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00:00Il est 8h13, la 36e édition de la semaine de la presse et des médias débutée hier dans les écoles, Flora.
00:06Et l'objectif c'est d'aider les élèves de la maternelle aux classes préparatoires à comprendre les médias,
00:11former leurs jugements critiques, développer leur goût pour l'actualité,
00:15forger finalement leur identité de citoyen.
00:17Et le thème de cette édition cette année c'est « Où est l'info ? ».
00:20Alors venez nous dire si vous parlez de l'actualité avec vos enfants, vos petits-enfants,
00:25et si oui, comment en parlez-vous ?
00:27On attend vos témoignages de maintenant ici, 0384 22 82 82.
00:31Bonjour Thibaut Cartier.
00:32Bonjour Flora.
00:33Vous êtes le rédacteur en chef du Média en ligne, le 3,
00:35membre de la cellule d'éducation aux médias et à l'information au rectorat de Besançon.
00:39C'est à ce titre que vous vous rendez régulièrement dans les écoles du Nord-Franche-Comté.
00:43Alors comment est-ce que, bon c'est général comme question,
00:46mais comment est-ce que vous lancez les discussions, ces ateliers, ces échanges autour des médias et de l'information ?
00:52En fait ça dépend déjà des demandes des professeurs et ça dépend aussi de l'âge qu'on a avec nous.
00:56Alors si vous êtes avec des plus jeunes, par exemple en école primaire, vous allez essayer de faire des petits jeux.
01:00Donc d'essayer de mettre en place des petites enquêtes pour qu'ils apprennent à découvrir comment on cherche une information,
01:05comment on essaye de comprendre un fait.
01:07Déjà c'est de déterminer ce qu'est un fait.
01:09Ensuite, selon les besoins, on va peut-être s'intéresser à des paniques plutôt liées à la liberté d'expression ou aux fake news.
01:15Et là on va essayer déjà de poser les concepts et de comprendre ce qu'est une information, comment elle se définit.
01:20Et puis après on va essayer d'en discuter avec eux, de prendre leur quotidien, notamment sur les réseaux sociaux,
01:26voir ce qu'ils consultent et puis essayer de déterminer s'ils sont dans un cadre d'information,
01:30dans le cadre d'un propos de conviction ou dans le cadre d'une fake news,
01:34parce que mine de rien elles sont très présentes aujourd'hui dans notre quotidien.
01:37Oui, on va en reparler, mais vous avez le sentiment que quand ils arrivent, ces enfants, ils ont des fausses idées déjà dans la tête ?
01:42Alors sur le métier de journaliste, il y a quelque chose de très paradoxal en fait.
01:46C'est un métier, quand vous êtes en face des élèves, qui met encore beaucoup d'étoiles dans les yeux.
01:51Et pourtant quand vous les questionnez s'ils ont confiance dans les médias d'information, je dis bien médias d'information, la défiance elle est énorme.
01:58Qu'est-ce qui leur met des étoiles dans les yeux alors sur les métiers d'information ?
02:02Je pense que c'est un métier qu'il faut encore rêver, parce qu'il y a peut-être ce côté un petit peu aventurier qui existe,
02:07et c'est quelque chose qui est vraiment présent.
02:09Et puis parce qu'ils peuvent en voir à la télé, ils peuvent en entendre à la radio, ça c'est très marquant.
02:13Flora, il y a une question souvent qu'on me pose, c'est quelle personnalité j'ai déjà interviewée ?
02:18Ça marque quand même parce qu'il y a un lien quand même avec les stars et tout ça, donc c'est ça je pense qui met un petit peu d'étoiles dans les yeux.
02:24Je le disais, le thème c'est où est l'info ? Alors où est l'info ?
02:28Et l'info elle est partout, et en même temps nulle part.
02:31Et on se rend compte quand même que majoritairement l'information c'est une part infinitésimale de ce qu'on consulte sur les réseaux sociaux, sur internet.
02:39Donc il faut les aider à voir ce qu'est une information, qu'est-ce qu'un fait,
02:43quand est-ce que c'est identifié par un journaliste professionnel qui l'a construit, et montrer sa différence.
02:48Aujourd'hui avec l'ère du numérique, le vrai problème c'est que tous les contenus sont à la même échelle.
02:53Que vous soyez une information, que vous soyez un propos politique, que vous soyez l'annonce d'un match de foot ou une fake news, c'est au même niveau.
03:01Mais dans ce cas-là ça veut dire que pour être prudent vous voulez dévier des réseaux sociaux,
03:05ou alors on ne peut pas vraiment les dévier parce que les jeunes sont tellement ancrés là-dedans ?
03:09De toute manière ça ne sert à rien d'essayer de les dévier.
03:11C'est fait.
03:12C'est fait, et finalement il faut leur montrer l'opportunité qu'on peut avoir dessus.
03:15Évidemment que les réseaux sociaux en représentent un certain danger, tout simplement parce que c'est une caisse de résonance énorme.
03:21Ça va à une vitesse énorme.
03:23Donc en fait l'enjeu aujourd'hui il est surtout de leur donner très rapidement des codes pour leur faire comprendre qui me parle,
03:29quel est mon intérêt de parler, c'est quoi une information,
03:32est-ce que le contenu que j'ai face à moi répond à ces caractéristiques ?
