Ces enfants apprennent la philo dès le CP à Sarcelles

Les Éclaireurs

Avec les ateliers philos et Chiara Pastorini, il n’a pas d’âge pour comprendre la philosophie.    Dès tout petit, la philo aide à penser et à s’exprimer sur des sujets comme le racisme, l’antisémitisme, la discrimination ou encore la liberté.

Transcript

00:00 La liberté pour moi c'est faire tout ce qu'on veut et partir où on veut.

00:04 On peut tout à fait commencer de 4-5 ans à aborder des questions philosophiques,

00:09 des questions sur la liberté, sur la justice, sur la beauté.

00:13 Bonjour les enfants.

00:15 Bonjour.

00:16 Vous allez bien ?

00:17 Oui.

00:18 Tout le monde est bien installé ?

00:19 Oui.

00:20 Alors on peut commencer.

00:21 Aujourd'hui on est à l'école Marcel Lelon à Sarcelles

00:25 et on a mis en place un atelier philo-art avec des enfants de CP.

00:30 Ça fait quelques années que j'interviens dans cette école

00:33 et plus en général dans différentes écoles ici dans la ville de Sarcelles,

00:36 toujours dans le cadre d'un projet de lutte contre le racisme,

00:40 l'antisémitisme et les discriminations.

00:42 Le but général de ces ateliers philo est d'aider les enfants à penser par eux-mêmes,

00:47 donc les amener à élaborer leurs propres réponses.

00:50 Aujourd'hui les enfants, on va faire comme des petits Socrates.

00:54 Ça vous va ?

00:55 Oui.

00:56 Donc on va se poser une question.

00:58 Et la question que je vous propose c'est "être libre, ça veut dire quoi ?"

01:02 Faire ces ateliers avec les enfants, c'est leur offrir un espace d'expression

01:08 où ils peuvent aborder ces questions importantes pour eux

01:11 et qui n'ont pas forcément la possibilité d'aborder en famille ou à l'école.

01:16 Les bienfaits des ateliers c'est les faire s'exprimer,

01:19 dire si on est d'accord, pas d'accord,

01:21 dire pourquoi on est d'accord et pas d'accord,

01:23 utiliser toutes les formes du langage,

01:26 pas juste répondre à une question "oui, non".

01:28 Est-ce que c'est une fille ou un garçon à votre avis ?

01:30 Un garçon.

01:31 Un garçon.

01:32 Un garçon.

01:33 Oui, et il s'appelle Socrate.

01:36 Socrate.

01:38 Pourquoi j'utilise "Socrate" ?

01:40 D'abord on l'utilise un petit peu comme bâton de parole,

01:42 donc ça permet de réguler la parole.

01:44 Quand les enfants demandent de parler, on leur passe "Socrate".

01:48 "Socrate" mais permet aussi un petit peu de contextualiser les origines de la philosophie.

01:53 De plus, le fait d'avoir une peluche ça plaît beaucoup aux enfants.

01:56 Parfois, même les plus timides qui n'osent pas forcément prendre la parole devant les autres,

02:01 ils se forcent un petit peu parce qu'ils veulent avoir "Socrate" dans les mains

02:05 et une fois qu'ils ont "Socrate" effectivement,

02:06 après ils partagent aussi leur point de vue.

02:08 Ce matin, quand on est arrivés,

02:12 on a commencé à parler de la liberté.

02:15 La liberté pour moi c'est faire tout ce qu'on veut et partir où on veut.

02:20 Moi j'ai beaucoup aimé discuter.

02:22 On a parlé, on a dessiné, c'était cool.

02:25 Moi j'ai envie de refaire des ateliers parce que c'est amusant et c'est drôle.

02:31 Je pense qu'une des fonctions principales de la philosophie,

02:34 c'est de faire voir les choses autrement,

02:35 surtout les petits qui ne sont pas encore formatés par la société.

02:39 Ils nous livrent leurs pensées d'une façon assez étonnante

02:43 et c'est vrai que même les adultes sont amenés à se remettre en question.

02:47 Aujourd'hui, on va aborder la question "Être libre, ça veut dire quoi ?"

02:51 Je vous propose de partir d'un dessin.

02:54 Il faudra dessiner quelque chose qui pour vous représente

02:59 soit le fait d'être libre, soit le fait de ne pas être libre.

03:04 On utilise l'art comme instrument de recherche philosophique.

03:08 Le geste créatif du corps a un rôle vraiment essentiel

03:11 dans l'émergence de la pensée et du raisonnement.

03:14 Est-ce que tu peux justifier ton dessin ?

03:17 Il y a un bonhomme.

03:19 C'est le bonhomme, c'est lui.

03:21 Oui.

03:22 En fait, il est en train de créer un livre sur une ligne des verts

03:26 et il peut nager sur des poteaux et des châteaux de sable.

03:29 Et pour toi, ça, ça représente la liberté ?

03:31 Oui.

03:32 Est-ce que tu saurais dire pourquoi ?

03:33 Parce qu'en fait, c'est pas nuisant.

03:36 D'accord.

03:37 Les ateliers philo permettent aussi de travailler ce qu'on appelle la pensée créative,

03:41 donc l'apport de nouvelles idées, d'idées originales,

03:44 et aussi la pensée vigilante ou attentive.

03:47 C'est que Lipman, le père fondateur de la philo pour les enfants,

03:49 a appelé le care thinking, donc le soin de l'autre.

03:52 Donc on voit bien que c'est des espaces où on travaille aussi l'attention à l'autre,

03:57 l'écoute, l'empathie, la coopération.

04:00 On apprend aussi à respecter et à s'enrichir d'un point de vue qui n'est pas forcément le mien.

04:07 Donc travail sur le respect, la tolérance de la différence aussi.

04:11 Je te cherche dans le désert.

04:13 Liberté, es-tu là ?

04:15 Ici, il n'y a que du sable à perdre de vue

04:18 et quelques scorpions dangereux pour les rêveurs.

04:21 ♪ ♪ ♪

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