La disgrafia consiste in Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA), legato ad una serie di difficoltà nella realizzazione della scrittura. In Italia, non esistono stime precise e uniformi sulla prevalenza di tale disturbo. Quello che sappiamo è che circa il 3-4% della popolazione scolastica potrebbe essere colpita da diversi Disturbi dell’Apprendimento, tra cui anche la disgrafia.
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00:00a casa di amici il salotto di Radio Roma ci sono stati un po' delle domande che sono state
00:09anche poi segnalate dal pubblico che riguardano proprio l'arte della scrittura quindi la
00:14comunicazione attraverso la scrittura oggi parleremo con la dottoressa Annalisa Peruzzi
00:19della disgrafia e della disortografia per cui intanto io ti chiederei di distinguere
00:27queste due patologie se dico bene perché non so se sono patologie lascio a te la parola
00:33per specificare meglio. Allora dunque si iniziamo con la differenza sostanziale è che non è
00:41un disturbo innanzitutto quindi anzi perdonami non è una patologia si chiamano disturbi
00:47specifici dell'apprendimento quindi la disgrafia e l'ortografia si trovano vengono raggruppati
00:53in questo grande diciamo spazio che sono propri disturbi specifici dell'apprendimento
01:01e ci tengo a iniziare con la disgrafia perché la disgrafia è praticamente la scrittura
01:08delle lettere o dei numeri quello che ovviamente vogliamo scrivere che però non è di facile
01:15comprensione cioè la parte motoria quando noi scriviamo non è così comprensibile allora
01:22ti faccio un esempio che facevano a me quando ero bambina negli anni 80 il bambino scrive
01:30come se fossero delle zampe di gallina. Lo dicevano anche a me dottoressa all'inizio
01:38quando non scrivevo bene mi dicevano che scrivevo a zampe di gallina salutiamo mia
01:42madre che sicuramente continuerà a sostenere questa cosa. Esattamente allora è chiaro che
01:48questi disturbi specifici dell'apprendimento tra cui appunto c'è la disgrafia e la disortografia
01:56ci sono sempre stati questi questi disturbi negli ultimi anni sono stati molto studiati
02:04quindi quando eravamo quando ero piccola io perché tu sei più giovane di me quando ero
02:08piccola io non si sapevano queste cose quindi ci si impegnava in un certo modo eccetera
02:14eccetera. Adesso invece c'è una diagnosi ben stabilita ovvero si fanno una serie di
02:23test per capire appunto se è disortografia, disgrafia, dislessia oppure discalculia e
02:31è importante saperlo perché da lì poi c'è un discorso relativo eventualmente alla riabilitazione
02:38logopedica ovviamente in equip e tutto il resto però è bene sempre sapere cosa abbiamo
02:46davanti quindi la disgrafia appunto è una difficoltà nella realizzazione mutoria della
02:51scrittura a mano né più né meno questo per quanto riguarda il corsivo l'uso del corsivo
03:00che poi spero abbiamo un po' di tempo così almeno perché merita un approfondimento anche
03:05questo e poi lo stampatello quindi è proprio un deficit nelle componenti grafiche della
03:13scrittura a mano né più né meno io ho difficoltà nel realizzare il tratto grafico. Allora siamo
03:21arrivati già a un obiettivo un momento molto importante perché finalmente abbiamo detto
03:26non è una patologia abbiamo chiarito questo concetto quindi abbiamo sfatato un mito nel
03:32vero senso della parola la disortografia e la appunto la disgrafia non sono patologie ma
03:39possono essere definite dei disturbi quindi impariamo anche a definire un disturbo specifico
03:45dell'apprendimento esattamente cioè tu trovi fai test a questi bambini e li trovi assolutamente
03:53sanissimi dal punto di vista del neuro sviluppo addirittura il cognitivo o è nella norma o è
04:00addirittura al di sopra della norma quindi succede nelle migliori famiglie vogliamo dirlo così quindi
04:08è chiaro che c'è un discorso assolutamente di intelligenza di parte performativa molto efficace
04:17ma c'è questo appunto questa variabilità proprio del neuro sviluppo ma non è assolutamente una
04:26patologia non sono patologie nella disgrafia nella discalculia nella disortografia e nemmeno
04:32la dislessia quindi veramente hai fatto bene a sottolineare questa cosa perché non c'è assolutamente
04:38anche io sapevo magari ecco perché cosa facciamo noi leggiamo qui e lì invece la cosa migliore è
