SUMA TV UAEH 13.1
  • hace 4 días
En una interesante charla, la Dra. Consuelo Fiorentini nos platicó el interesante enfoque de la Universidad de Quintana Roo y el como aporta a la sociedad en el rubro turístico y ambiental, conoce su perspectiva y acompáñanos a disfrutar de esta interesante charla.

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Transcripción
00:00Una producción de SUMA TV.
00:30Bienvenidos a este programa de diálogos universitarios.
00:45Les agradecemos mucho a quienes nos siguen el día de hoy por su televisor a través del 13.1 de SUMA TV.
00:52Y, por supuesto, agradecer a todos quienes nos acompañan el día de hoy en este auditorio del Instituto de Ciencias de la Salud.
00:59Y, por supuesto, agradecer a quien el día de hoy tenemos como invitada especial a la doctora Natalia Consuelo Fiorentini Cañedo,
01:08rectora de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo. Señora rectora, es un privilegio tenerla aquí.
01:14Es bienvenida a su casa, a la Autónoma del Estado de Hidalgo.
01:18Al contrario, Fernando, la agradecida soy yo. Me encuentro profundamente emocionada de que, a través de mi conducto,
01:24la comunidad universitaria de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo pueda saludar y saludarles a todas y a todos.
01:31En primer lugar, por supuesto, agradecer la invitación a este maravilloso programa que nos permite este diálogo tan importante.
01:40Agradecer la invitación y la anfitrionía del señor rector, el doctor Octavio Castillo.
01:45Eternamente agradecido por esta invitación y feliz de poder saludarles a todas y a todos ustedes.
01:50Saludo de manera particular a Nuestra Razón de Ser. Siempre lo hago así en la UCRO, como es nuestro nombre corto,
01:56que son ustedes, las y los estudiantes, con quien tenemos de verdad muchísimo gusto en saludarles.
02:03Y, bueno, también por allá, en Quintana Roo, tenemos a una división de Ciencias de la Salud con carreras muy similares a las que tienen ustedes aquí.
02:11Y sería fantástico el que pudieran conocer a sus futuros y futuras colegas. Muchísimas gracias, Fernando, por esta oportunidad.
02:19Doctora, pues entremos en materia. Tuvimos, hemos tenido la oportunidad de coincidir ya en algunos momentos anteriores.
02:30La Universidad Autónoma de Quintana Roo, como la Autónoma del Estado de Hidalgo, convergen en un ecosistema de universidades,
02:37de politécnicas, de tecnológicos, de normales y de diferentes instituciones en el medio de las instituciones media superior y superior en el país.
02:47Y hemos podido platicar cómo compartimos historias.
02:521990 significa mucho para la Autónoma del Estado de Hidalgo, un momento importante con personas como Ernesto Cedillo en la parte de la Secretaría de Educación,
03:02posteriormente como presidente. Y como fue para nosotros importante los 90, pues para el Estado de Quintana Roo, para el sur del país y para todo México fue importante porque fue el crecimiento y el nacimiento de la UCRO.
03:16Así es, ¿no? Y no solo el crecimiento y nacimiento de la UCRO, justamente el Estado acaba de cumplir 50 años de haber justamente transitado de territorio a Estado.
03:29Y en 1991 nace la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo como este gran proyecto educativo que hacía falta en el Estado.
03:38Fue promovido por el doctor Miguel Borges, entonces gobernador del Estado, que justamente trabaja con el doctor Ernesto Cedillo para la creación de esta, nuestra universidad.
03:51Ahora es una universidad con un sistema multicampus. Tenemos seis campos ubicados en Playa del Carmen, en Cancún, Cozumel, Felipe Carrillo Puerto, que es el corazón de la zona maya, y dos campos en la ciudad de Chetumal.
04:07El campus de la División de Ciencias de la Salud tiene un campus particular. El campus Chetumal Bahía alberga a lo que sería el equivalente a tres institutos, una historia de 33 años de creación, 7000 estudiantes, 250 docentes, 300 compañeros administrativos.
04:28Estamos muy, muy, muy contentos de estar hoy aquí con ustedes, con una institución hermana a quien respetamos y admiramos mucho. Desde 1869 inicia su historia a través de estas diferentes etapas que tiene la universidad y que ha logrado ser sin duda un motor del desarrollo y del bienestar de la sociedad hidalguense.
04:52Una universidad, digamos, en el contexto nacional de las UPEs, de las universidades públicas estatales, joven, ¿no? Pero, ¿cómo llega usted y en qué momento llega a la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo? Platicaban hace un momento, antes de iniciar la transmisión, de esta gran semblanza y de su recorrido.
05:13Usted, egresada de la Universidad Nacional Autónoma de México, ¿pero cómo llega justamente al Estado de Quintana Roo y cómo empieza a construir esta gran historia que hoy la mantiene en la rectoría?
05:24Muchas gracias, Fernando. Pues, sin duda, siempre tuvimos muy claro que queríamos ingresar a una universidad pública. Creemos sobre todo en la universidad pública como ese gran mecanismo de movilidad social y buscamos muchas oportunidades hasta que un día, ¿no?
