📢 LA MIRADA DE UN JOVEN SOBRE EL USO DE REDES SOCIALES
👉 Tiroteo escolar en Escobar: ¡realmente planificaron una masacre?. Hablamos con Genaro Favale sobre la mirada que tienen los jóvenes sobre las redes y cómo los ven a los adultos.
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NoticiasTranscripción
00:00y sus consecuencias en su salud mental y en la manera de relacionarse.
00:04En las últimas horas, Carlos se conoció un caso
00:08que hizo que se movilice todo el sistema educativo de un lugar,
00:14que se ponga en funcionamiento una red de contención en el sistema de salud del lugar,
00:20que se ponga a trabajar la justicia por esa situación
00:24a partir de la difusión, por una denuncia que un mayor llevó a la justicia,
00:29de un chat de un grupo de adolescentes
00:32que estaba presuntamente planificando una masacre en una escuela.
00:38Nos metemos de lleno en esta historia y después también en la problemática general
00:42que envuelve al mundo adolescente, que es común,
00:46que envuelve a todas las clases sociales
00:48y que tiene una problemática común que vamos a tratar de descifrar nosotros
00:52desde nuestro lugar, que les puedo asegurar es muy lejano, al mundo adolescente.
00:57Estamos hablando de una escuela del municipio de Escobar
01:00en donde una joven, una chica, habría guiado, vamos a decirlo así,
01:06a otros compañeros, por ahora son a tres compañeros más,
01:11con una secuencia de chats que son escalofriantes.
01:17Te llevo al final para que te tranquilices.
01:19No había ningún arma, se confirmó esto.
01:21En los allanamientos que se hicieron,
01:24producto de mi padrastro tiene las armas,
01:28la UCI, no sé si vos sabés lo que es una UCI,
01:31la UCI se dispara en ráfagas de costado para poder matar a más gente.
01:36Todas estas cosas que nos parecen escalofriantes,
01:39sacadas de una película de acción o de terror,
01:42una chica se los decía a sus compañeros de la secundaria.
01:44Déjame abrir un paréntesis, porque vamos a guardar este tema desde todos los lugares,
01:48pero quiero presentar a alguien que conozco mucho.
01:50Se llama Genaro Fabale Caprari.
01:53Obviamente, si vos decís Fabale, lo conocés de algún lado.
01:57Es mi hijo, tiene 13 años. Gracias por venir, Genaro.
02:00Genaro es mi cable a tierra y mi conexión con el mundo adolescente.
02:03¿Por qué digo esto? Hago la introducción con este tópico,
02:06porque nació cuando yo tenía 40 años.
02:09Obviamente, yo nací en 1970, lejos de la era digital.
02:13Él nació en la era digital.
02:15Y muchas veces para entender algo, se lo pregunto a él.
02:18Y él me conecta con un mundo que para mí es absolutamente lejano.
02:21Pero afortunadamente vive en mi casa, a veces,
02:24porque ahora estamos en ciudades diferentes.
02:26Y eso me ayuda a comprender la realidad.
02:28Digo, ¿por qué no traspasar esto a la televisión?
02:30Si he visto ayer hablar a todos los adultos,
02:33a los fiscales, a las autoridades de la escuela,
02:36a la policía, a los médicos, a los especialistas,
02:39a todos los periodistas, pero no vi ningún adolescente opinando.
02:42Entonces digo, bueno, lo voy a traer.
02:45Gracias por venir, Genaro.
02:46No, gracias por tenerme acá.
02:47Por animarte, por animarte.
02:49A mí me gustaría ir al chat central, porque hoy cuando lo leía,
02:52porque él es el que me hace disparar este tema,
02:54lo estaba leyendo en un diario y me dice,
02:56esto no puede ser, porque el arma que está nombrando acá es de un juego.
02:59Léelo.
03:00Y vos interrumpí cuando quieras,
03:02para ver si nos podés ayudar a descifrar esto que te va a leer Carlos.
03:06Bien, la cosa es así, dice el chat.
03:09Vamos a entrar por la entrada principal, como siempre,
03:12y luego irán dos arriba y dos abajo.
03:14Acá no es que ustedes elijan a quién mierda le van a disparar.
03:18Usted es persona que ven, persona a la que le disparan.
03:21Sin importar el que le toca, toca.
03:24¿Ok?
03:25No quiero que se arrepientan a último momento.
03:28Si es así, créanme que no me gusta gastar mi tiempo.
