Près de 14 500 élèves de 10 à 15 ans ont pu assister au webinaire "franceinfo junior Okapi", organisé par franceinfo et Bayard Jeunesse. Un événement en direct et en streaming à l'occasion de la 36ᵉ édition de la Semaine de la presse et des médias dans l’École.
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00:00Avec numérique-éthique.fr, le site proposé par Maïf pour accompagner enfants, parents et enseignants dans leur pratique du numérique au quotidien.
00:06Maïf, assureur militant.
00:16Bonjour. Bonjour à tous.
00:21On est très heureuse de vous accueillir ici pour un nouveau webinaire consacré à l'intelligence artificielle ou AI pour les intimes.
00:29On fait rapidement les présentations. Moi, je m'appelle Cécile Ribot-Caillol, je suis journaliste.
00:34Je coanime une chronique qui s'appelle « Les experts-livres » sur France Info, la radio, et on y parle de littérature jeunesse, évidemment.
00:43Je travaille pour Bayard Jeunesse et pour un magazine pour ados qui s'appelle Okapi.
00:47Peut-être que certains d'entre vous dans la salle et dans les salles de classe sont abonnés.
00:52Vous pouvez aussi le trouver au CDI.
00:54Moi, je fais des interviews, j'écris des articles et je réponds à des questions d'ados dans une rubrique qui s'appelle « On se dit tout ».
00:59On va passer trois quarts d'heure ensemble ici avec vous dans ce beau studio 104 de la maison de la radio et de la musique.
01:06Et aussi avec vous qui êtes derrière vos écrans.
01:09Vous êtes au Sénégal, à Oman, à La Réunion, en Tanzanie, au Koweït jusqu'aux Etats-Unis et plus près de nous quand même, en Belgique, au Portugal.
01:18Et puis des chiffres quand même aussi.
01:20Donc, je le disais, vous êtes 750 ici au studio 104 et il y a 14 000 élèves connectés derrière leurs écrans.
01:29Et nous, on est tous ensemble pour parler de l'intelligence artificielle.
01:33Mais il y a de quoi s'agit-il ?
01:35Alors imaginez peut-être qu'un jour vous aurez à vos côtés un robot capable de vous aider à faire vos devoirs ou à jouer aux jeux vidéo par exemple.
01:42Une sorte de compagnon dont l'unique but sera de vous aider au quotidien.
01:46Alors, est-ce que ça vous fait peur ou est-ce que ça vous fait rêver ?
01:49Peut-être un peu des deux et c'est bien normal.
01:52C'est pour ça donc qu'on est là ce matin ensemble pour bien comprendre ce qu'est l'IA, pour apprendre à s'en servir correctement.
01:57Est-ce que vous êtes prêts ? Bienvenue au pays de l'IA !
02:06Alors, pour mieux l'appréhender cette IA et pour se familiariser avec elle, on vous a concocté un programme.
02:12Vous allez le voir qui est plein de surprises et plein de quiz.
02:16Et oui, un grand quiz sur l'IA avec les réalisateurs...
02:19Pardon, avec en vidéo un spécialiste pour vous répondre.
02:22Il s'appelle Tristan Mandès-France, il sera aussi question d'un réalisateur.
02:25Oui, ce sera Thomas Huchon. Lui, il va nous parler de DeepFake. Ce sera dans la deuxième partie du webinaire.
02:30Et puis enfin, on vous propose un tête-à-tête, ou presque, avec notre invitée Axelle Dessin qui connaît tellement bien les ficelles d'Internet
02:36qu'elle vous apportera des réponses concrètes et bien sûr des conseils pour bien utiliser l'IA.
02:41Alors, vous pourrez lui poser vos questions en direct et vous pouvez d'ailleurs, pour les classes qui sont connectées, les écrire sur le chat qui est en bas de votre écran.
02:48En fait, vous cliquez sur les trois petits points et vous sélectionnez l'onglet Q&R pour écrire vos questions.
02:54N'oubliez pas d'indiquer le nom de votre établissement ainsi que la classe.
02:57Alors, puisque tu parles des questions, Olivia, on vous a fait un petit clin d'œil en utilisant ChatGPT.
03:02On a repris une question qui nous vient du Collège Émile Combe à Bordeaux, celle de Ziad.
03:07On l'a posée directement à ChatGPT en lui demandant de s'adresser à lui.
03:11ChatGPT, quelle est la présence de l'IA et son utilisation dans notre quotidien ?
03:17Et voici la réponse de ChatGPT.
03:19Ok. Grosso modo, l'IA, c'est un peu comme la magie tech qui est là pour te simplifier la vie.
03:24Par exemple, quand tu parles à Siri ou Google Assistant, c'est l'IA qui comprend ce que tu dis et qui te répond.
03:30Pour les séries et les vidéos, l'IA te recommande ce que tu pourrais kiffer en se basant sur ce que tu as déjà regardé.
03:36Et quand tu utilises Google Maps pour te guider, c'est l'IA qui trouve le meilleur chemin pour toi.
03:41Et pour les photos, les filtres Instagram ou Snapchat, c'est encore l'IA qui te permet de faire des selfies au top.
03:48Bref, l'IA, c'est comme un super pouvoir dans ton smartphone.
03:53Et surtout, cette IA, elle est en fait partout présente dans nos vies.
03:56Elle est très présente et puis on pourrait ajouter bien d'autres exemples, Cécile.
04:00Évidemment, il y en a tellement d'autres.
04:01Les correcteurs d'orthographe que vous connaissez, la traduction.
04:04L'IA est aussi utilisée dans beaucoup de secteurs comme celui de la santé.
04:07Elle aide notamment aux diagnostics médicaux, à analyser des radios et elle peut même accélérer la recherche de traitement dans certains cas.
04:14Bref, elle est omniprésente.
04:16Alors, juste avant d'entrer dans le vif du sujet, on vous a demandé à vous, les collégiens, ce que vous pensez de l'intelligence artificielle.
04:23Est-ce que vous l'utilisez tous les jours ? Est-ce que vous l'avez apprivoisé déjà ?
04:26Eh bien, on vous écoute.
04:28Pour moi, l'intelligence artificielle, ça me fait un peu penser à une source de recherche un peu comme Internet.
04:34Mais en fait, en plus rapide et plus ciblée directement dans la réponse.
04:37Quand je pose une question, je sais que j'aurai directement la réponse que j'attends.
04:39Oui, j'utilise l'intelligence artificielle et je l'utilise souvent pour des exposés, par exemple.
04:44Quand il faut des réponses à des questions très précises et que Google n'est pas assez précis.
04:48Utiliser, par exemple, le chat GPT, ça permet d'avoir quelque chose de plus développé, avec plus d'informations.
04:54La dernière fois que je l'ai utilisé, je crois que justement, c'était pour m'expliquer un exercice de mathématiques que je n'avais pas compris.
05:00Et il me l'a justement très bien expliqué.