05:40Viendo la página de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo, entonces, Universidad de Quintana Roo, había una convocatoria abierta y dije, pues, ahora sí, no hay pretexto para aplicar a esa convocatoria. Hace 14 años lo hicimos, fuimos favorecidos en ese momento con la plaza y justamente, pues, dejamos la Ciudad de México, quemamos las naves en la Ciudad de México.
06:03No trabajamos ahí en la calle de Correo Mayor, en la Coordinación Nacional de Monumentos Históricos y, bueno, con muchísimo gusto, con muchísima alegría, abrazamos esta oportunidad y nos incorporamos al Campus Playa del Carmen a la carrera de Gobierno y Gestión Pública con algunas asignaturas del área de Humanidades.
06:23Ahí estuvimos trabajando de 2010 a 2017 cuando se nos da la oportunidad de ocupar la Secretaría General con el entonces Rector. Nos dio la oportunidad de conocer a profundidad la Universidad.
06:36Ya para este periodo, en 2022, la Universidad adquiere su estatus de autónoma por el Congreso del Estado y en este periodo rectoral, 2023, inicia el cambio del periodo rectoral y, bueno, pues, sale la convocatoria y nos animamos.
06:58Levantamos la mano porque sí tenemos muy claro que, bueno, al menos lo percibía así en ese momento, que a raíz de la autonomía debía de haber una persona titular en la rectoría que fuera académica y una académica propia de la Universidad.
07:14En nuestra historia de 33 años solo han habido, junto con una servidora, dos rectores académicos. En sus orígenes no había pasado mucho tiempo sin una rectoría académica y por eso levantamos la mano porque creemos que ese proyecto debía delinearse desde el interior de la Universidad.
07:32Y levantamos la mano y pues las cosas se dieron y aquí estamos con mucha emoción, con mucha responsabilidad y entendiendo que la posición de la rectoría, pues es eso, la primera posición para servir a la comunidad universitaria. Si tuviéramos que hacer un símil, pues ahora sí que la primera en servir los alimentos, la última en comer. Así lo entendemos, como una posición de servicio.
07:55Claro, rectora. Pero platíquenos, durante esta reflexión que usted tiene antes de, como lo mencionó usted, levantar la mano para participar de este proceso rectoral, ¿cómo organiza estas ideas, estas emociones, estas prioridades de su familia?
08:13La historia que desde luego debo de considerar debe ser una pasión para usted. Y luego las clases frente a grupo, en licenciatura, en el posgrado, las investigaciones, la dirección de las tesis, las asesorías, todo este sinfín de cosas que usted hacía. Y de repente dice, bueno, puedo hacer algo más. Y platicamos en algún momento, no para que esto pueda seguir, sino para que esto pueda cambiar. ¿Cómo convergen esas ideas en usted para esta gran decisión, rectora?
08:40Justo por lo que estábamos viviendo, vivíamos un momento en donde básicamente nos estábamos viendo al ombligo en la universidad. Perdimos un, ahora que platicaba con el señor rector, y coincidimos completamente que es fundamental una planeación a largo plazo que permita darle continuidad a los esfuerzos de la comunidad universitaria.
09:02No la teníamos, entonces cada periodo rectoral era una reinvención de la universidad. Y justamente creemos que deberían establecerse bases sólidas con visión de futuro que nos permitiera crear esa planeación dirigida a lo que tenía que ser la universidad en el estado.
09:22Y eso fue lo que nos anima, esa convicción de que desde el conocimiento interno de las oportunidades, de los retos, de nuestras fortalezas, la posición desde la Secretaría General permite conocer profundamente las fortalezas de la comunidad universitaria, por supuesto los problemas.
09:41Y eso fue lo que nos animó a decir, levantamos la mano con un equipo, con la comunidad para encaminarnos hacia un futuro sólido que nos permitiera cada vez fortalecernos y hacer mejor nuestro trabajo. Lo que queremos es impactar en el bienestar de la sociedad Quintana Roo. Y por eso levantamos la mano, porque ese proyecto tenía que ser construido desde adentro y junto con la comunidad.
10:09Doctora, para entonces, en estos 30 años que había transitado la Universidad de Quintana Roo, habían sido un número repetido de varones, muchos con una relación, por ya no decir un contacto o apadrinazgo político por parte de los gobiernos, quienes habían mantenido al frente de las rectorías en aquel momento.
10:32Se necesita valor y reflexionar cómo hacer las cosas para que usted, a partir de la investigación, siendo una persona 100% universitaria, podía levantar la mano. Pero aparte de algo importante, hacer equipo también con las mujeres y poder decir podemos. Me parece que es la segunda mujer que está al frente de la rectoría, pero faltaba toda esa cohesión con este grupo importante de la universidad.
10:59Gracias por la pregunta. Efectivamente, en 2011-2015, la maestra Irina Coral fue la primera rectora, venía del servicio público y ahora pues se dieron las cosas. Una servidora, pues soy la segunda rectora mujer y me da mucho gusto el compartir básicamente el equipo ese de mujeres.
