« Quand je ne sais pas quoi répondre, j’invente. »
Diagnostiquée dyslexique, dysorthographique et dyscalculique, Pauline Clément, ne s'est pas jamais épanoui à l'école. Aujourd'hui actrice, pensionnaire à la Comédie française et visage connu de YouTube, elle est la preuve que les qualités non-académiques devraient aussi être valorisées chez les plus jeunes.
Canal+ innove et crée Dystitles, les premiers sous-titres adaptés aux personnes dyslexiques et non-dyslexiques, pour regarder tous vos contenus préférés.
Diagnostiquée dyslexique, dysorthographique et dyscalculique, Pauline Clément, ne s'est pas jamais épanoui à l'école. Aujourd'hui actrice, pensionnaire à la Comédie française et visage connu de YouTube, elle est la preuve que les qualités non-académiques devraient aussi être valorisées chez les plus jeunes.
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ÉducationTranscription
00:00 "T'es mauvaise, c'est pas bien ce que tu fais, t'as pas eu de bons résultats."
00:05 C'est quand même hyper violent.
00:08 Vous savez, il y a plusieurs études qui montrent que les femmes sont plus heureuses seules,
00:12 en meilleure santé, ont de plus hauts revenus.
00:14 Donc ça peut paraître un peu rétrograde à dire,
00:16 mais moi j'ai l'impression que si une femme veut être épanouie dans sa vie,
00:19 l'homme idéal, c'est quelqu'un de très absent.
00:24 Quand je fais une première lecture d'un texte
00:26 et que j'ai pas pu la lire avant et qu'on la découpe tous ensemble,
00:30 il y a des trucs où tout le monde va dire "non, non, non, c'est pas ça".
00:34 Les gens me connaissent et du coup je suis à l'aise et on en rit et tout ça.
00:37 Mais les premières fois j'étais un peu en mode "concentre-toi"
00:40 et j'étais gênée quand je sentais qu'on me disait "non, c'est pas du tout ça".
00:44 Je disais "ah oui, oui, bien sûr".
00:46 L'utilisation du pronom "iel" n'est pas nouvelle parmi les jeunes.
00:49 Et son ajout au "robert" n'est là que pour éveiller les générations du dessus.
00:53 Parce qu'aujourd'hui, les gens qui utilisent un dictionnaire,
00:55 ce sont surtout les joueurs de Scrabble.
00:57 Au début j'étais en maternelle, ça m'a beaucoup plu.
01:00 Je me suis bien amusée, c'est très très chouette.
01:03 Et puis après ça s'est un peu resserré, l'écriture, tout ça.
01:06 J'avais du mal, on m'a dit "il faut que tu redoubles".
01:08 Et puis on m'avait donné un peu une excuse, on m'avait dit "non mais comme t'adores jouer,
01:11 il faut que tu redoubles parce que t'auras plus le temps de jouer".
01:14 C'est génial, je redouble avec plaisir.
01:16 Je vais faire des tests dans un hôpital
01:19 pour voir pourquoi j'aurais des difficultés et tout ça.
01:23 Et là on me dit que je suis légèrement dyslexique, dysorthographique, dyscalculique.
01:28 Et que quand je ne sais pas quoi répondre, j'invente.
01:31 Mais comme à l'école, c'était pas très reconnu et tout ça,
01:34 ça ne m'a servi à rien.
01:36 Et on me disait "mais non, comme t'as des difficultés, il faut que tu travailles plus".
01:38 Et moi je disais "mais c'est un enfer".
01:40 "Et c'est combien de temps encore jusqu'à la fin de l'école ?"
01:42 On me disait "c'est jusqu'à 18 ans".
01:44 Mais j'en ai 10, c'est encore 8 ans.
01:46 8 ans c'est énorme !
01:48 Les années avancent, plus je me rends compte que je suis complètement perdue.
01:51 Finalement je suis partie et j'ai fait du théâtre et je suis restée dans le théâtre.
01:56 C'est quand même hyper violent.
02:00 Parce qu'on nous dit "t'es mauvaise",
02:02 "c'est pas bien ce que tu fais",
02:04 "t'as pas eu des bons résultats".
02:06 C'est toujours très très très décourageant.
02:09 Je crois qu'à vie on est marqué et à vie on se dit toujours
02:11 "non, je suis nulle, je suis pas légitime".
02:13 Et des fois, je me dis "j'ai raison,
02:15 est-ce qu'on va mettre un "d" à la fin de ce mot ?
02:17 Pourquoi Bernard avec un "d" ?
02:19 Ou alors il s'appelle Bernard, ou alors il s'appelle Bernard.
02:21 J'aurais aimé qu'on se dise "bon, elle est pas douée pour les maths et tout,
02:27 on va lui apprendre à faire de la guitare, des gâteaux trop bien, du dessin".
02:33 Parce que je pense que j'aurais pu vraiment être créative,
02:36 mais du coup je suis restée assise sur ma chaise à l'école à regarder l'heure.
02:41 "Comment votre entourage a appris la nouvelle ?"
02:43 C'est vrai que quand j'ai présenté Laurent à mes parents,
02:46 ça a été un petit peu compliqué.
02:48 "C'est l'avantage d'être le plus âgé, la question de la vie des parents ne se pose plus.
02:51 Parce qu'ils sont morts, elles n'étaient même pas nées."
02:54 J'ai fait du gâteau.
02:56 Si je rencontre quelqu'un qui est dysorthographique,
02:59 je dirais "fais attention à ta confiance,
03:03 parce que forcément que la personne a plein de qualités, plein de trucs,
03:06 ou en fait elle serait plus forte que les autres si on la mettait sur ce chemin-là".
03:11 "Vous êtes une personne qui aime lire des sous-titres."
03:16 C'est vrai que devoir lire des sous-titres très vite,
03:21 ça m'empêche des fois de regarder le jeu,
03:23 parce que j'aime bien regarder le jeu des acteurs.
03:26 Après je suis légèrement dyslexique,
03:28 je pense que c'est encore plus compliqué si on lit très très fort.
03:30 On peut confondre des lettres,
03:32 et je pense que ça permet de bien cibler comment elles sont faites,
03:37 et que c'est un B, c'est un D,
03:39 et je pense que ça permet de rentrer l'info dans la tête plus vite.
03:43 Et puis je crois qu'ils sont plus gros aussi,
03:45 et ça c'est bien.
03:47 [SILENCE]