Extracto del programa LA VOZ DE ESPAÑA, emitido el pasado miércoles 27 de Febrero de 2025, con Fundamento Oliver, Psicóloga Sanitaria sobre los temas que deberíamos tener en cuenta sobre el TDHA.
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00:00Bien, pues vamos a seguir adelante. Gracias por acompañarnos en esta jornada de hoy.
00:04Hoy, no lo hemos dicho al principio del programa, aunque está marcado en la parte de abajo,
00:09hoy es 26 de febrero del año 2025. Estamos en la última semana de este mes,
00:15que tiene cuatro semanas, cinco semanas, un mes con menos días.
00:21Justo cuatro semanas.
00:22Justo cuatro semanas, correcto, más dos días que veo por ahí dos colgados,
00:25que fue el fin de semana uno y dos.
00:26Bueno, ya ese mes de febrero prácticamente lo tenemos ya listo.
00:32Ya lo tenemos, bueno, tanto es así que el viernes es 28, último día de este mes de febrero.
00:37¿Cómo pasa el tiempo, señoras y señores?
00:39¿Cómo pasa el tiempo y cómo nos gusta acompañarles con información y con datos
00:47que les ayuden a ustedes a entender todo lo que está pasando alrededor de las mafias farmacéuticas,
00:54laboratorios, medicinas, que ustedes creían que los médicos, con un acto de buena fe,
01:00se los recomendaban para curarle, pero ¿y si realmente no es así?
01:05Y detrás de todo esto hay como un interés de perpetuar una dolencia, una fatiga o lo que sea.
01:14Es difícil de creer, ¿verdad? Se le presupone buena intención a esta gente, pero ¿y si no?
01:22¿Y si el lugar del negocio de la salud fuera el negocio de la enfermedad?
01:27Es que te quedas loco. Queridísima Fundamento Oliver, buenas tardes y bienvenida.
01:32Buenas tardes, encantada de estar aquí otra vez.
01:36¿Y si no fuera como creíamos?
01:39Pues, Julio, así es. Yo creo que habéis dado completamente en el clavo, ¿no?, que se suele decir.
01:51Es decir, detrás siempre hay un negocio farmacéutico, un interés superior,
01:57pero no evidentemente por los pacientes, sino, bueno, por los pacientes sí,
02:02pero por tenerlos completamente medicados, cronificados y, por supuesto, dependientes de un tratamiento de por vida.
02:11Ese realmente es el interés y el objetivo de las grandes industrias farmacéuticas
02:17y sobre todo hay una cosa que me ha gustado mucho cuando habéis dicho
02:20esto en vez de ser el negocio de la salud es el negocio de la enfermedad.
02:24Y totalmente de acuerdo estoy con vosotros.
02:27Bueno, pues vamos a hincar el diente a la información que tiene que ser válida para todos nuestros espectadores.
02:36Antes de nada, estamos hablando, por cierto, no con cualquiera,
02:41lo digo más que nada para aquellas personas que nos sintonizan por primera vez.
02:44Ella es Fundamento Oliver, como decíamos hace unos segundos, hace unos instantes,
02:48psicóloga sanitaria, graduada en psicología de la salud, es licenciada en psicopedagogía
02:54y tiene el máster en psicología sanitaria.
02:56Si hay alguien autorizado para hablar de todo esto es precisamente ella.
03:00De hecho, quiero comenzar preguntándote si puede ser y hay alguna respuesta
03:05o que nos comentes un poquito sobre escalas test para diagnosticar TDA.
03:10¿Cómo lo hacen? ¿Cómo es el procedimiento? Por favor.
03:13Muy bien, pues el procedimiento es completamente subjetivo.
03:18Es decir, que son unas escalas, son unos test donde efectivamente hay un listado de ítems,
03:27es decir, unos comportamientos donde si tú cumples ciertos comportamientos que se describen
03:34tienes este diagnóstico o no lo tienes.
03:37Es decir, que no hay otra forma ya para poder diagnosticar lo que es el TDA.