11:19Se han dado las cosas así, no porque uno buscara, uno buscaba la paridad, pero pues también a veces colegas, compañeras, compañeros no se encuentran en el momento de vida adecuado para decir sí, acepto la invitación para ocupar alguna dirección, alguna responsabilidad.
11:36Las colegas lo han hecho y pues me siento muy arropada por un equipo fuerte, muy comprometido y nos da mucho gusto el tener esa posibilidad y poner pues al centro, al centro también independientemente, al centro a las mujeres. Es necesario.
11:55No había habido tantas oportunidades para colegas que ocuparan estas posiciones directivas. Entonces ahora las hay y sin duda es todo un proceso de fortalecimiento que tiene que darse. ¿Por qué? Porque las mujeres todavía siguen siendo las responsables de esta dinámica familiar, todavía siguen siendo en mayor medida las responsables del cuidado de las personas mayores en el entorno familiar.
12:25Entonces hay que buscar a esas colegas que estén en el momento perfecto que les permita levantar la mano. Entonces también eso ha sido importante, poner en el centro el combate a la violencia de género. Todos sabemos que las universidades son expresiones de la sociedad.
12:45Todo lo que sucede en la sociedad sucede al interior de nuestras instituciones de educación superior a nivel global y desgraciadamente el tema de la violencia de género es un tema que no cede, que no disminuye. Entonces nos ocupa utilizar todos los mecanismos que tengamos pues para erradicar estas situaciones, generar conciencia, promover los modelos de nuevas masculinidades, una convivencia armónica entre los seres humanos, privilegiar la cultura de paz.
13:14Y eso es maravilloso tener la oportunidad de tener ese rol dentro de la universidad, porque estamos formando ciudadanas y ciudadanos que requieren de esta sensibilización de lo importante que es la convivencia pacífica y respetuosa entre todas y todos.
13:31Doctora, antes de pasar a este esquema de lo que tenemos con universidades públicas, ¿cuál es el mensaje? Ha platicado que mayormente hay mujeres con usted, pero ¿cuál es el mensaje que usted da, como en el auditorio que tenemos hoy? Alcanzo a percibir también muchas compañeras, más probablemente que compañeros, pero ¿cuál es el mensaje que no solamente se dirige a ellos, sino para que también los hombres y las mujeres hagamos un propio equipo y que no sea un tema de género, sino más bien un tema de género?
14:01Claro, que nos necesitamos, que nos complementamos, que vivimos el mismo planeta, que todos tenemos, todas, todas, todas, todos, todos tenemos derecho a una vida libre de violencia, que necesitamos entender nuestro momento, que tenemos suficientes retos globales, la supervivencia misma del planeta está en juego y requiere del esfuerzo conjunto de todos los habitantes de esta única casa común que tenemos.
14:30Y celebro muchísimo el avance que han tenido las jóvenes al insertarse en las instituciones de educación superior, ahora ocupan la mayoría de la matrícula, ahora lo que falta es que esa igualdad se dé en el mundo laboral, donde todavía nos falta por ahí, por estas situaciones familiares, que las mujeres tengan más oportunidades en el empleo.
14:55Pero el mensaje es eso nos necesitamos, nos complementamos, habitamos el mismo planeta y necesitamos saber comunicarnos, saber comprendernos y saber que nuestra misión es justo eso, no el tener una vida feliz y para tener una vida feliz, pues se requiere la armonía entre todas las personas.
15:17Por supuesto, y hablando de estos equilibrios por también llamarlo y entrando en materia de un poquito lo que queremos también platicar, porque si bien es importante discutir y analizar lo importante de la universidad, también queremos saber de usted como persona que ha llegado a este liderazgo, pero juntos hacer un análisis de repente nos cuesta trabajo poder entender todos los retos que tenemos en el país, las universidades públicas,
15:44todo lo que de manera, no quisiera decirlo así, pero pareciese silenciosa, el doctor Octavio, usted y 34 rectores más en el país de universidades públicas hacen diario para poder posicionarse.
15:58Encontramos por un lado a la doctora Rosaura Ruiz con esta nueva creación de la Secretaría de Ciencia, Humanidades y Tecnología y luego encontramos a un hombre, a Mario Delgado con la parte de la Secretaría de Educación Pública con un gran debate en la mesa, la educación superior, hacia dónde caminar y cómo debe de caminar.
16:23Recientemente anunciaron algunos temas interesantes en la mañanera la presidenta de nuestro país acerca de estos 300 mil lugares más para la educación superior que pensábamos fortalecerían las universidades públicas, pero de repente parece que no.
16:39¿Cuál es su opinión y cómo podemos empezar a desmenuzar estos retos que tienen las universidades, doctora?
16:47Sin duda coincidimos, creo que nadie que trabaje en el sector de educación superior público, todos coincidimos en que la educación es un derecho, que la educación no es una mercancía y que la educación no es un negocio, que la educación tiene que ser inclusiva y que tiene que ser para todas y todos.
17:08El tema es el cómo. Tenemos que apostarle a modalidades educativas diversas de acuerdo a las necesidades particulares de las y los estudiantes. Es muy diferente ser un estudiante en una zona urbana, en una zona rural, en una cabecera municipal o en una subdelegación donde no existe la infraestructura adecuada.
