القصة وتنمية اللغة لدى أطفال التحضيري
القصة وتنمية اللغة لدى أطفال التحضيري
الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي وعضو مؤسس لاتحاد الاكادميين
والعلماء العر
الدكتور علي موسى استاذ جامعي في علم الاجتماع التربوي المدرسي وعضو مؤسس لاتحاد الاكادميين
والعلماء العر
Category
📺
TVTranscript
00:00يعني عادة تكون عمارهم من خمسة إلى ست سنوات
00:03التحذيري إما يكون في قسم تحذيري في المدرسة
00:08وفي بعض الأحيان وفي بعض الجهات قد يكون يصعب
00:13أن القسم يحتوي كل التلاميذ ربما يكون هناك قسم خاص
00:17ربما
00:18ربما يحب حتى يكون ولد في قسم خاص لا يدخل المدرسة في هذه السنة
00:25هذه مسلمة أن الأطفال اليوم هم أمل مستقبل الشعوب
00:30مستقبل غد هذه أنتهينا منها
00:33وما يجري في مجتمعنا اليوم هو ما غرسناه منا في أطفالنا في الماضي
00:39في الأجيل السابقة صح؟
00:41نعم مرحلة الطفولة أول شيء يتم فيها رسم ملامح شخصية الإنسان
00:48شخصيتك بعد تترسم في الطفولة
00:53تتشكل تتكون كلها وقت الطفولة
00:56هذه المرحلة نسميها في علم الشماع القاعدة الأساسية للشخصية
01:02القاعدة الأساسية تكون فيها الملامح
01:05إذا كان أنت اليوم غير قادر على الحوار في المجتمع
01:09أو عندك ردود يعني أشطار ردود
01:14أو غير مدمج رأوا عندك مشكل في طفولتك
01:18ما دمجتش ما قرأتش قصص ما تبعتش
01:22سمات المجتمعات
01:24اليوم أصبحنا نتحدث ما نسميها القصة أو أدب الطفل أو الكتاب
01:31أنا من أهم الطرق المستخدمة اليوم
01:35التي تعمل على تنمية الفضائل في النفس
01:40وتعتبر القصة بالنسبة للطفل
01:44سبيل الدخول إلى عالم المتعة
01:47زودة بمعلومات جديدة
01:52تقدم له صورة سليمة
01:54تثير لانتباهها القصة
01:56تحرك لدقة الملاحظة
02:00حتى في الصورة
02:02فهم قصص دكتور فيهم صورة يحكي لك القصة
02:06ويوصف لك الصورة وما يلونهاش
02:08ويخلي صغيرك هو اللي يلونها
02:10طبعا
02:11جميلة جدا
02:13تحرك فيه ما نسميه دقة الملاحظة
02:15تحرك فيه تثري فيه الخيال
02:19الخيال يكبر
02:21تخليه يرتقي بذوق
02:23صح
02:24احنا قلنا المشاكل هذي كاملة
02:26اذا كان احنا حركناها
02:28بطرق بداوجية تتحرك
02:30اذا كان احنا ما حركناهاش تنام
02:32تنام مع حياتك كاملة
02:34فعلا
02:36تبعثي حب القراءة
02:38طبعا احنا بجماعاتنا اليوم
02:40ومتفقنا فيها
02:41لا تقرأ بجماعاتنا
02:43انا ما قرأتش في الطفولة
02:48بالتالي يصعب جدا اننا اليوم
02:50وقد يكون احيانا يرجع مسائل فردية
02:52ولا يكون حكمي هذا الحكم عام
02:54نلقى النشازل يرجع في كبرى يقرأ
02:56لكن بصفة عامة ونسب العالمية
02:58تبين ان مجتمعاتنا
03:00تقريبا لا تتجاوز
03:02سر فصل
03:04سر قراءة معناها
03:06كذلك تزوده بالافكار
03:08تزوده بالمعلومات
03:10والقصة هذي
03:12تساعد على اكتساب
03:14مفردات لغوية
03:17نخرج من اللغة العاملية
03:19ونخرج من اللغة العائلية