05:03J'ai beaucoup arrivé de l'utiliser pour des devoirs en espagnol, quand il faut faire des trucs un peu plus développés.
05:09Par exemple, je pose ma question et ensuite, je regarde la réponse et je vais faire soit une synthèse, soit je prends les idées et après, ça m'aide pour autre chose.
05:16Non, je ne consulte pas l'intelligence artificielle tous les jours.
05:19Je consulte quand je n'arrive pas à trouver par une autre façon ou quand je n'ai pas assez d'éléments.
05:23Si on l'utilise trop, après, on ne peut plus réussir à arrêter d'utiliser.
05:28Mais globalement, si tu l'utilises normalement, oui, c'est positif.
05:32Alors, on l'entend dans les témoignages, c'est vrai que vous êtes plutôt prudent face à l'IA,
05:36mais vous l'utilisez quand même déjà beaucoup et notamment pour faire vos devoirs.
05:40Alors ça, on va en reparler dans la dernière partie du webinaire.
05:43Mais est-ce que vous connaissez vraiment l'IA dans la salle ?
05:48Allez, en tout cas, c'est le moment de vous tester avec un grand quiz.
05:52Est-ce que vous êtes prêts d'ailleurs pour ce quiz ?
05:57Vous êtes prêts, on vous a entendu, vous êtes prêts.
06:02Allez, c'est parti. Et pour répondre aux questions, on a fait appel à un expert.
06:13Il s'appelle Tristan Mandès-France et il va se présenter.
06:16Bonjour, je m'appelle Tristan Mandès-France et je suis maître de conférences associé à l'Université de Paris-Cité, spécialisé dans les cultures numériques.
06:26Eh bien, on va passer tout de suite aux cas pratiques.
06:31Et donc, c'est Olivia, tu vas nous expliquer.
06:34Oui, pour les personnes qui sont connectées dans les salles de classe,
06:38c'est simple, vous cliquez en bas de l'écran sur les trois petits points qui sont à droite.
06:41Cette fois-ci, vous sélectionnez l'onglet sondage.
06:44Pour les questions, vous aurez à chaque fois les deux possibilités qui vont s'afficher.
06:48Et là, c'est le moment de bien se concentrer.
06:50Oui, et alors dans le studio, vous avez donc normalement à disposition deux cartons, un jaune et un bleu.
06:55C'est bien ça ? Je vois qu'ils sont là.
06:58Oui, vous avez donc les deux cartons.
07:01Et dans les salles de classe, vous aurez le choix, ils vont s'afficher à l'écran et vous devrez cliquer sur l'icône qui correspond à votre réponse.
07:08Alors attention, il va falloir faire vite.
07:10Je parle pour les salles de classe, vous n'avez que 30 secondes pour voter, donc il faut aller vite.
07:15Alors, on y va, c'est parti, on se concentre.
07:18Voici la première question.
07:21Quand l'IA est-elle née ? En 1950 ou en 2022 ?
07:28Olala, est-ce que vous allez vite dans le studio, c'est incroyable.
07:32Ouh, mais ça m'a l'air bien partagé tout ça.
07:37Dis donc...
07:42Alors...
07:45Qu'est-ce qu'on peut dire là ?
07:46J'ai presque l'impression que les cartons jaunes l'emportent.
07:50C'est assez partagé quand même, j'ai l'impression.
07:52Je pense que les jaunes l'emportent et donc ce serait en 1950, j'ai l'impression pour vous.
07:57On laisse encore quelques secondes pour le vote dans les salles de classe, pour ceux qui sont connectés avec nous.
08:05On rappelle que vous êtes dans tous les pays ou presque du monde, c'est magnifique.
08:10Et puis proche de nous, Belgique, Portugal, Rome...
08:16Alors on a les résultats en ligne, donc pour les salles de classe qui sont connectées,
08:21vous êtes 57% à penser que l'IA est née en 1950.
08:25C'est plutôt la même réponse que dans la salle, finalement en majorité vous pensez que l'IA est née en 1950.
08:30On va tout de suite demander les explications à Tristan Mendes France.
08:36L'IA ne date pas d'hier.
08:38Déjà dans les années 50, on a un dénommé Alan Turing, qui est un célèbre mathématicien britannique,
08:45qui a posé les bases de l'IA avec une question célèbre, est-ce que la machine peut penser ?
08:51Et dans les années 50-60, on a les premiers programmes capables de jouer aux échecs
08:57et résoudre des problèmes de logique assez compliqués.
09:01Et 4GPT, lui, a été lancé en 2022, mais il utilise une technique qui existait déjà depuis longtemps,
09:07qu'on appelle les réseaux de neurones artificiels, inspirés du fonctionnement du cerveau.
09:13Ces modèles d'IA ont beaucoup évolué depuis, grâce à de puissants ordinateurs
09:18et à une énorme quantité de données disponibles aujourd'hui.
09:23Voilà, donc vous aviez en majorité raison.
09:26Allez, on passe à la deuxième question de notre quiz.
09:29Est-ce que vous êtes prêts ?
09:31On va se concentrer.
09:33Alors, voici la question.
09:35Les réponses des IA génératives, comme TCHAP-GPT ou LeChat,
09:40sont fiables, selon vous, à 50% ou à 99% ?
09:44C'est parti, déjà dans le studio.
09:46Je vois les bras qui se lèvent.
09:48Des jaunes, des bleus, mon Dieu.
09:50Plutôt des jaunes, d'ailleurs.
09:52Donc ça veut dire que vous pensez que les réponses sont fiables à 50%.
09:56Ah, vous regardez en haut aussi.
09:58Et en haut, c'est jaune aussi, beaucoup qui l'emportent.
10:01Il y a quelques bleus, quand même.
10:03Mais en majorité, on voit des cartons jaunes.
10:05Alors, dans les salles de classe, qu'est-ce que ça donne ?
10:07Est-ce qu'on a les résultats ?
10:0958%.
10:11Donc, en majorité, on pense que l'IA est fiable à 50%.
10:14Bon, il y a peut-être des nuances à tout ça.
10:16On va demander à notre spécialiste, Tristan Mandès-France.
10:22TCHAP-GPT, par exemple, dépend énormément du sujet.
10:25Sur des faits assez bien établis,
10:27comme les mathématiques, les sciences ou l'histoire,
10:30TCHAP-GPT peut être assez efficace.
10:32On s'approche de 99%.
10:34Sur des sujets récents, plus complexes,
10:38comme l'actualité, la médecine ou le droit,
10:41là, ça descend un peu en termes de qualité.
10:44Et puis, sur des questions d'opinion
10:46ou des questions qui sont mal posées ou floues,
10:48les réponses, là, peuvent être parfois assez improbables.
10:51Et on peut descendre en dessous de 50%.
10:53Il faut garder à l'esprit que, en fait,
10:55l'IA ne réfléchit pas comme nous.
10:57Elle calcule les probabilités
10:59qu'une réponse soit correcte
11:01en fonction des textes qu'elle a analysés.
