L`Atelier de mamá: La paciencia en la crianza
Invitada: Alejandra Urban
IG: @acrecermx
sitio:
www.acrecermx.com
Conductora: Amaya Azpíroz
IG: @amayaazpiroz
FB: Amaya Azpíroz
Invitada: Alejandra Urban
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Estilo de vidaTranscripción
00:30¿Cómo están? Muchísimas gracias por estar aquí un martes más en la Atelier de Mamá
00:37por lo BFM. Muchísimas gracias, Kavina, por hacer lo posible. Nuestra invitada, ya la
00:43conocen, estuvo con nosotros el martes pasado, pero se quedaron muchas preguntas y muchos
00:47temas que, la verdad, la gente lo seguía pidiendo, seguían comentando y no lo podíamos
00:52dejar más tiempo en el tintero, aprovechando que tenías agenda libre también. Sí, sí,
00:57sí. Ella es Alejandra Urbán, eres, cuéntales todo lo que eres, porque eres muchas cosas.
01:02Maestra en neuropsicología y psicopedagogía, este, todo lo relacionado a la educación.
01:08Y crianza también. Y crianza, correcto. Pues hoy traemos un tema muy importante en este
01:13espacio creado con tanto amor para todos los que tengan que ver y que los que estén relacionados
01:18con la crianza de algún bebé, niño, adolescente, no importa en qué etapa estemos, siempre
01:24se necesitan herramientas de expertos, siempre necesitamos preguntar, quitarnos dudas, pedir
01:29ayuda y decir, no sabemos cómo hacerlo, échenos la mano. Para eso está hoy aquí Ale, por
01:35favor les voy a dar el teléfono de Kavina y para que manden mensajitos con todas las
01:39dudas y comentarios que tengan al cincuenta y cinco cincuenta y dos seis dos trece cero
01:43cero a la extensión catorce catorce o pueden mandar un mensajito al cincuenta y cinco sesenta
01:49y uno cero cero siete cuatro cinco cuatro y nos van a pasar todos los comentarios y
01:53dudas. Aprovechen aquí una consulta gratis con la con la doctora Alejandra. Doctora,
01:58sí, porque tienes. Maestra. Maestra. Maestra en neuropsicología. Nada más. Algo bien sencillo
02:05que todos entendemos. Traemos un tema que a mí me parece importantísimo, que salió
02:09de una pregunta del martes pasado y que platicando le dijimos, es que sí, la paciencia y la
02:15crianza. La paciencia en la crianza, es que de verdad pareciera, en mi caso, que nació
02:22mi hijo grande y de por sí yo era poco paciente, te vuelves menos paciente, porque estás cansada,
02:28porque no entiendes, porque tienes dudas, porque tienes culpa, porque tienes miedos
02:33y siento que la paciencia como que dice, pues no me necesitas ahorita yo me voy porque tienes
02:36que resolver muchas cosas antes, pero no. Y empezamos a criar niños, siempre en prisa,
02:44con grito, siempre en el quítate que lo hago yo, porque nos tenemos que ir ya. Y estamos
02:50formando gente intolerante. Estamos sembrando niños intolerantes, frustrados. Sí. Y valió la
03:00pena retomar la pregunta, que había muchas muy interesantes, pero. Que también retomaremos en
03:04otros capítulos, ¿eh? Claro, claro. Valió mucho la pena retomar esta pregunta, porque me llamó
03:08mucho la atención que era alguien que recordaba esta experiencia con su propia madre, ¿no? O sea,
03:15de su crianza en donde había una mamá con una paciencia, sonaba limitada, en la que terminaba
03:23haciendo las cosas por él, ¿no? Y entonces esta experiencia con la que los niños se quedan cuando
03:27tú terminas haciendo las cosas por él, por la prisa que se tiene y por esa exigencia constante
03:33con nosotras mismas y las expectativas que manejamos con los niños, pues se vuelven parte
03:39de nuestro imaginario de quiénes somos y de cómo nos conducimos por la vida, de lo que esperan de
03:43nosotros y del resultado que nosotros estamos dando, al nivel que de adulto te sigues acordando.
03:49O sea, me llamó mucho la atención eso. Está grueso, ¿no? Sí, lo marcó. Claro. Y no es un tema de las
03:56mamás o las personas que estamos alrededor de la crianza, porque me quedé pensando mucho también
04:01en las personas que no maternan, pero son parte de una crianza, ¿no? Que no son mamás, pero
04:08participan de la crianza, de sus sobrinos, de sus alumnos, de sus nietos. Del hijo, de la amiga,
04:13o sea, claro que sí. Todos los adultos tienen... es que los niños, a final de cuentas, son esponjas.
04:17Entonces, cualquier adulto, y ni siquiera adulto, ¿eh? Adolescente o hasta primos un poquito más
04:22grandes del niño en cuestión, acaba, digamos, criando y educando sin quererlo, por estar
04:30jugando con el primo. Yo ya dije una palabra, o ya vieron que a mí me gustó esta película, o ya
04:34vieron que yo uso esto, y empiezan a copiar. Y empiezan a criar y educar sin darse cuenta, ¿no?