03:43Además, como ya comenté en el último programa,
03:45y ya también estaba establecido la Asociación Española de Pediatría,
03:49no había tampoco ningún tipo de marcador objetivo ni de neurotransmisores
03:55ni tampoco ningún tipo de prueba diagnóstica, es decir, de resonancia
03:59que pueda corroborar que tú tienes, por ejemplo, cierta disfuncionalidad en el córtex orbitofrontal
04:05y eso significa que tú puedes tener así un problema de atención y ahí pues un diagnóstico del TDA.
04:11Es decir, nada de esto está demostrado que sea válido científicamente.
04:16Estamos hablando solo de escalas y si queréis pues os puedo poner un ejemplo
04:20porque hay un montón de escalas y de test.
04:23Por ejemplo, en el caso de un niño, para diagnosticar a un niño,
04:30tiene excesiva inquietud motora o tiene dificultades de aprendizaje
04:35o molesta frecuentemente a otros niños o se distrae fácilmente.
04:39Son completamente ítems redundantes, vagos, imprecisos,
04:45porque realmente ¿qué significa que molesta frecuentemente?
04:49¿Qué hay detrás de ahí para que pueda molestar?
04:52¿O qué significa que se distrae fácilmente?
04:55A ver, ¿se puede distraer? Pues porque no le interesa el contenido que están impartiendo,
05:00se puede distraer porque está pensando en otra cosa,
05:03porque no tiene a lo mejor el suficiente nivel curricular para poder hacer esas actividades,
05:07es decir, o tiene excesiva inquietud motora.
05:10¿Qué significa excesiva inquietud motora?
05:13Es decir, que como comprobaréis está en las nubes, ensimismado.
05:19¿Y qué significa esto?
05:21O a menudo pone, por ejemplo, que grita en situaciones inadecuadas.
05:27A menudo contesta con facilidad, a menudo se mueve constantemente.
05:31¿Y qué significa a menudo? ¿Cuánto es a menudo?
05:34Cada un cuarto de hora, cada cinco minutos.
05:38Es decir, que es algo tan vago, es algo sin ningún tipo de solidez,
05:47que realmente utilizar este tipo de listados para poder emitir un diagnóstico,
05:55pues bueno, me parece una aberración tremenda la forma que se está haciendo para hacer este diagnóstico.
06:03Sin embargo, entra dentro del manual.
06:05Todas estas elucubraciones subjetivas entran dentro del manual del famoso, que ya comentaste, es el DSM-5.
06:11¿Verdad?
06:12Es correcto. Es decir, que como os comenté, todo esto está descrito en el manual, en el DSM,
06:20pero también os dije que había una falta de validez enorme.
06:23Es decir, que realmente desde 2013 la Agencia Nacional de Salud más importante de Estados Unidos
06:35había retirado todos sus fondos precisamente por la falta de validez de este manual diagnóstico.
06:42Lo que ocurre es que como detrás hay una industria farmacéutica muy potente,
06:49pues entonces, y hay un marketing bestial que ocurre,
06:55que se sigue expandiendo y se sigue utilizando el DSM a expensas de esta falta de rigor
07:02y esta falta de validez científico, pero, como os digo, pueden más los intereses y el poder que hay detrás
07:11que realmente lo que significa este manual, que está pues falto de todo tipo de rigor
07:18y se sigue utilizando para poder diagnosticar no solo el TDAH, o sea, cualquier tipo de trastorno.
07:26Depresión, ansiedad, trastorno límite de personalidad, trastorno disocial, es decir, hay casi 400 trastornos.
07:34Sí, sí, sí, no. De hecho tengo un amigo que hace poco fue al médico y le dijeron
07:37es que estoy un poquito triste porque me ha pasado una serie de cosas y tal.
07:41El médico prácticamente no lo escuchó, decleando el ordenador y le mandó a ansiolíticos.
07:48¿Ya está? ¿Ya está? Sí. Ese es el médico, ese es el profesional que debería escuchar.
07:55Yo no digo que te tires media hora con el paciente, pero por lo menos un poquito de interés.
08:00Pues a ver, si ya me estás contando que ahora mismo has tenido una racha mala con tu familia
08:04y has acabado con tu pareja y estoy hablando lo que más o menos me ha dicho
08:08y que ahora mismo pues da la casualidad de que tu trabajo han hecho un ERE y todo.
08:12Vale, pero no es para meterle una pastilla, es para... Joder, no sé, mira yo que se...
