Si un enseignant peut être remplacé par une intelligence artificielle, est-ce qu’il le mérite ? Autrement dit, y-a-t-il une fatalité à ce que des dispositifs algorithmiques dédiées à l’éducation prennent le pouvoir et relègue l’enseignant au rôle d’assistant ? [...]
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00:00Si un enseignant peut être remplacé par une intelligence artificielle, est-ce qu'il
00:13le mérite ? Autrement dit, y a-t-il une fatalité à ce que des dispositifs algorithmiques dédiés
00:19à l'éducation prennent le pouvoir et relèguent l'enseignant au rôle d'assistant ?
00:24La question se pose, vue la prolifération naissante de solutions éducatives s'appuyant
00:29sur l'intelligence artificielle, avec la promesse d'être toujours plus inclusive,
00:35plus autonome et plus conviviale. Car les bénéfices et avantages de l'IA dans l'éducation sont
00:42remarquables à plus d'un titre. Étudier à son propre rythme en fonction de ses aptitudes grâce
00:47aux Learning Analytics et aux MOOCs. Poser des questions et découvrir des réponses par soi-même
00:54grâce au Chatbot et à ChatGPT. Se former de manière ludique grâce à la gamification via
01:01des jeux éducatifs. Apprendre collectivement grâce aux plateformes collaboratives. Et enfin,
01:07se retrouver en situation d'expérimenter et d'interagir avec des personnes et des objets
01:12grâce à la réalité virtuelle. On les appelle IA adaptatives, IA prédictives, IA immersives ou IA
01:21créatives. Les catégories diffèrent mais toutes convergent, non pas vers une transformation dans
01:27la façon d'apprendre, mais vers une véritable révolution dans notre rapport au savoir,
01:33au savoir-faire et au savoir-être. Et ce, à tous les niveaux d'apprentissage, qu'ils soient scolaires,
01:39universitaires ou professionnels. Les capacités prodigieuses de ces nouveaux outils vont-elles,
01:45à terme, si ce n'est remplacer les professeurs, éducateurs et autres pédagogues, du moins les
01:52cantonner dans un rôle subalterne ? La question peut paraître incongrue, mais avec un enseignement
01:58hautement personnalisé, créatif et adaptatif en temps réel, avec des dispositifs de correction
02:04automatique et des modalités d'évaluation sur mesure, l'enseignant deviendra au service de l'IA
02:10et non l'inverse. Parmi les promoteurs de cette éducation augmentée par les algorithmes, on trouve
02:17les fameuses EdTech et notamment les Américains Coursera et EdX, mais aussi de très nombreuses
02:25startups européennes dont les levées de fonds récentes témoignent de l'engouement pour des
02:30solutions éducatives innovantes, dynamiques et inclusives. Ces EdTech prédisent que les
02:35enseignants vont devoir se réinventer, un mot pudique pour dire qu'ils doivent accepter la
02:41révolution de leur univers professionnel. Certes, il va falloir accepter que les élèves, les étudiants
02:47et les professionnels étudient et travaillent avec ChatGPT. Il est illusoire d'imaginer tenir
02:53à l'écart les apprenants de tels outils dont l'efficacité n'a de cesse que de s'améliorer.
02:58Mais il y a une grande différence entre une éducation assistée par l'ordinateur et une
03:04éducation assurée par l'ordinateur. Le défi pour les enseignants va être non pas d'épouser les
03:10solutions éducatives générées par l'IA, mais de cohabiter en s'assurant que l'apprenant préserve
03:16une distance critique vis-à-vis des évidences auxquelles il est confronté, c'est-à-dire une
03:21capacité à douter mêlée d'une curiosité à toute épreuve lui permettant de se désynchroniser,
03:28si nécessaire.