04:40Entonces, sí, todos los que estamos alrededor, personas, adultos, lo que sean, alrededor de un niño,
04:45pues tenemos un poco de injerencia en su crianza y a veces hasta en la personalidad que van
04:50desarrollando. Justo, creo que es de las cosas que son afortunadas de la crianza, ¿no? Y de la
04:57crianza acompañada en tribu, que muchas veces decimos, híjole, me cuesta trabajo dejarlo con
05:01la abuelita porque le da el dulce, o con la vecina porque lo pone a ver la tele, pero finalmente
05:07los niños tienen que estar expuestos a esa variedad y a ese repertorio de crianzas, ¿no? De maneras de
05:12maternar, de maneras de tratar a la gente, porque van formando parte de este imaginario. Nada más que,
05:17no sé si te acuerdas de la película de Inside Out, la segunda, como hay estos hilitos que se van
05:23formando y que van siendo este, esta conversación interna que tenemos con nosotros mismos, que nos
05:29van diciendo cómo somos, ¿no? Y si tú creces con él, soy lento, soy insuficiente, este, no soy autónomo,
05:36soy dependiente, etcétera, pues eso te va acompañando por tu vida y te va moldeando de cierta
05:42manera la forma en la que tú enfrentas las situaciones, ¿no? No quiere decir que no se pueda
05:47cambiar. O sea, si de chiquito te hombres están diciendo, ay ya quédate, yo te amarro los abuelitos porque ya
05:51nos tenemos que ir a la escuela y te estás tardando muchísimo, o sea, digamos, lo vamos a traducir como
05:57que, o sea, esto ha sido siempre y siempre, ya como un repetir, repetir de la parte de la crianza, de
06:02grande, de adulto, cuando el jefe llega a pedirle algo, así va a ser que yo no puedo hacerlo y entonces
06:06voy a tener que ir con el compañero y son estas personas que siempre están tratando como de no
06:11trabajar solos, ¿no? Como de échenme la mano y un salvavidas porque no lo estoy logrando solo,
06:17porque creen que no pueden, no es porque lo hayan intentado y no lo hayan logrado. Eso, eso, es que
06:22nos faltan esas evidencias de que somos lentos o de que no podemos, nos los creemos porque alguien
06:28que es un referente muy importante para nosotros y hay referentes más importantes que otros, ¿no?
06:33Seguramente alguien que pasa más tiempo, no necesariamente la mamá o el papá, estoy hablando
06:39de quien, de quien acompaña la crianza del niño, que a lo mejor es un abuelito, una nanita, alguien
06:44que te ayude en casa, se vuelve un referente muy importante y hay que tener cuidado con esos
06:48mensajes que mandamos. La prisa no se va a ir, el exceso de actividades en la agenda no se va a ir,
06:54hay que saber cómo manejarlo, hay veces que vamos a tener que acabar haciendo las cosas por los
06:59niños, seguro, de lo que se trata acá es de retomar esa situación para ver que el mensaje que se está
07:06mandando es de que estamos priorizando algo pero que no necesariamente tiene que ver con ellos, ¿no?
07:12Es muy diferente que a un niño le digas, a ver, te ayudo porque ya nos tenemos que ir o te cargo
07:18los zapatos y en el coche te los pones, que parece y ahí va nuestra propia conversación interna de
07:26ya le estoy regando porque no debería hacer nada por mi hijo que él podría hacer por él mismo,
07:31lo voy a consentir, la próxima vez me va a tomar la medida, tal, tal, tal, tal. Es un poquito dejar
07:36a un lado eso para entender y comunicar que estamos priorizando algo pero que la cosa no
07:42se va a quedar así sino que estoy viendo que te falta habilidad para algo y vamos a buscar un
07:47momento en donde practiquemos eso, ¿no? Entonces es cuidar ese mensaje que es muy diferente,
07:52te ayudo porque tenemos prisa a eres un lento y por tu culpa vamos a llegar tarde a XXX, exactamente.
08:00Ok, ok.
08:00Algo muy importante de hablar cuando hablamos de paciencia pues es de que viene de la mano con la
08:07espera, ¿no? O sea, es la espera y es la cantidad de tiempo que podemos esperar que ahorita le
08:16entramos un poquito al temperamento porque también biológicamente estamos dispuestos
08:21diferente ante las situaciones, ¿no? O sea, por biología nuestro temperamento nos habla de
08:27cierto nivel de adaptabilidad que es diferente en las personas, cierto nivel de velocidad de
08:33respuesta, de reacción, de nuestros umbrales, de qué nos excita más que otras cosas y por lo
08:39tanto llama más nuestra atención que otras cosas y por eso priorizamos el ver la hormiguita en la
08:44pared cuando ya nos tenemos que ir al karate en lugar de ponerme los tenis porque ya hay prisa,
08:49¿no? Entonces todas esas cosas que son parte de nuestro temperamento que viene programado
08:55biológicamente a veces los ignoramos y entonces es un espectro en el que tú puedes tener,
09:00o sea, es como un modular, o sea, imagínate un estéreo viejito donde ya sabes que tienen las
09:05barritas, pues hay barritas que están más altas que otras en ti y diferente en todas las personas,
09:10entonces a lo mejor para ti es súper fácil adaptarte a una situación en donde tú llegas
09:14a un lugar nuevo y haces amigos y hablas hasta con la piedra y tal y para otras personas es
09:18menos fácil. El problema viene cuando la expectativa es como una barra que se pone
09:23para todos en el mismo nivel y entonces todos deberíamos poder con ese nivel de prisa,
09:29nivel de velocidad, este capacidad de enfocarse, etcétera, etcétera, ¿no? Entonces una parte es
09:36cómo llevamos esa espera en cuanto a lo que toleramos porque biológicamente tenemos cierta
09:42tolerancia a cosas y la otra, que esa es cantidad, vamos a llamarle, y la otra que tiene que ver con
09:47espera es la calidad, es cómo pasas ese tiempo de espera. Si tú eres una mamá que está esperando
09:53que tu hijo se ponga los tenis y en lugar de usar tu tiempo para ir por un vaso con agua o al menos
09:59caminar, que sabes que eso te va a relajar y esto requiere un montón de autoconocimiento,
10:02eliges quedarte ahí parada, claro que vas a estar pensando a ver a qué hora se pone este,
10:07ya lo hizo mal. Rápido, apriétale, no, ya la regaste, o sea, ¿no? Entonces también es nosotros
10:14dejar de meternos el pie, haciéndonos una espera más pesada. El tiempo se percibe diferente, ¿no?