03:21كلها مفردات نبناها
03:23واللي عندها قموس
03:25تبناها عندها مفردات سليمة
03:27تصحيح للنطق
03:29كما قلنا نجم يقول
03:31في التحذير نجم المعلم
03:33يقرأ القصة
03:35يستمع للقصة حتى يصل
03:37ربما في السجن السياسي الثاني
03:39يبدأ يقرأ القصة
03:41ويركز اكثر
03:43صغيرنا مايركزش ساعات ونحكوله
03:46في حديثنا
03:48ونقطة مهمة اختبرتها مع ابني اختي
03:50وانه يتعلم
03:52احنا صغارنا ساعات
03:54نعلمهم اللي مايسكتوش وقت
03:56اللي الناس تحكي
03:58فو انت تحكي في القصة
04:00هو مش يبقى في بلاصة ومركز معاك
04:02يمكن تفرج على الصور يمكن لا
04:04ولكن مهوش مش يدخل حتى انت تنهي حديثك
04:06باش تسأله
04:08هذي فعلا
04:10هذي نسموه بلاء الشخصية
04:12وذكرتني في نقطة
04:15دخل واحد
04:17قلت له موقع تدخلك
04:19شلون موقع تدخل
04:21اتضحك بكلامي انا
04:23ناس معنا دكتور
04:25يرمي كلام هكذا جزافة
04:27يعني لا دكتور ولا
04:29هذا ما عبرتي عنه
04:31انت تركز ويعرف اختش تدخل
04:33يعرف اختش تدورها
04:35هذي دربة
04:37هذي دربة نتدرب عليها
04:39كذلك نتعلم الانصاط
04:41ومشكلتنا ما ننصدوش في المجتمعات
04:43كذلك نتعلم فن الرد
04:47هذي كل حواراتنا
04:49ما عندناش فن الرد
04:51الرد الكافي
04:53او رد المجيء
04:55ساعات نقوله برشا كلام
04:57وما نردوش
04:59اذا كان يكفي انا اقول كلمة في رد
05:01انت مش لازم تكررها وعودها
05:03يعني وبالاحترام ديك
05:05انا ديما انتبه
05:07للصحافة وكذا
05:09والحرفي ما الحرفي
05:12لما يسأل سؤال دقيق
05:14ما يحتملش حاجة اخر
05:16لكن تجد الصحافة
05:18في بعض
05:20التلفز العربية
05:22او يسأل سؤال
05:24ويكرره ويجاوب عليه ويطرح سؤال اخر
05:26في نفس الوقت
05:28فالقصة هني تعلمنا التركيز
05:30يعني منهجية
05:32طرح السؤال
05:34تأتي مما قلت انت منهجية
05:36تعرف اختش تدخل
05:38يتدرب عليها في الصغر
05:41فمنهجية في ما سيتدخل
05:43وعليه
05:45اذا كنا يصبح
05:47كذلك تعلم القصة
05:49اكثر تحكم في مخارج الحروف
05:51يتقن
05:53الكلمات
05:55بذلك ان القصة
05:57تعمل على تنمية
05:59الثروة اللغوية بالنسبة اليه
06:01لان القصة
06:03اكيد مش تحتوي
06:05على مفردات جديدة وعبارات بلغة
06:07كما انها
06:10ستسهم في تقوية
06:12سلوبه
06:14وقلنا تؤدي الى تقوية معجمها اللغوي
06:16لان المعجم اللغوي
06:18يغنى الا بالقصة
06:20ومش مش يغنى من شيء اخر
06:22قد يغنى باشياء اهم شيء
06:24واللي مش في حاجة ليها بالمدرسة
06:26كذلك تقوي قدرة على التعبير
06:28يولي عنده قدرة باش يعبر
06:30فعلا
06:32يولي عنده قدرة على التحدث
06:34فعلا
06:36اذا نستخدم الجزء الاول
06:39يقول ان القصة اهم مصادر علول
06:41على المفردات وتدعيمها
06:43خاصة ان
06:45ما تكلفنا ولا شيء
06:47القصة بداغوجيا او حتى في القصة
06:49ما تكلف حتشيء
06:51ربنا عودوهم على القراءة
06:53ربنا حتى ساعة الرسم
06:55او اللعب تكلفنا
06:57برشا اشياء