17:35Es importante llevar educación a esas comunidades mediante los mecanismos adecuados. Es insuficiente el recurso existente para que se trasladen los jóvenes de comunidades rurales hacia entornos urbanos y realizar su preparación.
17:52Las familias hacen esfuerzos extraordinarios, sacrificios impensables para que eso suceda, pero sólo incide en un grupo pequeño de personas, de estudiantes que pueden hacer eso.
18:06Entonces, lo que tenemos que pensar es cómo implementar una educación superior de diferentes modalidades de acuerdo a las necesidades, capacidades, mecanismos de fortalecimiento en las áreas que se requieran.
18:21Ahora algunos bachilleratos están especializados en temas turísticos, en temas administrativos, en temas de ingeniería y no necesariamente todos comparten un bagaje común que a la hora de llegar a la educación superior a algunos les falta. Por ejemplo, es el caso de muchos que quieren estudiar en la División de Ciencias de la Salud, pero su bachillerato tiene una orientación turística.
18:46Entonces, a la hora de competir con otros estudiantes pues no tienen las bases tan sólidas como aquellos que vienen de bachilleratos con temas tecnológicos.
18:57Entonces, tenemos que poderles dar a nuestras y nuestros jóvenes esas bases sólidas desde, ya no diría la educación media superior, desde la primaria. Tenemos que saber leer y escribir, comprender lo que leemos, saber expresar una idea, el tema de aritmética básica, habilidades blandas que son las que más se requieren, comunicación, el tema de la empatía.
19:27De la comprensión del entorno. Entonces, todos esos son retos que nos obligan a generar las condiciones para poder cumplir con esta misión que ahora tiene como prioridad la federación, que la educación superior alcance a todas y todos los estudiantes.
19:47Lo primero que me parece un obstáculo que tenemos que sortear para poder buscar otras modalidades es el tema del suministro eléctrico. Donde no hay luz, donde no hay un internet de calidad, no podemos explorar estas otras modalidades.
20:05Entonces, tenemos que resolver problemas básicos y ese es un problema básico. Toda la península de Yucatán tiene problemas de suministro eléctrico, tiene problemas de mantener una red, un internet estable. Hemos ideado en papel y tenemos algunos equipos que hemos recientemente adquirido para tratar de promover estas nuevas modalidades, pero ese es un obstáculo que tenemos que vencer.
20:33La otra es que la educación superior solo se ve como, solo se aprecia o se valora el título de licenciatura. Cuando tenemos la figura de profesional superior universitario o de técnico superior universitario que es un nivel muy digno que le permitiría a las y los jóvenes a los dos años adquirir un título que les permite insertarse en el mundo laboral,
21:02obtener esos ingresos que requieren para sus familias y quien tenga la posibilidad de continuar la licenciatura que lo haga, pero de esa manera podemos también ampliar la cobertura señalando ven por ese grado de técnico superior universitario, insértate en el mundo laboral, fortalécete y regresa a la universidad cuando tengas las condiciones para ello.
21:27Hoy en día, Fernando, la universidad ya es un aprendizaje para toda la vida. Ya tenemos que dejar de pensar que la universidad es ingresar cuatro años o tres años o cinco años y ya no te vuelvo a ver.
21:41Este mundo complejo cambiante con esta irrupción tecnológica como lo está haciendo la inteligencia artificial nos obliga forzosamente a que tengamos que estar actualizándonos constantemente.
21:57Leía hace unos días que para 2030 un mil millón de mil millón de personas, mil millones de personas tendrán que actualizarse en sus campos disciplinares si quieren mantener su empleo. Mil millones de personas en cinco años.
22:15En cinco años el 80 por ciento de los empleos requerirán conocimiento de diversas inteligencias artificiales. El 75 por ciento de las empresas en 2027 adquirirán tecnologías de inteligencia artificial.
22:32Escuchaba también a un especialista que refería en algunas décadas o en muchas décadas la inteligencia artificial no va a reemplazar a las personas. Lo que va a reemplazar a una persona es otra persona que sí sepa manejar inteligencia artificial.
22:51Y eso tenemos que estar permanentemente en las instituciones de educación superior promoviendo esas capacitaciones para actualización y que siempre se tengan los elementos que requiere las diferentes disciplinas en los diferentes empleos pues para poder continuar con ello.
23:11Es un cambio de era y tenemos que asimilarlo pronto, rápido. Las instituciones de educación superior manejamos esquemas que nos cuesta un poquito de trabajo reaccionar de manera rápida ante estos cambios profundos.
23:29Tenemos que vernos realmente creativos para poder dar esos pasos que nos permitan entender que esta tecnología es una herramienta con la que tenemos que colaborar, con la que tenemos que hacer uso y tenemos que co-crear lo que se llama ahora, co-crear con los algoritmos en nuestras diferentes disciplinas. Suena extraño pero ya llegó.
