Bloc de notas - Resumen Semanal - Programa 276
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00:00Hola, ¿cómo les va?
00:28Bienvenidas, bienvenidos. Un nuevo blog de notas. Este resumen semanal desde el
00:34canal de televisión de la Universidad Nacional de Mar del Plata que intenta,
00:39quiere compartir con vos alguna de las noticias, algunos de los hechos
00:42trascendentes salientes de esta semana. Enhorabuena que no podemos abarcar en
00:47media hora todo lo que cada día genera como información, como insumo, como
00:52producción, como propuesta a la sociedad, a la comunidad la Universidad Nacional de
00:57Mar del Plata. Pero desde acá tomamos algunos temas especialmente con ese
01:01objetivo, con ese desafío de rendir cuentas a la comunidad de todo lo que
01:06hace la universidad en docencia, investigación y extensión, pero también
01:10dar a conocer algunos aspectos. Que las carreras comiencen a analizar sus planes
01:15de estudios te interesa porque estás pensando en inscribirte a la universidad
01:19para el 2025, por ejemplo. Que la editorial de la universidad esté
01:24transitando una nueva etapa y esos 30 libros que editamos promedio por año
01:29lleguen a más personas, lleguen a más ferias, lleguen a diferentes canales de
01:34comercialización también es muy importante. Y hablando de llegar, vaya
01:39que hemos llegado a distintos lugares a través de los centros de extensión
01:43universitaria que hace unos días celebraron nada más y nada menos que la
01:47primera década. Los centros de extensión universitaria presentes en los barrios
01:52de Mar del Plata y en las ciudades del sudeste de la provincia de Buenos Aires.
01:56De todo esto y mucho más vamos a conversar aquí en Blog de Notas, en este
02:01programa número 275 y siempre con ese objetivo de contarte lo que está
02:08pasando, lo que pasó y lo que va a ocurrir. ¿Y qué es lo que está pasando?
02:12Estamos transitando una semana que no es una semana más. Durante la jornada de hoy
02:17se llevó a cabo un ruidazo como forma de protesta, de reclamo de trabajadoras y
02:22trabajadores universitarios. Nos preparamos para la jornada de mañana
02:25donde habrá una medida de fuerza de parte de las trabajadoras y trabajadores
02:29de nuestra universidad y también la solidaridad para con trabajadores y
02:34trabajadoras públicos de toda la República Argentina que se van a estar
02:37manifestando en el día de mañana. En este contexto difícil, desafiante,
02:42expresamos nuestra preocupación, nos manifestamos pero también estamos
02:46generando, generando contenido, generando información en estos espacios que son un
02:51lugar, un medio de comunicación pero que también son un aula. No perdamos de
02:56vista eso porque diversas carreras de nuestra universidad encuentran
03:00capacitación aquí en el canal de televisión, en la radio, en el portal y en
03:04todo el sistema de medios públicos. Y la Secretaría de Comunicación, los medios
03:09públicos también tienen otra forma de comunicar que es a través de la
03:13editorial, la editorial EUDEM, nuestra editorial universitaria que llevó
03:18adelante una capacitación porque está poniendo en marcha una nueva etapa para
03:23seguir creciendo.
03:31Desde ya hace unos cuantos años, del 2019, Alejandro viene trabajando con la
03:36editorial, todo un proyecto de reformulación del catálogo y también
03:41reestructuración de los procesos de edición, sobre todo estandarización de
03:47los procesos para poder agilizarlos. Esa primera etapa ya concluyó y ahora
03:51estamos en una segunda etapa donde va a venir a trabajar
03:56durante este año con el equipo editorial y también con los consejeros
04:00editoriales que representan a cada facultad, sobre todo para trabajar en la
04:05búsqueda de autores, la búsqueda de explorar nuevas temáticas,
04:10trabajar en la segunda etapa, digamos, de nuestro proceso editorial que es una vez
04:15que el libro se produjo, bueno, trabajar cómo meterlo en el mercado, cómo
04:20difundirlo y estandarizar todos esos procesos que hacen a que cuando uno
04:25tiene una... nosotros tenemos muchos libros, la verdad que para el poco
04:30personal que somos, sacar unos 30 libros al año,
04:35después seguir ese libro, el proceso sobre todo de venta, comercialización,
04:40difusión, promoción, se hace bastante ácido, entonces estandarizando toda esa
04:46etapa vamos a poder agilizar y poder llegar más a nuestro público lector.