10:21O sea, dos segundos pueden ser eternos cuando estás en una plancha. Exactamente. Dos segundos
10:26pueden ser cortitititos cuando te estás despidiendo a alguien que quieres mucho y no vas a ver en
10:30mucho tiempo, no sé. Entonces esa espera que nosotros manejamos en cuanto a cantidad,
10:35pero especialmente en calidad, es lo que hay que aprender a sostener, ¿no? A sostener de mejor
10:41manera cada vez. No hay un... Manual. Exacto, no hay un manual de, para ser más pacientes se requieren
10:48estas cosas, es tú encontrar lo que a ti te funciona para hacerte la espera más ligera, ¿no?
10:56Hay básicos, hay básicos que por neurobiología nos funcionan a todos, que es movernos, mover el
11:03cuerpo ayuda a que podamos estar más en calma, respirar ayuda a que esté más en calma, pero
11:11también depende de un montón de factores externos, ¿no? O sea, de qué tan tarde vas, de qué tan lejos vas,
11:16de qué, o sea, de todo lo que está alrededor generando esa presión para que esto se haga
11:22una hoya express y en algún momento estalle, ¿no? Que es finalmente lo que no queremos. Exactamente. Y por lo
11:27general siempre pasa, o sea, a ver, cuando tienes prisa, no estoy diciendo que estamos por mal
11:31organizadas las mamás, pero muchas veces es porque perdimos a lo mejor tiempo en ciertas cositas que
11:37no era lo más... O sea, la mejor opción. Por ejemplo, yo pensando como en las mañanas, ¿no? Que ya tienes
11:44prisa, te levantaste a lo mejor un poquitito más tarde porque estuviste en la cama, o te levantaste
11:49a tiempo, desayunaste y todo. De la hora que se está vistiendo el niño, tú lo acabas vistiendo. Me acuerdo que
11:54una vez tuvimos también alguien aquí que nos decía, a ver, si entre semana tu hijo va a estar tonteando,
11:59porque es una realidad, como dices, va a estar menos, o sea, va a estar a lo mejor viendo el foco, porque le
12:04interesó más que vestirse, pues ok, le vas pasando la ropa, órale, ponte, ¿no? Los pantalones, ahora los
12:10calcetines, ponte la playera, ok, ¿no? Estás ahí presente tratando que se vista, porque si lo dejas, seguro
12:16regresas y no está vestido porque se puso a ver el muñeco. Pero en lugar de decirle, apúrate y no sé
12:22qué tal, ok, hoy te visto yo, porque tenemos mucha prisa para llegar a puntuales al cole, que también
12:28es una enseñanza que le quieres enseñar a tus hijos, ¿no? O sea, también es un tema que les quieres dejar bien
12:32marcado, la puntualidad, el respeto al tiempo de los demás, ¿no? Ser como responsable con esta parte.
12:37Podríamos entonces decir, pero los fines de semana te vas a vestir tú solito, te vas a levantar más
12:43temprano si tienes que ir al fútbol o tienes que ir a desayunar o no tienes que hacer nada, pero te vas
12:48a levantar y te vas a vestir tú solito. Ese día que tú como mamá tienes un poquito más de holgura en el
12:53horario, sí decirle, a ver, te ayudo a vestirte, ¿no te estás amarrando las agujetas bien? Vamos a
12:58practicarlo ahorita. O en la tarde que ya acabaste la tarea y todo esto, vamos a practicar un poquito
13:03las agujetas para que cada vez lo hagas mejor. O sea, como dices, retomar y buscar el tiempo para
13:08que esa habilidad que la que el niño no está haciendo en ese momento, estamos pensando
13:12en falta de paciencia porque el niño no se pudo poner los zapatos bien o en alguna habilidad, que
13:17también hay falta de paciencia cuando el niño ya te está contestando, ya ves que ya lo está
13:22haciendo como por reto, ¿no? Por el ahora, no me apuro porque me estás diciendo que me apure, ¿no?
13:29Esta parte de retomar como lo que nos está, digamos, entre comillas, haciendo llegar tarde y
13:37practicamos esa habilidad después y lo platicamos con ellos. Te estoy ayudando porque tenemos que
13:42llegar, pero yo sé que tú puedes solito. Al ratito lo vamos a intentar. Te vas a poner tú solito el
13:48cierre de la chamarra, tú lo vas a aturar y te lo vas a subir o cosas así. Y es cuestión de
13:53negociar con nosotras mismas, ¿no? O sea, de ser flexibles y decir, a ver, si esta semana nos va a
13:59funcionar que cinco, que de lunes a viernes yo lo vista y el fin de semana él se vista, no está escrito
14:04en piedra, no te hace una mala mamá, no hace a tu hijo un niño consentido, inútil,
14:11generación de cristal, etcétera, etcétera, ¿no? No, no está escrito en piedra. Hay que ser flexibles y me
14:17refiero y tiene que ver también con el temperamento, ¿no? O sea, nuestra parte de flexibilidad, nuestra
14:23apertura y disposición a la flexibilidad o no, también tiene que ver con nuestro temperamento.
