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Estilo de vidaTranscripción
00:00Bueno, le pasa que no escribe las palabras en el orden que las piensa o a menudo tiene faltas ortográficas aunque usted conoce cómo se escribe correctamente.
00:11La dislexia es un trastorno del aprendizaje que dificulta la capacidad de leer y escribir con precisión y fluidez que aunque a menudo se asocia con niños, también está presente en los adultos.
00:21¿Qué tan común es este problema en adultez? Para hablarnos del tema nos acompaña Alejandra Rodríguez.
00:26Ella es psicóloga cognitivo-conductual y pues a ella le damos la bienvenida por primera vez aquí en nuestra casa. ¿Cómo le va?
00:31Muchas gracias, muchísimas gracias por invitarme.
00:34Gracias a usted por acompañarnos y bueno, aquí usted también tiene este espacio para que podamos aprender todos juntos sobre esto.
00:41¿Si puede impactar la vida de los adultos quien tiene esto de dislexia?
00:46Sí, claro. Si la persona no fue diagnosticada desde niño, obviamente sí le va a impactar porque son personas que crecen con baja autoestima, creyendo que son personas, bueno, que no aprenden bien, que tienen dificultad también de concentración.
01:00Entonces sí, afecta montones en la parte de depresión, ansiedad y bueno, y habilidades sociales más que todo. Y también, perdón, y también en la parte laboral y social afecta bastante.
01:13Nosotros de hecho queremos compartir con ustedes un video sobre un joven argentino que tiene 20 años y este video se hizo viral al contar su historia.
01:23De niño él sufrió de bullying por ser disléxico y ahora él usa sus cuentas en redes sociales para generar conciencia.
01:30Él se llama Lucas Slevin y este es el contenido.
01:35Hola, soy Lucas, como muchos sabrán tengo dislexia.
01:37Y encontré creo que el recurso correcto para mostrarles qué se siente y qué sucede cuando estoy leyendo.
01:42Por ejemplo, agarramos la palabra palabra. Voy a la querer leer.
01:46Y esta B, B larga, puede tener todas estas formas.
01:51Esta, esta, esta también puede hacer esto.
01:55De repente la A puede hacer esto.
01:58O esto, o esto.
02:00Y la P puede ser una R.
02:03También puede hacer esto.
02:05La palabra entera puede hacer esto.
02:11También puede ocurrir esto.
02:14O simplemente esta puede desaparecer.
02:18Así funciona todo el tiempo cuando quiero leer.
02:22Ahora entenderán.
02:24Bueno, que bien explicado de parte de alguien que verdaderamente puede entender y tiene esto, ¿verdad?
02:32Todo eso que él decía, es un joven argentino de 20 años.
02:35Es lo que sucede cuando una persona tiene dislexia.
02:37Exactamente, eso es lo que sucede.
02:39Normalmente nosotros leemos, ¿verdad?
02:41De izquierda a derecha.
02:42Ellos leen en algunas ocasiones también de derecha a izquierda.
02:46¿Y por qué sucede eso?
02:48Bueno, a veces es genético, ¿verdad?
02:50En algunos casos es genético, ¿verdad?
02:52La persona no reconoce bien las letras.
02:55Y bueno, lo ideal sería que se diagnostique desde la infancia, ¿verdad?
03:00Sería así como lo ideal.
03:01Los profesores, perdón, los maestros son como nuestros aliados en esa parte porque ellos son los que nos dicen,
03:07este chico tiene algún problema, ¿verdad?
03:10Pasa igual con el déficit de atención.
03:12Igual que si se diagnostica de pequeño es más fácil el tratamiento.
03:17¿Cómo puede una persona ya en la adultez que sospecha que tiene dislexia buscar ayuda?
03:23Claro, claro.
03:24Bueno, las personas, primero que todo, que es súper importante, ellos son inteligentes, ¿verdad?