11:03Elle ne sait pas si elle dit vrai ou faux.
11:05C'est pourquoi il faut toujours vérifier ses sources.
11:08Donc, vous voyez, c'est très nuancé.
11:11Et maintenant, on va passer à la 3e question de ce quiz.
11:14Est-ce que vous savez comment l'IA apprend tout ce qu'elle sait ?
11:18Selon vous, est-ce qu'elle apprend toujours toute seule ?
11:21Ou est-ce qu'elle apprend grâce aux humains ?
11:23Alors, les cartons jaunes pour toujours toute seule,
11:26les bleus grâce aux humains.
11:28J'ai même pas le temps de finir la phrase.
11:30Que les bleus sont sortis, des jaunes aussi.
11:32Donc, on dit rien, là.
11:34On ne finance pas les salles de classe.
11:42Et on a la réponse des salles de classe.
11:44A 97 %, ils pensent que c'est l'humain
11:47qui apprend des choses à l'IA.
11:50Donc, on était raccord ici dans le studio.
11:52Et dans le studio aussi.
11:53Vous avez tous répondu la même chose.
11:55On va voir la réponse de Tristan Mendès-France.
11:59L'IA apprend en analysant une énorme quantité de données
12:03et en repérant des modèles.
12:04Elle ne comprend pas les choses comme un être humain.
12:07Mais elle peut prédire les meilleures réponses
12:09en s'appuyant sur des statistiques.
12:12Il existe trois méthodes d'apprentissage
12:15en gros pour les IA.
12:16L'apprentissage supervisé.
12:18Un humain donne des exemples et corrige l'IA.
12:21Un peu comme un prof avec ses élèves.
12:23On a l'apprentissage non supervisé.
12:26L'IA va chercher toute seule des liens entre des données.
12:29Et puis, on a l'apprentissage par renforcement.
12:33Là, l'IA teste des solutions et un apprenant
12:36en recevant des récompenses ou des pénalités.
12:39Comme sur un jeu vidéo.
12:41Bref, l'IA ne fonctionne pas toute seule.
12:44Elle a souvent besoin des humains pour l'accompagner.
12:47Voilà, donc vous aviez raison.
12:49Bravo !
12:51Allez, on enchaîne avec la quatrième question.
12:54On enchaîne avec la quatrième question.
12:56La voici.
12:57L'IA sera-t-elle, selon vous, un jour plus intelligente
13:01que les humains ?
13:04La question s'affiche.
13:06Oui pour les cartons jaunes.
13:08Et ce sera non pour les cartons bleus.
13:19Selon 57% des classes, l'IA ne sera pas plus intelligente
13:23que les humains.
13:25C'est intéressant.
13:28On écoute Tristan pour avoir sa réponse.
13:33Elle peut être plus performante que nous
13:35dans certaines tâches spécifiques.
13:37Elle peut nous battre au jeu d'échec,
13:39au jeu de go,
13:40elle peut analyser des millions de données
13:42en quelques secondes.
13:44Elle peut traduire instantanément des langues.
13:46Mais être intelligente, ce n'est pas seulement
13:48faire des calculs.
13:49L'humain sait raisonner, créer, avoir des émotions,
13:53s'adapter à l'inconnu.
13:55L'IA n'a pas conscience.
13:57C'est juste les modèles qu'elle a appris.
13:59Pour qu'elle devienne vraiment intelligente
14:01comme un humain, il faudrait qu'elle puisse
14:03comprendre ce qu'elle dit,
14:05avoir une forme de conscience,
14:07ce qui n'est pas le cas encore aujourd'hui.
14:09Pour l'instant, la réponse est plutôt non.
14:13Voilà, vous avez la réponse plutôt non.
14:15Et voici la cinquième et dernière question
14:17de ce quiz.
14:19Elle revient d'ailleurs très souvent
14:21dans vos questions en ligne.
14:23C'est le cas des cinquièmes
14:26L'IA pollue-t-elle ?
14:28N'est d'abord vous, ici, dans le studio,
14:30en classe, qu'en pensez-vous ?
14:32L'IA pollue-t-elle ? Oui, carton jaune
14:34pour le studio, ou bleu pour le nom ?
14:38C'est encore très mitigé.
14:40Ah, quand même.
14:42Une tendance se dégage.
14:44Je vois des cartons qui changent de couleur,
14:46en tout cas.
14:48Cécile, je te laisse donner les résultats de la salle.
14:50Eh bien, c'est 84%
14:52de oui,
14:54l'IA pollue, donc.
14:56En tout cas, lui, il a toujours réponse à nos questions.
14:58On écoute Tristan Mandès-France.
15:02Le fait que l'IA consomme énormément
15:04d'énergie.
15:06Des modèles d'IA, comme
15:08ChatGPT, ont besoin
15:10d'ordinateurs qui travaillent 24h sur 24
15:12et on a besoin
15:14de milliers d'ordinateurs, ce qu'on appelle
15:16des datacenters, qui consomment énormément
15:19d'énergie électrique et qui ont besoin également
15:21d'eau pour les refroidir.
15:23Et donc, il n'y a pas de doute aujourd'hui que
15:25ces IAs sont consommatrices
15:27d'énergie et donc polluent. Mais,
15:29il faut aussi savoir que ces IAs
15:31peuvent aussi réduire la pollution.
15:33Elles peuvent optimiser la consommation d'énergie
15:35dans nos villes. Elles peuvent aider à
15:37prédire et à limiter le gaspillage
15:39alimentaire, par exemple.
15:41Elles peuvent améliorer l'efficacité des transports
15:43pour consommer moins de carburant.
15:45Donc, oui,
15:47ça pollue, mais elle peut aussi être utilisée
15:49pour trouver des solutions écologiques.
15:51Voilà, comme toujours,
15:53la réponse est plutôt nuancée.
15:55Voilà, ça pollue, mais pas seulement.
15:57Alors, on vous propose un petit récap
15:59de cette première partie. Qu'est-ce qu'on a appris,
16:01Cécile, pendant ce quiz ?
16:03Alors, on a appris, si vous avez bien suivi,
16:05que l'IA est née dans les années 50 et ne cesse
16:07de se développer, que l'IA peut
16:09se tromper, qu'il faut toujours
16:11vérifier ses sources.
16:13Voilà, on a aussi appris que l'IA ne fonctionne pas toute seule,
16:16qu'elle a sa base de probabilités, et puis qu'elle pollue,
16:18mais qu'elle peut aussi offrir des solutions écologiques
16:20si on l'utilise bien.
16:22Alors, avant d'attaquer la deuxième partie de ce webinaire,
16:24eh bien, on a eu envie de vous entendre encore.
16:26On est retournés vous poser des questions.
16:28Cette fois, on vous a demandé si vous faisiez confiance
16:30à l'IA. Alors, à vous la parole.
16:32On écoute vos réponses.
16:34Ça m'intéresse, parce que c'est
16:36quelque chose qui se développe très vite
16:38avec beaucoup d'innovation très rapidement.
