Panamá con el pasar de los años se ha convertido en un punto de referencia, para el desarrollo de distintas investigaciones científicas, pero ahora la ciencia y sus investigaciones están llegando a las escuelas de manos de los propios científicos. TVN Noticias se fue en un bus, que tiene una misión especial.
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NoticiasTranscripción
00:00Porque es importante que la ciencia llegue a más personas, esta interrogante la responderemos
00:13desde un colorido busito que busca despertar asombros sobre el mundo natural a través
00:18de la educación.
00:20La ciencia resulta útil para resolver y comprender múltiples interrogantes que se nos presentan
00:25a diario.
00:26¿Cómo lo podemos descubrir?
00:28¡Acompáñenme!
00:45Llegamos hasta el Laboratorio de Ciencias Naturales en la Escuela Armodio Arias Madrid
00:50en Chame.
00:51Ya en el lugar se encontraba el primer grupo de estudiantes que eran sorprendidos por el
00:55conocimiento de Adrián y Leslie, dos jóvenes biólogos que lideran el proyecto Q-Bus del
01:01Instituto Smithsonian.
01:03Las caras de curiosidad y asombro fue lo primero que encontramos.
01:08Lo que buscan más que nada es que los chicos tengan de una forma tangible, palpar cosas
01:12como animales, utilizar también microscopios, lupas, herramientas que también utilizan
01:16nuestros científicos de una forma verdadera en los laboratorios y llevarlo a ese punto
01:20de que ellos se interesen a futuro, como tal, en interesarse en una carrera científica
01:24o desarrollarse en ese campo laboral.
01:27No es el objetivo, pero sí nos encanta que ellos se identifiquen con el mismo trabajo
01:32científico que hacen los chicos en nuestros laboratorios.
01:37Pasados unos minutos, la interacción comenzaba.
01:40Los jóvenes querían saber más del tema.
01:43La situación de los corales en el Pacífico Panameño, una investigación que se realiza
01:47en Coiva por científicos del Smithsonian.
01:51La dinámica permitía tocar, observar y analizar, para después responder todas las interrogantes.
01:58Unas piezas de rompecabezas le harían reflexionar sobre algo que hasta ese momento desconocía.
02:05Intentamos informar a los chicos de qué es un coral.
02:09Es bastante un tema bien misterioso.
02:11La gente dice que si es roca, que si es planta, que si es animal, entonces es descifrar qué
02:15realmente es un coral, qué es lo que forma un coral, un recife del coral.
02:19Y obviamente viendo la problemática de lo que es el blanqueamiento del coral debido
02:23a lo que es el cambio climático, en verdad hoy en día lo que necesitamos es acción.
02:28Si no sembramos esa semillita, no vamos a obtener frutos, no vamos a tener resultados.
02:32Entonces, acompañado de lo que vendría siendo la misión del CUBOS, vendría a ser sembrar
02:36esa semillita de la ciencia.
02:38No todos tenemos que ser científicos, no todos tenemos que ser biólogos, no todos
02:41tenemos que ser doctores o científicos como tal, pero sí acercar ese conocimiento, esa
02:47información.
02:48La información es poder.
02:50Brian vive en ollas arriba de Capira.
02:52A pesar de no estar tan cerca del mar, reconoce que tiene un compromiso por preservar este
02:58recurso.
02:59Podemos ayudar de otras maneras como en ensuciando y no quemando para que la capa de ozono no
03:06afecte los lugares árticos.
03:09Yo creo que puede afectar tanto los animales de los lugares árticos como los de los océanos.
03:14¿Qué sí afecta el cambio climático a los corales?
03:18Este ejercicio con los corales le preocupaba a Leslie.
03:21Se pregunta qué pudiera pasar en un futuro con el mar que tanto disfruta.
03:26Ahora intenta ser más consciente del cuidado del medio ambiente.
03:31Este coral específicamente no está del todo muerto porque como podemos ver aquí son como
03:36áreas medio marroncitas y como que todavía hay vida, pero aquí ya perdió como el alga,
03:42la abandonó.
03:43Ya yo sabía que ellos eran animales, ya yo sabía eso, y pues bueno, no tirar basura
03:50porque veo que bastantes playas están contaminadas, lo contaminan y no les importa, pero hay vida
03:57en el mar, no solo es acá en el terrestre sino también en el acuático.
04:06La ciencia nos da ese poder de acercarnos a los problemas que afectan a la comunidad
04:10y buscar soluciones a corto, mediano o largo plazo.
04:14El grupo de octavo aprendía a través de las matemáticas y el razonamiento lógico
04:19la importancia de cuidar una de las fuentes fundamentales para la subsistencia de los
04:24seres vivos, el agua.
04:27Aprendí algo más sobre la sequía, el invierno y maneras en las que podemos distribuir el
04:35agua durante la sequía y el invierno.
04:37Por ejemplo, durante las sequías debemos distribuir el agua que es escasa porque está
04:44en temporada de sequía, mientras tanto que en el invierno debemos saber distribuir también
04:50porque demasiada agua se harían inundaciones.
04:55Pero de qué manera podemos comenzar a explorar la ciencia y despertar el gusanito de la investigación?
05:02La escuela juega un rol determinante en este proceso.
05:07Y tener esa interacción con el bus como que le abre ese compás a ellos de poder ver que
05:11están viviendo una realidad y que ellos tienen que tomar decisiones para ver qué estrategias
05:18ellos como desde niños, desde adolescentes que son jóvenes, poder tomar una decisión
05:22efectiva para el desarrollo de herramientas para mejorar el medio, porque eso es lo que
05:27queremos, que ellos tengan herramientas para ser agentes de cambio y mejorar el medio.
05:34La aplicación de nuevas tecnologías también han cambiado la forma de ver la ciencia desde
05:39la perspectiva de las nuevas generaciones.
05:42Q-Bus busca ese acercamiento de la ciencia y la investigación al alcance de todos esos
05:47jóvenes que cada día quieren saber más del mundo que nos rodea.
05:52Así nos lo hicieron saber Paulette y Martina al quedar fascinadas de cómo funcionaban
05:58las cámaras trampa para observar a los felinos, así como el análisis de microorganismos
06:03a través de microscopios digitales.
06:05M-En nuestra clase de ciencia aprendemos las leyes de Mendel, por ejemplo, y también
06:12el cómo hacer proyectos de ciencia.
06:14Pero siento que estas clases que son mucho más informativas y que van mucho más allá
06:19de las barreras educativas, que son solamente un salón de clases, siento que es algo que
06:25debería ser una normalidad en los colegios para que podamos aprender más y de esa manera
06:29estar preparados para un futuro, al menos las personas que queremos estudiar ciencia.
06:36Siento que es súper importante ya que no siempre se tiene la posibilidad de interactuar
06:41con la ciencia realmente, entonces muchas veces la gente no quiere estudiar ciencias
06:46porque en realidad creen que es solo aprenderse de memoria las teorías y los números y no
06:51ven esta parte tan maravillosa de las ciencias, de los experimentos, de poder conocer más
06:58sobre nuestro mundo.
07:00La enseñanza de la ciencia es una necesidad inherente en nuestra sociedad.
07:04A todos nos causa curiosidad el por qué de las cosas, contar con herramientas que nos
07:09ayuden a entender cómo podemos convertirnos en agentes de cambio desde nuestros espacios
07:15Es una combinación positiva para cerrar brechas.
07:18El futuro de la ciencia está en manos de las nuevas generaciones.
07:23Para Mundo Verde, Jocelyn Mosquera.