04:44parlare direttamente con un professionista allora e prima mi parlavi di test no per in qualche modo
04:51diagnosticare ripeto sempre se così posso definire la disgrafia ma prima di arrivare al test c'è
04:58qualche segnale che magari o l'insegnante o il genitore può notare visivamente prima di eseguire
05:05appunto il test? Assolutamente sì si notano i primi diciamo campanelli d'allarme se li vogliamo
05:13chiamare così sono per esempio il bambino sta a scuola e ha difficoltà nel rispetto dei margini
05:21del quaderno no? Quelle linee rosse che ci sono. Li odiamo. Esatto, mi sa che è vero è vero e quindi
05:36ecco già quello possiamo diciamo vederlo nei quaderni del bambino cioè i primi tempi ovviamente
05:43fin dalla prima elementare perché poi tra l'altro ecco questi disturbi specifici dell'apprendimento
05:49non si diagnosticano prima della fine della seconda elementare inizi della terza e attenzione
05:56perché comunque bisogna dare al bambino il tempo di acquisire determinati concetti quindi il tempo
06:05dell'apprendimento che è sempre sottolineo fondamentale soprattutto è diventato fondamentale
06:12nel 2024 barra 2025 perché stiamo sempre all'interno di una società che purtroppo non ci
06:21dà il tempo e non ci dà nemmeno la possibilità di sbagliare quindi ecco questi sono gli allarmi
06:28come per esempio potrebbe essere la spaziatura il fatto la spaziatura scusatemi tra una parola
06:35e la successiva le lettere che si vanno a sovrapporre l'una sopra l'altra la dimensione
06:41soprattutto magari c'è una c'è una lettera grande che viene scritta piccola una lettera piccola che
06:48viene scritta grande il collegamento per esempio anche tra i grafemi il grafema è il simbolo
06:56della lettera cioè la T si scrive in quel modo stanghetta stanghetta quindi diciamo che si notano
07:06queste cose fin dalla prima elementare però ripeto bisogna attendere affinché poi venga
07:13diagnosticata effettivamente la disgrafia quindi con gli opportuni test come dicevamo prima.
07:19Dottoressa una domanda che mi è sempre balenata un po' nella testa che riguarda un po' non solo
07:27i psicologi perché se una persona entra in terapia automaticamente è in qualche modo costretta tra
07:34mille virgolette a fare degli esercizi anche a casa mi viene in mente la stessa situazione per
07:41quanto riguarda un bambino o i genitori che accompagnano un bambino a fare terapia di
07:47locopedia quindi in questo caso esatto e quindi in questo caso quello che riguarda la disgrafia
07:54ma ci sono delle come dire dei supporti che possono dare i genitori per far sì che questa
08:02terapia poi si continui anche a casa perché io so che la terapia poi non finisce lì.
08:06Assolutamente grazie per la domanda non finisce assolutamente all'interno delle quattro mura
08:15della stanza riabilitativa ma soprattutto fuori allora non solo i genitori possono dare una mano
08:22a casa ma anche la scuola ci sono ormai legge ormai da anni ci sono delle misure una volta
08:28che il bambino ha una diagnosi appunto di disturbo specifico dell'apprendimento ci sono
08:34i famosi le famose misure dispensative e compensative che fanno in modo che il bambino
08:41abbia diciamo quelle possibilità come tutti gli altri ma con un non voglio dire un occhio di
08:50riguardo però capisco che hai questa difficoltà e quindi ne tengo conto ecco questo è il ruolo
08:57diciamo della scuola. A casa i genitori assolutamente possono fare in modo di prevenire
09:05e anche di curare tra virgolette facendo fare sempre attività manuali e soprattutto apro parentesi
09:14e la chiudo subito perché altrimenti ci vorrebbero quattro trasmissioni non dieci minuti soprattutto
09:22togliamo i cellulari dalle mani dei bambini perché questo ha portato un aumento dei disturbi
09:31specifici dell'apprendimento perché è vero che un bambino inizia a scrivere e a leggere e quindi
09:38avere delle famose competenze accademiche alle elementari però prima che cosa è successo che
09:45cosa ha fatto il bambino ha fatto esperienza ha giocato si è rotolato quello che un po' i bambini
09:55degli anni 80 facevano adesso questa cosa non c'è più praticamente non c'è più quindi questo ha
10:03portato ad un'esposizione pregoce verso i dispositivi elettronici e quindi ha portato
10:10all'aumento appunto dei disturbi quindi ecco mi raccomando è molto importante quindi prima
10:16dei dieci anni assolutamente dispositivi elettronici no no e no questa è una cosa