14:27Eso no significa que nos vamos a quedar ahí porque hay otras cosas que se llaman carácter y
14:32personalidad que también juegan en nuestro, este, en toda la crianza que nos ayuda a leer ese clima, ¿no?
14:40De la situación y poder tomar decisiones y cambiar y entrenarnos nosotros mismos a ser más flexibles,
14:46más tolerantes y más de todo. ¿A qué voy con esto? Retomas una cosa muy importante y es el momento de
14:52prisa no es un momento de enseñanza nunca. Nunca. Exacto. O sea, si tú quieres en ese momento enseñarle a tu
14:59hijo a amarrarse las agujetas, no va a pasar. No va a perder tres segundos. Exacto. Y además, no hay, no está
15:06el clima. O sea, imagínate una cena romántica con alguien en donde esté todo el mundo ahí
15:12viendo, presionando. O sea, no, no, no, no inspira, vamos a decir. Entonces, un primer paso puede ser, si yo no
15:21estoy lista para tener esta paciencia, para levantarme 15 minutos antes, para darte esos 15
15:26minutos para amarrarte las agujetas entre semana o lo que sea, o el camión de repente llega temprano,
15:31no sé, si hay algo muy así, un primer paso puede ser cinco días a la semana yo te he visto y el fin
15:36de semana practicamos. Y no se tiene que quedar ahí. O sea, tú te pones una meta de la siguiente
15:42semana, a lo mejor son cuatro en lugar de cinco y la siguiente tres en lugar de cinco y así vamos,
15:47no tienes que tener una meta. Entonces, una de las estrategias es, hay que ayudarnos a hacernos lo
15:53más ligero haciéndoselo lúdico y atractivo para los niños, ¿no? Entonces, pensando en esta parte de
15:59vamos tarde al fútbol y necesitamos ya que te pongas los tenis para subirte al coche e irnos,
16:04a lo mejor decirle, oye, tan pronto te subas al coche, vamos a poner tu canción favorita y la
16:09cantamos como locos, ¿va? Entonces ese, tan pronto termines esto, viene otra cosa y esa otra cosa se
16:17la hace súper atractiva y se basa en conexión, porque es otra cosa que dijiste, de repente el
16:23niño ya se engancha porque es como, y tú también, porque es como, no, ahora porque me lo estás diciendo no
16:28lo voy a hacer, ahora mira cómo lo hago más lento, ahora voy gallo gallina, ¿cómo ves? Y entonces ese
16:34enganche tiene que ver mucho con la disposición del hijo, pero también con la con la conexión que
16:39hay, a mayor conexión, mayor cooperación, entonces tiene mucho que ver, a ver, a mayor conexión, mayor
16:45cooperación, es decir, a mayor conexión mamá o, o sea, cuidador, cuidador, exacto, con el niño, el niño
16:52va a cooperar más, totalmente, porque no estamos con la espalda, exacto, es cuando tu jefe te cae
16:58mal quiere, o sea, no lo quieres hacer, exacto, la verdad, pero cuando te cae bien, fluimos y todos
17:03nos ayudamos y claro que sí, yo hago tu chamaje hermoso, pero cuando te cae mal, ni me pidas un
17:08favor, aunque sea tu jefe, exactamente, entonces mantener los roles bien definidos, pero con mucha
17:14conexión, entonces esos fines de semana, donde hay prácticas, que no se vuelva nada más, vamos a hacer
17:20la práctica de amarrarnos la jueta, o sea, sí, por supuesto, necesita haber un momento de enseñanza,
17:26aprendizaje, intencionada, vamos a practicar hacer la maleta del food, entonces esta es la
17:34lista de cosas que necesitas, a ver cuándo te tardas en traerlas, entonces vas, es lúdico, tal, tal, ya
17:39practicaste y viene un momento de conexión, no, vámonos por un helado, vamos a salir a jugar un
17:45rato, este, vemos una película juntos, o sea, tiene que venir siempre acompañado de esos momentos que
17:52no tienen que ser mucho tiempo, hay papás que nos dicen, oye, pero cuánto tiempo mínimo tengo que
17:56jugar con mi hijo, cinco minutos, o sea, ese, es cuestión de qué tan invertidos estén los dos en
18:03el momento, no, no tanto de cuánto tiempo dura, la calidad, regresas a lo mismo, no es tanto la
18:08cantidad, sino la calidad de tiempo de juego con tu hijo, y no estamos cayendo en esta parte que luego
18:14te dicen que no lo hagas como de recompensas o premios o como un poco chantaje, más bien estamos
18:20generando una asociación, ok, que es muy diferente, o sea, cuando tú le dices, cuando tú le anuncias,
18:26si haces esto, te voy a dar esto, la asociación que él hace es justo de un premio, de una recompensa,
18:32aunque eso sea, vamos a ir por un helado y sea un gran momento de conexión, porque entonces la
18:36próxima vez va a decir, me vas a dar un helado, o primero el helado y luego me pongo los tenis,
18:42porque, pues, porque no negociar, no, si eso viven los niños, entonces, más bien es anunciarle lo
18:50que viene después de ese momento, hacérselo muy atractivo para que él genere esa asociación de
18:56algo que de todas formas va a pasar, que es que nos vamos a subir al coche, no, o sea, y vamos a
19:01ir al food, no vamos a ir al helado, al parque, vamos a ir al food, pero hay algo en esa espera,
19:06otra vez, de entre la casa y el food, que puede hacerse súper antojable y súper disfrutable
19:12para los dos, entonces es más bien, y qué bueno que lo mencionaste, porque sí es, o sea, hay una
19:18delgadísima línea entre chantajear o... Sí, estar con esta situación de premios, porque cada vez salgo