08:17Fundamento, no lo sé, no lo sé.
08:19Sí que, mira, pues te digo una cosa, Julio, es que detrás de esto hay una ideología muy potente
08:27que es un reduccionismo biologicista.
08:30Ya, ya, ya.
08:31Es decir, ¿y qué significa esto? Que la persona ya no es una persona con un contexto,
08:36con unas circunstancias, con unas variables, con unos factores, como tú has comentado, ¿no?
08:41Que te quedas sin trabajo, que no puedes llegar a fin de mes, que tienes problemas familiares
08:45o que tienes una dolencia o que tienes un matrimonio fallido.
08:49O sea, cualquier circunstancia que te pueda envolver, humana, de la vida,
08:53que nos puede ocurrir a todos, eso ya no cuenta.
08:56Hay un reduccionismo, por eso se llama biologicista, donde todo está en tu cerebro,
09:02que es el que realmente no funciona bien.
09:04Tú tienes una falta de dopamina o tienes una falta de serotonina,
09:07tienes un desequilibrio químico, orgánico, cerebral.
09:11¡Qué bueno!
09:12Y realmente eso es el ocasionante de que tú, pues, te encuentres mal.
09:17Vale.
09:18Y que tú no puedas afrontar las cosas.
09:20Lo otro no.
09:21O sea, es decir, que lo otro que te está pasando realmente no tiene importancia.
09:26Claro, ¿qué pasa con esta ideología?
09:28Que es eso, ¿no?
09:30Que se ha fomentado muy bien esta ideología de este reduccionismo biologicista organicista.
09:35Pues que realmente al final sale a cuentas.
09:38Y ¿por qué?
09:39Pues porque evidentemente es mucho más fácil empastillar,
09:43o es mucho más fácil diagnosticar y medicar y darte una pastilla
09:47que arreglar realmente, que sería un debate político realmente el que tendría que haber,
09:51todos esos problemas estructurales.
09:54O sea, tampoco es que dependan esos problemas de sanidad,
09:57sino que realmente son problemas estructurales
10:00donde deberían hacer frente, pues, un buen debate político para poder arreglar.
10:04Pero claro, tendríamos que entonces arreglar todo el paro que existe a lo mejor,
10:08toda la precariedad laboral que existe,
10:10toda esa falta que hay también de políticas comunitarias, sociales, alternativas.
10:15Esto implica, pues, un dispendio enorme.
10:19Y no interesa.
10:21Interesa más enmascarar todo ese problema.
10:24Es el individuo el culpable y el responsable de su situación.
10:28Y entonces lo arreglamos con una pastilla.
10:31Pero claro, también obtenemos otra ganancia,
10:33que es que te tenemos también enganchado, dependiente,
10:37preocupado todo el rato por una enfermedad.
10:41Y encima estás también, pues, generando pasta a las industrias farmacéuticas
10:46porque estás todos los meses comprando tu cajetita de pastillitas.
10:50Muy bien.
10:52Supongo que, Fundamento Oliver,
10:55se ha convertido todo esto en una moda, ¿no?,
10:58el tema de los diagnósticos.
11:00Pues, mira, sí que podemos hablar de unas modas diagnósticas
11:06porque realmente ha habido diferentes fases o diferentes etapas.
11:10Sí.
11:11En 1980, por ejemplo, sobre todo en Estados Unidos,
11:15porque date cuenta que estamos todo el rato, pues,
11:18imitando todo lo que pasa allí,
11:20al final nos pasa aquí a nosotros, ¿no?
11:22Sí.
11:23Entonces, en los años 80, por ejemplo, en Estados Unidos,
11:26hubo una inversión grandísima publicitaria
11:30donde las mujeres eran las principales protagonistas.
11:34Mujeres amas de casa, mujeres con trabajo, mujeres con familia,
11:38donde no podían, digamos, llegar a todo.
11:41Eran mujeres estresadas, con ansiedad.
11:44Entonces, se empezó a vender el trastorno de ansiedad ligado a las mujeres.
11:50Entonces, en aquella época fue muy famoso, por ejemplo,
11:53pues, toda la comercialización del miltown.
11:56El miltown era una droga, era un barbitúrico, un hipnosedante,
11:59algo que te dejaba, digamos, tranquilita, relajada.