23:53Con toda esta parte de la tecnología y de la inserción de la inteligencia artificial, detenernos, ver lo que estamos haciendo, evaluar nuestros programas educativos, rediseñar los programas educativos e ir pensando por qué no, en cuáles sí y cuáles no ante esta nueva era.
24:10¿Qué está haciendo la Autónoma de Quintana Roo? Porque aparte tiene condiciones muy particulares, son por mucho el destino número uno de México en materia de turismo en Latinoamérica, pero eso también tiene una afectación, platicamos ayer, una cosa es lo que quieren y otra cosa es lo que se necesita. ¿Cómo llevan esta parte de la oferta educativa?
24:31Bueno, a ver, aquí son como tres preguntas en una. Vamos a empezar la primera. Sin duda, el contacto humano tiene que reforzarse. Voy a utilizar una frase que le escuché al rector Villanueva de la Universidad Autónoma de Guadalajara.
24:48Ante la hipertecnologización necesitamos una hiperhumanización. Entonces, partamos de ahí. El contacto humano, la empatía, las habilidades blandas, esas sin duda no deben de ser reemplazadas. Estoy absolutamente convencida que las humanidades, las ciencias sociales serán revaloradas, la historia, la antropología, la comprensión completa.
25:18Entonces, el contacto humano, la empatía, las habilidades blandas, esas sin duda no deben de ser reemplazadas. Estoy absolutamente convencida que las ciencias sociales serán revaloradas, la historia, la comprensión completa.
25:48Entonces, el contacto humano, la empatía, las habilidades blandas, esas sin duda no deben de ser reemplazadas. Estoy absolutamente convencida que las ciencias sociales serán revaloradas, la historia, la comprensión completa. Estoy absolutamente convencida que las ciencias sociales serán revaloradas, la historia, la comprensión completa.
26:18Entonces, lo que tenemos es que acudir a quienes ya han caminado estos pasos para ver qué herramientas, con qué utilidad, ¿no?, cuáles son los problemas, ¿no?, cuáles son las necesidades, cuáles son los problemas, ¿no?
26:29Entonces, lo que tenemos es que acudir a quienes ya han caminado estos pasos para ver qué herramientas, con qué utilidad, ¿no?, cuáles son los problemas, cuáles son las necesidades, cuáles son las necesidades, cuáles son los problemas, cuáles son las necesidades, cuáles son las necesidades, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cu
26:59cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuáles son los problemas, cuá
27:29y estar sobre todo muy atentos, pero muy atentos al mercado laboral.
27:34El mercado laboral va a decirnos mucho, ¿no?, lo que necesita en términos de las habilidades que requiere de quienes se incorporarán en los diferentes empleos.
27:45Entonces, creo que esta vinculación con el sector productivo, con el sector público, que sería fantástico que el sector público adoptara alguna de estas herramientas,
27:55sería mucho más eficiente en procesar y en la toma de decisiones, ¿no?, pero tenemos que estar muy vinculados con los diversos sectores de nuestras entidades para saber qué necesitan.
28:07Entonces, este diálogo con el sector productivo tiene que ser permanente.
28:11Doctora, en esta parte de la cobertura sabemos que atendemos las universidades públicas, estas últimas dos partes de los desigles, es decir, de las personas con menos recursos, ¿no?,
28:22que todavía faltan muchos, que la cobertura está lejos de un 100%, pero Quintana Roo tiene una naturaleza muy extraña.
28:30Hay muchos jóvenes en edad de estudiar, pero que no están en Quintana Roo para estudiar. ¿Cómo viven en este ecosistema ustedes?
28:37Así es. Bueno, Quintana Roo, decía, es un estado joven, acaba de cumplir 50 años. El tema del turismo es la actividad principal.
28:45El COVID nos dio grandes lecciones de que la economía no podía estar centrada solo en el sector turístico, ¿no?
28:54Y precisamente, les comentaba, el año pasado nos visitaron 21 millones de turistas y eso requiere de un talento humano enorme para poder atender a esta cantidad impresionante de visitantes.
29:08Entonces, justamente los estados vecinos, muchos jóvenes entre 18 y 29 años llegan a Quintana Roo a insertarse a la lógica del trabajo, del empleo en el sector turístico.
29:20Y ellos no van a educarse, van a trabajar de sol a sol. El sector turístico requiere de un sacrificio enorme de horarios muy prolongados.
29:32Ahí no hay fines de semana, no hay vida personal. Es un sector muy, muy, muy demandante que difícilmente quienes trabajan en el sector hotelero pues tienen la posibilidad de estudiar en un esquema presencial.
29:47Algunos de nuestros chicos, no pocos, en Playa del Carmen, en Cancún, pues por eso son nuestros héroes, son nuestras heroínas, porque pues trabajan por la noche y van en la mañana con dos cafés a sus clases y logran el objetivo con un sacrificio enorme.
30:03Pero si la media nacional es 35% de cobertura, Quintana Roo tiene un 30% de cobertura, pero no porque no pueda absorber a más jóvenes, sino porque los jóvenes que están llegando llegan a trabajar.