19:26bien y te doy un premio que tengo entendido que no es lo mejor en la crianza, en esta parte de
19:30premios, porque siempre están esperando lo que dices, lo voy a hacer por estar esperando un premio, y de
19:34adultos se vuelven como personas en las que sí hacen algo y están esperando el que me premien,
19:40el que me feliciten, cuando en realidad era parte de tu chamba, era parte de tu día a día, pero lo
19:45que nos estás diciendo, a ver si lo trato de entender con mi cerebro de mamá no maestra en
19:50esto de todos estos temas, sino a lo mejor es un poco como que dictarle un poco la agenda, o sea,
19:57a ver, mi amor, te quitaste los zapatos o te tienes que cambiar porque vas al karate, al ballet,
20:01al lo que quieras, te toca ponerte el uniforme o lo que con la ropa adecuada para la clase, vamos a
20:08hacerlo, quién lo hace más rápido, como flash, en lo que mamá se pone la chamarra, se lava los dientes y se
20:12prepara para salir, o tú para vestirte todo, y ya, a quien, ahí podemos meter como esta parte de ver
20:18quién gana, escoge la canción, pero es parte del juego, nos vamos a subir al coche, vamos a poner una
20:24canción que te gusta, la vas a cantar, o lo que decías, cuando acabemos de hacer todos nuestros
20:29deberes, podemos ir un ratito y comprarnos un helado, no como recompensa, sino como parte del
20:34plan del día. Exacto, y ahí hay algo interesante porque es diferente tener una agenda y tener una
20:40rutina, son dos cosas diferentes, la agenda son las actividades que tú tienes en el día y una
20:45rutina es un procedimiento que tú tienes que seguir para hacer algo, entonces en la agenda puede estar
20:50el fútbol, el tenis, el patinaje, lo que tú quieras, pero una rutina es, haces tu maleta, te pones el
20:56uniforme, nos vamos al fútbol, por ejemplo, no, es un proceso que son pasos que no puedes cambiar,
21:03no puedes brincar, a lo mejor en la rutina de la noche cenarás antes y después leerás el cuento,
21:09o primero juegas y después cenas, no importa, pero no puedes ponerte el pantalón y luego
21:17la ropa interior, hay cosas que van como van, entonces esa es parte de la rutina, lo que queremos
21:23es que ellos, la rutina se les haga tan familiar y tan fácil que no tengan que estar fugando sus
21:30recursos en pensar tan conscientemente, me tengo que poner el pantalón, ahora tengo que hacer esto,
21:36sino que ya lo hagan de manera más natural, más fluida y eso viene sólo con la práctica, entonces
21:43el dictarles la agenda, lo que hace es que ellos pueden anticipar lo que viene después, tú se los
21:50puedes hacer muy atractivo y muy de conexión y todo esto, y entonces ellos, les regalas una
21:55motivación para continuar con algo que se puede volver pesado, que es esta rutina de tengo que
22:00hacer esto y otra vez es martes y lo hago los martes, que es muy repetitivo y cada vez se vuelve
22:04tedioso, pero entonces ahí puede entrar el factor sorpresa y tú irlo modificando, ahora se aleja de
22:13las recompensas y de los premios y de los castigos, que es lo que no queremos en esta crianza positiva,
22:18respetuosa, que acompaña, porque el mensaje es que no viene de afuera, sino viene de adentro,
22:26yo no te estoy educando para ser obediente, eso viene de afuera, es peligroso educar a los niños
22:33para que sean obedientes, porque después alguien les dice algo y van y lo hacen y se ponen en peligro,
22:37entonces más bien lo que estás educando es la toma de decisiones y eso tiene que venir de adentro,
22:42exacto, eso tiene que venir de adentro, ojo que no estoy diciendo, les vas a preguntar si deciden ir
22:49al fútbol hoy o no, ya sabemos eso, partimos de que sabemos que este tipo de crianza, que a veces
22:57se malentiende, no es esta crianza en donde se le pregunta al niño si quiere hacer las cosas,
23:03si quiere comerse el brócoli o no, que se porte de una manera, no, se le dan opciones para que él pueda
23:09entrenar esta parte de toma de decisiones, pero las opciones son una... son dictadas por la mamá,
23:15o el papá o el adulto en cría, exactamente, entonces si le puedes decir oye vas a echar los tenis azules
23:21o los verdes para tu maleta, no le vas a preguntar si quiere ir en crocs o en... sí o en tenis porque
23:27necesita los tenis para ir a correr, exactamente, entonces es este dictarles la agenda, es este
23:33hacérselos muy atractivo y es tú también, literal como cuando lo dicen en el avión, tú te pones tu
23:38mascarilla antes de ayudar a otro, tú también tener tus propias herramientas para que ese tiempo
23:45que él tome en lo que tenga que estar haciendo, tú puedas atenderte a ti en eso que a veces es como
23:52muy desesperante, que es esperar que sí lo esté haciendo, dar el voto de confianza y que sea que
24:00lo esté haciendo bien solito, entonces es eso, poder antes de ayudarlos a ellos, tú atender tú
24:08impaciencia, tú aprender a darle calidad a tu espera para que después puedas prestarle tu
24:18disponibilidad, tu presencia, tus opciones a ellos, que si no las tienes pues no sales. Y es que aparte
24:24aquí entra esta parte de los niños son un espejo, tú le estás diciendo es que córrele apúrate porque
