Dans ma fédé - Sport sans différence - Stade Poitevin Judo Jujitsu
Stéphane Carteron est enseignant de Judo, déficient visuel, son handicap ne l'empêche en rien de dispenser ses cours à un public valide ou souffrant de handicap.
Category
🥇
SportsTranscript
00:00Musique
00:09Moi on m'a toujours dit de toute façon pour être considéré comme quelqu'un de normal il faut que tu sois meilleur que lui
00:13et à ce moment là t'auras peut-être la chance qu'on te considère comme au même niveau.
00:17Musique
00:24Je m'appelle Stéphane Carteron, je suis enseignant de judo au stade Poitvin-Judo.
00:28Je suis atteint d'une rétinique pigmentaire, c'est une dégénérescence de la rétine,
00:32ce sont des petites taches qui viennent se mettre tout autour de la rétine
00:34ce qui a pour conséquence de réduire le champ visuel au fur et à mesure
00:37et d'avoir une baisse de l'acuité visuelle ainsi qu'une très grande sensibilité à la lumière.
00:42Donc quand il fait très soleil je suis très gêné et dans l'obscurité je suis totalement non-voyant.
00:48Allez on relève, on relève, on relève et hop regardez.
00:51Vous avez vu que là il a roulé sans que la tête ne touche le sol.
00:56A ce moment-là qu'est-ce qu'il devient ?
01:00Une boule, qu'est-ce que fait la boule ?
01:03Elle roule, donc si elle roule il ne se fait pas mal.
01:06Sur un espace comme on est actuellement sur un dojo où il n'y a pas d'obstacles,
01:10tout est plein, il n'y a pas de danger, pour moi c'est une situation optimale
01:14dans la mesure où effectivement par rapport à mon handicap et ma vision
01:18je peux gérer complètement un cours sans qu'il y ait de différence quasiment avec une personne voyante.
01:24Là c'est bon.
01:25L'intérêt du judo déjà en lui-même c'est que c'est un sport de contact,
01:29c'est-à-dire qu'il faut une saisie du partenaire.
01:31Donc pour quelqu'un qui est mal voyant, qui est non-voyant,
01:33on va dire que c'est l'idéal parce qu'on n'a pas besoin d'avoir de repères visuels
01:39et on peut pratiquer à ce moment-là à très haut niveau,
01:42à la même intensité que quelqu'un qui est complètement valide.
01:44Donc il n'y a pas cette différence qui fait qu'effectivement on a un frein dans la pratique.
01:50Je tourne les épaules et je place le tir barrage.
01:54Oui, là c'est bon.
01:57Oui, là c'est le close.
01:58L'idée de la transmission est très importante,
02:00c'est-à-dire qu'effectivement lorsqu'on est enseignant il faut transmettre
02:03et l'accueil des personnes en situation de handicap est quelque chose de très important
02:06parce qu'elles en ont besoin déjà
02:08et souvent le frein c'est la méconnaissance.
02:12Donc il ne faut pas avoir peur de ne pas connaître,
02:14de dire une phrase de trop ou de la mauvaise phrase.
02:17Je veux dire, il n'y a pas de mauvaise phrase dans leur sport.
02:20Donc ça c'est très important.
02:23N'ayez pas peur d'accompagner, de recevoir des personnes en situation de handicap
02:27et aller vers eux, à parler leur.
02:29Et vous allez voir que le dialogue, une fois qu'il est amorcé, ça va très très vite
02:32et qu'ensemble on progresse.
02:34Et il n'y a pas de solution, il n'y a pas de manuel.
02:36On ne va pas venir avec un manuel gros comme ça
02:38en disant il y a cette solution, il faut adopter cette solution.
02:41La meilleure solution c'est d'apprendre,
02:43d'apprendre et d'apprendre.
02:45En disant il y a cette solution, il faut adopter cette solution.
02:48La meilleure solution c'est de parler avec la personne.
02:51Qu'est-ce que je peux t'apporter ?
02:52Quels sont tes objectifs ?
02:53Comment je peux t'aider ?
02:54Et à partir de là on élabore un projet ensemble
02:57et on travaille pour une amélioration
02:59et les faire progresser selon ce qu'ils ont envie de faire.
03:02Et à un moment ça se passe très très bien.