Effets des dispositifs transversaux d'éducation à l'égalité des femmes et des hommes au cycle 3 - Aura Foy

Effets des dispositifs transversaux d'éducation à l'égalité des femmes et des hommes au cycle 3 - Aura Foy

Apprendre à apprendre. Acquérir des méthodes pour une mémorisation efficace et durable en cycle 2 - Maïlys Français

Différenciation, autonomie et compréhension: les apports des groupres homogènes en lecture - Séverine Gaillard-Nicolas

La correspondance interscolaire en maternelle : mise en oeuvre et effets sur le développement langagier - Agnès Garbin

De l'intérêt d'intégrer des pièces de théâtre polynésiennes dans l'enseignement français à Tahiti - Nahanny Goupil

On ne joue pas au même jeu. Règles Implicites en mathématiques - Sébastien Hock-Koon

Remédiation par tutorat lors d'une séance sur le Ph en classe de 5ème - Killian Ligabue

L'apport des outils numériques à l'expression écrite - Anne Béringué

Les ateliers à visée philosophique en maternelle - Chloé Boucher

Plickers : UNE application DES pratiques. - Marjolaine Cécillon

La violence à l'école. Prévenir et lutter contre les violences entre pairs à la maternelle - Jérôme Durand-Gratian

Les conditions d'un bien-être au travail des enseignants - Florence Clargé

Les travaux collaboratifs permettent-ils de faire évoluer leurs représentations sexistes stéréotypées ? - Axel Degroisse

La verbalisation du geste graphique peut-elle remédier aux difficultés liées à la maitrise de l'écriture ? - Julie Denis

Les outils pédagogiques de la langue vivante régionale créole au cycle 4 - Gildas Célini

L'imagerie mentale dans la compréhension en lecture et le plaisir de lire - Liliane Dupuy

Enseignement des langues vivantes à l'école élémentaire : le système phonologique - Nadia Vaniez-Sokambi

L'évaluation positive, moyen de lutte contre l'illusion d'incompétence - Pauline Storchan

Instaurer un climat motivationnel de maîtrise dans une activité d'opposition interindividuelle - Amélie Moyon

Le système de notation français en question : quelques expérimentations au collège - Joyce Péronne-Gourdin

Les bénéfices de la pratique de la musique et des percussions corporelles sur la dyslexie et la lecture - Mélanie Perche

En quoi l'appropriation d'une ressource est-elle un enjeu pour l'enseignant ? - Mickaël Sahling

Enseigner la laïcité à l'école maternelle : mission impossible ? Apprendre l'empathie et l'altérité - Nicolas Simiot

L'intégration de l'histoire des mathématiques dans l'enseignement-apprentissage des nombres décimaux - Géraldine Maugée

Contenus des consignes et motivation des filles et des garçons en EPS - Marilou Mouchel

Les stéréotypes de genre dans la littérature de jeunesse - Anaïs Maison

Vidéo de lancement du mini-défi scientifique et technologique Cycle 3 : La clepsydre

Consulter ou co-construire une offre collective pass Culture

Classe coopérative et co-enseignement en mathématiques - Académie de Bordeaux

M9 Bloc 2 Observer une séance de Mathématiques en CM1

Ordre et désordre dans Les Métamorphoses d'Apulée

Ecrire : séance d'écriture en classe

Débat interprétatif C3 - C2C3 plaisir de lire, projet d'élèves, projet de classe

Prix Non au Harcelement 2020 - Lycée Dominique Villars de Gap

Prix Non au harcèlement 2020 - Collège Elie Coutarel d'Istres

Change Tes Mots, Change Ton Collège

L'identification et la maîtrise du vocabulaire

L’entrée dans le principe alphabétique, condition de l’entrée dans la lecture

Atelier 15 « Favoriser le travail collectif des enseignants »,

« Laboratoire d’analyse : innovons avec les partenaires territoriaux et les familles »,

« Accompagner l’autoévaluation des établissements : deux exemples dans l’académie de Poitiers »

« Master class Kadékol, une webradio au service de l’éducation »

“Quels partenariats pour quelles présences artistiques en établissement scolaire ?”

« Parcours-guide, pour faire mûrir les innovations »

« Faire collectif : manager, une question d'équilibre et... d'accord parfait ?

atelier 8 : « Intelligence artificielle et éducation, les Partenariats d'innovation IA, illustration en cycle 2 . »

Atelier 4 « Quels espaces d’apprentissage pour favoriser l’autonomie de l’apprenant ? »

Atelier 12 : « Intelligence artificielle et éducation, les Partenariats d'innovation IA, illustration en cycle 2 . »

« Un lab en académie, pour qui ?, pour quoi ?, comment ? »

Atelier 3 « Favoriser le travail collectif des enseignants »,

« Comment accompagner la transformation numérique en éducation ? Présentation de dispositifs d'innovation et de recherche appliquée (Challenges Éducation, Edu Up, GTNum)

atelier 6 : « COLLectif(S) : Faire équipe au service de la réussite des élèves »

Atelier 17 : « COLLectif(S) : Faire équipe au service de la réussite des élèves »

Atelier 16 « Quels espaces d’apprentissage pour favoriser l’autonomie de l’apprenant ? »

« Les voix de l'innovation »

Convention citoyenne pour le climat - Bassin d'Enghien - Académie de Versailles

« Réussir le rapport à la recherche »

Intervention de Jean Hubac, sous-directeur de l'innovation, de la formation et des ressources, service de l’accompagnement des politiques éducatives, direction générale de l’enseignement scolaire

« Temps et espaces : quels impacts sur les apprentissages et le climat scolaire ? »

« Se laisser inspirer »

« Un paléo anthropologue à l’école : Evolution, innovation et éducation »