24:31la chamarra, porque las agujetas, córrele apúrate que ya nos tenemos que ir y después estás viendo que
24:35está intentando a lo mejor armar un rompecabezas y a la primera que pone la pieza mal avienta el
24:39rompecabezas o no pudo apretarle el botón bien y se desespera y gritan mi amor se más paciente a
24:46ver vamos a no la práctica hace al maestro vamos a intentarlo otra vez cómo le vas a pedir al niño
24:51que sepa lo que es la paciencia si cuando él te está pidiendo paciencia le estás enseñando todo
24:56lo contrario y luego y aquí es donde a mí esta parte que a veces pensamos que hay en el día a
25:02día con los niños y no pasa nada pero si va teniendo repercusiones a largo plazo cuando estamos
25:06criando a niños en impaciencia generamos adultos impacientes ansiosos frustrados también me imagino
25:17sí porque es una vara que nunca alcanzas o sea es la zanahoria y que siempre estás pasando la semana
25:25y llega el sábado y vuelve a pasar la semana y llega el sábado y medio descansas y descansas
25:29mal y sigues cansado en lunes porque porque cansa mucho también esta exigencia o sea parece que no
25:36hiciste nada parece que llegó el fin de semana y este viste netflix o saliste a comer o no hiciste
25:43nada pero pero esta exigencia constante de tengo que estar haciendo algo para ser productivo tengo
25:50que tener mi agenda llena tengo que siempre estar haciendo a veces cansa mucho aunque esté en la
25:56mente un montón entonces si necesitamos nosotros empezaba a abordar desde chiquitos este tema de
26:05esto es una agenda esto es una rutina así te acompaño esto es lo que vamos a lograr y preguntarnos
26:11siempre la pregunta base es de qué otra manera puede enseñarle esta lección a mi hijo o sea lo
26:19que hablábamos la otra vez de que si no lo hago ahorita o si no se ponen los tenis ahorita o si
26:24no lo regaño ahorita o si no lo castigo ahorita luego blablabla y no es necesario siempre o sea
26:30hay hay acciones que tienen que ser detenidas en el momento y son esas que te ponen en peligro
26:38que ponen en peligro a otros que atentan contra tu salud tu bienestar etcétera y hay otras que
26:44podemos generar una pausa para pensar cuál es la mejor manera de darle esta lección porque los
26:49mensajes como bien dices se están quedando y si ese mensaje tiene que ver con tu valía con tu imagen
26:56con tu estima con el grado de tu conexión con tus necesidades y es tu necesidad viene al último
27:02porque primero es el karate y luego es tal y luego si tú quieres ir al baño luego si tú te
27:08quisiste para ver las horquitas o si tenías una entonces también estamos enseñando a los niños
27:15lo que nosotros estamos priorizando ellos lo van a priorizar después y te pasa con las clases y te
27:22pasa en el aeropuerto cuando priorizas que la mirada de los demás porque tu hijo está haciendo
27:29algo sobre su necesidad sobre la tuya propia entonces es estar conscientes de que todo el
27:38tiempo estamos están aprendiendo de nosotros que afortunadamente se puede no es solo de nosotros
27:44están aprendiendo por lo tanto ellos pueden decir a mi mamá lo maneja así pero mi papá lo maneja
27:50así pero mi tío lo maneja así y es este regresar y retomar así como los fines de semana regresas a
27:58ahora sí vamos a practicar este la amarrada de las agujetas la hecho de hacer la maleta etcétera
28:04el regresar y decir oye creo que lo manejé así y así y así me había sentido así los niños
28:09entienden o sea y entre más ellos puedan ver de ti que tú puedes explicar lo que te estaba
28:16pasando y que ellos sepan que tú es que tú sabes cómo manejar esa emoción no oye me sentí súper
28:22abrumada porque sus gritos me estaban lastimando los oídos pero además estás en el piso pensé que
28:27te puedas lastimar y la gente estaba en coma no se estaba viendo si tú describes y subtitulas eso
28:32puedes nombrar y decir yo sé cómo calmarme por eso me paré me fui caminé respire etcétera ellos
28:39dicen si hay estas emociones que súper abruman pero también hay una manera en la que las puedes
28:44controlar y yo no soy responsable de las emociones de mi mamá como mamá no es responsable de la
28:49incomodidad del extraño que está ahí presenciando todo entonces esa parte también aligera mucho la
28:57crianza en el sentido de no estás tú sola criando ellos están aprendiendo otras personas por lo
29:01tanto estos mensajes constantes que a la ligera a veces llamamos traumas no lo traumé porque le
29:12se pueden se pueden trabajar se pueden acomodar es cuestión de que de que se retomen y se puede
29:19corregir ahorita pensando en el cuántas a manos están escuchando así sin hijo le chin es que
29:23si llevamos todo el mes corre porque la escuela porque la hora porque el este y ya estoy formando
29:28no se puede corregir no se puede reparar podemos sentarnos con ellos y si le llevamos unas semanas
29:35caóticas en prisa y así no se debe vivir porque este es otro tema que a mí me gustaría poner sobre
29:40la mesa el cómo le estamos enseñando a los niños a vivir están viviendo y es una realidad el mundo
29:45es de los adultos entonces estamos tratando de que los niños vivan en un mundo de adultos con
29:51los tiempos de los adultos con las prisas de los adultos pero ellos tienen sus propias necesidades
