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Art et designTranscription
00:00C'est tout blanc ?
00:02Bouba et Friskette avaient trouvé la porte de la maison de M. Forestier ouverte.
00:06Et ils avaient tout cassé, ou presque.
00:13Moïe se sentait capable d'élever les deux petits oursons,
00:16en leur faisant distinguer le bien du mal.
00:19Mais c'était une tâche difficile.
00:21Comment donner des leçons à des animaux qui le comprennent pas ?
00:24Mais il était certain d'avoir une bonne idée.
00:27Alors, voyons ce qu'il va trouver.
00:36Attention, attention, mes braves guerriers !
00:38Venez ici ! Bouba ! Friskette !
00:43Venez !
00:47Bouba !
00:49Friskette !
00:51Bouba !
00:54Mais qu'est-ce que vous faites ?
00:56Vous avez oublié ce que vous devez faire à ce signal !
00:58Faut que vous veniez !
01:00Bouba ! Friskette ! Venez !
01:03Mais, pourquoi vous êtes sourds ?
01:06Faut que vous veniez près de moi !
01:08Venez près de moi !
01:10Attendez !
01:12Bouba ! Friskette ! Regardez bien le sourd !
01:20Bon, ça suffit, hein ?
01:22On va voir si vous avez bien compris.
01:24Quand je fais ça, vous voyez, j'abaisse le poing.
01:26Comme ça, vous voyez, ça veut dire qu'il faut vous asseoir.
01:28C'est pas difficile.
01:34Allez !
01:37Mais non, regardez ce que je fais !
01:39Asseyez-vous !
01:41Mais non, c'est vous qui vous asseyez !
01:43Mais arrêtez !
01:45Maï !
01:47Bonjour, Maï.
01:49Bonjour.
01:51Qu'est-ce qui se passe ?
01:53Pourquoi tu fais cette tête-là ?
01:57Pourquoi ?
01:59Parce que Bouba et Friskette méritent pas ça, c'est tout.
02:01Quoi ? Qu'est-ce qu'ils méritent pas ?
02:03Ben, je sais qu'ils ont tout cassé,
02:05mais c'est pas une raison pour leur taper dessus comme tu le faisais à la seconde.
02:07Je t'ai vu !
02:11Mais je leur tapais pas dessus !
02:13Tu tapais pas dessus ? Mais je suis pas folle quand même.
02:15Tu faisais ça, je t'ai vu de là-bas. Faut pas les battre.
02:17T'inquiète pas, je les bats pas.
02:19Je vais leur donner un signal avec la main.
02:21Un signal ?
02:23Oui, si on n'arrive pas à leur faire distinguer le bien du mal.
02:25On peut être certain qu'ils sont capables de tout ravager,
02:27comme dans la maison de ton père l'autre jour.
02:29Alors, un signal de la main,
02:31c'est le seul moyen de les prévenir d'un danger,
02:33ou je sais pas, de leur interdire de manger quelque chose.
02:35Ah !
02:39Et comment tu vas faire pour inventer un signal qu'ils comprendront ?
02:41J'ai rien inventé, moi.
02:43On les utilise entre toutes les races depuis longtemps, très longtemps,
02:45parce qu'il y a près de 700 tribus d'Indiens,
02:47et pour se comprendre, ils n'ont qu'un moyen,
02:49c'est de se faire des signaux avec les mains.
02:51Chaque tribu a son dialecte, alors on se parle entre nous
02:53en faisant des tas de gestes avec les mains.
02:55Ah !
02:57Alors, c'est ce que tu faisais avec eux quand je suis arrivée.
02:59Tu leur tapais pas sur la tête,
03:01tu essayais de leur faire comprendre quelque chose.
03:03Ils devraient pouvoir comprendre,
03:05et comme ça, ils pourront vivre ici avec nous,
03:07et même, on pourrait se promener partout avec eux.
03:09C'est vrai ?
03:11Oui, bien sûr, mais malheureusement, ils progressent pas très vite.
03:13Chaque fois que je pense à un autre signe,
03:15ça ne m'étonne pas le nombre de colères qu'Ellen a pu avoir avec moi
03:17parce que j'étais pas capable de me souvenir
03:19de ma leçon de géographie ou de calcul.
03:23Oh !
03:25Écoute, tu peux me montrer quelques signaux, s'il te plaît ?
03:31Oui, papa !
03:35Oui, qu'est-ce que tu veux ?