12:03Y entonces, hubo una campaña agresiva,
12:06todo el rato expandiendo esta ansiedad en las mujeres,
12:10expandiendo el miltown,
12:12y que las mujeres, pues, luego aparecían, pues, una serie de publicidades
12:16donde a la mujer se le veía feliz, contenta,
12:18diciendo, bueno, pues ya he conseguido manejar mi vida mejor.
12:22Claro, lo que no se decía es si realmente podía llegar a todo,
12:26igual que antes o no.
12:28¿Que estaba más relajada? Evidentemente no lo dudo,
12:31porque tú te tomas un hipnosedante, un barbitúrico,
12:33y claro que vas a estar más relajada,
12:36pero eso no significa que, una, que puedas llegar a todo,
12:39igual que antes, y dos,
12:41lo que tampoco se decía era la adicción que provocaba este tipo de droga.
12:45Claro.
12:46Claro, eso se ocultaba.
12:47Luego vino, en el año 2000, una época donde el Prozac,
12:51o sea, la famosa fluoxetina antidepresivo, hizo estragos.
12:55Y entonces hubo una época donde el trastorno depresivo
12:58se diagnosticó muchísimo,
13:01y donde se vendió muchísimo Prozac,
13:04muchísima fluoxetina.
13:06Luego apareció en el 2010, empezó a aparecer el TDAH en niños,
13:11y el trastorno bipolar en adultos.
13:14Y luego cuando ya finaliza, digamos, esta década de los 2020,
13:19estamos ya en 2025,
13:22a partir de aquí vemos una inversión.
13:25Es decir, que el TDAH ya no solo se diagnostica en los niños,
13:28sino que se diagnostica también en adultos.
13:31Y luego el trastorno bipolar, que era algo que en un principio estaba
13:36totalmente, digamos, diagnosticado en gente adulta,
13:40pasa a ser también un diagnóstico donde cada vez se ve más
13:43en críos de 15 y 16 años.
13:45Un trastorno bipolar infantil.
13:48Es decir, que estamos viendo cómo el mercado varía sus nichos,
13:53porque lo que quiere es mantenernos a todos.
13:55Pues con algún diagnóstico y con algún trastorno,
13:58porque le interesa vendernos siempre algo con lo que estar
14:04dependiente y farmacológicamente.
14:08¿Dónde colocamos el tema de la adicción de las pantallas?
14:12¿Tiene entrada aquí con todo esto que estamos hablando?
14:14Pues mira, el tema de la adicción de las pantallas sería también
14:18otra variable contextual.
14:20También a sacar a colación, porque también resulta que es un
14:23efecto colateral de todo lo que nos está pasando.
14:26Es decir, que cuando hemos hablado del TDAH y esas dificultades,
14:29es decir, que yo nunca he negado, y eso también que quede claro,
14:32que haya dificultades de atención de verdad y concentración de verdad.
14:35Por supuesto que las hay.
14:36Y tampoco niego que haya gente que de verdad esté sufriendo,
14:40que tenga problemas graves, donde se encuentre deprimido,
14:44donde tenga una sensación de culpabilidad tremenda,
14:47donde sufra.
14:48Eso es real.
14:49El sufrimiento es real.
14:51Otra cuestión es lo que estamos hablando ahora, ¿no?
14:54Es decir, que haya gran cantidad de gente diagnosticada donde
14:57realmente ya lo normal sea tener algo.
15:00Eso es lo que no es normal.
15:01O sea, es decir, que nos repitan un mantra diciéndonos,
15:04una de cada cuatro personas tendrá un trastorno mental a lo largo
15:07de su vida.
15:08Eso es lo que no es normal.
15:10Eso sí que obedece a una campaña detrás de marketing tremenda.
15:14Entonces, volviendo a tu pregunta,
15:16por supuesto que las pantallas influyen en todo lo que está
15:20pasando.
15:21En un niño que está, no hace falta que sea un niño,
15:24nosotros mismos los adultos también.
15:26Es decir, no vamos ahora a generar que solo está pasando esto en
15:29los críos, sino que también nosotros los adultos podemos también
15:32ver esa dependencia de las pantallas y cómo nos afecta la vida
15:37diaria.
15:38¿Leemos menos?