10:23molto importante dottoressa e ti ringrazio per aver per averlo sottolineato anche perché la
10:28prossima domanda la prossima e l'ultima domanda sarebbe stato proprio sui supporti tecnologici
10:32io ci tengo sempre a precisarlo che le tecnologie hanno vantaggi e svantaggi quindi dobbiamo saperle
10:39utilizzare perché ci possono dare una grande mano in questo caso ci ha fatto pensare a quanto
10:44magari adesso invece di toccare quei giocattoli quindi anche esplorare i sensi fanno così i
10:51bambini e quindi automaticamente insomma la situazione è un po' diversa invece nel lato
10:56positivo come potrebbero essere sfruttate queste tecnologie a supporto quindi per il miglioramento
11:01della disgrafia se si può chiaramente allora è chiaro che si chiama potricità fine no quindi
11:09il fare così con il dito effettivamente nei primi tempi porta comunque ad un'esplorazione
11:15però se noi facciamo solo ed esclusivamente così con il dito reiterata questa azione negli anni
11:23cioè nel tempo in più tempo è chiaro che è solo questa azione e quindi non andiamo ad esplorare
11:31il nostro corpo quindi questo è già un discorso relativo appunto a quello che dicevamo prima per
11:38quanto riguarda invece il supporto tecnologico che come dici tu è importante e va comunque
11:45utilizzato perché non è solo cose negative assolutamente il bambino ormai è in grado
11:51ovviamente di fare delle ricerche e fare tutto quello che è necessario per il suo apprendimento
11:57ma quello che è ancora più importante è che gli appunti proprio per il discorso disgrafico vanno
12:04presi a mano e non attraverso un computer quindi la ricerca delle informazioni benissimo tutti noi
12:12lo facciamo ormai ormai con i motori di ricerca è meraviglioso no abbiamo il mondo a portata di
12:18mano ma solamente appunto come supporto di apprendimento e di studio per il resto non
12:25dobbiamo delegare alla tecnologia tutto quello che noi possiamo fare e abbiamo sempre fatto
12:31da quando appunto è nato l'uomo sulla terra quindi mi raccomando ok va benissimo il computer
12:39vanno benissimo i supporti tecnologici ma solo per informarci non per sostituirci adesso purtroppo
12:48e per fortuna per carità c'è l'intelligenza artificiale che però ha tanti campanelli
12:57d'allarme come quello di sostituirci e questo sarà un non so l'umanità come affronterà questa cosa
13:06però ecco non voglio fare retorica e nemmeno essere pessimista. Molti esperti ci dicono cara
13:12dottoressa che ci sarà un processo integrativo e se sarà così e allora siamo tutti tranquilli
13:19il problema è poi limitarli. No infatti non ci sarà una limitazione io già te lo dico perché
13:25quando l'uomo vede che una macchina può fare una cosa al posto appunto nostro è chiaro che
13:34delega e non ci sono problemi quindi è proprio l'istinto no? E' l'istinto dell'uomo malandrino.
13:44La cosa importante è farlo capire ai bambini. Ecco che sono il futuro. Esatto ma noi siamo
13:50il presente però è capito quindi loro sono il futuro ma noi adulti siamo il presente che deve
13:56far capire al bambino e facendo determinate azioni si può il cervello può involversi.
14:05E' vero. E ci siamo. Speriamo davvero in questa integrazione in tante limitazioni che tutto possa
14:14proseguire al meglio. Nel frattempo ti voglio ringraziare dottoressa è stato super interessante
14:19come sempre abbiamo visto anche delle immagini dimostrative che insomma però non è finita qui
14:23perché avremo anche altre opportunità di confrontarci su queste tematiche e soprattutto
14:28un grande appello a tutti magari gli insegnanti i genitori che ci stanno ascoltando attenzione
14:34perché ecco vedete ci sono dei campanelli d'allarme tutto si può sistemare giusto dottoressa?
14:40Assolutamente sì e ti dico l'ultima cosa ecco la disgrafia ovviamente è il disturbo specifico
14:47a carico della scrittura e poi la disortografia è quella a carico dei processi grammaticali di una
14:55lingua e tutto quello che è la parte formale della lingua scritta quindi ecco vanno di
15:02pari passo e nel 2024-2025 sono ancora più frequenti disturbi e soprattutto è importantissima
15:14la scrittura a mano e tutto quello che riguarda appunto le regole grammaticali perché non se ne
15:22parla più si dà per scontato perché tanto si digita poi al computer ma è come dire hanno
15:31inventato la macchina non andiamo più a piedi a casa di amici il salotto di radio roma