03:29O sea, porque a veces uno lo considera, ¿verdad?
03:32Hay gente que se considera torpe porque no puede leer o escribir.
03:35Porque el problema se da más que todo en la escritura y en la lectura.
03:38Entonces, ellos saben que tienen el problema, ¿verdad?
03:41Que hay algo extraño en ellos.
03:42Entonces, buscar la ayuda ya sea de psicólogos o de psicopedagogos.
03:47Usted trae unas actividades que nos pueden ayudar bastante incluso para entender un poco más el tema.
03:52Exactamente.
03:53Mira, si vemos esta hojita, es como lo decía él.
03:57Vea las palabras invertidas, ¿verdad?
03:59Ahí es ver a la E.
04:02Y entonces la idea es trabajar con el paciente.
04:05Digamos que él escoja la palabra que es.
04:07En su mente, ¿verdad?
04:08Él está viendo la E en todas.
04:10Digamos, si la ves acá, él la ve como si fuera E.
04:14Pero la idea es que él aprenda a reconocer esas palabras.
04:17Es entrenar al cerebro a que reconozca las palabras.
04:20Es en cuanto a la palabra E.
04:22Ahí tienes otro, ¿verdad?
04:23Ajá, aquí tengo.
04:24Esas son las que muchos envedan.
04:25La E, la D con la B, ¿verdad?
04:28Esa palabra, la D con la B, siempre se envedan, ¿verdad?
04:31Uno dicta, digamos, dado, y ponen vado, ¿verdad?
04:35En lugar de la palabra.
04:37Ahora, ¿se puede decir que es común que los niños a cierta edad hagan estas confusiones?
04:44Exacto.
04:45Ese diagnóstico es después de los 8 años.
04:47Ajá.
04:48Sí, porque obviamente los chicos están en el proceso de lectoescritura, entonces ellos están aprendiendo.
04:52Ok.
04:53También usted trae otra actividad, justamente de formar palabras.
04:56Sí.
04:57Esta de formar, bueno, yo les digo, en la casa la pueden practicar.
05:00Compran fichas y empiezan, ¿verdad?
05:02Acá están las palabritas, la A.
05:04Todo el abecedario, si ustedes lo ven acá.
05:07Ajá.
05:08Si quieren.
05:09Esto es dictado de palabras.
05:10Dictado de palabras, exactamente.
05:12Ok.
05:13Bueno, aquí viene.
05:14Este es el...
05:15Y ahora hay muchos recursos también, ¿verdad?
05:16Ajá.
05:17Si usted no tiene esto, en casa hasta puede hacer la misma fichita, ¿verdad?
05:20Las fichitas, sí, se imprimen, se pueden imprimir.
05:22También la idea es que los, bueno, que impriman letras, el abecedario y también traten de
05:28escribirlo, ¿verdad?
05:29Ajá.
05:30Ajá.
05:31¿Lo hago aquí o lo escribo en la pizarra?
05:33Como tú quieras, podríamos hacerlo ahí.
05:36Usted es la experta, cuénteme.
05:38Bueno, mariposa.
05:39Ok, entonces lo que yo tengo que hacer es formar la palabra.
05:42Ok, entonces.
05:44Y la idea también es que las personas aprendan jugando, ¿verdad?
05:50Ajá.
05:51Que lo vean como un juego, ¿no?
05:52Que lo vean como parte de, como algo estresante.
05:55Claro, aquí.
05:56Ajá.
05:57Aquí sí es un poquito, vamos a ver.
05:59Sí, sí, exacto.
06:03Vamos a ver.
06:06¿Dónde está la L?
06:07Y esto se hace en el menor tiempo posible.
06:11No, yo prefiero no presionar al paciente, ¿verdad?
06:14Que lo vaya haciendo poco a poco, como te digo, jugando.
06:17Que sea jugando.
06:18Otra actividad importante que hay que hacer con las personas es la lectura.
