qui gagnent à être ritualisées
02:27pour que les marqueurs sociaux soient mieux établis.
02:32Alors les difficultés rencontrées sont parfois liées au fait
02:34que cette période étant molle, on ne sait pas très bien en fait
02:37si notre adolescent est encore un enfant
02:40et si notre futur adulte est toujours un adolescent
02:43et donc le principe c'est de marquer plus clairement les passages
02:46de façon à ce qu'on puisse changer finalement notre regard sur l'autre
02:50mais lui permettre aussi de percevoir qu'on a changé le regard
02:53qu'on porte sur lui de façon à accepter la nouveauté
02:55d'un certain nombre de ses comportements et de ses conduites.