04:51Ahora se ha visto sobre todo una explosión con la colección esta nueva
04:56que tenemos, Mar de Plata entre el mar y la pampa, es una colección que fue
05:01pensada desde sus inicios por Alejandro, fue el que convocó a todo
05:06el equipo editorial para que la pueda llevar adelante. Esa colección justo
05:11afloró ahora los 150 años de la ciudad, es un homenaje que la universidad le hace
05:16a la ciudad y a los ciudadanos de Mar de Plata, así que bueno eso es uno de un
05:22aporte bastante diferencial que ha tenido, después la reestructuración de
05:26nuestras tapas, se ha trabajado mucho en la estética para generar un efecto más
05:30vistoso y hacia adentro de la editorial, la verdad que se han visto, hemos visto
05:35muy agilizados los procesos de producción al tener estandarizado manual
05:39de estilo, bueno todo el proceso de corrección edición que por ahí uno no
05:44se da cuenta cuando compra un libro todo lo que conlleva detrás.
05:48Estamos desde hace tiempo avanzando en procesos de transformación y de
05:54adecuación del proyecto editorial a los tiempos actuales, a las necesidades de la
06:00universidad, de la editorial y de la sociedad, pero bueno los tiempos exigen
06:05que todo esté permanentemente en revisión, entonces tenemos
06:10mañana una reunión para discutir por un lado qué es lo que se piensa que se
06:16debería hacer, cómo se está haciendo y cómo convertir el deber a hacer en un
06:23hacer efectivo y a continuación de eso una vez que podamos redefinir, repensar
06:30el proyecto de la editorial, tanto desde una perspectiva interna de la
06:36universidad como una perspectiva abierta a la sociedad, de cara a la sociedad, vamos
06:41a trabajar el resto del año con las unidades académicas para encontrar los
06:48modos de contribuir a que la difusión pública del conocimiento sea más
06:54rigurosa, más habitual, más productiva, etc. El ejercicio de la ciudadanía exige
07:00una serie de conocimientos básicos sobre los problemas centrales de nuestro
07:07mundo y de nuestra época. Hoy hay una dimensión, una cantidad de dimensiones
07:13de lo real tan complejas y tan diversas y tan poco dicotómicas que es muy
07:22difícil que la ciudadanía sea bien ejercida en ausencia de
07:29conocimientos fundamentales y la universidad, que es el dispositivo
07:33central de nuestra cultura para la producción de conocimientos, tiene
07:36también una obligación de distribuir públicamente esos conocimientos para
07:41contribuir a la robustez de la ciudadanía.
07:55Siempre es positivo la capacitación, el crecimiento, contar con una figura
07:59como la de Alejandro Katz, trabajando en EUDEM, en la editorial de la universidad
08:03y entonces, ¿qué va a pasar? Más libros, en más librerías, en convenio con más
08:10editoriales universitarias y en más ferias nacionales e internacionales y
08:14recuerden que en Jujuy 1731 está la librería universitaria, una librería en
08:20pleno centro de la ciudad abierta a la comunidad para encontrar muy buenos
08:25libros, de aquí, de allá y de todos lados, de muchas editoriales universitarias
08:29argentinas. Es un tiempo de cambios y un tiempo de desafíos, las carreras
08:34universitarias necesitan permanentemente revisarse, ayornarse, adaptarse a los
08:39tiempos que corren. Hoy nos está acompañando la subsecretaria
08:42académica, la doctora Virginia Forasse, ella tiene un desafío importante con
08:47todo su equipo, recorrer las carreras, las facultades, conversar con cada
08:52departamento y poder comenzar a trabajar de manera conjunta en esto de los
08:57cambios de planes de estudios y también este concepto de créditos. Queremos saber
09:02un poco más de qué se trata. Bueno, Virginia, gracias por venir a
09:06Blog de Notas, gracias por visitarnos, sabemos que por ahí es un tema técnico
09:10en principio, pero que cambie el plan de estudios de una carrera le modifica la
09:14vida, la profesión y la vocación a mucha gente, ¿no?