30:19Entonces, lo que tendríamos que estar pensando es en algún esquema que permitiera reconocer estas competencias desarrolladas en el trabajo para darles un grado técnico superior universitario, reconocer esta experiencia laboral y que, bueno, que quien llegue a trabajar en Quintana Roo, diga, bueno, aparte de la posibilidad laboral, pues tengo ahora un grado, ¿no?
30:42Un grado universitario, como pudiera ser este técnico, que pudiera ser reconocimiento de la experiencia con algunas. Tenemos que lograr sensibilizar al empresariado o al sector hotelero, permitirnos algunas estaciones de cómputo, algún mecanismo de asesoría que puedan estos jóvenes, pues insertarse en esta dinámica, ¿no?
31:06Por supuesto, doctora, y creo que lo que plantea usted es un ejemplo de esta visión federal en materia de educación con el asunto de analizar y estudiar, crear conocimiento a partir de los fenómenos o problemas sociales para su prevención y para su solución.
31:24¿Cómo usted lleva eso a la comunidad? ¿Cómo le platica a sus investigadoras y a sus investigadores? Vamos a concentrarnos en estos problemas que tiene Quintana Roo y decirle a los estudiantes, aporten desde su espacio como estudiantes para transformar un estado, porque los problemas los existen, ¿no? Y no son ex profesos de Quintana Roo, en Hidalgo tenemos los propios, pero cómo enrolamos con ese ejemplo y cómo apoyamos con este capital humano que tienen las universidades al desarrollo de un estado.
31:54Justo estamos en este proceso, porque estos proyectos, no voy a decir que ayer, pero sí hace dos semanas, ¿no? Fueron anunciados hace dos semanas, menos de un mes, ¿no? Se abre la cartera, ¿no? De proyectos estratégicos y se tiene muy claro, pues ahora, hacia dónde va.
32:10Justo hace un par de semanas también se anuncia una versión de 600 millones de dólares en Majahual, que es el otro gran puerto de cruceros en la entidad. Tiene una población de 2 mil habitantes, va a requerir 3 mil trabajadores, ¿no? Especialistas en el área de hospitalidad.
32:29El día sábado, justo con el doctor Antonio, cuando fue sábado antier, estuvimos ahí en Majahual, ¿no? Dialogando con el grupo de empresarios para ver qué necesitan. Y nos han dicho, pues lo que necesitamos es primero desarrollar capacidades en la población local para que la población local se vea beneficiada, ¿no?
32:49Y generar también toda, pues un mecanismo de capacitación que pudiera atraer a jóvenes de poblaciones vecinas a trabajar en ese gran desarrollo que va a estar abierto a partir de agosto de 2027.
33:04Entonces, hay que capacitar en temas de inglés, de atención a huéspedes, de servicio al cliente, el tema de cultura ambiental, ordenamiento territorial. Se nos ha pedido por ahí el participar en algún museo para que se pueda entender el espacio.
33:21Entonces, estamos muy activos en identificando y en comprendiendo el entorno y estamos empezando con estos diálogos con los colegas, las y los colegas de las diferentes disciplinas, haciéndoles ver el nuevo entorno y de cómo tenemos que ir respondiendo a estas nuevas necesidades.
33:44Y que eso es lo que también se está buscando en las instituciones de educación superior, el altísimo impacto del quehacer de las funciones sustantivas universitarias.
33:54Entonces, sería maravilloso que la nueva secretaría a cargo de la doctora Ruiz pudiera colocar los incentivos adecuados en el Sistema Nacional de Investigadores, los incentivos adecuados en el sistema de PRODEP para enfilar los esfuerzos de las y los investigadores a contribuir en esas áreas estratégicas.
34:19Sí, es importante vincularnos con la sociedad, es importante vincularnos con el sector productivo, con el empresarial. Pero, ¿qué pasa cuando el gobierno, el local o el federal no alcanza a entender esta naturaleza de las universidades? ¿Cómo ha logrado usted mantener o cómo lleva este mensaje de las y los universitarios de Quintana Roo a la gobernadora?
34:42Entendemos muy bien el papel de la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo. Y el papel es servir a la sociedad quintanaroense. Y son dos objetivos que compartimos, el gobierno del estado y la universidad.
34:59Entendemos muy bien que la universidad tiene que vincularse con todos los actores del entorno. Y venimos de muchos años de no haberlo hecho. Entonces, ahorita lo que estamos haciendo es construyendo esta confianza en la universidad, diciendo levantamos la mano para generar los estudios, levantamos la mano para generar las capacidades.
35:23Voltéenos a ver, somos, y sin que suene a presunción, las instituciones de educación superior, particularmente las universidades públicas estatales, factores imprescindibles para el desarrollo del estado. Por algo se llama Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo. Es para servir a la sociedad quintanaroense.
35:45No se puede servir a la sociedad quintanaroense peleados con el gobierno estatal. Nos necesitamos, nos necesitamos. ¿Por qué? Porque justamente los recursos, se nos ha dicho ya muy claramente desde hace algunos meses de la federación, fluirán a las universidades públicas estatales si y solo si incides en los temas que le interesan a la federación.
