Ces familles ont choisi de faire l'école à la maison, une méthode remise en question par le projet de loi contre les séparatismes. Et pour les enfants, voilà ce que ça change…
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00:00Dans l'institution en famille, en fait, on cuisine beaucoup, déjà parce que les enfants passent du temps à la maison
00:04et donc tous les repas sont à cuisiner, et puis on peut travailler plein de compétences transversales, en fait.
00:11C'est-à-dire qu'on peut aborder les proportions, de la physique aussi, on travaille sur les matières, le liquide, le solide.
00:20Et puis, du coup, ça leur apporte à cuisiner aussi, c'est quelque chose qui va faire partie du quotidien et qui les rend autonomes, en fait.
00:31On est un petit peu plus nombreux que d'habitude. Il y a les amis des enfants qui nous ont rejoints et du coup, ils font tout ensemble.
00:3811 ans.
00:3914 ans.
00:4010 ans.
00:418 ans.
00:428 ans.
00:4312 ans.
00:45Et toi, quel âge tu as ?
00:47On va jouer avec les petits ou des gens plus âgés que nous. Il n'y a pas de séparation d'âge, c'est ça qui est bien par rapport à l'école.
01:00On utilise à peu près deux heures par jour quand on travaille beaucoup, mais généralement, c'est plus une heure, une heure et demie.
01:17Ils sont peu nombreux, ils ne sont pas déconcentrés, ça se fait très rapidement.
01:22Donc, on travaille une heure par-ci, par-là et le reste du temps, on peut aller dehors, profiter des animaux, rejoindre les copains, faire des jeux.
01:33C'est ça ce qui est bien, c'est qu'on est libre de faire ce qu'on veut et de travailler les multiplications ou les divisions quand on veut ou alors travailler sur les rois, les reines de France.
01:45C'est vrai parce que j'ai l'impression même qu'à l'école, ils travaillent moins que nous en fait, que nous, on apprend plus en quelques heures, en deux ou trois heures de travail.
01:55J'ai vraiment l'impression qu'on travaille plus à l'école à la maison, mais c'est qu'on ne voit même pas le temps passé, le travail qu'on fait tellement qu'en fait, on s'éclate en travaillant.
02:04À l'école, on lit beaucoup moins, enfin on lit des livres, mais ce n'est pas super intéressant, ce n'est pas nous qui l'avons choisi.
02:17Il y a aussi les temps de partage parce qu'en fait, j'ai l'impression de ne plus rien partager.
02:24Mon travail, je ne le partage pas avec les autres, je le garde pour moi, alors qu'avant, je pouvais lire, faire la lecture à ma soeur, lui apprendre les masques, les temps que maman allait s'occuper ou faire le repas.
02:34Donc les temps de partage, ça manque beaucoup à l'école.
02:45C'est un mode de vie qui s'est tellement imposé dans nos vies qu'on a tout construit autour en fait.
02:49On est venu s'installer dans une ferme, on a pris plein d'animaux, c'est devenu notre projet pédagogique aussi auprès des inspecteurs quand on est contrôlés.
02:56Bonjour Bruce ! Bonjour Bruce !
03:15Lucie, où est Londres ? Laisse-toi !
03:17Lucie, où est Londres ? Où ça se situe Londres, ma grande ?
03:21Non, c'est l'île Lapin Londres.
03:24L'île Lapin, voilà c'est ça.
03:25Baptiste, comment elle s'appelle cette île ?
03:27Angleterre.
03:28Euh non, l'ensemble ça s'appelle Royaume-Uni.
03:31Royaume-Uni, Ecosse, Pays de Galles et Angleterre.
03:35D'accord.
03:36Alors actuellement, nous sommes en train de faire une activité qui est l'application en géographie du tour du monde en 80 jours, parce que nous lisons le tour du monde en 80 jours de Jules Verne.
03:46Le matin, c'est plutôt tout ce qui est, on va dire, les matières qui demandent le plus d'énergie intellectuelle.
03:52Maths et français, c'est ce qui pompe le plus au niveau des apprentissages.
03:56L'après-midi, on est plutôt dans tout ce qui est éveil.
03:59Ça va être de l'histoire, de la géo, des sciences botaniques.
04:17Pour moi, l'école, elle doit être capable d'accueillir tous les enfants, quelle que soit leur capacité, leur handicap, leur facilité.
04:24Aujourd'hui, ce n'est pas le cas.
04:26Malgré toute leur bonne volonté, il manque de moyens, il manque de personnel, il manque d'argent.
04:31Si l'école pouvait effectivement devenir un endroit où tous les enfants sont accueillis avec leur spécificité,
04:40à ce moment-là, effectivement, je pense que l'école serait un endroit où beaucoup de familles en instruction à domicile,
04:47arrêteraient l'instruction à domicile et les mettraient à l'école.
05:03Ce projet, elle doit, je l'ai pris comme étant une atteinte à nos libertés fondamentales.
05:09En ce qui nous concerne, on a envisagé de vendre, de partir.
05:13C'est des décisions très fortes pour la plupart des familles.
05:20C'est partir, s'exiler, tout recommencer parce que c'est une difficulté de renoncer à ce mode de vie, effectivement.