03:37Regarde.
03:45Oui, d'accord,
03:47mais tu pourrais pas m'expliquer un peu ?
03:49Tu vas voir, c'est facile.
03:51Ça, ça veut dire moi.
03:53Ça, ça veut dire amis.
03:55Ça, parler avec les mains.
03:57Et ça, ça veut dire pour expliquer.
03:59Et le tout, ça veut dire que j'explique à mon ami le langage avec les mains.
04:01Avoue que c'est plutôt simple, non ?
04:05Ah oui, d'accord !
04:07Et lui, il peut te répondre ce qu'il veut.
04:09Ben oui, bien sûr.
04:11Regarde, papa va me dire quelque chose.
04:15Il dit que nous irons jouer
04:17quand on aura fini de discuter entre nous avec les mains.
04:19Ah !
04:21Bouba et Friskette !
04:31Bonjour, Dakhla, Omar.
04:33Bonjour, Joy.
04:37C'est incroyable, je pensais pas qu'on pouvait parler avec les mains.
04:39J'en reviens pas.
04:41C'est assez simple, mais je crois que ça va être
04:43plus difficile de le faire comprendre à Bouba et à Friskette.
04:45Non, pas plutôt difficile.
04:47Moi, je dirais que c'est impossible.
04:49Non, moi, je dirais pas ça.
04:51Ce serait miraculeux.
04:53Tu as déjà réussi à les faire venir près de toi en leur faisant des signes ?
04:55Non, ils pensent qu'à jouer.
04:57Et ils courent dans toute la direction au hasard.
04:59Faut pas te décourager, il faut continuer.
05:01Bouba et Friskette finiront par comprendre ce que tu veux leur dire.
05:07Ils sont sûrement plus malins que moi.
05:09Moi, je suis complètement perdue.
05:11Oui, Joy a raison.
05:13Il faut continuer à leur donner des leçons sans te décourager.
05:15Bon.
05:17Ah, tiens, j'oubliais, quelle idiote.
05:19Je leur ai apporté des bonbons.
05:21Tiens, tu veux le randonner ?
05:25Qu'est-ce qui se passe ?
05:27Pourquoi est-ce que tu aboies comme ça ?
05:41Oh, c'est là.
05:47Oh, Bouba !
05:53Je sais pas ce que c'est, mais ça sent bon.
05:57On va pouvoir manger.
06:11Oh.
06:19Allez, viens, aide-moi.
06:41Papa, qu'est-ce qui se passe ?
06:43Quelqu'un a ouvert la ruche des abeilles.
06:45Oui.
06:47Non, n'y va pas, attention, c'est très dangereux.
06:49Empêchez Bouba et Friskette de s'approcher.
06:51D'accord.
06:53Bouba, Friskette, éloignez-vous de cette ruche.
07:05Maï, fais attention.
07:07Attends, Friskette.
07:37Grâce à ce produit, la douleur reste calmée
07:39et il va se sentir beaucoup mieux.
07:41Et alors, ça va ?
07:45T'as vu ce qui s'est passé ? T'as compris ?
07:47Les abeilles sont des petits insectes,
07:49mais elles peuvent faire très mal à des animaux
07:51mille fois plus grands.
07:53Même à moi, si je les embête.
07:55Oh.
07:57Oh.
07:59Oh.
08:01Oh.
08:03Oh.
08:05Qu'elles m'embêtent.
08:07Ce sera notre 1re leçon. Vous devez pas ennuyer les abeilles.
08:09Tenez, chaque fois que je ferai ça avec la main,
08:11ça voudra dire non.
08:13less vous deviez ennuyer les abeilles
08:17Friskette a compris.
08:19Maï, ça veut simplement dire qu'ils ont faim.
08:21Ça veut dire qu'ils aiment le miel.
08:23Ohh, t'es sûr. J'oubliais de leur donner à manger.
08:25Je pensais trop à leur apprendre les signaux avec la main.
08:27Joy, tu viens ? On va leur donner à manger.
08:29Oui.
08:35Sous-titres réalisés para la communauté d'Amara.org
09:05C'est peut-être pas prudent de les emmener en canot et si on se renverse, je sais pas s'ils savent nager.
09:19Je crois qu'il faut essayer de leur faire comprendre un signe tout de suite.
09:21Regardez-moi bien, chaque fois que je fais ça, ça veut dire que vous devez vous asseoir.
09:25Excuse-moi, mais c'est pas très clair.