29:55sus propias carencias y sus propios aprendizajes y son personitas que todavía no están desarrolladas
30:00y evolucionadas al 100% como la vez pasada están completos pero todavía no están evolucionados
30:06completamente lo estamos enseñando a vivir con prisa todo el tiempo y lo puedes ver en tu casa
30:11y lo puedes ver en el club y lo puedes ver en el coche y lo puedes ver en el aeropuerto y lo puedes
30:16ver en la calle todo el mundo va con prisa de córrele porque el camión pero córrele porque la
30:20fila el córrele porque la escuela porque no siento que también es que por esta falta de paciencia y
30:27por esta prisa en la crianza se nos está olvidando enseñarles a los niños también a vivir a disfrutar
30:34y a vivir el presente creo que esto a la larga empieza a ser adultos a los que no tienen no
30:41los tiene satisfecho con nada y que no saben disfrutar nada y que siempre quieren lo que
30:46sigue lo que sigue lo que sigue lo que sigue lo que sigue y no estoy disfrutando el ahorita no
30:50estoy diciendo que disfrutes el amarrarte las agujetas pero si puedes disfrutar tu mañana en
30:55tu casa preparándote para ir a la escuela o para ir al trabajo no tiene que ser todo tan negativo
30:59como el carajo tengo que ir a trabajar otra vez que flojera podría ser el que padre que tenemos
31:04una mañana juntos porque puede ser la última mañana que la que tienes junto creo que esa parte
31:11yo tengo ahorita un caso cercano de una amiga que estaba muy bueno si una amiga de la infancia que
31:17estaba muy delicada y a mí me hizo pensar muchísimo en decir la vida le cambió en un segundo a ella a
31:25su esposo a sus hijos a sus papás a sus hermanos y a todo el mundo que estaba alrededor de ella y
31:29me ponía a pensar y si es la única la última mañana la última noche la última tarde y a lo mejor
31:36suena muy fantasioso y muy rosa el decir de verdad si tenemos que aprender a vivir como si fuera
31:40nuestro último día pero es que si es una realidad dale no lo tenemos comprado y está muy cañón que
31:47aparte les estamos enseñando a los niños a vivir así sin goce y sin disfrute y nada más es lo que
31:53sigue lo que sigue lo que sigue ya acabaste el kínder ahora va a la primaria ahora va a la
31:57secundaria va a la universidad ahora va a la maestría ahora va el doctorado el mejor trabajo
32:01y ahora eres y cuando te aplaudiste que acabaste una primaria que acabaste la secundaria o que
32:07fuiste a nadar no sé cuántos kilómetros o que pudiste correr o que cocinaste esto del
32:12insisto que por fin te salió la red cosas a lo mejor banales sencillas del día a día que los
32:18niños están viendo es que mi mamá no disfruta nada porque todo el día corre y yo entiendo que
32:23vivimos en un mundo y en una realidad y en una actualidad aprisa y que nuestra ciudad no descansa
32:30no es como otras ciudades que a lo mejor son un poco más pausadas no aquí estas ciudades pero
32:36entonces algo tenemos que hacer en casa que también eso tiene que ver con hacer paz con
32:41nuestras elecciones no sea el decir tú decidiste vivir en esta ciudad porque tiene estas ventajas
32:46para tu familia tú decidiste meter a tus hijos a esta escuela porque viste esto que te llama la
32:52atención de su modelo educativo de la comunidad de papás de lo que tú quieres para el futuro de
32:57tu hijo etcétera etcétera pero regresamos a lo que decías hace ratito de consumir los niños están
33:03consumiendo lo que tú eres lo que el otro es y por supuesto que se puede arreglar lo que pasa
33:08es que te para en un lugar muy diferente decir a elegir esto porque tiene todas estas ventajas y
33:14tengo que lidiar con esto no y el lidiar con esto es de lo que me voy a encargar porque no va a
33:19desaparecer la prisa las escuelas no van a flexibilizar sus horarios el camión no te va a
33:24esperar el tráfico no se va a bajar más bien es tú a encontrar tus hacks y adecuarte o decir no vale
33:33la pena voy a meter a mi hijo al kinder que está a una cuadra porque podemos caminar o él se puede
33:38ir en scooter y yo lo acompaño y santa paz aunque eso le quite x y o z de tu lista del colegio ideal
33:46que es priorizar es priorizar y ver y ver con qué tú vas a vivir más tranquilo y que va mejor con tu
33:54familia que también se vale porque si nos ponemos un momento a preguntarnos de esa exigencia también
34:01a lo mejor descubrimos que muchas de las decisiones que tomamos no nos paramos a pensar las sino fue
34:07por inercia no vivo aquí porque pues siempre fue mi colonia vivo este van los niños aquí porque
34:12pues es el kinder de los hijos de mis amigos me lo recomendaron me hablaron bien yo que sé pero
34:19pocas veces es una decisión suficientemente bien pensada como para tomar en cuenta lo bueno lo
34:26malo y los planes que vas a tener que hacer a veces y el día a día el qué tan sostenible es
34:31qué tan sostenible es que tú todos los días vistas a tu hijo muy sostenible date piensa en
34:39qué está aprendiendo tu hijo con que tú lo vistas porque estaba pensando en tus habladas a lo mejor
34:44en ese momento estás priorizando que tienes que llegar a un lugar y lo acompañas a vestirse le vas