36:11Entonces, me parece que lo que tenemos que hacer es entender las reglas del juego rápido. Es un nuevo tablero, es una nueva administración federal, es un nuevo entorno global a raíz de esta emergencia, de estas tecnologías disruptivas que están cambiando todo.
36:30Sí, entonces con eso en mente es cómo vamos a ir resolviendo los obstáculos que tenemos cuando en una universidad como la nuestra, el 80 por ciento de nuestro presupuesto se va a nómina y el resto 20 por ciento se va a gasto operativo.
36:48Para nosotros es indispensable la generación de recursos propios. Entonces, ahorita estamos simplificando, quitando los obstáculos internos para que el profesorado y las áreas correspondientes pues apostemos.
37:03El ejemplo que ustedes tienen es maravilloso y por eso reconocemos en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo esa gran fortaleza de generar esos ingresos propios que nos permitan obtener más recursos para seguir caminando en esta tarea.
37:20Entonces, pues es un reto interesante, complejo, hay que ser creativos, pensar fuera de la caja, abrazar el reto, no resistirse porque perdemos energía en ello, mejor comprender el entorno, buscar estas alianzas internacionales, este financiamiento internacional.
37:40Afortunadamente vivimos en un entorno que es muy atractivo para este tipo de financiamiento internacional, el tema del medio ambiente, la afectación al tema del agua, al tema de la fauna y flora, el tema de las cavernas subacuáticas.
37:58Entonces hay muchísimo interés a nivel global en mantener estos ecosistemas pues hay que unidos ir a buscar esos recursos y será mucho más fácil si levantamos la mano un grupo de universidades aliadas en torno a un gran proyecto que esos pequeños esfuerzos individuales con problemas sin duda valiosos pero de corto alcance o de impacto menor.
38:23Entonces, de nuevo, el tema es la vinculación, por eso agradecemos muchísimo esta oportunidad de diálogo que es un ejercicio de vinculación.
38:31Estamos técnicamente llegando al final de este programa y quisiera preguntarle cuál es su sentido a partir de un tema que ha sido muy popular pero que más de lo que es en lo popular es lo que se siente por esta palabra que es la autonomía.
38:48Quienes somos, pertenecemos a una universidad, la vivimos y cada que escuchamos esa palabra tiene un sentido muy diferente a otras personas.
38:57Sin embargo la autonomía es un atributo por así llamarlo en el nombre que ustedes recientemente han tenido pero es un ejercicio que ustedes han venido desde las aulas, desde sus laboratorios, desde su cátedra intentando permear dentro de todos.
39:12¿Cómo lleva esta autonomía, este ejercicio responsable y cómo vive la autonomía, la autónoma del Estado de Quintana Roo?
39:19Pues justamente allí está la palabra, la autonomía debe ejercerse, debe vivirse, debe defenderse y sin duda cualquier modificación que se quiera realizar a las leyes orgánicas de las diferentes instituciones de educación superior deben de pasar por supuesto por la aprobación, la propuesta de las propias comunidades universitarias.
39:42Entonces sin duda la autonomía es para vivirse, para tener la libertad de pensamiento, de cátedra, de elección de autoridades, de decir este es un espacio que independientemente de lo que suceda en el entorno, la misión y la visión de la universidad es muy clara.
40:05Nos debemos justo a esto, a la formación de ciudadanas y ciudadanos que impacten de carácter con perspectiva global, de alto impacto sobre el entorno independientemente del entorno político o las circunstancias que nos rodean.
40:23Entonces creo que esa es la autonomía para la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo, hay que vivirla, hay que ejercerla, no hay que distraerse de lo que nos ocupa, que es justamente eso, el bienestar de la sociedad Quintana Rooense a través de la formación con excelencia de nuestras y nuestros chicos y creo que ese debe ser el espíritu que nos debe de caracterizar como universidad autónoma,
40:49el tomar las decisiones respecto del rumbo que debe de llevar la universidad sobre sus fines, que es el servicio.
40:58Muchas gracias, rectora. Antes de terminar, quisiéramos también abrir la oportunidad para que alguien que esté aquí en el auditorio pudiese participar con alguna pregunta. Adelante, por favor, señor rector, si es tan amable. Escuchamos las dos y después damos respuesta, si es tan amable, rector.
41:16Gracias, muy buenos días a todos. Gracias, rectora, por estar con nosotros en esta ocasión. Son dos preguntas. Quien nos haga favor de compartir cuál es su concepto de rector o rectora académico, si nos hace el favor de explicar un poco más.
41:37Y dentro de su currículum escuchamos que usted estudia el género desde una perspectiva histórica. ¿Cuál sería su conclusión respecto de esa perspectiva histórica con el mundo contemporáneo?
41:52Empiezo por esa última. Lo que queda claro es que el género es una construcción cultural. Entonces, justamente eso es. El cambio de la percepción de lo que es una mujer, un varón, cambia en el transcurso del tiempo de acuerdo a esos discursos hegemónicos existentes en un momento dado.
42:18Entonces, todavía seguimos arrastrando parte de ese recurso, de ese discurso hegemónico judeocristiano, no de la mujer en casa, no todavía persisten.