06:23La lectura es súper importante, ¿verdad?
06:26Porque necesitamos que empiecen a conocer palabras.
06:29Las personas con dilexia generalmente tienen problemas de ortografía.
06:34No leen bien, no leen fluido.
06:36Entonces necesitamos que aprendan a leer también bien.
06:39Ok, mientras yo formo entonces la palabra mariposa,
06:42que la idea es que usted en casa ahí pueda tener algo parecido a esto.
06:45Jennifer tiene una consulta.
06:46Adelante.
06:48Consultas y comentarios.
06:49Saludos a ambas de parte de nuestras televidentes a través de Facebook.
06:52Por ejemplo, aquí doña Lixni nos está compartiendo su historia
06:56y dice que ella es docente de español y que también es disléxica
06:59y que su condición es parte de la presentación personal al inicio de cada curso.
07:03Como docente es complicado tener esta característica.
07:05Muchas gracias, doña Lixni, por compartirnos.
07:07Doña Marimon que dice, hola, buen día.
07:09Yo tengo dislexia y nunca me diagnosticaron.
07:12Ya tengo 62 años y hasta hace un año una doctora lo descubrió
07:17y yo no entendía por qué era que mis compañeros y familia se burlaban de mí al leer.
07:21Parte de estas consultas también nos ingresa una de parte de don Sergio
07:26que dice, buen día.
07:27¿Existe algún trastorno tipo la dislexia, pero de confundir a las personas?
07:32¿Doctor?
07:34No, ahorita no.
07:37De confundir a las personas no, pero si a veces confundimos nombres caras,
07:41que también tiene que ver con la dislexia,
07:44también tiene esa parte de que la persona puede confundirse en algunas cosas,
07:49ya sean nombres y caras.
07:51Si hay un trastorno en específico que se llama discalculia,
07:54pero ese es de confundir números.
07:56Ah, ok.
07:57Esa de letras, es parecido a este.
08:00Cuando ves que los chicos escriben el 3 al bebé o el 5 al bebé,
08:04pero después de cierta edad, esa es la discalculia.
08:07Ok, bueno, en este caso el juego no traía doble A,
08:11pero entonces aquí uno lo que hace es formar la palabra.
08:14Uno va formando las palabras, exactamente.
08:16Esa es la idea.
08:17O igual, como te dije, dictado, que la persona dicte.
08:21O con solo estas tarjetas, este tipo de tarjetas,
08:23que vayan reconociendo las palabras.
08:26Sobre todo la lectura, la escritura.
08:28Hay que trabajar mucho con las personas con dislexia,
08:31la parte que es visual, auditiva y la kinestésica, la de escribir.
08:35¿Y si se puede reducir la dislexia en la adultez,
08:39teniendo estas dinámicas de dictado y estas tarjetas?
08:42Exactamente.
08:43Trabajar esta parte y también trabajar la parte emocional.
08:45Porque, como les digo, la persona está emocionalmente afectada.
08:49Pasa con las personas, como les dije, de déficit de atención.
08:52Ellos piensan que tienen un problema.
08:54Y su nivel de inteligencia está bien.
08:57Entonces, crecen con eso, con ese problema.
09:00¿Todas estas dinámicas también las puede compartir con los televidentes?
09:04Claro, con muchísimo gusto. Estoy a la orden.
09:07Una cosa importante para el diagnóstico es siempre,
09:12primero que se hagan exámenes de vista y audición para descartar
09:16que sea un problema ya de fondo.
09:19Muchísimas gracias.
09:21Si usted desea contactar a Alejandra Rodríguez,
09:24le voy a dar los números de teléfono para que usted pueda llamar.
09:33Ahí están entonces las redes sociales para que las apunte.
09:38No se le olviden.
09:39Y también psicólogo-en-costa-rica, así como aparece en pantalla.
09:45Muchas gracias, Alejandra.
09:46Muchas gracias. Hasta luego.