15:39Pues posiblemente sí.
15:42Eso también en los críos dificulta muchos problemas y se está viendo
15:47de dificultades de lectoescritura.
15:50Claro, si realmente ya no se lee como antes,
15:55pues lo que se hace es que se potencia siempre unos textos como
15:59los que te ofrecen los Tik Tok audiovisuales,
16:03mensajes cortos, todo lleno de estimulación audiovisual.
16:08Eso al final va a repercutir en que tengas problemas de concentración,
16:12que tengas insomnio, que generes una adicción,
16:15que generes un malestar, que generes más estrés,
16:18que generes una dependencia y una multitud también de variables
16:23que te están afectando a tu persona.
16:26Las variables ya las hemos hablado aquí muchas veces y todos y cada
16:30uno de nuestros espectadores saben cuáles son.
16:32Entre ellas la recompensa rápida,
16:36que es lo que te ofrece un móvil, una pantalla o un videojuego.
16:39Luego también la falta de lucha o el objetivo.
16:43Mira, yo en los años 80, a mediados de los 80, era un crío
16:47y he llorado por tener una moto.
16:50Madre mía, mares he llorado por tener una moto.
16:53Y hoy en día tenía esa ilusión y no me la quitaban de la cabeza.
16:56Y hasta el final mis padres me tuvieron que comprar la moto porque,
16:58bueno, es que ya era pesado.
17:00Hoy en día no tienen ilusión los críos.
17:03Y eso también está a través de la educación y de una sociedad que han creado
17:06en la que no luchen por nada, que no tengan objetivos, digamos.
17:11Sí, exactamente. Y que no se valore el esfuerzo,
17:15que no se valore el sacrificio, el conseguir las cosas,
17:18el que te lo den todo.
17:20Porque muchas veces lo hablamos con compañeros cuando dices,
17:23bueno, a ver, ha llegado la primera evaluación y a lo mejor te ves
17:26a varios críos que lo han suspendido todo.
17:29Y han tenido exactamente el móvil nuevo igual de regalo.
17:32Muy bien, muy bien dicho.
17:34Entonces, esto es una incongruencia grande porque al final, pues,
17:38este crío lo que aprende es, bueno, da igual si me esfuerzo
17:41que si no me esfuerzo.
17:43Porque al final yo el regalo lo voy a tener igual.
17:45Muy bien.
17:46Entonces, esto es algo que muchos compañeros de los que me escuchan,
17:49estarán totalmente de acuerdo, que no se puede gratificar algo
17:54sin ganárselo.
17:56Claro, claro.
17:58Entonces, hay que tener, pues, bueno, por supuesto que hay que tener
18:02y hay que tener recompensas.
18:05Pero siempre yo digo una cosa.
18:07Pero lucha, supérate, coño.
18:09Supérate y luego la única obligación que tienes es que es venir aquí
18:12y estudiar. Ya no tienes ninguna obligación más.
18:15Es decir, que tienes que preocuparte por hacer los deberes,
18:18aprobar los exámenes y tener, pues, bueno, una mínima implicación.
18:22Totalmente de acuerdo, totalmente de acuerdo.
18:25Totalmente. Por eso vemos por la calle a esos chicos con patinetes
18:28que se los regalan a sus padres.
18:30No luchan por un vehículo mayor como hacíamos nosotros.
18:33No, no, no, no están, no están.
18:35Bueno, en cualquier caso, vamos a otro tema.
18:37Quiero plantearte otro tema.
18:39No sé si tiene alguna forma de encajar o encaja dentro de lo que estamos hablando
18:43de estos TDAHs o de estas enfermedades, entre comillas, que como churros salen.
18:48¿Es casualidad el tema del azúcar?
18:51El tema del azúcar, incluso, que sea casualidad que el tema del azúcar
18:54esté muy cerca de los colegios, en forma de tiendas, centros escolares, etcétera, etcétera.
18:59No sé si me he ido de tema.
19:01No, no te has ido. Realmente la alimentación es importantísima.
19:06Claro, somos lo que comemos.
19:08Y entonces, es cierto que se está viendo, yo llevo ya tiempo ya viendo
19:13en los críos mucho sobrepeso.
19:16Es decir, que esto es algo tremendo.