16:40C'est vraiment quand j'ai la flemme
16:42que je vais aller éviter tout des DM, quoi.
16:44Mais après, sinon, j'utilise trop peu,
16:46parce que ça aussi, ça se trompe,
16:48ça fait plein d'erreurs.
16:50Du coup, non, c'est pas si fiable que ça aussi.
16:52Chat JPT, les DM de Matt,
16:54il aime pas ça.
16:56Les fonctions, tout ça, c'est pas pour lui.
16:58Du coup, moi, ça me fait un peu peur,
17:00parce que maintenant, que ce soit sur les réseaux sociaux
17:02ou même un peu partout, avant, ça se voyait
17:04que c'était faux, que ça venait
17:06de l'intelligence artificielle.
17:08Mais maintenant, on n'arrive plus trop
17:10à faire la différence
17:13entre ce qui est vrai et ce qui est faux.
17:15Maintenant, quand on voit une vidéo,
17:17on se pose...
17:19La question est plus longue.
17:21On a du mal à voir
17:23si c'est artificiel ou pas.
17:25Mais au bout d'un certain temps,
17:27on peut voir, notamment
17:29sur les côtés des personnages,
17:31comment ils réagissent,
17:33si c'est artificiel ou pas.
17:35Mais s'ils continuent, je pense que
17:37ça va être très compliqué de voir la différence.
17:39Moi, je trouve que ça évolue très, très vite
17:41et qu'il faudrait peut-être
17:43faire plus attention à l'accès
17:45qu'on donne à l'intelligence artificielle,
17:47parce que c'est quand même assez dangereux
17:49et qu'il faudrait plus faire
17:51des espèces de détecteurs
17:53à l'intelligence artificielle,
17:55parce qu'aujourd'hui, quand on a une information,
17:57on sait même plus si elle est vraie ou pas,
17:59que ce soit une vidéo ou quelque chose comme ça.
18:01Alors, justement, comment repérer
18:03ce qui est fabriqué avec l'IA ?
18:05C'est ce qu'on va voir dans la 2e partie du webinaire.
18:07Et oui, et on va s'intéresser donc
18:10à l'IA.
18:14Alors, tu l'as dit, Cécile,
18:16on va s'intéresser au deepfake.
18:18Vous avez sûrement entendu ce mot,
18:20mais de quoi s'agit-il, Cécile ?
18:22Alors, les deepfakes, ce sont des vidéos
18:24ou des photos générées par l'intelligence artificielle
18:26et qui reproduisent les images ou les voix
18:28quasiment à la perfection.
18:30Alors, on voit bien le danger.
18:32C'est d'ailleurs une des questions
18:34des élèves du collège Nassau de Sedan.
18:36Ils se demandent, l'IA est-elle dangereuse ?
18:38C'est démocratisé, ça veut dire que de plus en plus
18:40de personnes ont accès à l'IA.
18:42Ça entraîne des dérives et ça soulève des questions,
18:44notamment en matière d'information,
18:46puisqu'avec les deepfakes, en fait,
18:48on peut faire dire ou faire faire n'importe quoi
18:50à n'importe qui.
18:52Et oui, plus l'intelligence artificielle progresse,
18:54plus il devient difficile de savoir précisément
18:56quelles images ou quelles vidéos
18:58ont été créées par l'IA.
19:00Alors, comment faire pour ne pas tomber dans le piège ?
19:02On va voir ça ensemble, grâce à notre
19:04vrai ou faux de l'IA.
19:07Alors, voici les règles du jeu.
19:09En classe, vous votez pour nous dire si l'image
19:11que vous voyez à l'écran a été générée par l'IA ou pas.
19:13Et dans le studio, vous avez toujours
19:15vos cartons jaunes, cartons bleus.
19:17Le carton jaune, c'est si, selon vous,
19:19l'image a été créée par une IA,
19:21et le bleu, c'est s'il s'agit d'une vraie photo.
19:23Alors, vous votez, puis ensuite, on demandera son avis
19:25à notre expert, il s'appelle Thomas Huchon.
19:27Il est journaliste, il est spécialisé
19:29dans les deepfakes et il est fondateur
19:31d'Anti-Fake News AI.
19:33Vous êtes prêts ?
19:35On va vous montrer la première photo.
19:37Prenez le temps de bien la regarder avant de voter.
19:39Ne vous précipitez pas sur les votes.
19:41On vous montre la première photo.
19:45Alors, vous voyez sur cette photo,
19:47on voit donc des CRS,
19:49vous savez, ce sont ces policiers chargés du maintien
19:51de l'ordre.
19:53Alors, est-ce que la photo a été générée
19:55par une IA ou pas ?
19:57Donc, le jaune...
19:59Le jaune, c'est pour IA,
20:01et le bleu pour... Non, non, non, pas IA.
20:04On a une majorité qui semble se dégager
20:06dans le studio.
20:08On vous laisse encore un peu de temps
20:10dans les salles de classe pour voter,
20:12vous faire votre opinion.
20:14Alors, qu'est-ce que ça donne dans les salles de classe ?
20:16Est-ce qu'on a des...
20:18Alors, dans les salles de classe...
20:20Déjà, on va dire ce qui se passe dans le studio.
20:22Oui, dans le studio,
20:24c'est plutôt aussi IA
20:26qui a généré cette photo.
20:28Et dans les salles de classe, vous êtes 91%
20:30à penser que cette photo a été générée
20:32par une IA.
20:34Et je suis désolée de vous le dire, mais vous avez tort.
20:36Mais oui.
20:38Eh oui, ça arrive.
20:40C'est une photo...
20:42C'est une photo, c'est le travail
20:44d'un photographe qui s'appelle
20:46Stéphane Maé. Il a pris, en fait,
20:48cette photo lors d'une manifestation parisienne.
20:50La question que vous vous posez,
20:52j'imagine, c'est comment en avoir le coeur net ?
20:54Comment savoir que cette photo a bien été prise
20:56par un photographe ?
20:58Eh bien, pour ça, on écoute notre expert
21:00Thomas Huchon. Il va nous expliquer
21:02la marche à suivre face à ce genre de photos.
21:06Alors, ça va démarrer dans quelques secondes.
21:08On va voir Thomas Huchon.
21:10Il faut fonctionner par étape.
21:12D'abord, l'idée générale.
21:14La scène est-elle crédible ?
21:16Est-ce qu'il y a quelque chose qui me gêne ?
21:18Ensuite, on regarde dans le détail
21:20les visages, les uniformes,
21:22les écussons ou les insignes.
21:24L'arrière-plan,
21:26les inscriptions, les panneaux de noms des rues
21:28ou de circulation,
21:30correspondent aux signaux français.
21:32Ça a l'air vrai.
21:34En effet, il s'agit d'une vraie photo,
21:36prise devant le Conseil constitutionnel.
21:38On peut même regarder le bâtiment sur une carte numérique.