09:17Sí, no sólo a los estudiantes sino al cuerpo docente y no docente. Las carreras son un
09:24esfuerzo en conjunto, por lo tanto cuando se modifica un plan de estudio la
09:29comunidad se revisa, revisa sus prácticas y se ayorna, como dijiste vos.
09:35Virginia, me parece que estaría bueno armar como un pequeño camino, un menú
09:39por pasos. Una facultad en una carrera considera que ha pasado un tiempo
09:44prudencial, que no se cambió el plan de estudios, que por diversos motivos hay
09:48que ayornarlo, puede haber un debate en el académico. Bueno, ¿dónde entras vos?
09:52¿Dónde entra la subsecretaría académica? ¿Y qué es lo que están haciendo carrera
09:56por carrera, facultad por facultad?
09:58En general la secretaría académica ayuda en las unidades académicas por medio de
10:03asesoramiento. Nosotros nos acercamos, resolvemos consultas, dilucidamos la
10:09interpretación de ciertas normativas que van saliendo de orden nacional y que
10:13nosotros como comunidad nos estamos dando para pensar nuestras ofertas
10:16académicas. La secretaría académica inició hace varios años desde el cambio
10:21de gestión un proceso de evaluación y de mejora de nuestras prácticas
10:27académicas. Eso se vio reflejado en cambios en los sistemas informáticos,
10:31cambios en las normativas internas, en cómo nosotros tenemos que aprobar planes
10:35de estudios y en asesoramiento a cada unidad académica y a cada departamento
10:40para acompañarlos en estos procesos de revisión de las prácticas y de nuevas
10:46propuestas académicas para los planes.
10:49Hablaste de normativas nacionales. Describamos algunas para entender por
10:54qué hay que cambiar el plan de estudio de una carrera que por ahí viene con
10:58mucha carga horaria y ahora hay que repensarla. ¿Qué es lo que está
11:01proponiendo Nación que ustedes tienen que bajar a cada facultad?
11:05Es importante saber que no es una propuesta de Nación sino que es del
11:09Sistema Universitario Argentino que se puso de acuerdo en normativas.
11:12Buena la aclaración, el mismo sistema se revisa.
11:15El sistema se revisa a partir del SIN y del CRU y del Consejo de Universidades
11:21que sacan normativas que tienen que ver con una orientación para dónde tiene que
11:25ir nuestro sistema universitario. En ese contexto de debate tenemos leyes como la
11:29Ley de Educación Superior que determina diferentes tipos de carreras, carreras
11:33reguladas por el Estado y carreras que no lo son y dentro de ese marco saca
11:38resoluciones ministeriales que dan orientaciones. En este caso parte de la
11:43modificación de planes de estudio tiene que ver con resoluciones ministeriales
11:46que se aprobaron a fines del año pasado y que aprueban un sistema universitario
11:51de créditos académicos y aprueba
11:56cierta cantidad de horas para nuestros planes de estudio, o sea decir nos pone
12:02un tope en la cantidad de horas para carreras de lo que se conoce como el
12:06artículo 42 de la Ley de Educación Superior no reguladas por el Estado.
12:10Me parece que está bueno y si querés lo repasamos un poco para quien está
12:15fuera del ámbito universitario. Van a escuchar muchas veces carreras del
12:18artículo 42, carreras del artículo 43. Ojo, también nosotros que estamos
12:23trabajando todos los días seguimos aprendiendo. Pongamos un ejemplo porque
12:28estuvimos charlando con la gente de Diseño Industrial que justo está
12:31revisando su plan de estudios. Bueno, Diseño Industrial forma parte de
12:35carreras del artículo 42 que no están reguladas por el Estado. Esto que no
12:40están reguladas por el Estado no significa que no son oficiales, no. La
12:44carrera regulada por el Estado tiene que ver con cuestiones que hablan casi de
12:47riesgo de vida, digamos medicina, ingeniería, si haces mal un puente,
12:51arquitectura también. La formación, la seguridad, la salud, todo lo que tiene
12:55que ver con el ejercicio profesional que pone en riesgo es regulado por el Estado.