03:32Por lo cual, si se arrepienten a último momento,
03:35ya sea estando en la escuela, lo siento mucho.
03:39Sigue un poquitito más, a ver.
03:41Podemos sacar el... Bueno, sigue.
03:43Contesta a una de las personas.
03:45Esta es la joven.
03:47Pensalo rápido.
03:49Mirá que no va a haber vuelta atrás.
03:52Yo me tomo el tiempo total.
03:55Hay tiempo.
03:56Está mal escrito, yo te lo digo.
03:58Yo me tomo el tiempo total.
04:00Hay tiempo.
04:01Hay otro que habla de las armas.
04:03Sí.
04:04Seguimos.
04:05Ahí se quiere llegar.
04:06Señale la inconexión también con los stickers.
04:08El sticker, a general me gustaría después preguntarle.
04:10El sticker...
04:11Pregúntale ahora, pregúntale.
04:12¿El sticker hoy es casi una parte esencial de la comunicación entre ustedes?
04:16Sí, es como lo que hace 20 años era el emoji.
04:19Lo que ahora más se usa en WhatsApp es el sticker.
04:21Sticker.
04:22¿Podemos mantener una conversación con sticker o no?
04:25No completamente, pero se usan mucho.
04:27¿Se usan mucho?
04:28Sí.
04:29¿Podés decir cosas con un sticker?
04:30Sí.
04:31Yo lo que noto son los stickers que usan,
04:33son chistes de una comunidad en específico,
04:37y aparte el primer mensaje, el que habla del tiroteo,
04:40de que entran por la puerta adelante,
04:42noto que la chica, que supuestamente es la que planificaba todo,
04:45tiene un lenguaje muy neutro,
04:48como si no socializara, como si no hablara,
04:52como si su mayor conexión con la lengua
04:55fueran los doblajes o hablar por redes sociales.
04:58Y eso pasa también.
05:00¿Vos no reconocés la escritura de un pibe de tu edad en esa piba?
05:04No de un pibe de mi edad, sino de un pibe de mi edad
05:07que hable con otros pibes.
05:10Noto que habla de una forma muy neutral,
05:12como si no fuera de acá.
05:14Anda a las armas.
05:16Porque ahí cuando llega a las armas,
05:18a mí me sorprendió lo que él me dijo.
05:19Preguntale lo que quiera, no está guionado.
05:21La MP5 sirve para media y corta, ¿no?
05:23Ahí está el problema.
05:25Una MP5 es un arma que viene de,
05:30en todo se populariza por un juego que se llama Counter-Strike.
05:33Ah, claro.
05:34Y el Call of Duty también.
05:36Sí, el Call of Duty.
05:37No tiene sentido que pidan un arma de ese calibre.
05:40¿Y qué es el Counter-Strike?
05:42El Counter-Strike es un juego en donde hay dos bandos,
05:45terroristas y policías.
05:47Los terroristas tienen dos puntos para poner una bomba
05:50y los policías tienen que tratar de desarmarla.
05:52Hay tres maneras de ganar,
05:54o todos los de un bando mueren,
05:56o la bomba se planta y explota,
05:57o la bomba se planta y la desactivan.
05:59Pero tenés que matar a alguien, digamos, para no perder.
06:02¿Pueden estar hablando de un juego cuando vos lees esto?
06:04¿Pensás que en realidad están hablando de un juego,
06:06de una estrategia de un juego,
06:07o pensás que están hablando para hacerlo en un colegio?
06:09Yo siento que sacan las estrategias,
06:11que quizás sí lo dicen en serio,
06:12pero que la mayoría de las estrategias y las cosas que dicen
06:14las sacan del juego.
06:15Ahí está.
06:16Ese es el Counter-Strike, el 1.6, el original.
06:18Está muy bien, porque el MP5,
06:20ahora yo les voy a mandar a la producción un video,
06:23es cierto, el MP5,
06:25y creo que es una de las armas más utilizadas en el juego.
06:28Sí.
06:29Pero no la conseguís a la vuelta de la esquina.
06:31No, no.
06:32Te digo yo que juego al juego, es súper cómoda para usar
06:34y por eso es tan popular.
06:35Se popularizó por esos juegos.
06:36Por esos juegos.
06:37¿Y quién usa esas armas, Genaro?
06:39Imagino que alguien que tenga un poder militar,
06:42porque no se consiguen en cualquier lado armas de tal calibre,
06:45creo yo.
06:46Son armas de guerra.
06:47¿Y qué otros juegos utilizan armas de guerra?