34:50quitando el apoyo poco a poco aunque tú sigas ahí le vas quitando el apoyo y él se va vistiendo
34:56y el fin de semana lo mejor si da tiempo para decirle cuando termines de vestirte vemos la
35:01tele y si eso te tomó una hora y media te tomó una hora y media sabes o sea aquí si nos podemos
35:07dar el lujo de que tú solito vivas esa consecuencia natural de de usar tu tiempo de cierta manera
35:16porque también se vale que le digamos a los niños esto es algo muy importante que los niños tienen
35:20que aprender y es el manejo de tiempo o sea no basta con que le digamos en 10 minutos nos
35:25tenemos que ellos necesitan una referencia es en dos canciones es en no sé tres este porras que
35:35te voy a echar o sea míralo como más felicidad desde pero usen un referente para que ellos puedan
35:43entender qué significa eso y no nada más es decirle para este momento ya tienes que estar así es irles
35:50partiendo el tiempo un poquito en 10 minutos salimos de la casa significa tres canciones
35:54perfecto cuando hayas terminado la primera canción tienes ya que tener la playera y los calzones
36:00cuando haya terminado la segunda tienes que tener los pantalones el suéter y los tenis cuando cuando
36:07ya empieza la tercera ya empezaste a caminar hacia la puerta porque eso a ellos les va dando referencia
36:12de cómo se va viendo el avance del tiempo no nada más es 10 minutos pero no significa nada para no
36:17llegaste a tiempo no es en dónde te falló tú ir monitoreando te diciendo voy a tiempo voy atrasada
36:24voy adelantada como voy y nos sirve de nosotros también como adultos ir diciendo hoy ya ya tenía
36:30que haberme secado el pelo y es lo que estábamos diciendo traduciendo este mundo de adultos a un
36:37mundo de niños porque para ellos o sea vamos a cuánto falta cinco minutos y con la mamá es que
36:42cinco minutos es un montón es como los años que tiene mi prima son muchísimos cinco y para
36:48ti cinco minutos son literal rapidísimo que es lo que decías pueden ser muchos si estás en una
36:53plancha o puede ser nada si estás platicando con tu mejor amiga pero justo tú sabes que cinco minutos
37:00más o menos ya tiene esa percepción de estos cinco minutos ellos es que si le dice cinco minutos le
37:05dices una hora y diez es lo mismo entonces esta parte de decirle son tres canciones son también
37:12te ayuda a ti como que a decir lo que hay también este es tu chamba o sea también tú te tienes que
37:16lucras no es tu vida al cole te quieres ir en chones porque ya no te vestiste a tiempo pues
37:22te voy a llevar en chones a la escuela o te llevo sin lo mejor en chones no pero en sin un zapato y
37:29cuando llegues a la escuela sin un zapato y este vas a decir no mamá mañana te prometo que sí me voy
37:34a poner la fila y es desde dónde ellos vivan esa consecuencia no hay consecuencias muy orgánicas de
37:40no te no estuvimos a tiempo en el karate pues no nos dejaron pasar porque hay tolerancia de cinco
37:45minutos ni modo toca hacer esto o no sé y hay otras que son consecuencias menos naturales más
37:54bien impuestas por nosotros en el mundo de adultos en el que nosotros crecimos pensando que había que
38:01hacer doler no para que la consecuencia de grabar emocionalmente eso y a veces que ni tenía nada
38:11que ver no es si no te acabas la comida no te no vas a la fiesta que tiene que ver no este pero
38:18pero si se trata de que en esos fines de semana estamos hablando los fines de semana pero en esos
38:24momentos que sea que puede ser en la tarde antes de dormir lo que sea y por eso una agenda menos
38:29llena también está prisa de vivir en tengo que tener un niño atlético pero que vaya a cumón pero
38:38que vaya al fútbol pero que sea la estrella del basquete pero que aparte sepa defensa personal
38:43pero aparte que hable tres idiomas pero tiene tres años no dale o sea dale chance que también sea un
38:49niño y que también se aburra también se tienen que aburrir los niños por favor no tienen que
38:55estar todo el día haciendo actividades también se tienen que aburrir que en ese momento sale
39:01muchas cosas muy positivas para los niños y pensamos hoy en día que no que si lo dejo cinco
39:06minutos en la casa o que va a estar una tarde en la casa es tarde perdida de tiempo estuvo jugando
39:11nada más no no saber todo lo que pasó allá le nos tenemos que ir pero di lo que va a tu concurso
39:19entonces en esos momentos que pueden ser en cualquier momento del día vale la pena si
39:25meter si la práctica súper si la conexión pero también ese ese baile en que no se puede dar en
39:33el día a día de te dejo para que hagas esto regreso en una canción y regresas y acompañas
39:38y regresas de acompañar y ahí sí puedes sacar las manos y dejar que haga que vea qué tan lejos
39:44puede llegar el solito también en donde te pueden encontrar a leer y se nos vean a quedarte más
39:51a crecer mx en instagram perfecto pues muchísimas gracias por haber estado aquí
39:55ale con mucho gusto gracias a todos los que nos vieron a todos los que nos escucharon
39:59compartan por favor y yo los veo el próximo martes aquí en la telera de mamá a las 12
40:04en punto yo soy amallas piros cabina muchísimas gracias nos vemos el martes adiós