42:32La fuerza de ese discurso es muy fuerte. Perdón, todavía se vive. Entonces, lo que tenemos en este momento es a raíz de el surgimiento de los diversos feminismos y de esta lucha de muchísimas mujeres, pues se ha accedido a la igualdad sustantiva.
42:52En muchas áreas se ha accedido a una autoconcepción de la diversidad, de las diversas formas de ser mujer en el mundo. No es lo mismo ser una mujer indígena en un entorno rural a una mujer afrodescendiente en un espacio urbano.
43:14Entonces, todas esas concepciones pasan por lo que ahora se llama una interseccionalidad. Uno como persona es de acuerdo a su origen étnico, las tradiciones culturales, la ascripción religiosa que uno tenga, el entorno cultural en donde fue creado, donde uno creció.
43:36Entonces, creo que la concepción de lo que son las mujeres o los varones seguirá cambiando en el tiempo. Creo que lo que ha sucedido hasta ese momento es que las mujeres hemos tenido que reflexionar mucho más sobre nosotras mismas como sujetos.
43:56Y que ahorita también lo que está pendiente es una reflexión de los varones de su propia autoconcepción como varones. ¿Qué tanto de este discurso hegemónico tradicional judeocristiano vengo arrastrando hasta hoy 2024?
44:19¿Y qué tanto estoy percibiendo de este entorno de la diversidad de mujeres con las que interactúo y que ya tienen un proceso de reflexión probablemente más profundo? En donde, en mi opinión y como hipótesis, creo que esa violencia creciente de género se está dando por ese nivel de reflexión diferenciado.
44:45No estamos entendiéndonos y lo que necesitamos es esta reflexión profunda para comprendernos. Lo que sigue para la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo en esta materia es trabajar mucho más con esta sensibilización y difusión sobre las diversas masculinidades, las diferentes formas de ser varones en este mundo.
45:12Y creo que eso pudiera ayudar a este diálogo diverso con estas nuevas formas de ser y estar en el mundo. Por supuesto, lo que nos debe de unir es el respeto a los derechos humanos. Eso es la base de la comunicación.
45:31Y sobre todo entender que yo soy otro tú y tú eres otro yo. Que compartimos el ser esa especie humana que únicamente tiene este espacio para vivir y que en la medida en que podamos vivir en armonía, tanto tú como yo como nosotros, pues tendremos una mejor vida.
45:55En cuanto a la primera pregunta de cómo se concibe a una rectoría académica, pues se concibe precisamente poniendo en el centro de las decisiones a las actividades sustantivas de la universidad, a la misión, a la visión eminentemente académica, que nada nos distraiga.
46:17Una rectoría académica no está buscando en qué es lo que sigue en el camino de la trayectoria profesional. Una rectoría debe estar absolutamente concentrada hasta el último de sus días en cómo mejorar justamente esas funciones sustantivas.
46:36Y en nuestro caso es precisamente establecer esas bases sólidas con percepción de futuro, con planeación de largo alcance para no volver a perder nuestro rumbo, para no volver a dejar de reinventarnos en cada periodo rectoral.
46:54Creo que en eso lo resumiría, sobre todo gracias a su conversación con usted hace unos minutos.
46:58Le agradecemos mucho esta oportunidad de poder visitarnos en su casa a la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, también a quienes nos acompañan como este equipo de trabajo importante de la Autónoma de Quintana Roo, y lleve también nuestro saludo muy amable y generoso a todos los universitarios que representa en el Estado de Quintana Roo. Es muy amable, rectora, por acompañarnos.
47:19Al contrario, Fernando, eternamente agradecidos somos nosotros de tener la oportunidad de este diálogo al estudiantado, al funcionariado, a este maravilloso programa. Señor rector, eternamente agradecidos por esta oportunidad y estaremos a la altura de continuar con este diálogo, con esta vinculación, y por supuesto, todas y todos invitados a su casa, la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo. Muchísimas gracias.
47:50Aplausos
47:58Muchas gracias, rectora. Y siempre estarán abiertas las puertas para mujeres y para hombres tan ejemplares como ustedes, quienes están al frente de esta gran responsabilidad. Y agradecer de nuevo, señor rector, esa confianza, ese apoyo para poder seguir con estos diálogos universitarios, estos espacios que nos permiten a todos, a partir de escuchar, también de hablar, de poder conocer un poco más de lo que piensa el otro yo, en este caso, y de poder compartir hoy en un espacio tan especial.
48:28Un espacio tan importante para esta universidad, el Instituto de Ciencias de la Salud. Agradecer a los estudiantes que dejaron de entrar a una clase para poder venir el día de hoy y estar con nosotros, a los académicos, a los compañeros administrativos que también hacen posible esta actividad, y desde luego también a toda la gente de SUMA TV por hacer realidad este evento.
48:49Agradecer especialmente a quienes nos siguen a través del 13.1 de SUMA TV, a través de su televisor y de las diferentes plataformas, por seguirnos en un capítulo más de diálogos universitarios. Nos vemos hasta la próxima. Un fuerte abrazo y gracias para todos ustedes.
49:06Aplausos
49:17Música