06:59ولكن القصة احيانا ما تكلفنا
07:01حتشيء
07:03يعني قد نطرح
07:05سؤال
07:07ما هي القصة
07:09او كيف تسهم في تنمية
07:11اللغة عند الطفل
07:13في التحذير
07:15طبعا
07:19فما اهمية
07:21ان هذه المرحلة
07:23نسميها التربية قبل المدرسية
07:25التربية قبل المدرسية
07:27اليوم اصبحت موجودة
07:29في برنامج
07:31يدرسها المرحلة هذه
07:33وهي حديثا تم احداثها
07:36القسم التحذيري
07:38مرحلة الطفولة هذه
07:40هي مبكرة واساسية
07:42لكي تبني كل شخصية
07:44القصة تعود
07:46على نضط قصة لي
07:48هذه اهمية اساسية
07:50القصة تزيد في نمو اللغوي
07:54القصة تعمل نمو
07:56العقل
07:58العقلي اجتماعي النفسي
08:00واللغوي
08:02والطفل في حاجة الى هذه
08:05الملكات يجب ان تنمو
08:07الملكات يجب ان تنمو
08:09مع عمرها
08:11القصة عندها اهمية
08:13اهم بالانشطة التربوية
08:15المستخدمة
08:17اهم نشاط تربوي
08:19فيه الخيال فيه العقل
08:21فيه التركيز فيه بناء الذات
08:23فيه جوانب عندما نعرف
08:25كيف نستخدمها
08:27جوانب متعددة مفيدة
08:29كيف نختارها
08:31كيف نقدمها
08:34نقدمها بالادوار
08:36او نقدمها بالمحاثة
08:38او بالرد
08:40يعني السادة للأساتذة التعليم الفدائي
08:42خاصة الخريجي شعبة الترب والتعليم
08:44عندهم طرق في هذا
08:46وهنا بالمناسبة نحب
08:48نذكر لان التربية
08:50قبل مدرسية مادة
08:52تدرس
08:54لطلبة السنة الثالثة الخريجي
08:56السادسة الاول والسادسة التالية
08:58خاصة
09:00وكان
09:03والد الشرف ان ندرس المادة هذه
09:05جوانب
09:07أهمية الطفولة
09:09أهمية السنة التحويلية
09:11نظرا لأن
09:12السنة التحويلية هي المصافحه الجولية للمدرسة
09:14هي بداية المسار
09:16ايما نعطيها طلبنا
09:18وردها نفس الإبتسام
09:20أن تلميذ لا ينقصف في بداية المسار
09:22اعمل تنغيب
09:24افتح disappeared
09:26افتح الباب
09:28، نظرا لان اذا كان السنة التحويلية
09:30لمس طموح ولمس فن ولمس شوق
09:35قد تكون لها فواعد كبرى لكي تنهي مسار الدراسة وهو برعا
09:42ولكن ان الطلمي صدم في هذه المرحلة
09:46او اصبح في بعض الاحيان وشاهدهم
09:48يدخل وهو باكيا او يدخل وامه تكر فيه
09:51او شيء من هذا القبيل
09:53بصراحة هذه مظاهر مزعجة
09:55ونبحث لها عن علاج نفسي بدغوجي
09:58اكثر منها علاج الشتم والتأثث للأم
10:03ربنا منها نسأل هذه
10:05وعليه صحيح احنا اكاديميا ندرسها لطلبتنا
10:11لكن احيانا الطلب يقول يستاذر الواقع شي اخر
10:14ميسيرش ميسيرش
10:15سيتغيروا الواقع شيئا في شيئا
10:18المفيد احنا مثل ما يقول القول الصيني
10:21نأخذ شمعة الظلام خير ما نبقى نلعن الظلام
10:25فعلا
10:26هذه مسألة اساسية نعطيها طلبتنا
10:28وانا عندي ثقافية متاحية لكل ما درسناه في شعب التقريب والتعليم
10:33وهم الآن سميهم اساذة تونس المستقبل
10:36كذلك قد نعمق السؤال ونتحدث عن أدب الطفل
10:40او القصة والأدب
