Marqué par la traite négrière, Timothée de Fombelle en a fait une fiction

Brut

"Ce que je veux, c'est rendre vivant, palpable, ces destins que l’on ne manie que dans deux, trois pages de manuels scolaires"  Dans sa trilogie d'aventure, il plonge le lecteur en 1786 et raconte l'esclavage et le combat de l'abolition à travers l'histoire d'Alma, partie à la recherche de son petit frère. Brut a rencontré l'écrivain Timothée de Fombelle.

Transcript

00:00Avec mes parents, on a découvert ces forts, ces forteresses,

00:02où se retrouvaient tous les esclaves,

00:04arrachés à leur terre dans tout le continent de l'Afrique.

00:07On les menait là pour les trier

00:10et les donner aux grands navires qui attendaient pour partir.

00:13Ils étaient captifs encore à ce moment-là,

00:15mais ils allaient par le travail être transformés en esclaves.

00:31Alma, c'est l'histoire d'une jeune fille de 12 ou 13 ans

00:35qui va quitter la vallée de son enfance

00:37et se retrouver dans le tourbillon de l'Atlantique

00:40de la fin du XVIIIe siècle,

00:42et en particulier autour de la traite et de l'esclavage.

00:46Dans le deuxième tome d'Alma,

00:48on se retrouve plutôt du côté des Caraïbes,

00:52du nord de l'Amérique aussi, de la Louisiane,

00:55des grands champs de coton.

00:57Alma se retrouve dans cette région-là,

01:00toujours à la recherche de son petit frère disparu.

01:02Alma, comme à peu près toutes mes histoires,

01:06trouve ses racines dans l'enfance, dans mon enfance.

01:10J'ai grandi en Afrique pendant mes années de collège

01:13et j'habitais en Côte d'Ivoire,

01:15mais on est parti explorer toute la côte du Ghana.

01:18Ici, c'est le fort de Chama que je reconnais,

01:21dont je parle dans Alma.

01:24Et puis le petit Timothée,

01:26déjà un peu hauteur dans son coin,

01:28avec des cahiers que je cachais sous mon matelas.

01:30J'étais en train de me remplir

01:32de tout ce que je ressentais,

01:34de tout ce que je vivais.

01:36En fait, je découvrais quasiment en même temps

01:38l'existence de l'esclavage.

01:40Je ne sais pas si je connaissais ça,

01:42on s'était très mal enseignés dans les collèges.

01:44Très vite, je me suis mis à faire des exposés en classe

01:47sur ce sujet-là.

01:49Oui, j'avais envie d'être le...

01:52d'être la caisse de résonance

01:54de ce choc-là

01:56et de le provoquer chez d'autres.

01:58Je savais que ce sujet d'Alma

02:00a une dimension

02:02extrêmement sensible,

02:04le sujet de la traite,

02:06qu'il y a des questions

02:08de légitimité énormes

02:10qui se posent quand on la raconte

02:12et j'en étais conscient parce que chaque jour

02:14de mes recherches,

02:16ces documents que je consultais,

02:18ces livres de comptes des plantations,

02:21ces livres de bord des capitaines,

02:23tout ça, c'est écrit entièrement par des Blancs.

02:25Et à chaque fois, je me disais

02:27est-ce que je vais rajouter une voix

02:29à toutes ces voix, cette histoire

02:31qui a 90%, 95%

02:33est racontée par des historiens Blancs.

02:37Et puis, voilà,

02:39il y a un moment, je ne pouvais plus faire autrement

02:41que raconter cette histoire.

02:43Quand on a eu une rencontre

02:45avec un sujet,

02:47on ne peut pas demander à un autre de pousser le cri

02:49à notre place parce que c'est comme un cri,

02:51l'écriture, et on doit le faire

02:53soi-même, s'y mettre.

02:55Et les doutes que je pouvais avoir

02:57sont devenus ma motivation

02:59pour travailler,

03:01chercher l'honnêteté,

03:03la justesse historique

03:05dans tout ce que je racontais.

03:07Ce que je veux, c'est rendre

03:09vivants,

03:11palpables ces destins

03:13qu'on ne manie

03:15que dans

03:17trois pages de manuels scolaires

03:19pour les jeunes lecteurs,

03:21et je veux les emmener par le récit,

03:23par un livre qu'on ne peut pas lâcher.

03:25C'est ça que je veux essayer de faire.

03:27Je veux embarquer

03:29ceux qui ne se seraient pas embarqués

03:31si la fiction

03:33ne s'en emparait pas d'une manière ou d'une autre.

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