21:42Vous voyez, merci Thomas.
21:44Ensuite, il ne faut pas hésiter
21:46à aller chercher des informations
21:48sur le contexte de la photo
21:50pour savoir si c'est réaliste ou pas.
21:52Comme le disait Thomas, il faut regarder l'arrière-plan
21:54de la photo, qu'il s'agisse des panneaux de signalisation
21:56mais aussi des détails des personnes
21:58qui sont présentes sur l'image.
22:00C'est vrai que l'IA a encore du mal
22:02à produire des photos qui sont parfaitement crédibles.
22:04Souvent, ce sont les petites incohérences,
22:06les petits détails
22:08qui vont vous mettre sur la piste
22:10d'une photo générée par l'IA.
22:12En l'occurrence, quand on regardait cette photo-là,
22:14quand on regarde les panneaux
22:16qui sont à l'arrière,
22:18tout était normal et crédible.
22:20C'était une vraie photo.
22:22On passe à la deuxième photo.
22:24Vous allez la voir tout de suite.
22:26Une photo de Joe Biden.
22:28Vous le reconnaissez,
22:30l'ancien président des Etats-Unis ?
22:32Il est assis sur une chaise.
22:34Il a l'air vraiment endormi.
22:36Oh là là, ça soulève les foules ici,
22:38dans le studio 104.
22:40C'est une photo qui a beaucoup circulé
22:42pendant les élections présidentielles
22:44à l'automne dernier.
22:46Une photo pas vraiment plateuse
22:48qui a été plutôt utilisée pour le dénigrer
22:50lors des élections.
22:52On voit qu'à ce moment-là,
22:54il y a eu un surnom qui a été donné à Joe Biden.
22:56C'était Sleepy Joe,
22:58c'est-à-dire Joe l'endormi.
23:04Dans les salles de classe,
23:06vous êtes 87% à penser
23:08qu'il s'agit d'une photo générée par l'IA.
23:10Vous êtes plutôt raccord avec le studio.
23:12Dans le studio, les jaunes l'emportent.
23:14Cette fois-ci, vous avez raison.
23:16Bravo.
23:18On écoute les explications de Thomas Huchon.
23:20Alors, pour la photo de Joe Biden,
23:22il faut procéder de la même façon.
23:24D'abord, l'impression générale.
23:26Rien ne me choque.
23:28En regardant plus en détail,
23:30la photo me paraît un peu trop nette,
23:32presque trop parfaite.
23:34La lumière a l'air authentique
23:36et pourtant, certains reflets sur la peau de Joe Biden
23:38attirent mon attention.
23:40Autre chose me met en garde.
23:42Cette photo va dans le sens de mes croyances.
23:44Le surnom de Biden, c'est Sleepy Joe,
23:46Joe le dormeur.
23:48J'ai un peu envie d'y croire.
23:50Je pense contre moi-même
23:52et je me dis que c'est un fake.
23:54Encore une fois,
23:56votre arme à vous face à l'intelligence artificielle,
23:58c'est de faire des recherches
24:00pour comprendre le contexte
24:02dans lequel la photo a été prise.
24:04Ce que dit Thomas,
24:06c'est que souvent, les photos trafiquées avec l'IA
24:08servent à manipuler l'opinion,
24:10surtout quand il y a des élections importantes.
24:12Donc, méfiance.
24:14Si vous voyez des photos d'hommes politiques
24:16qui vous semblent un peu étranges,
24:18il y a un risque de manipulation.
24:20On passe maintenant à la dernière photo.
24:22Cette fois-ci,
24:24on va plonger plutôt du côté des archives
24:26avec cette image du poète Arthur Rimbaud
24:28qui va s'afficher à l'écran.
24:30Arthur Rimbaud,
24:32est-ce que vous le connaissez ?
24:34Attendez d'abord.
24:36Écoutez juste.
24:38Un petit rappel quand même.
24:40Arthur Rimbaud, c'est un poète français très célèbre.
24:42Il est né...
24:44Je vais y arriver.
24:46Il est mort en 1891.
24:48Il avait 37 ans.
24:50Et là, on a une photo de lui, jeune donc.
24:52Selon vous,
24:54est-ce qu'il s'agit d'une photo fabriquée
24:56avec l'intelligence artificielle ou pas ?
24:58Donc, si c'est une photo
25:00fabriquée par l'IA
25:02carton jaune qui se lève
25:04ou pas ?
25:06Carton bleu
25:08qui se lève aussi pour certains.
25:10En haut, on est plutôt sur des cartons jaunes,
25:12les élèves du haut.
25:18Alors, dans les salles de classe,
25:20on a les résultats des votes.
25:22Vous êtes 91% à penser
25:24qu'il ne s'agit pas d'une photo d'archives
25:26mais d'une photo générée par l'IA
25:28dans le studio.
25:30Eh bien, on va écouter maintenant
25:32la réponse de Thomas Huchon.
25:34Ça va peut-être aussi aller dans le sens
25:36de vos réponses à vous ici dans le studio.
25:38Vous pensez plutôt que c'est une IA a priori.
25:40Ici, la photo a l'air parfaitement réaliste.
25:42D'emblée, elle fait vrai.
25:44Autant pour le premier plan
25:46qui montre Arthur Rimbaud
25:48que pour l'arrière-plan.
25:50Il s'agit pourtant d'une photo fabriquée
25:52à l'aide de l'intelligence artificielle.
25:54Dans ce cas-là, pas de malice,
25:56juste un fan de l'artiste qui rêvait
25:58de le voir en photo.
26:00Il suffisait de lire la description du post
26:02accompagnant la photo sur les réseaux sociaux.
26:04Donc, de remonter à la source de l'information,
26:06la meilleure manière de vérifier
26:08ce qui s'est passé.
26:10Vous avez entendu, Thomas a raison.
26:12Il s'agit bien d'une photo fabriquée
26:14par l'intelligence artificielle.
26:16Mais cette fois, pas d'intention de manipulation.
26:18C'est surtout une démarche artistique.
26:20Celle du photographe Luc Loiseau
26:22de redonner ses traits
26:24aux jeunes poètes disparus.
26:26L'IA, ça sert aussi parfois aux artistes.
26:28Alors, on touche à la fin
26:30de ce vrai ou faux.
26:32Effectivement, de l'IA.
26:34Mais est-ce qu'il n'y a pas quelque chose
26:36qui vous a semblé étrange?
26:38Qu'est-ce qui vous a semblé étrange?
26:40Je crois que je l'entends
26:42dans les rangs du studio.
26:44Est-ce que vous avez un doute
26:46sur notre expert?
26:48Oui, non, oui, non.
26:50C'est partagé aussi.
26:52En tout cas,
26:54j'ai entendu pas mal de
26:56oui.
26:58Donc, en fait,
27:00on vous a piégé.
27:02On s'est amusé un peu
27:04avec Thomas Huchon.
27:06Et c'est en fait un avatar
27:08généré par l'IA.