13:00Eso es el artículo 43. De a poco las disciplinas se ponen de
13:07acuerdo para incorporarse en el artículo 43. Tiene la diferencia
13:12fundamental que las carreras del 42, el Estado Nacional para aprobar la
13:18emisión de títulos, lo que dice es tiene que tener cierta cantidad de horas y
13:23cierta cantidad de años, es decir, los requisitos son mucho más laxos y las
13:27del 43 son más estrictos, es decir, hay contenidos mínimos, hay intensidad en la
13:33formación, hay ciertos estándares que fijan cómo se tienen que dar las
13:37carreras. Vamos como ejemplo de diseño industrial, estuviste vos llevando
13:40adelante una charla, una una capacitación, después charlamos con la
13:44gente del departamento de diseño industrial, no sé, a ver, arranquemos con
13:47un dato y lo vamos desgranando juntos. Decían, teníamos 4.300 horas de diseño
13:52industrial para toda la carrera, ahora nos piden y bajamos a 2.615. ¿Por qué? La
13:58nueva RM, resolución ministerial, que determina los mínimos y máximos que
14:03tienen que tener las carreras, determina que
14:07las carreras tienen que tener cierta cantidad de créditos y cierta cantidad
14:12de horas. 2.600 es lo que se recomienda para carreras que son del artículo 42 y
14:17que tienen una extensión de cuatro años, es decir, diseño industrial va a tener
14:21que hacer un proceso de adaptación muy importante. ¿Antes eran cinco? Diseño era
14:27de cinco de 4.000 horas, es decir, hay una diferencia notable, por lo tanto, el
14:32proceso que están llevando a cabo es muy importante. ¿Se va a ver el año que
14:36viene este proceso? Yo creo que va a llevar un poquito más de tiempo, porque
14:39además del proceso de debate y de aprueba, pasar por el consejo académico o
14:44consejo superior, tiene que ir al Ministerio de Educación, a la Dirección
14:49Nacional de Gestión Universitaria y eso lleva un poco más de tiempo. ¿Qué otras
14:52carreras están en ese camino que arrancó diseño industrial? La mayoría de nuestras
14:56carreras tiene que reevaluarse. ¿Hay un plazo perentorio? No hay un plazo, lo que
15:02se acordó como comunidad, se aprobó el año pasado en el consejo superior, es una
15:08ordenanza del consejo superior que establece que cada seis años las
15:12carreras deben evaluarse, que era algo que no existía. Entonces, planes de estudio
15:16que hace seis años que están en funcionamiento, deben evaluar cómo está
15:21funcionando el ejercicio profesional de nuestros graduados y graduadas, cómo está
15:25funcionando la práctica en las carreras, cómo se están dictando y
15:31si está funcionando bien la interrelación de contenidos de cada
15:36año. Eso es una novedad que se introdujo desde el año pasado y eso obliga a todas
15:41nuestras carreras, con independencia si son del 42 o son del 43, a evaluarse.
15:48¿Qué son los créditos? Vamos a ir terminando con ese concepto para
15:51entenderlo, porque me parece que de acá en adelante, cuando estudies una carrera
15:54universitaria, vas a mirar esa columna, vas a tener ese concepto. ¿Los créditos a
16:00alcanzar? Los créditos son un sistema de medida que lo que hace es incorporar
16:04algo que no se consideraba o que no se declaraba en los planes de estudio del
16:08sistema, en general del sistema universitario, que es el trabajo
16:11autónomo del estudiante. Las carreras estaban organizadas a partir de las
16:15horas docentes frente alumnos. Por ejemplo, Diseño Industrial tenía 4.000
16:20horas frente alumnos, es decir, de interacción pedagógica. El sistema de
16:24créditos lo que hace es incorporar la idea de trabajo autónomo del estudiante.
16:30Todo lo que el estudiante hace en su casa, en lecturas, en trabajos prácticos,
16:34todo lo que implica hacer una carrera universitaria por fuera del aula, se le
16:39reconoce al estudiante. Entonces, las carreras universitarias, a partir de ahora,
16:42tienen un doble parámetro. Las horas de docencia, es decir, frente alumnos, las
16:50horas totales, que incluye también el trabajo autónomo y eso se traduce en
16:54crédito. Entonces, no sólo se reconoce a la hora de planificar una carrera, uno
17:00tiene que considerar el trabajo efectivo que lleva la formación universitaria
17:05fuera del aula y dentro del aula, sino también lo que permite el crédito es
17:10mejorar un sistema de reconocimientos y de movilidad estudiantil.