10:42طبعا الأدب للأطفال من اهم أدوات التنشهة
10:46اليوم شمعة تتحدث عن أدب الطفل
10:49يعني حتى انه يعتبر عامل اساسي في بناء الشخصية
10:55التي تبنى عليها شخصية المجتمع
10:57ودائما اقولك اذا كان المجتمع فيه حوار فيه تواصل فيه استيماع
11:04فيه اخذ الأدوار تأكدي لو تم ادب تأسس عند الطفل
11:08انت اليوم ما تنجميش تقولي او تنجحي مثلا عملية تضامن تنظيف الحي
11:15مثالة
11:16يجيك حتى واحد
11:17علاش نظرا انا متأسست لمدرسة
11:20متأسست لمدرسة
11:23لو انه نوعوة لاميذنا في المدرسة على التضامن تنظيف الحي
11:27تنظيف المجتمع
11:28هو كله دكتور بعد ذلك هو كله تعود
11:31ما يكذبوش اسلافنا كي يقالوا
11:33ولدك علامة تعوديه
11:34لانه تعود تعودت هوني فما كتب في الدار
11:37واني نقرأ لك في القصص ونقرأ معاه
11:39من اللي هو في بطن أمه
11:41ونقرأ هكا قصص نقرأ قرآن راهو
11:43باش تنشأ اذنه حاضرة للقراءة
11:47من اللي هو صغير في الدار
11:49من اللي التحضيري في بلاص الهاتف
11:53سيطرة على الطفل
11:54ومش نلوحني في مشاغلنا
11:56را نجمعوها في القصة والكتاب
11:58وانت عدت العديد من الفوائد المهمة جدا
12:01حتى انه انت صحيح لي
12:03اذا صح التعبير
12:05وانه أساس تنشأة جيال المستقبل
12:07وشخصياتهم وتكوينهم وثقافتهم
12:10هي المرحلة هذي اللي احنا نحكو عليها توقع
12:12هي المرحلة هذي
12:13وخاصة القراءة القصص
12:16وما إلا في ذلك من منفع الحقيقة
12:18معنا اسمحنا قلت لك في المجتمعات الأخرى
12:20نتحدث على أدب الطفل
12:22أدب يدرس الجامعات
12:25ويعطى للسادة والمعلمين خاصة
12:31وقلت لك احنا على أقل
12:33لدينا فرصة للشعب هذي
12:35ندرس فيهم التربية المدرسية
12:37ونحاول ونقول لهم حث الأطفال
12:41وابعث فيهم المسألة هذي
12:42وفعلا تم ناس نتابع فيهم طلبة
12:46عندهم أشياء جميلة جدا
12:50يعملون في القصة المتحركة
12:52القصة الناتقة والأدوار
12:54نظر لأنه في التحذيري
12:56عندك فسحة من التصرف
12:58حتى في البرنامج عندك فسحة من التصرف
13:01عندك نشاط
13:02نجم تعمل نشاط ريالية
13:03نجم تعمل نشاط موسيقي
13:05نجم تعمل نشاط تصوير
13:07نجم تعمل نشاط أدبي
13:09متعدد المسؤلون
13:10ونتمنى من السادة الأسادة
13:12يجهدوا أنفسهم قليلا
13:14ولو تقرأ أنت
13:16ولو تعطيهم أدوار
13:18ولو تستعمل القصة المرئية
13:22صحيح فيها وسائل وجهد
13:24لكن نراه أفضل من أن نعديه في رسوم أو شيء من هذا الخبر
13:30لكن هي أشياء متكاملة
13:31لذلك نرجع ونقول
13:35إذن أصبحنا نتكلم على أدب الطفل
13:37إذن لا بد أن نعمل على إيجاد في أدب الطفل
13:42روابط بين الطفل ومثلا وساط الأدب
13:46ما معنى وساط الأدب
13:47نعمل رابط مع الكتاب
13:49نعمل رابط مع البرامج المرئية المسموعة التي تقدم الكتاب
13:55نعمل رابط مع المسرح
13:57المسرح الطفل موجود في تورس الكوبر أبدا
14:00نتحدث مثلا عن المجلات
14:03إلى آخر ذلك
14:04هذه مسائل اليوم في مجتمعاتنا