06:50¿Qué otros juegos me podés nombrar?
06:51Y cualquiera de la saga GTA, el Saints Row,
06:54todos los Call of Duty,
06:55el propio Counter Strike que tiene varios juegos, Watch Dogs.
06:59Ahora, Genaro, si vos notás que esto tiene un lenguaje de juego,
07:03¿podés trasladar a que esto era un juego
07:06y que no se iba a llevar a la realidad o no?
07:08¿Puedo trasladar que el lenguaje de juego lo utilizan para explicar algo?
07:12Suena muy descabellado para ser real,
07:15porque de vuelta están hablando de un arma como un MP5,
07:18que parece que me estás hablando de un juego,
07:20pero yo siento que claramente la idea estaba,
07:25no creo que lo fueran a hacer,
07:27el tema es pensar que creían que podían hacerlo
07:32y conseguir esa clase de armas.
07:34Genaro, ¿qué tal importante es la vida en las redes sociales
07:37o las redes sociales en la vida de un chico de tu edad
07:40o de una chica de tu edad?
07:41Para mí es muy importante.
07:42¿Por qué?
07:43Yo utilizo todo el tiempo las redes sociales.
07:45Si estoy aburrido me pongo a ver Instagram,
07:48me pongo a ver TikTok, YouTube,
07:50Whatsapp propiamente es una red social.
07:52¿Y hablas con gente desconocida?
07:54Más allá de tus amigos.
07:55La verdad, ¿eh?
07:56En algún comentario de alguna red social,
07:58si alguien me contesta yo le contesto.
08:00No chat directo, yo al menos no.
08:01Hay gente que sí.
08:02Hay mucha gente, amistades mías,
08:04que dicen, ah, sí, porque tengo un amigo y vive en Ecuador.
08:06Y de verdad son gente de nuestra edad,
08:08pero viven en Ecuador o así.
08:10¿Y es influyente en tu estado de ánimo
08:12si te agreden, por ejemplo, en redes sociales?
08:15Para mí no lo es tanto.
08:17¿Y para amigos tuyos?
08:19Sí.
08:20Hay gente que yo conozco a la que le afectaría muchísimo.
08:22A la que le dolería un montón
08:24que le dijeran lo que le dijeran por redes.
08:27¿Y cuáles, tus viejos,
08:29están verdaderamente al tanto?
08:32No porque te controlen o no,
08:34sino, ¿tienen idea, los adultos de hoy,
08:37¿tenemos idea de lo que los pibes hacen en redes sociales?
08:41La verdad, yo te lo hablo por mi hijo, ¿eh?
08:43No tengo, si yo te tengo que contestar,
08:45yo no tengo ni idea.
08:46Yo no tengo ni idea.
08:47Yo la verdad que no, creo que no están al tanto.
08:49Porque en las redes sociales en verdad hay de todo,
08:52tampoco hay cosas, siempre son cosas malas.
08:54No, sin duda, está bien.
08:55A veces hay cosas buenas,
08:56hay debates que están buenos leer,
08:58hay cosas que están buenas saber,
09:00pero yo siento que la mayoría de padres
09:03no saben lo que están haciendo sus hijos en las redes sociales
09:07y no siempre están haciendo cosas malas.
09:09Yo no lo sé, por ejemplo.
09:10No, en la mayoría de las veces,
09:11y yo tampoco estoy diciendo cosas malas, pero...
09:13Es que lo bueno y lo malo están muy cerca, ¿no?
09:15Vos elegís agarrar lo bueno o agarrar lo malo
09:18y está todo al alcance de la mano.
09:21¿Pudiste ver la serie?
09:22Sí, adolescencia la vi con mi mamá.
09:24Con tu mamá.
09:25Y cuando ves esa idea de que los padres dicen
09:28bueno, estaba acá al lado en mi cuarto
09:30y me parecía que estaba controlado, pero no, ¿es así?
09:34En muchos casos yo siento que sí.
09:36Porque yo digamos, yo estoy con el celular acá
09:41y ustedes pueden saber que estoy mirando, puede estar...
09:43No.
09:44Si yo estoy escribiendo, ¿saben a quién le estoy escribiendo?
09:46¿Qué estoy escribiendo? No.
09:47No.
09:48De vuelta, no siempre es algo malo.
09:50Y vos que sos un pibe, yo soy tu papá,
09:52¿estás abierto a que yo te saque tu celular para ver en qué andás?
09:57¿Te parece que vulnero tu intimidad si hago eso?