17:14¿Ese crédito como unidad de medidas va a ser por materia, por área, por año?
17:18Nosotros estamos llevando, acaba de terminar un proceso de capacitación para
17:22autoridades y personal técnico el día de ayer y después lo que nos queda es
17:26hacer un reglamento para la Universidad Nacional de Mar del Plata que establezca
17:30algunos criterios y parámetros de cómo se va a mover.
17:33Las reglas del juego, digamos.
17:35Las reglas del juego.
17:36¿Será el año que viene?
17:38Yo creo que este año ya nos tenemos que definir porque tenemos un plazo
17:41preditorio para incorporar créditos a todas nuestras carreras. Así que, este
17:46proceso se va a dar durante el segundo cuatrimestre, sin dudas, para que nosotros
17:50lleguemos al plazo que es mayo del 2025 a incorporar la unidad de crédito a todos
17:56nuestros planes de estudio.
17:57¿Todas las facultades? ¿Todas las carreras?
17:59Todos. Tenemos un arduo trabajo por delante, sí.
18:02Contrarreloj, Virginia.
18:03Contrarreloj, sí.
18:05Virginia, ¿a partir de esos créditos podré armar mi camino, mi carrera, como
18:11un modelo para armar, digamos, en función de la cantidad de créditos que voy
18:14logrando?
18:15No es esa la lógica. ¿Por qué? Porque nosotros, como dijimos antes,
18:18tenemos carreras reguladas por el Estado que ciertos contenidos curriculares o
18:23ciertas competencias que tiene que adquirir la persona no son optables.
18:28No puedo elegir el camino.
18:30No es optativo, tiene que cumplir con ciertas cosas.
18:32Puede haber espacios de contenidos libres o de materias optativas que yo pueda
18:38rellenar con los créditos, pero en general sigue habiendo estructuras en los planes
18:42de estudio que se tienen que cumplir. ¿Por qué? Porque nuestros títulos habilitan
18:47el ejercicio profesional. O sea, no puedo, como el sistema universitario, hacer un
18:51recorrido con ese nivel de libertad.
18:53Bien. Virginia, por último. Arranco una etapa nueva, indudablemente.
18:57Créditos, cambios en los planes de estudios, menos horas. Las carreras con menos horas.
19:03Estas de cuatro años del artículo 42. ¿Significa que el alumno, que el estudiante
19:07va a ir menos a la facultad presencial?
19:09Eso es otra cosa. Hay una cuestión de cantidad total de horas y después de
19:14modalidad de enseñanza. Nosotros introducimos el año pasado, abrimos la puerta para que
19:20los planes de estudio incorporen porcentajes de virtualidad. Y eso es un trabajo que
19:25también se tiene que dar de la mano del estudio y modificación de los planes de estudio.
19:29Así que tenemos, sí, por un lado, reducción de las cargas horarias en los planes de estudio
19:34y sobre eso, aparte, incorporación de otras modalidades de enseñanza y aprendizaje
19:39como la virtualidad.
19:40Nos seguiremos encontrando. Primero porque están trabajando en el reglamento, en las reglas del juego.
19:44Cuando las tengamos, comenzaremos a jugar este juego que tanto nos gusta.
19:48Pero creemos que es todo en beneficio del estudiante. Cambiar el paradigma, digamos,
19:53mirarlo desde el estudiante. Y en estos tiempos que corren, una carrera de cinco años se hace ardua
19:58en muchos aspectos, que sea de cuatro, que tenga los créditos, me parece que es todo en beneficio,
20:03por lo menos lo que sentimos desde acá.
20:04Totalmente. Hay un cambio de paradigma porque en el centro está el estudiante, el estudiantado.
20:09Entonces, las trayectorias estudiantiles no pueden dejar de considerarse a la hora de pensar
20:15nuestras ofertas académicas y pensar nuestros títulos universitarios.
20:18Es decir, nosotros respondemos a la sociedad, a la sociedad en cuanto a las personas
20:23que se incorporan para estudiar en nuestras carreras y también a la sociedad para los egresados
20:29que insertamos al mercado de trabajo. Por lo tanto, que la persona esté en el centro
20:34tiene que ver con un cambio importante de paradigma.
