Sumá tu Escuela continúa transformando la educación misionera. En 2024 acercó la robótica y metodologías disruptivas a más de 200 instituciones de la provincia. Con inscripciones abiertas, el programa ofrece herramientas para docentes y estudiantes desde cuarto grado hasta la secundaria completa, promoviendo habilidades clave para el futuro.
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00:00Bueno, Sumato Escuela es un programa que acerca robótica y diferentes dinámicas disruptivas
00:04a todas las instituciones públicas y privadas de la provincia.
00:08Es decir, como que acercamos el modelo que trabaja la Escuela de Robótica
00:12pero dentro de lo que es educación formal.
00:14Qué bueno, y me decías que vienen trabajando hace años
00:17y el objetivo es este, ¿no?, poder acercar
00:19y poder empezar a trabajar en este concepto de educación disruptiva.
00:24Sí, justamente el programa
00:26se reestructuró y reorganizó hace tres años con este nuevo equipo de trabajo
00:31y la importancia, digamos, es que tengan los chicos
00:34ese primer acercamiento y que conozcan, digamos, nosotros por ahí solemos
00:38decir que generamos un semillero, si se quiere,
00:41con respecto al primer acercamiento que tienen con robótica, con tecnología
00:45y de ahí poder seguir superando sus niveles y sus límites de conocimiento.
00:50Bueno, ¿y cómo tienen que hacer los docentes o las escuelas
00:53para acercarse? Me decías que están abiertas las inscripciones.
00:56¿Y en qué consiste esto? Porque sabemos que la Escuela de Robótica
01:00tiene sedes en varias localidades de la provincia, pero no en todas.
01:03Y esto vendría a ser una herramienta más para empezar a integrar
01:06a los que todavía no se acercaron, ¿no?
01:08Sí, sí, justamente. Aprovecho justamente este espacio
01:11para invitar a todos los docentes directivos de la provincia,
01:15instituciones públicas y privadas de cualquier punto de la provincia, ¿sí?
01:19Eso es importante por ahí. Aprovecho destacar que
01:21alcanzamos 40 municipios en el 2024 y más de 200 escuelas
01:26alcanzaron y pudieron trabajar con este programa, que es muy importante
01:30porque quiere decir que más chicos tienen la posibilidad
01:33de tener este contacto, ¿sí?
01:35Las inscripciones están abiertas, como decías.
01:38Nuestro espacio central de trabajo está en la Escuela de Robótica,
01:41pero también trabajamos con un gran equipo de trabajo
01:44que está distribuido en diferentes puntos.
01:47Pueden ingresar a todas nuestras redes sociales,
01:50como Sumato Escuela, buscarnos, ¿sí?
01:52Instagram, Facebook, Kiss también.
01:55Y de ahí tenemos un link, que es un formulario de inscripción,
01:58para poder participar.
02:00A partir de que se inscriba el docente o el directivo,
02:03comienza ya el trabajo operativo, digamos, del equipo, ¿sí?
02:07María, ¿en qué consiste esto? Contanos un poquito
02:10para tener una visión de lo que es esta primera experiencia.
02:14Bueno, justamente por ahí también aclaro que trabajamos
02:17desde cuarto grado en adelante y secundaria completa,
02:20porque justamente es por ahí centrarnos en esos cursos
02:24en los que podemos trabajar de una manera más dinámica.
02:27Y tratamos de que sean grupos, y solemos pedir y reorganizarnos
02:31que sean grupos de 25 chicos máximos, digamos.
02:34Entonces, trabajamos con el docente y con el equipo de trabajo,
02:38que son los facilitadores, que llevan y acercan este modelo.
02:42¿De qué manera vos podés trabajar?
02:44Vos, docente de matemática, de lengua, de naturales, de la materia,
02:48que sea del área de estudio que trabajes,
02:51podés incorporar robótica dentro del área
02:54y podés trabajarlo desde la problemática
02:57o la temática que quieran los chicos,
02:59o que por ahí el docente también tenga una inquietud,
03:01lo pueden trabajar.
03:02Es decir que lo trabajamos de manera transversal,
03:05que esto es muy importante, no es como algo aislado.
03:08Justamente lo que venimos trabajando hace un par de años
03:12con el equipo, digamos, es que se pueda involucrar
03:15y que esto se vea y se vea como.
03:18Trabajando un proyecto concreto,
03:20lo trabajamos de manera transversal,
03:22justamente lo que decimos, que la tecnología hoy por hoy
03:25nos atraviesa en todas las áreas de la vida
03:27y, por supuesto, dentro de la currícula escolar
03:29no es la excepción, digamos.