10:00Yo siento que sí que es una vulnerabilidad a la intimidad
10:02porque esto es lo que es mi privacidad,
10:05yo acá tengo cosas que son para mí,
10:08esto es mi celular justamente por algo.
10:10Es tu mundo.
10:11Exacto, por algo yo acá tengo todas mis cuentas,
10:13yo tengo todo vinculado.
10:14Y no porque tenga algo para ocultar,
10:16sino porque no me gustaría.
10:18Está perfecto, como si fuera un diario íntimo en otra época.
10:21Pero estando, perdón, Guille,
10:23en relación con lo que le preguntaba recién Carlos,
10:25pero imaginate que, vamos al ejemplo de estos amigos tuyos,
10:29que capaz sí se sienten, se pueden sentir muy afectados
10:32por algún comentario en redes sociales.
10:34¿Te parece que hay alguna forma en que los padres, las madres
10:36o la gente que cuida a esos chicos puede acercarse,
10:41no por querer chusmear, no por querer saber por demás,
10:45sino para ayudar?
10:46Yo creo que sí.
10:48Yo siempre soy partidario de que el ciberbullying
10:52es algo lamentablemente presente y grave,
10:55pero yo capaz por cómo soy,
10:59hay gente que no, si me dicen algo yo bloqueo al usuario.
11:03¿Te sabés defender?
11:04Sí.
11:05Género, ¿te molesta cuando nosotros en los medios
11:08o ves en los medios de comunicación gente más grande
11:11que acusa a la gente de tu generación de violenta,
11:15de grabar la violencia, de exacerbar la violencia,
11:18de que es una generación violenta,
11:20de que son la generación de cristal, etcétera, etcétera?
11:23¿Los entendemos realmente o estamos lejos
11:25de saber qué les pasa?
11:27Yo siento que no entienden cómo nos manejamos,
11:29ni tampoco yo siento que se contradicen,
11:32porque muchas veces dicen que nuestra generación es violenta
11:35o que ya no nos sabemos manejar como se manejaban ustedes,
11:38pero a la vez dicen que nos ofendemos más por todo
11:41o que inventamos cosas o que decimos cosas
11:43que en sus tiempos no pasaban,
11:45y para mí eso no tiene nada que ver,
11:47porque, por ejemplo, dicen que grabamos la violencia,
11:51y es verdad, hay videos circulando de afuera de los colegios,
11:55alumnos que se golpean,
11:57pero eso pasaba.
11:59Sí, y no se grababa.
12:00Pasaba y no se grababa.
12:01Pasaba que se agarraban a todos los padres en la esquina.
12:03¿Qué es lo que cambió, Genaro?
12:05Antes, yo tengo la misma edad que tu viejo,
12:08y tengo un hijo más grande que vos
12:10y un hijo más chico que vos.
12:12Lo que pasaba era que el bullying que existió siempre,
12:16he llamado de otra manera,
12:17terminaba cuando vos te ibas del colegio.
12:20Hoy, con este aparatito que te acerca mucho
12:22y te aleja en otras oportunidades,
12:24sigue todo el tiempo, sigue las 24 horas.
12:27Entonces, el bullying exacerba la violencia,
12:31convierte a los chicos, y a los grandes también,
12:34en más violentos.
12:35Eso sí, en eso coincido con vos,
12:37porque si a mí, por ejemplo, me vienen molestando
12:41todos los días por el celular,
12:42cuando es fin de semana, no me libro,
12:44me siguen molestando,
12:45porque si es alguien que conoces es más complicado,
12:47porque de todas formas te lo cruzas.
12:48Yo te he visto enojado una vez por el celular.
12:50Te lo he visto tirarlo,
12:51te he visto enojarte con alguien,
12:53no poder comer porque alguien te está escribiendo
12:55y tenés que contestarle.
12:56Eso es verdad, ¿o no?
12:57Sí, pero vos sabés por qué fue eso.
13:00No, pero te pasa.
13:02Perdiste un colo.
13:03Por favor.
13:04Lo que pasa es que tu viejo que no juega al colo
13:06no sabe lo que es perder una partida.
13:08Yo se lo pregunté en el restaurante,
13:09le dije, te lo voy a preguntar.
13:10Estábamos comiendo al medio día,
13:11y le dije, esto te lo voy a preguntar,
13:12así no voy a esconder las cartas.
13:14Pero yo te digo, vos perdés el control a veces.
13:16Y yo te dije que sí.
13:17Sí.