20:37Virginia, gracias por visitarnos, por la claridad también para entender todo esto,
20:41que puede sonar muy técnico, pero hace a la vida de miles y miles de personas
20:45que van a ir eligiendo carreras en los próximos años. Gracias por visitarnos.
20:48No, por favor, gracias por invitarme.
20:50La doctora Virginia Aforace, subsecretaria académica de la Universidad Nacional de Mar del Plata.
20:55Cambios en los planes de estudios de muchas carreras. Arranca esa cuenta regresiva de acá
21:00y pensando en el 2025. Y tengan presente este concepto de créditos. Además, es una forma de hablar
21:06el mismo idioma que otras universidades de la Argentina y el mismo idioma que las universidades del mundo.
21:11Los créditos como herramienta para entrar en contacto, para poder circular por otras universidades
21:17y para acceder también a estudios de grado y posgrado.
21:20Seguimos en Blog de Notas. Docencia, investigación y extensión.
21:25Los centros de extensión universitaria están celebrando sus primeros 10 años.
21:36Para nosotros, como institución italiana, poder articular con otra institución en un barrio
21:42tan significativo para la colectividad italiana, como es el barrio del Puerto
21:47y con la Universidad Nacional de Mar del Plata, fue, es y será muy importante.
21:54Así que la experiencia con la Universidad Nacional de Mar del Plata,
21:59y con la Universidad Nacional de Mar del Plata, fue, es y será muy importante.
22:05Así que la experiencia es para destacar.
22:09Como significado es realmente muy importante por los proyectos que se llevan adelante
22:13y sobre todo por algo que manifesté también.
22:16Nosotros como institución italiana hemos podido llegar al conjunto de la gente, del común
22:24y este proyecto también te genera eso, de que vos puedas articular la universidad con instituciones,
22:31la universidad en el barrio, pero tener un contacto mucho más cercano con el vecino.
22:36Y eso es muy importante.
22:38El balance es siempre positivo. En estos 10 años hemos aprendido muchísimo
22:44de lo que la comunidad del sudeste bonaerense nos ha ofrecido a los centros de extensión
22:49en este diálogo de saberes, en este intercambio de experiencias para la universidad
22:55y también entendemos que es positivo para las comunidades con las que interactúan los centros de extensión
23:01porque hemos podido lograr muchos objetivos, hemos podido percibir todos muchos beneficios.
23:09De aquí a fin de año, bueno, tenemos un congreso internacional de extensión de AUGM
23:14donde los centros de extensión, esta herramienta maravillosa que hoy está cumpliendo 10 años,
23:18va a ser el protagonista, van a venir de toda Latinoamérica a ver cómo es la experiencia
23:23de los centros de extensión, así que tenemos buenas perspectivas.
23:27Los centros de extensión universitaria son espacios de encuentro entre la comunidad
23:32y la universidad donde buscamos fundamentalmente dos cuestiones.
23:35Por un lado romper barreras culturales que hace que muchos jóvenes no vean en su posible futuro
23:42la universidad como una potencialidad y desde los centros de extensión buscamos romper con esta idea,
23:46queremos que más jóvenes de los barrios, de las ciudades, de las localidades, de la zona
23:50vean a la universidad como una posibilidad en su futuro.
23:53Y por otro lado, a través de los centros de extensión, de este vínculo barrial,
23:57democratizamos el conocimiento que generamos en la universidad.
24:00En la universidad no solamente se da clase, sino que además se investiga, se genera conocimiento
24:05y ese conocimiento puesto en diálogo con el conocimiento que tienen nuestros barrios,
24:09nuestras comunidades, nuestras localidades de vecina, permite generar conocimiento aplicado,
24:14permite que esas ideas que generamos en la universidad sirvan para resolver problemáticas
24:20que tiene la gente que también solventa la universidad.
24:22Así que creo que esas dos son las cuestiones fundamentales de estos centros de extensión
24:26que hoy cumplen 10 años.
24:27Sin duda nos formamos y obviamente esta articulación fomenta y fogonea el ser de la universidad.
24:35Gracias a la comunidad que, como decía, nos solventa, nos banca y obviamente hace los aportes
24:40para que la universidad exista, para que la universidad pueda formar graduados.