09:26Quand tu fais un signe comme ça, moi je dirais qu'il faut se lever et pas s'asseoir, tu trouves pas ?
09:31Quand tu fais ça, ça peut vouloir dire trois choses.
09:33Ça peut vouloir dire lève-toi ou assieds-toi ou encore bouge pas.
09:36C'est le même signe pour les trois expressions, alors c'est suivant notre position.
09:39Si tu es assis, tu te lèves, ou à l'inverse, si tu bouges, tu t'arrêtes.
09:41Ouais, comme ça on peut dire des dizaines de choses différentes avec très peu de signes, c'est très pratique.
09:46D'accord, c'est pratique, mais c'est compliqué.
09:48Je comprends qu'ils aient du mal à s'y retrouver, les pauvres.
09:51C'est un peu comme nous quand on essaie d'apprendre l'orthographe et le calcul.
09:54T'inquiète pas, on finira par s'y retrouver un jour.
09:57Bouba, Frisco, écoutez-moi. On vous emmène dans un endroit où vous allez vous régaler.
10:13Mais attends, qu'est-ce qui leur arrive ? Pourquoi ils s'arrêtent comme ça ?
10:16C'est peut-être un animal ?
10:17Non, Bouba !
10:18Non, Frisco !
10:19Bouba, mais arrête !
10:22Regarde, des framboises.
10:25Ils ont dû en manger autrefois et ils ont reconnu la odeur.
10:28On va en cueillir quelques-unes, tu viens ?
10:37Maintenant, je vais vous apprendre autre chose quand je vais s'amoyer.
10:40Vous voyez ceci ? Ça veut dire que vous pouvez manger.
10:46Ah !
10:47Ok.
10:49Ah !
10:52Mais j'ai pas encore fait le signe !
10:55Si vous ne faites pas ce que je fais, vous n'apprendrez jamais.
10:57Je vais recommencer encore, alors faites attention.
11:04Je crois que j'ai compris. Si tu veux qu'ils apprennent, il faut les laisser manger comme ils veulent.
11:07Il faut les détacher. On verra ce qui se passe, je suis sûre que ça va marcher.
11:10Tu veux les détacher ?
11:11Oui, t'inquiète pas, ils ne peuvent pas s'échapper, on les surveille.
11:15Booba, je vais te détacher, toi aussi ma petite frisquette, attendez.
11:22Maintenant, plus rien ne les empêche de cueillir eux-mêmes celles qu'ils préfèrent.
11:25Et toi, si tu veux en goûter deux ou trois ?
11:32Tiens.
11:35Elles sont bonnes.
11:36Hum, délicieuses.
11:37J'ai une idée, je sais qu'oncle Emile adore les framboises.
11:40On pourrait peut-être en cueillir un plein chapeau et on lui apprend formidable.
11:43S'il y en a beaucoup, on pourra peut-être faire une tarte.
12:05Mais qu'est-ce que vous faites ? Non ! Non !
12:10Mais arrête Booba !
12:11Touchez pas ces framboises, elles sont pour l'oncle Emile.
12:13Booba, frisquette, mangez pas ça !
12:17Si vous voulez pas vivre, moi je vais me fâcher.
12:19Allez hop, poussez-vous, allez-vous-en.
12:23Attendez !
12:31Booba, frisquette !
12:32Descendez, mais descendez, vous voulez pas en veillir ?
12:36Très bien, vous voulez pas écouter ce que je dis, c'est ça ?
12:38Bon, alors maintenant je suis plus votre amie, c'est fini.
12:40Et puis je vous apprendrai plus rien, tant pis pour vous.
12:42Faut pas être trop en colère après eux.
12:43Comment tu veux qu'ils sachent ce qu'ils font, si c'est bien ou mal, c'est pas possible.
12:46Je leur apprends, ça fait je sais pas combien de temps que j'essaie de leur apprendre.
12:49Moi c'est fini, je suis plus votre amie.
12:52Allez, on rentre.
12:53Oh non, attends, attends !
12:54Booba, reviens !
12:55Frisquette, descendez !
12:57Mike !
13:00Booba, ils s'en vont.
13:02Ah bah tant mieux, comme ça on pourra faire ce qu'on voudra.
13:05Et si on se perd ?
13:11Mike, attends !
13:14On ne peut pas les laisser seuls.
13:15Mais t'occupe pas d'eux, ils se débrouilleront.
13:17Non, attends !