13:18Pero creo que como todo el mundo,
13:19no me considero una persona violenta,
13:22me considero una persona que puede perder el control,
13:24como todos aquí presentes.
13:25Completamente.
13:26Solo que hay gente que más y menos,
13:27hay gente que lo tolera mucho más,
13:28pero hasta el más pacífico de los pacíficos
13:30un día dice, basta.
13:31Sí.
13:32Y escúchame, genero,
13:33porque yo pensaba,
13:34acá hay una chica que supuestamente
13:36es la que lleva de las narices a los otros.
13:38Sí, sí.
13:39La responsabilidad es de todos.
13:41Vos no notás tan bien que hay,
13:43se nota tu personalidad, tu fuerza,
13:45tu manera de expresarte,
13:46se nota lo parado que estás,
13:48pero vos no ves pibes de tu edad que,
13:50por seguir a una,
13:52no, no estoy tampoco haciendo una cuestión de género,
13:54por seguir a una emergente,
13:57a un líder del grupo,
13:59¿se pueden terminar mandando una tragedia como esta?
14:03Yo siento que en la mayoría de casos,
14:05por cuestión de pertenecer,
14:06ya ni siquiera líder, no líder,
14:08por cuestión de querer pertenecer a un grupo,
14:10hay gente que cambia,
14:11o que asimila a algo que no es,
14:13o que está dispuesto a decir,
14:16o hacer cosas con las que no está de acuerdo.
14:18Tampoco te digo, de vuelta,
14:20esto es llegar a un extremo.
14:21Sí, si estamos hablando del extremo, sí, sí.
14:23Es el punto más bajo que hay,
14:25ir a alguien por tratar de pertenecer,
14:27querían tiroteo en un colegio.
14:28Genaro, y eso también existía.
14:29Obviamente.
14:30Lo que cambia es esto,
14:31el celular.
14:32todo el tiempo,
14:3324-7.
14:34Y esta es la pregunta,
14:35¿qué le agregarías vos,
14:37como límite,
14:39para cambiar esto que nosotros,
14:41en el diagnóstico lo tenemos clarísimo,
14:43vos acabas de decir,
14:44y todos perdemos el control,
14:45los chicos, los grandes, todos,
14:47en algún momento,
14:48¿qué le agregarías vos para,
14:50bueno, bajemos un cambio?
14:53Habría que concientizar,
14:54yo creo en los colegios sobre esto.
14:55Claro.
14:56Todo bien, igual,
14:57vamos a decir la verdad,
14:58yo en el colegio,
14:59si me dan una charla sobre el ciberbullying,
15:01me hacen dejar el celular,
15:03en mi colegio al menos,
15:06yo la verdad no le doy atención
15:07porque no es algo cercano a mí.
15:08Puedo, es ahí voy,
15:09puedo hacerte esa pregunta,
15:10cuando ves en la tele que hablan del ciberbullying,
15:12aparece un especialista en ciberbullying,
15:14una psicóloga te quiere explicar,
15:15¿qué te pasa a vos?
15:16¿Están hablando tu idioma?
15:18O en el fondo,
15:19te lo digo así,
15:20lisa y llanamente,
15:21¿te cagas de risa de eso?
15:22Yo me río bastante,
15:24porque considero que alguien que,
15:26obviamente,
15:27el trabajo de los psicólogos es excelente,
15:29como tratan de hacerlo entender,
15:31pero yo siento que es algo
15:32que trata de concientizar a la gente más grande,
15:34a la gente que no lo entiende,
15:36no es algo para tratar de hacernos ver
15:38a los machinistas.
15:40Ustedes ya lo tienen claro, digamos,
15:41cuando te van a hablar de eso,
15:42ya te pasó 50 veces, digamos.
15:43Sí, sí,
15:44pero es el colegio,
15:45me parece,
15:46vos decís el colegio.
15:47¿Qué pasa si tu viejo te dice,
15:48general,
15:49vamos a hacer un nuevo pacto,
15:50vamos a hacer un nuevo pacto,
15:51está mucho con el teléfono,
15:52mucho con las redes?
15:53No, me lo han dicho.
15:54Bueno,
15:55estamos dos o tres horas sin teléfono a la mañana,
15:57dos o tres horas sin teléfono a la tarde,
15:59¿te la bancás?
16:00Play.
16:01Yo creo que sí porque...
16:02No, la play no se toca.
16:03La play y el teléfono que te saquen es un montón.
16:05Claro,
16:06ningún aparato,
16:07vamos a poner el ejemplo.