27:10Alors, il se développe sur Internet,
27:12sur les réseaux sociaux.
27:14Quand vous avez un doute,
27:16comme ça, par exemple,
27:18quand vous voyez une vidéo
27:20comme celle de Thomas,
27:22vous vous dites,
27:24il y a un truc bizarre,
27:26je me dis que peut-être
27:28c'est un avatar.
27:30Eh bien, vous pouvez utiliser
27:32l'IA pour détecter la présence
27:34ou pas d'IA dans la vidéo.
27:36Et donc, l'idée, en fait,
27:38c'est simplement de drag and drop.
27:40Donc, de prendre la vidéo
27:42ou la photo que vous avez enregistrée
27:44dans votre ordinateur,
27:46vous la mettez dans le logiciel.
27:48Et en fait, le logiciel,
27:50il va vous indiquer, là, par exemple,
27:52qu'il met suspicious.
27:54Donc, en fait, il vous dit
27:56qu'en effet, il y a bien un soupçon,
27:58le soupçon que l'IA a été utilisé
28:00C'est partagé.
28:02Il existe.
28:04Et il nous explique comment
28:06il a fait pour créer cet avatar.
28:08On l'écoute ?
28:10Comment ça marche, cette histoire
28:12d'intelligence artificielle ?
28:14C'est à la fois très simple et très compliqué.
28:16En gros, il faut utiliser
28:18un logiciel,
28:20une application.
28:22Moi, j'utilise une application qui s'appelle Agen.
28:24Cette application,
28:26il a fallu que je l'entraîne
28:28à faire Thomas Huchon.
28:30Donc, à faire
28:32un faux moi avec la vidéo.
28:34Et donc, pour ça, il faut lui
28:36se filmer en lui lisant un texte.
28:38On peut lire n'importe quel texte.
28:40On peut lire le dictionnaire
28:42ou la recette de cuisine
28:44du gâteau au yaourt.
28:46Et la machine,
28:48elle va enregistrer
28:50tout ça. Elle va enregistrer
28:52les images et le son.
28:54Et elle va travailler. Elle va apprendre,
28:56en fait, à reproduire
28:58les images
29:00qui donnent l'illusion
29:02qu'il s'agit de Thomas Huchon.
29:04Une fois qu'on a entraîné
29:06cette machine, c'est très simple.
29:08Il suffit de taper du texte
29:10et derrière,
29:12la machine va créer une vidéo
29:14qui a l'air totalement vraie,
29:16mais qui, en réalité, n'a jamais été tournée.
29:18C'est ça, la technique du deepfake.
29:20Donc, voilà.
29:22Thomas Huchon existe bien.
29:24Il faut redoubler d'attention
29:26sur les réseaux sociaux ou sur Internet.
29:28On vous a préparé quelques règles d'or
29:30pour éviter les pièges.
29:32La première, c'est de vous interroger
29:34et d'essayer de replacer l'image dans son contexte.
29:36Ensuite, pour vérifier l'authenticité d'une image,
29:38vous pouvez remonter à la source
29:40en faisant une recherche d'images inversées.
29:42Vous pouvez aussi, comme je vous l'ai montré,
29:44utiliser des logiciels qui existent sur Internet,
29:46comme DeepWear, par exemple.
29:48Vous devez aussi scruter les détails attentivement,
29:50observer les reflets, les jeux de lumière,
29:52qui peuvent souvent révéler des incohérences.
29:54Enfin, prêtez attention à l'arrière-plan
29:56pour déceler des anomalies
29:58ou des manipulations qui vont vous mettre
30:00sur la piste de l'IA.
30:02Et il est temps, Olivia et vous tous,
30:04ici dans le studio 104 et connectés,
30:06de passer à la dernière partie
30:08de ce webinaire.
30:10Pour ça, on va être avec notre invitée.
30:12On espère bien que vous avez préparé toutes vos questions.
30:22Axelle Dessin arrive ici
30:24sur le plateau du studio 104
30:26de la Maison de la Radio et de la Musique
30:28sous vos applaudissements, les élèves.
30:30Merci beaucoup.
30:32Bonjour Axelle, on est ravis
30:34de vous accueillir ici.
30:36Vous êtes directrice
30:38de Internet sans crainte
30:40et vous vous intéressez aussi forcément
30:42à l'intelligence artificielle.
30:44Et ça tombe bien parce qu'on a plein de questions pour vous.
30:46Oui, bonjour Axelle,
30:48merci d'être avec nous ce matin.
30:50On a plein de questions sur le chat,
30:52et notamment celle de Benjamin.
30:54Il est élève en quatrième au Collège Émile de Combes,
30:56à Bordeaux, et il se demande,
30:58alors la question que beaucoup d'élèves se posent,
31:00est-ce qu'on a le droit d'utiliser l'IA
31:02pour faire ses devoirs ou pour ses cours ?
31:04Je pense que vous n'avez pas attendu
31:06ma réponse pour utiliser l'IA pour vos devoirs.
31:08Déjà, je vais dire
31:10que je ne suis pas un avatar, je suis vraiment
31:12une vraie personne, surtout pour ceux qui sont à distance.
31:14Ceux qui sont sur place peuvent témoigner.
31:16C'est intéressant d'avoir posé la question
31:18parce que peut-être ce que vous ne savez pas,
31:20c'est que la plupart de ce qu'on appelle
31:22les IA génératifs, comme ChatGPT,
31:24en fait, on n'a pas le droit de les utiliser
31:26avant 13 ans. C'est écrit dans les conditions
31:28d'utilisation, et c'est un âge
31:30que vous connaissez bien, parce que c'est souvent
31:32l'âge d'utilisation des réseaux sociaux aussi,
31:34et c'est exactement pour la même raison.
31:36Parce que, en fait,
31:38les IA, elles collectent des données
31:40personnelles, donc avant
31:42un certain âge, on estime que ça peut être
31:44dangereux pour vous de collecter vos données.
31:46Et c'est aussi la recommandation
31:48de l'UNESCO et du ministère de l'Education nationale
31:50de ne pas utiliser d'IA génératives
31:52avant 13 ans. Mais pour autant,
31:54pour répondre à la question,
31:56l'utiliser dans ses devoirs,
31:58il y a plein d'utilisations qui sont intéressantes.
32:00L'idée, ce n'est pas que ça fasse
32:02les devoirs à votre place.
32:04C'est un peu comme si vous vouliez vous mettre
32:06à faire du sport, à vous occuper
32:08de votre corps, de votre santé,
32:10et que vous demandiez à un copain de faire du sport à votre place,
32:12ça ne servira pas à grand-chose.
32:14Donc il faut toujours aussi se dire,
32:16si vous demandez des questions
32:18pour des cours,
32:20est-ce que je comprends
32:22ce qui ressort de l'IA ?