03:36En fait c'est juste les éléments de l'esprit critique.
03:38Il existe beaucoup, et notamment dans l'audiovisuel public, des programmes qui débunkent les fake news.
03:43C'est très bien.
03:44Débunker pour nos auditeurs ?
03:46Débunker c'est en fait montrer qu'une fake news est une fake news et montrer que c'est faux.
03:49Le seul truc c'est que ça c'est déjà pour des personnes qui sont averties.
03:53Donc il faut plutôt donner les éléments pour que ces jeunes aient un esprit critique le plus rapidement possible.
03:59C'est pour ça qu'on a mis l'accès avec la cellule académique du rectorat de Besançon sur les écoles primaires.
04:04Vous avez une naïveté géniale chez les enfants.
04:06C'est exceptionnel.
04:07Quand vous leur faites faire un journal, mais ils ont une envie de dingue, ils sont curieux.
04:11Et en fait cette jeunesse c'est notre chance.
04:14Thibaut Cartier, nos auditeurs ont la parole.
04:16Tous les matins je vous repose d'écouter le témoignage de Catherine, c'est une grand-mère de Belfort.
04:20Je crois que les enfants sont relativement assez informés.
04:23Ce qui m'a frappé c'est au niveau de l'écologie.
04:25J'ai des tout-petits qui effectivement sont déjà très au point sur les gestes à faire ou à ne pas faire.
04:30Les réseaux sociaux n'ont peut-être donc pas que du mauvais.
04:33Ils permettent aussi de véhiculer certains messages, par exemple sur l'écologie ?
04:37Oui, c'est certain.
04:38Et c'est là en fait où on...
04:41Les fake news c'est pas que le fait des jeunes.
04:44Mine de rien c'est que par exemple sur Facebook vous en avez beaucoup et c'est pas les jeunes qui consultent Facebook aujourd'hui.
04:49Et donc nous on est là pour leur montrer et les aider à discriminer les bons contenus de ceux qui sont peut-être plus à problème.
04:56Et sur l'écologie vous avez des choses excellentes.
04:58Quand je vois le nombre de jeunes par exemple qui me parlent d'Hugo Décrypte, ça veut dire qu'ils ont déjà repéré une source d'information fiable.
05:03Hugo Décrypte qui est donc Youtubeur, qui analyse l'info.
05:07Exactement, qui a en fait créé un contenu dédié aux jeunes pour leur expliquer l'actualité.
05:13Et ça c'est intéressant.
05:14Moi mon défi c'est de leur montrer qu'Hugo Décrypte ne vaut pas n'importe quel Youtubeur.
05:18Et c'est ça qu'ils doivent comprendre.
05:19Est-ce que le podcast par exemple, le nouvel outil peut être très utile aussi auprès des plus jeunes ?
05:25L'avantage du podcast qu'on peut faire avec des jeunes par exemple dans des établissements scolaires,
05:30ce qui est génial en fait avec un média comme un micro, c'est qu'ils prennent quelque chose en main.
05:35Et en plus ça permet d'amener un beaucoup plus grand nombre d'élèves,
05:38notamment ceux qui sont peut-être plus en difficulté avec l'écrit, vers des questions médiatiques.
05:43Et en fait vous avez quelque chose de sensible avec le micro et la voix.
05:47Donc le podcast c'est un outil génial pour ça.
05:49Et en plus c'est génial de les faire travailler à l'élocution,
05:52de les faire travailler à l'écoute de leur propre voix, d'apprendre à poser leur voix.
05:56Donc c'est vraiment un super outil pour ça.
05:57Maryline nous écrit sur Facebook
05:59« Je préfère que mes enfants ne regardent pas les informations, trop grosse source d'angoisse. »
06:04Vous quel est votre avis ?
06:05Est-ce qu'il faut parler de tout avec les enfants en choisissant bien les mots qu'on emploie
06:10ou est-ce qu'il vaut mieux parfois éviter les choses un peu trop violentes par exemple ?
06:14Il y a une règle qui est très simple, c'est que déjà un enfant ne regarde pas les informations tout seul.
06:19Il lui faut un adulte pour l'aider à comprendre ce qui se passe.
06:23Selon l'âge peut-être qu'il vaut mieux éviter certains moments d'informations que d'autres.
06:28Ceci étant dit, l'information est tellement partout avec l'ère du numérique
06:33que c'est parfois compliqué de les mettre dans une bulle.
06:35Moi je suis effaré de voir des enfants de 10 ans qui sont capables de me citer les armes nucléaires de la Russie par exemple.
06:41Parce qu'aujourd'hui, quand j'interviens en classe, j'ai des questions sur la géopolitique internationale.
06:46Et ça, c'est aussi notre rôle, nous de journalistes, de leur expliquer.
06:49De toute manière ils l'entendent, ils le voient.
06:51Merci beaucoup Thibaut Cartier d'être intervenu ce matin à l'occasion de la semaine de la presse et des médias dans les écoles.
06:57Je rappelle que vous êtes le rédacteur en chef du Média en ligne le 3
07:00et membre de la cellule d'éducation aux médias et à l'information au rectorat de Besançon.
07:04Merci, bonne journée.