14:08المسرح مهجور
14:10لماذا؟ لأننا نتعلم المسرح في الصغر
14:13نعم مثلا
14:15ونعلم أننا القولات المجية الجازية الكبيرة والعلمية
14:20كلها تعطي من المسرح أصنع لك شعوب
14:23نعم
14:24إذن لا بد أن تنمو هذه المسائل
14:29وتصبح جزءا عند الطفل
14:31ويمكن أن نبني الإنسان القاري والمثقف
14:36من خلال القصة
14:38لأن الأدب هو وسيلة
14:41والقصة بصفة خاصة
14:44حتى نطلق خياله الأعلى
14:47خياله يقوى
14:49إبداعه يقوى
14:51ذاته
14:52نطور وعيه
14:54والقصة لها أهداف طبعا
14:57كان فيها على الأطفال وأشعاره وإيثاري
15:01يشرفون عليه
15:03كذلك نقوه فيه الانتباه مثل ما قلنا
15:06نطوره للغة
15:08ونكسبه لعدد صحية
15:09حتى تكون القصة فيها جوانب صحية
15:11نهدف إلى جوانب صحية مثلا
15:13حتى إلى كيفية القيام بصحة بدنية
15:17كذلك نقوله للحفظ والتذكر
15:22وندربوه على الحياة الشمعية
15:24كيفية التعامل مع الآخرين
15:26طبعا من خلال القصص التي سيختارها السيد المربي والأم والولي
15:31واضح
15:32جميلة جدا الأفكار التي أعطيت هنا
15:34فرصة أخرى
15:35أنت منحتنا فرصة دكتور
15:37وللعائلات والأولياء والمربين كذلك
15:40الذين يحاولون أن يراجعونا
15:42سواء كانت الطريقة التي نستعملها في الدار
15:45أو حتى في مؤسسة تربويري سنة التحضير
15:47يمكننا بنائها على أساسها
15:49وجميل جدا إن شاء الله تكون حصة لإفادة
15:51شكرا جزيلا لك على كل التقدم فيه
15:54إن شاء الله الحصة القادمة نواصلها في القصص
15:57ونعطيك مثال
15:59سامحني قبل أن أختم به
16:00أنا عندي تلميذة كنت أدرس فيها
16:03كانت الأولى
16:05لا أملك ألا عشرين لأعطيها تلميذة
16:07سألتها عن كل المواد
16:10كل المواد هي الأولى
16:12قلت لها مستغربا
16:14قلت لها اسمها وفاة الذوادي
16:16قلت لها وفاة كيف تحضرها في المنزل
16:18هكذا استغربت أنا
16:20شدت انتباهي
16:21قالت لي أستاذ أنا لا أحضر
16:23كيف لا تحضر
16:24قالت لي كل ليلة نقرأ عشر قصص بوليسية
16:27سبحان الله
16:29قالت لي عشر قصص كل ليلة نقرأهم
16:31قالت لي في القصة
16:33قالت لي قصة بورا تنصخ نصخ في مخ
16:36ما شاء الله
16:38شدت انتباهي
16:40أهمية القصة في ذلك
16:42لما كنت أدرسها
16:43وهي الآن أقدم لها التحية طبيبة
16:45في مستشار نيكول
16:47ما شاء الله
16:49يا تيكا صاحب شكرا لك على المثال
16:51أختمت به هو مثال يبعث على الأمل وتفائل
16:53روحا وإختياجات
16:55وأهمية وخاصة أننا الجنوب
16:57عندنا الجو الهادي
16:59نحن روحانسية عندنا الطبيعة
17:01بصراحة
17:03ويمكن أن نجد شاب آخر
17:05من أطفالنا
17:07مثل ما وجدنا أبو القاسم الشاب
17:09وقوة خياله وقصته
17:11وإبداعاته الأدبية
17:13ولهوية
17:15لك كل التقدير وموافقة التحية
17:17وأقدم تحية سامحيني
17:19إلى كل سكان منطقتي بالمسعيد
17:21ويومهم سعيد
17:23معك السعادة الأيام وشكرا لك دكتور
17:25مبارك الله فيك
17:27شكرا لك
17:29شكرا لك