32:24Et puis après, il y a plein d'utilisations
32:26intéressantes, ça peut vous aider à résumer
32:28un cours, ça peut aussi l'aider
32:30à l'adapter à vous si vous avez un certain mode
32:32de compréhension, si vous avez besoin que
32:34l'information soit organisée par liste
32:36par exemple. Puis ça peut vous aider
32:38tout simplement à réviser. Vous pouvez
32:40rentrer votre cours dans une IA
32:42et puis lui demander de vous préparer des flashcards,
32:44des quiz, des questions, pour justement
32:46vous questionner sur le cours. Et ça, c'est des choses
32:48qui vont vraiment vous aider
32:50et où l'IA peut vous apporter quelque chose.
32:52Merci beaucoup, c'est assez
32:54clair. Alors on a une autre question
32:56qui vient du collège Choiseul
32:58à Amboise, dans le centre Val-de-Loire,
33:00c'est Leandro, il est en sixième, et lui il se
33:02demande, maintenant que ça existe,
33:04l'IA, est-ce qu'on peut s'en passer ?
33:06Ça va être difficile,
33:08parce que déjà, l'IA est très
33:10présente dans vos quotidiens. Là,
33:12vous ne le soupçonnez même peut-être pas.
33:14Dans votre fil,
33:16pour toi, sur TikTok,
33:18sur vos réseaux sociaux,
33:20quand vous ouvrez, peut-être si vous
33:22êtes sur Netflix, vous avez un
33:24compte peut-être familial, vous avez sûrement remarqué que
33:26votre page d'accueil n'est pas la même que celle de vos parents
33:28ou de vos frères et sœurs. Dans le
33:30GPS de la voiture de vos parents,
33:32en fait, les IA, elles sont déjà
33:34partout. Donc il faut plutôt se poser
33:36la question de où elles sont, déjà
33:38d'être capable de les repérer, et plutôt de savoir
33:40comment bien les utiliser.
33:42Alors, Axelle Dessins, dans tout ce qu'on a vu
33:44jusqu'ici avec nos spécialistes, Récitant Vendesse
33:46France ou Thomas Huchon, on a bien compris que l'IA
33:48est un outil précieux, mais un outil dont il faut
33:50aussi sans cesse se méfier. Alors, quels sont
33:52vos conseils à vous pratiques
33:54pour bien les utiliser ?
33:56Vraiment, ce qui a été dit et ce
33:58qu'il faut retenir, c'est que l'IA,
34:00ça ne donne pas de la vérité, ça donne
34:02des probabilités, c'est-à-dire que l'IA,
34:04elle a été entraînée pour répondre
34:06au plus près d'une question, et
34:08ça vous a bien été dit, en fonction des
34:10sujets, cette vérité, elle la connaît pas bien.
34:12Donc il faut vraiment avoir ce réflexe
34:14en permanence de vérifier
34:16l'information. Et dans les contenus
34:18qui vous sont donnés à voir,
34:20vous venez de le voir à l'instant, et de plus en plus,
34:22et sur vos réseaux sociaux notamment,
34:24des deepfakes, il y en a partout.
34:26Donc, il faut toujours avoir
34:28un peu comme un réflexe du doute,
34:30prendre le temps de s'arrêter,
34:32et le problème, c'est que souvent sur vos réseaux,
34:34les contenus, ils défilent très vite.
34:36Donc on vous a donné des conseils,
34:38moi je vais vous en donner aussi un autre,
34:40c'est d'avoir le réflexe d'utiliser les outils
34:42d'images inversées, de recherche d'images inversées.
34:44Je sais pas si vous connaissez Google
34:46images inversées, Google Lens, TinEye,
34:48c'est des outils à connaître, et là,
34:50c'est très simple, on met l'image,
34:52soit l'URL,
34:54le lien, on upload
34:56l'image sur laquelle on a un doute,
34:58et si on voit qu'il n'y a pas d'autres images,
35:00elle a sûrement été générée par l'IA,
35:02ça permet de voir si une image a été sortie
35:04de son contexte.
35:06Voilà, ça ce sont
35:08des premiers conseils, et
35:10l'autre très important, c'est vraiment
35:12se rappeler que l'IA est un outil,
35:14c'est pas un ami,
35:16c'est pas quelque chose qui a des émotions,
35:18c'est pas quelque chose qui réfléchit, et surtout,
35:20c'est une machine qui collecte
35:22vos données, et qui va se servir
35:24de vos données aussi, pour se nourrir.
35:26Donc on fait très attention aux données
35:28personnelles qu'on partage à une IA.
35:30On va y revenir là-dessus
35:32un petit peu après. On a d'abord une question
35:34de l'école Jean-Louis Bouvier de Saint-Marcel-les-Valences,
35:36toujours sur ce thème de l'école.
35:38Il nous demande, quelles compétences
35:40nouvelles faut-il acquérir à l'école pour
35:42apprendre à utiliser l'IA ?
35:44Et aussi, a-t-on encore besoin d'apprendre
35:46à l'école si l'IA peut résoudre tous nos problèmes ?
35:48Alors l'IA
35:50peut pas résoudre tous nos problèmes,
35:52l'IA peut être une aide, et justement,
35:54pour que ce soit une vraie aide,
35:56que l'IA soit un allié,
35:58il faut savoir bien la questionner.
36:00Donc savoir bien prompter,
36:02savoir bien formuler une question,
36:04c'est une compétence qui est
36:06vraiment très utile et qui est à travailler.
36:08Prompter, juste pour les élèves,
36:10ça veut dire quoi ?
36:12C'est la formulation,
36:14c'est la question que l'on va poser
36:16à une IA pour qu'elle nous apporte une réponse.
36:18On appelle ça un prompt, et donc l'action
36:20est promptée.
36:22On a beaucoup parlé des deepfakes,
36:24et puis encore récemment,
36:26on a entendu parler de jeunes filles dont les visages ont été collés
36:28sur des vidéos de nudités et qui ont été
36:30donc aussi victimes de harcèlement.
36:32Quels sont les moyens pour les victimes
36:34de se défendre ?
36:36Alors malheureusement, vous pouvez être aussi victime
36:38de deepfake, c'est-à-dire à partir du moment
36:40où vous laissez votre image en ligne,
36:42elle peut être utilisée pour fabriquer
36:44une fausse image.
36:46Donc déjà en amont, de faire vraiment attention
36:48aux images que vous partagez.
36:50C'est utilisé effectivement
36:52pour parfois cyberharceler,
36:54arnaquer.
36:56Donc il faut
36:58avoir vraiment le réflexe de signaler,
37:00avoir conscience que c'est
37:02interdit, qu'il ne faut pas se laisser manipuler.
37:04Donc il y a plusieurs manières de signaler.
37:06J'espère que vous connaissez tous
37:08un numéro très précieux qui s'appelle le 3018.
37:10On vous a peut-être parlé pour la lutte
37:12contre le harcèlement, les cyberviolences,
37:14mais ils peuvent vous aider aussi dans le cas
37:16de deepfake qui vise à vous manipuler.