13:18Qu'est-ce que tu as ?
13:19Et s'il leur arrivait quelque chose, ça te serait égal ?
13:22Oh !
13:24Regarde, ils viennent avec nous.
13:28Les pauvres, je suis sûre qu'ils ont eu peur que tu les abandonnes dans la forêt.
13:31S'ils veulent bien m'obéir, je suis prêt à faire un effort.
13:38Qu'est-ce qu'il y a dans cet arbre ?
13:41Tu vois ?
13:44Il y a un trou dans le tronc de l'arbre.
13:45Ils vont avoir une mauvaise surprise.
13:47Ils vont redescendre très vite.
13:56Qu'est-ce que c'est ?
13:58Je ne sais pas, je ne vois pas très bien.
14:00Viens, il vaut mieux redescendre.
14:06Regarde, c'est un porc-épic.
14:07Descendez tout de suite, il va vous faire mal.
14:10Bouba, Fousca, descendez.
14:15Il est plus petit que moi, il ne m'impressionne pas.
14:17Viens, on descend.
14:21Oh, regarde, c'est drôle.
14:33Oh, Bouba, vite, aide-moi à les retirer, les pauvres.
14:37Oh, les piquants.
14:39Arrête de bouger une seconde.
14:41Tu auras moins mal quand on aura retiré tous les piquants.
14:50Là, c'est fini, j'étais le dernier.
14:52Alors, tu vois, je t'ai dit de ne pas monter sur cet arbre,
14:54mais une fois de plus, tu n'as pas voulu m'écouter.
14:56Mais tu ne peux pas obéir quand je te dis quelque chose.
14:58Attends, quand tu lui cries un ordre comme ça,
15:00il doit comprendre que tu le grondes et pas que tu veux le sauver d'un danger.
15:02Ah bon ? Mais pourquoi il pense ça ?
15:04Je ne sais pas.
15:05Mais comme tu as du mal à leur faire comprendre des signaux,
15:07tu devrais leur parler doucement en même temps pour qu'il n'ait pas peur.
15:10Moi non plus, je ne peux pas trop obéir,
15:12surtout pas quand Hélène m'ordonne de faire mes devoirs.
15:14Mais par contre, si elle me le dit d'une voix gentille,
15:16je ne sens pas le coeur de lui faire de la peine et je travaille.
15:18Ah, c'est vrai, tu as peut-être raison.
15:20Oui, j'en suis sûre.
15:23Je crois que j'ai compris.
15:24Je m'y suis mal prise, c'est ma faute.
15:26Ah.
15:27Excuse-moi, Bouba, je n'aurais pas dû te disputer comme ça.
15:29J'aurais dû essayer de me mettre à ta place et te comprendre.
15:32Je te promets que je ne te gonderai plus comme ça.
15:34On va essayer...
15:35Ah, mais arrête.
15:36Ah, tu me chatouilles.
15:37Tu me chatouilles.
15:38Arrête.
15:47Arrêtez.
15:57Regardez-les.
15:58Ils ont pris une bonne leçon aujourd'hui.
16:00D'abord avec les abeilles et puis avec le porte-épiques.
16:03Mais ces expériences leur permettront de survivre dans la forêt.
16:08Moi aussi, j'ai appris quelque chose.
16:10Quoi donc ?
16:12Quand on apprend le langage des signes, c'est pour communiquer.
16:15Et moi, avec eux, je voulais simplement donner des ordres.
16:20Ils sont tellement fatigués qu'ils dorment à poids fermé.
16:22Oui, mais si je n'étais pas obligée de ramer, je dormirais aussi.
16:25Alors, pas de problème, donne-moi les rames, je ne suis pas fatiguée.
16:28Non, non, laisse.
16:29Mais je veux ramer.
16:30Je te dis non.
16:31Mais si, laisse-moi.
16:32Non, je te dis non.
16:33Donne.
16:34Mais arrête.
16:35Tu vas nous faire chaperrer, assieds-toi.
17:00Moi, j'avais appris quelque chose ce jour-là.
17:03Il est beaucoup plus important de communiquer
17:05que de donner des ordres en faisant des signes avec la main.
17:09Booba et Friskette sont bien petits.
17:11Et seules des expériences plus ou moins douloureuses,
17:14comme les piqûres d'abeilles ou de porte-épiques,
17:17leur permettront de survivre plus tard dans la forêt.
17:29Sous-titrage Société Radio-Canada