16:08Ningún dispositivo,
16:09ninguna pantalla.
16:10Claro,
16:11para hacerlo más severo,
16:12ninguna pantalla,
16:13ni siquiera poder ver las noticias.
16:14No,
16:15yo soy muy ansioso,
16:16yo soy muy ansioso,
16:17pero...
16:18¿No te pone más ansioso?
16:19¿No tenerlo o tenerlo?
16:20Yo creo que no tenerlo y tenerlo me pone igual de ansioso
16:21porque cuando lo tengo,
16:22estoy pensando en qué hacer
16:23o qué está pasando.
16:24¿Cuántos años tenés, general?
16:25Trece,
16:26el viernes
16:27cumplo catorce.
16:28Mierda.
16:29Es buenísimo.
16:30Dejame aclarar algo
16:31porque hay alguien que pueda pensar,
16:32que puede pensar que Gennaro vive en una burbuja.
16:33Gennaro vive en Mar de Ajó
16:34y va a una escuela pública en San Clemente,
16:35se levanta todos los días a las cinco de la mañana
16:36y se levanta a las cinco de la mañana
16:37y se levanta a las cinco de la mañana
16:38y se levanta a las cinco de la mañana
16:39para ir en un colectivo
16:40y llegar a la escuela pública
16:41donde tiene compañeros
16:42con diferentes problemáticas,
16:43alas de él, digamos.
16:44Se cruza con la realidad de la sociedad,
16:45no vive aislado,
16:46no vive en un country.
16:47De ninguna manera.
16:48Ha sido lección de mi familia
16:49siempre vivir en la calle,
16:50en la vida real
16:51y ahí está Gennaro
16:52y así está plantado.
16:53¿Qué te pasa?
16:54¿Qué te pasa?
16:55¿Qué te pasa?
16:56¿Qué te pasa?
16:57¿Qué te pasa?
16:58¿Qué te pasa?
16:59¿Qué te pasa?
17:00¿Qué te pasa?
17:01¿Qué te pasa?
17:02¿Qué te pasa?
17:03¿Qué te pasa?
17:04¿Qué te pasa?
17:05¿Qué te pasa?
17:06¿Qué te pasa?
17:07¿Qué te pasa?
17:09¿Qué te molesta de nosotros?
17:10De los grandes.
17:13La forma en la que asimilan
17:15cómo son los jóvenes.
17:16Ya dan por hecho,
17:17por ejemplo,
17:18cuando decían
17:19los videojuegos vuelven violentos
17:20a los jóvenes.
17:22Para mí eso no tiene sentido.
17:24Es absurdo para vos.
17:25O si no,
17:26o si no,
17:27el decir que los celulares
17:28arruinan a las generaciones,
17:30yo al menos
17:32lo considero algo hipernecesario,
17:34aunque sea para hacer llamadas,
17:35para mandar mensajes.
17:36No te digo,
17:37Sí, hay pibes que están todo el tiempo con los jueguitos y que no le dan ni bola a lo demás.
17:41Obviamente, como hay excesos en todo, como hay gente que usa mucho o poco, lo que sea.
17:47Pero yo considero que eso de decir que los pibes de ahora son muy blandos,
17:54o que ahora están muy violentos, o que no saben comer a la vida antes, o que...
17:58O muy sensibles, digamos.
18:00Claro.
18:01De ejemplo, no sé, de timid, que se quiebran o que hablan.
18:05Y no cuentan lo que les está pasando, también.
18:07Por eso.
18:08Puede ser eso.
18:09Pero, ¿los entendemos o no?
18:10Porque estamos muy lejos.
18:11Yo creo que están bastante lejos.
18:12Porque ustedes piensan que nosotros tenemos nuestro mundo y no entendemos el suyo.
18:16En realidad es al revés.
18:17Ustedes no entienden nuestro mundo, pero nosotros sí el suyo.
18:20¿Y qué ideas nos tirarías para acercarnos?
18:23Para poder hacer un puente.
18:26Es que, en realidad, no...
18:30El puente lo pone depende de qué tanto esté en las redes,
18:35qué tanto use el celular el chico.
18:37Y para mí, a menos de que de vuelta,
18:40de que no esté pasando un caso de ciberbullying así muy grave,
18:44no considero que haya que poner muchas restricciones
18:47por cuestión de que, como dicen por ahí,
18:50cagadas nos vamos a mandar todos.
18:52Y te las tenés que mandar para prenderte, para curtirte.