37:18Et ce n'est pas qu'un numéro de téléphone,
37:20c'est aussi une application, c'est ainsi
37:22un bouton que vous avez dans la plupart de vos réseaux sociaux,
37:24sur Instagram, sur TikTok notamment.
37:26Donc n'hésitez pas à les solliciter.
37:28Et puis il y en a aussi des services en France,
37:30comme Pharos, du gouvernement,
37:32où on va pouvoir signaler ce type de contenu
37:34ou point de contact, il y a une association aussi
37:36qui fait ce type de travail.
37:38Et en parler à un adulte,
37:40ne restez pas seul.
37:42Et je vais parler d'un cas
37:44qui quand même, dont les jeunes sont
37:46beaucoup concernés.
37:48Vous avez entendu parler d'arnaques autour
37:50de l'IA, il y en a certains qui ont été médiatisés.
37:52Et aujourd'hui, malheureusement,
37:54il y a des professionnels
37:56de l'arnaque qui peuvent
37:58vous envoyer directement, vous contacter,
38:00bonjour, ça va, et vous envoyer tout de suite
38:02un contenu,
38:04où c'est déjà votre image qui a été mise sur le corps
38:06de quelqu'un, et malheureusement,
38:08c'est très utilisé notamment
38:10pour des deepfakes pornographiques.
38:12Il ne faut pas avoir peur.
38:14Ils vont vous demander de l'argent en échange,
38:16en vous disant, regardez, j'ai déjà une vidéo
38:18de toi, si tu ne me donnes pas d'argent,
38:20je la diffuse à ta famille, à tes amis.
38:22Il ne faut surtout jamais réagir.
38:24En fait, ce sont des arnaqueurs
38:26qui contactent des milliers de personnes
38:28en même temps, et à partir du moment
38:30où vous réagissez, vous êtes piégé.
38:32Et si vous commencez à payer, c'est le cercle infernal.
38:34Donc ça peut être effrayant,
38:36ça peut être déstabilisant, mais surtout
38:38ne répondez jamais, et c'est comme ça
38:40que ce genre d'arnaques
38:42pourront s'arrêter.
38:44On a une autre question, on reste sur le domaine de l'intime.
38:46Une autre question qui vient du collège Jean Renoir
38:48en Haute-Marne, et là, il demande s'il y a
38:50peut-être un psy. Est-ce qu'on peut poser
38:52toutes ces questions intimes à l'IA,
38:54à ChatGPT par exemple, ou au Chat ?
38:56Alors, je vous l'ai dit,
38:58à partir du moment où vous donnez des données personnelles
39:00à l'IA, vous l'alimentez, et vous ne savez pas
39:02comment ces données peuvent être utilisées.
39:04Alors c'est vrai que ça peut être tentant, se confier
39:06à une IA qui est disponible
39:0824 heures sur 24, qui vous parle
39:10tranquillement, qui vous parle poliment,
39:12qui est toujours disponible pour vous.
39:14Mais d'abord, être un psy, c'est un métier,
39:16c'est des études, c'est des compétences,
39:18et c'est un être humain qui va être capable de détecter
39:20vos émotions. L'IA n'aura
39:22jamais d'émotions, ne pourra jamais remplacer
39:24un être humain. Donc, même si c'est tentant,
39:26en cas de souci, et puis, on l'a vu,
39:28l'IA n'a pas toutes les vérités,
39:30elle peut aussi vous donner des mauvais conseils.
39:32Donc, voilà,
39:34allez plutôt voir un humain, un spécialiste
39:36si vous avez besoin de parler.
39:38Axelle Dessin, une dernière question,
39:40rapidement. On a évoqué le sujet avec
39:42Christophe Mendes France, et on a eu beaucoup de questions
39:44à ce sujet. On sait que l'IA pollue,
39:46et là, alors, à notre échelle,
39:48nous, comment est-ce qu'on peut essayer de réduire cet impact ?
39:50C'est vrai que l'IA pollue,
39:52elle consomme beaucoup d'énergie,
39:54elle consomme beaucoup d'eau. Je ne sais pas si vous savez,
39:56mais en moyenne, en fait,
39:58une recherche sur un outil comme
40:00ChatGPT, ça consomme 10 fois plus
40:02d'énergie qu'une recherche sur
40:04un moteur de recherche classique. C'est l'équivalent
40:06de 10 à 15 minutes de streaming vidéo.
40:08Juste une question. Donc, c'est vrai
40:10que ça demande peut-être de réfléchir à comment
40:12l'utiliser vraiment de manière pertinente.
40:14On va éviter de lui poser
40:16des questions futiles, ou poser
40:1810 fois la même question, mais vraiment s'en servir
40:20là où on a besoin. Et peut-être se poser
40:22avant la question, est-ce qu'une encyclopédie
40:24en ligne, est-ce qu'un moteur de recherche classique
40:26ne serait pas suffisant pour la question
40:28que j'ai ? Et petite astuce aussi,
40:30qui est valable pour tous vos usages numériques,
40:32privilégiez plutôt le Wi-Fi
40:34que la 4G. Alors, en général, ça tombe bien
40:36parce que vos forfaits 4G ne sont pas très forts,
40:38parce que ça consomme moins d'énergie.
40:40Voilà, on peut penser dans ces usages du quotidien aussi,
40:42là où on peut être un peu économe.
40:44Merci infiniment, Alceste de Sein,
40:46de votre présence et de tous ces conseils
40:48qui sont précieux pour vous, j'imagine,
40:50pour nous aussi.
40:52Et on n'oublie pas aussi nos précieux
40:54experts, Tristan Mendès France,
40:56ainsi que Thomas Huchon, que je remercie vivement
40:58aussi, toute l'équipe de France Info
41:00et puis Bayard Jeunesse.
41:02On en profite aussi pour dire aux enseignants qui nous ont
41:04regardé que Bayard Jeunesse et France Info
41:06ont développé des supports pédagogiques
41:08pour vous accompagner toute l'année
41:10sur ces questions d'éducation aux médias et à l'information.
41:12Et puis France Info a aussi développé
41:14des fiches pédagogiques pour découvrir
41:16les émissions jeunesse que l'on vous propose
41:18sur la chaîne France Info Junior et encore
41:20le vrai ou faux junior.
41:22Pour finir, on va se dire merci.
41:24On dit merci aux professeurs,
41:26aux studios, aux salles de classe.
41:28Merci pour vos questions.
41:30Et puis alors, juste un dernier mot,
41:32surtout, n'oubliez pas, on va se retrouver
41:34à la rentrée, oui, ce sera après les grandes vacances
41:36pour un nouveau webinaire.
41:38Ce sera le 14 octobre.
41:40Et on compte toujours sur vous,
41:42sur vos professeurs que l'on remercie
41:44de vous avoir inscrits
41:46pour vous inscrire en ligne, continuer.
41:48Mais d'ici là, on aura le temps d'en reparler.
41:50Alors à bientôt et merci beaucoup.
42:04Sous-titrage Société Radio-Canada
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