Est-ce que on t’a aussi déjà dit dans ta scolarité que tu avais un « type de mémoire » privilégié ?

Nous oui en tout cas ! Un autre problème que cause ce neuromythe c’est la désinformation sur le fonctionnement de notre mémoire. Car parler de mémoire visuelle, auditive ou kinesthésique ça n’a pas vraiment de sens. Là où ce qui a plus de sens c’est de parler de mémoire de travail (ou à court terme), la mémoire sémantique et épisodique (long terme), la mémoire procédurale ou encore la mémoire perceptive.

Si le sujet t’intéresse, on t’invite fortement à consulter les ressources ci-dessous qui approfondissent bien plus nos propos :

- Rousseau, Gauthier et Caron (2018) L’utilité des « styles d’apprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre l’hypothèse de recherche et le mythe scientifique
- L’interview de J.F Camps dans : Une mémoire qui serait plus visuelle ou plus auditive : mythe ou réalité ?
- Macdonald et al. (2017) Dispelling the Myth: Training in Education or Neuroscience Decreases but Does Not Eliminate Beliefs in Neuromyths

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