24:45Con lo cual este vínculo comunitario nos permite repensar qué clase y qué tipo de profesionales queremos
24:52y sobre todo nos permite identificar en qué tenemos que formar a esos profesionales y de qué modo.
24:58Creo que hay un vínculo bidireccional que nos permite también a la universidad aprender en estos encuentros.
25:05A celebrar los primeros 10 años del CEU Puerto, del Centro de Extensión Universitaria y a seguir trabajando,
25:20porque continuamos con los cursos y también con las muestras educativas itinerantes.
25:25Todo este mes de junio, julio, vamos a continuar con las muestras por diferentes barrios y ciudades
25:30para ofrecerte las carreras del 2025 en nuestra universidad.
25:363 y 4 de julio, Investigar UNMDP, en el Hotel 13 de Julio, aquí en el centro de la ciudad de Mar del Plata.
25:44Dos días, desde las 8 y media de la mañana, donde 2.000 investigadores e investigadoras de nuestra universidad
25:50presentan lo que hacen y se conocen también.
26:053 y 4 de julio, vamos a hacer nuevamente las jornadas Investigar en el Hotel 13 de Julio.
26:18La idea de los años pares es que sea un ámbito donde nosotros, entre la universidad, nos conozcamos a nosotros mismos,
26:25intercambiamos experiencias, ya sea a través de presentación de trabajo, mesas de trabajo, talleres y demás.
26:31Así que nuevamente los convocamos a todos los colegas de la comunidad que presenten sus resultados y demás.
26:39El eje un poco de este año va a estar vinculado con el cambio climático.
26:45El día 3 vamos a hacer la presentación del panel de la universidad sobre el cambio climático
26:51y en función de eso va a tener toda una serie de actividades, de conversatorios en el día,
26:56sobre distintos aspectos que tienen que ver con las ciudades, con la producción, con la energía, con los océanos y demás.
27:02Así que bueno, invitamos a toda la comunidad y a todo el público en general que quiera venir.
27:07También las unidades académicas van a tener una sección con mesas demostrativas,
27:12en donde de manera divertida y lúdica puedan presentar algunas de las líneas de investigación que se desarrollan.
27:18Así que bueno, va a ser como todos los años una jornada abierta para conocernos entre nosotros
27:23y que también para que la comunidad de Mar del Plata nos conozca.
27:25Bueno, hoy tuvimos una reunión, como bien vos comentás, una reunión preparatoria con todos aquellos interesados en presentar propuestas.
27:33Así que tuvimos un intercambio bastante fluido toda la mañana.
27:37Así que bueno, les planteamos un poco que formatos de presentación o de actividades puede haber,
27:44pero siempre estamos abiertos a nuevas ideas, gente que le interese presentar cosas nuevas, en formatos nuevos.
27:51Así que estamos un poco abiertos a ellos.
27:53Pero la idea fue que podamos discutir entre nosotros las cosas que hacemos adentro de la universidad.
28:01Veíamos entre los participantes a Verónica Galván del Área de Relaciones Internacionales.
28:05Las y los estudiantes internacionales van a estar participando el 3 y 4 de julio en este Investigar UNMDP.
28:12Y les recordamos, arranca en el hotel, 13 de julio, a las 10 de la mañana,
28:17en el hotel de la Universidad de Mar del Plata.
28:20Las y los estudiantes internacionales van a estar participando el 3 y 4 de julio en este Investigar UNMDP.
28:27Y les recordamos, arranca en el hotel, 13 de julio, que está en la calle, 9 de julio, 2777,
28:33a las 8 y media de la mañana, el 3 y el 4 de julio, hay que llevar un alimento no perecedero
28:38para participar de todas las actividades y para dar una mano también con los comedores barriales
28:43y con toda la tarea solidaria que lleva adelante nuestra universidad.
28:48Hasta aquí llegamos con Blog de Notas, programa 275.
28:52Gracias por acompañarnos, por ser agentes multiplicadores de esta propuesta.
28:56Seguimos trabajando y seguimos en pie de lucha y de reclamos por los salarios justos y dignos
29:03para cientos de miles de personas que trabajan en las universidades de todo el país.
29:07La seguimos la semana que viene. Muchas gracias.
29:17Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org