03:30Bueno, y qué importante eso, ¿no?
03:32Poder guiar, no solamente al chico, sino también al docente
03:35para que pueda adaptar su proyecto pedagógico.
03:38Y pensando en esto, ¿no?
03:40En el uso de la tecnología, en la incursión de la inteligencia
03:43artificial, que bien guiada es una herramienta valiosa, ¿no?
03:46Lo bueno para incorporar ya en el proceso de enseñanza y
03:49aprendizaje estos conceptos, pero aparte,
03:52llevarlos a la práctica, ¿no?
03:53Exacto.
03:53Sí, justamente como te decía, tenemos el caso de docentes que
03:56por ahí no tienen conocimiento previo,
03:59pero de todas maneras les genera un interés,
04:02tienen una alerta y otros que sí,
04:03quizás ya vienen trabajando con cursos, con capacitaciones,
04:06o por qué no, con trayectos de la escuela de robótica y quieren
04:09llevar eso a sus aulas, digamos.
04:11Y justamente es decir, cuando hablamos de robótica no hablamos
04:15solamente de robótica en sí, sino hablamos de habilidades
04:18blandas como comunicación, trabajo en equipo,
04:21pensamiento crítico y esto que mencionás de inteligencia
04:24artificial, que no es solamente la inteligencia artificial,
04:27hay muchas otras herramientas que se involucran y que tienen
04:30que ver con estas, nosotros se denomina en el ámbito
04:33pedagógico los profesionales, dinámicas disruptivas,
04:37metodologías ágiles que son incorporadas, digamos.
04:40Y ahí justamente es ver el resultado de cómo incorporamos
04:44para crear algo importante, algo innovador y algo muy valioso,
04:47porque lo que se genera básicamente es que el
04:51estudiante sea su propio protagonista, digamos,
04:53del estudio.
04:55Exactamente.
04:55Y muchas veces los chicos enseñando a los docentes
04:57también, ¿no?
04:58Es un trabajo en equipo.
04:59De hecho, nosotros mencionamos siempre que acompañamos,
05:04el equipo de trabajo que son los facilitadores pedagógicos
05:06y técnicos, que son realmente los que llevan a cabo y son la
05:10cara visible de todos los proyectos que se trabajan,
05:13que aprovecho para agradecer al gran equipo de trabajo que me
05:16acompaña, que hace posible, porque sin ellos no va a ser
05:19posible esto.
05:20La esencia de suma autoescuela es acercarse a las instituciones
05:23y sin un equipo y un orden, digamos,
05:27en esto no sería posible.
05:28Entonces, justamente pasa que el docente puede ser o ocupar un
05:32rol activo dentro de este acompañamiento o puede ser
05:36pasivo hasta que agarre confianza,
05:38hasta que tome conocimientos, digamos.
05:40Nos pasó que muchos docentes primero están como, bueno,
05:43simplemente de manera pasiva y de a poco y a medida que con el
05:48acompañamiento de los facilitadores logran incorporar
05:52un poco más, se animan y terminan formando parte y es un
05:55gran equipo del docente, los estudiantes y los
05:57facilitadores.
05:58Hay un punto a pie inicial para sumar más conocimiento y todo
06:01eso.
06:02Natalia, muchas gracias por la visita.
06:03Gracias a ustedes.
06:04Y, bueno, están docentes y directivos de toda la provincia
06:07de Misiones.
06:08Invitarlos a sumarse, si los que ya trabajaron con nosotros.
06:11Es gratis, hay que aclarar eso también.
06:13Es gratis.
06:15Es gratis, simplemente funciona a través de la inscripción y a
06:18partir de ahí comunicación.
06:20Una cosita más por ahí mencionar que como son muchas escuelas
06:24las que se suman y ojalá este año podamos alcanzar más
06:27municipios y más escuelas, por ahí justamente el equipo está
06:31trabajando en una propuesta de trabajo que pueda involucrar y
06:35que pueda alcanzar a todas ellas.
06:38Entonces, vamos a tener acompañamientos tradicionales,
06:41como le decimos, que pueden durar todo el año,
06:43pueden durar hasta mitad de año.
06:45Y también otras experiencias por ahí más corta,
06:47como Workshop Short Pay, que son para distintos ámbitos,
06:51para distintas oportunidades, digamos.
06:53Entonces, tratar de qué, de manera organizada,
06:56podamos llegar a todos los que quieran sumarse.