Est-ce que on t’a aussi déjà dit dans ta scolarité que tu avais un « type de mémoire » privilégié ?
Nous oui en tout cas ! Un autre problème que cause ce neuromythe c’est la désinformation sur le fonctionnement de notre mémoire. Car parler de mémoire visuelle, auditive ou kinesthésique ça n’a pas vraiment de sens. Là où ce qui a plus de sens c’est de parler de mémoire de travail (ou à court terme), la mémoire sémantique et épisodique (long terme), la mémoire procédurale ou encore la mémoire perceptive.
Si le sujet t’intéresse, on t’invite fortement à consulter les ressources ci-dessous qui approfondissent bien plus nos propos :
- Rousseau, Gauthier et Caron (2018) L’utilité des « styles d’apprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre l’hypothèse de recherche et le mythe scientifique
- L’interview de J.F Camps dans : Une mémoire qui serait plus visuelle ou plus auditive : mythe ou réalité ?
- Macdonald et al. (2017) Dispelling the Myth: Training in Education or Neuroscience Decreases but Does Not Eliminate Beliefs in Neuromyths
#psychologie #psy #psychology #psycho #psytok #cognitive #memory #mémoire #étudiant #student #learning #santémentale #mentalhealth #mentalhealthawareness #mentalhealthmatters #neuromythe
Nous oui en tout cas ! Un autre problème que cause ce neuromythe c’est la désinformation sur le fonctionnement de notre mémoire. Car parler de mémoire visuelle, auditive ou kinesthésique ça n’a pas vraiment de sens. Là où ce qui a plus de sens c’est de parler de mémoire de travail (ou à court terme), la mémoire sémantique et épisodique (long terme), la mémoire procédurale ou encore la mémoire perceptive.
Si le sujet t’intéresse, on t’invite fortement à consulter les ressources ci-dessous qui approfondissent bien plus nos propos :
- Rousseau, Gauthier et Caron (2018) L’utilité des « styles d’apprentissage » VAK (visuel, auditif, kinesthésique) en éducation : entre l’hypothèse de recherche et le mythe scientifique
- L’interview de J.F Camps dans : Une mémoire qui serait plus visuelle ou plus auditive : mythe ou réalité ?
- Macdonald et al. (2017) Dispelling the Myth: Training in Education or Neuroscience Decreases but Does Not Eliminate Beliefs in Neuromyths
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00:00 Est-ce que tu penses avoir une mémoire plus visuelle, auditive ou kinesthésique ?
00:04 Popopop, on t'arrête tout de suite, cette croyance elle est complètement fausse,
00:07 et il s'agit en fait d'un neuromythe.
00:08 Selon cette croyance, qu'on appelle aussi le style VAC,
00:11 on mémoriserait mieux les informations si elles nous sont présentées
00:14 par notre modalité sensorielle préférée ou dominante.
00:17 Par exemple, si tu as un style auditif, tu retiendrais mieux l'information
00:21 en l'écoutant plutôt qu'en la visualisant.
00:23 Sauf que problème, cette croyance elle a fait l'objet de très nombreuses recherches,
00:26 et aucune n'a prouvé son existence.
00:28 Mais ça n'empêche pas que ce neuromythe y soit encore très présent,
00:30 et particulièrement chez les professionnels de l'éducation nationale.
00:33 Alors comme ça, on pourrait se dire que c'est pas si grave que ça,
00:36 sauf qu'en réalité, le fait de privilégier un seul canal sensoriel dans l'apprentissage,
00:40 ça réduit l'efficacité de l'encodage en mémoire.
00:43 Parce que oui, pour mieux mémoriser une information en mémoire,
00:45 c'est important de multiplier les sources d'informations et leur type.
00:49 Si on suit ce neuromythe, on se prive d'une certaine richesse dans l'apprentissage,
00:52 et donc potentiellement on a de moins bonnes performances.
00:55 Si tu connais quelqu'un qui utilise encore ce neuromythe, n'hésite pas à lui envoyer cette vidéo.
00:58 Et si tu veux en savoir plus, on te met plein d'articles dans la description.