19:18O sea, se hace cada vez menos ejercicio físico y cada vez se come peor.
19:23Y entonces, estoy hablando de críos que a muy cortas edades,
19:26ya ves que hay un sobrepeso y es por una dieta en azúcares tremenda.
19:30Es decir, es por estar con la napolitana de chocolate o con las golosinas
19:34o con las bebidas azucaradas también.
19:37Entonces, esto es algo increíble, pero que realmente tenemos que ponerle también solución.
19:44Y luego, hay cada vez más problemas de críos que ya muy pequeñitos
19:48tienen problemas de diabetes y problemas con el azúcar.
19:51Unas desregulaciones que existen con el tema del azúcar que es tremendo.
19:56Entonces, es importantísima la alimentación.
19:59Y por supuesto, claro, el azúcar también, aparte de ser muy perjudicial,
20:04es que también es un excitante.
20:06Al final, te lleva a más adicción, te lleva a más problemas,
20:10te lleva a más insomnio y luego tiene unos perjuicios tremendos.
20:13Y esto es algo que yo muchas veces lo he comentado.
20:16¿Cómo puede ser posible que en los bares de los institutos,
20:20donde se tendría que dar un ejemplo, se tengan que vender napolitanas de chocolate,
20:25se tengan que vender chuches, se tengan que vender gusanitos,
20:28se tengan que vender bebidas azucaradas?
20:30Esto es que me parece tremendo.
20:32Porque son los principales que deberíamos o deberían de dar ejemplo.
20:36Tendría que haber una normativa que los apartara de esos centros escolares,
20:41por salud, pero no.
20:43Porque el interés no es ese, claro.
20:45Claro, es que no puede ser.
20:47Yo entiendo que hay muchos negocios,
20:49es decir, con vender chuches y con vender gusanitos,
20:52que a lo mejor un paquete de gusanitos a lo mejor lo venden, imagínate,
20:55a lo mejor por un euro, cuando eso vale, imagínate lo que vale eso.
20:59Pero es algo que tendríamos que pensar en la salud de estos críos.
21:04Está claro que me pueden decir, uy, ¿qué más da?
21:06Si no se lo compra en el bar, se lo comprará, como dices tú, en la tienda de la esquina.
21:10Sí, es cierto.
21:12Pero da igual.
21:14Lo que tenemos que dar ejemplo es que en el instituto no se vende.
21:19Que se lo compre allí, bueno.
21:21Pero en el instituto que no se venda.
21:23Que se venda un buen bocadillo, que se venda fruta
21:25y que se venda otro tipo de alimentos saludables.
21:28Que no se dé la opción a que tú puedas comprarte allí
21:31cualquier chuche ni cualquier...
21:34Bueno, cosas que realmente lo que hacen es perjudicar
21:37más que ayudar a encontrarse bien.
21:40Es que las chuches no solamente son azúcar, sino que es puro plástico sintético.
21:44Y el lobby del azúcar es, no digo tan potente como el de los laboratorios,
21:48pero tiene tal potencia que puede variar un montón de directivas europeas.
21:53Recordemos con sus stands en el momento que se hacen las votaciones en la comisión.
21:58Hay documentales que así lo exponen.
22:00Es que el tema es que se lo estamos dando a niños como si fuera una recompensa
22:03que tienen un cuerpo muy pequeño, que las pequeñas dosis le hacen mucho efecto.
22:07Fundamento, además.
22:09Creo que es como vender pistolas en un...
22:11Además, fundamento, me parece que todos más o menos somos de la misma época.
22:15Siempre se ha dicho que el azúcar es la cocaína de los niños.
22:17Sí, ¿o no?
22:18Sí, exactamente. Es que es un excitante al final.
22:21Es un excitante y entonces te perjudica incluso el sueño y te vuelve adictivo.
22:26Porque tú cuanto más azúcar comas, más vas a querer ingerir.
22:31Serge Charmette, de la Universidad de París,
22:35también documental emitido en televisión española,
22:37dijo que el azúcar era tan o más adictivo que la cocaína
22:40por un experimento que hizo que le salió sin querer.
22:44Vio que las ratas, como en sus experimentos científicos que se utiliza el placebo,
22:53agua con azúcar.
22:55Veía constantemente que las ratas se iban siempre al agua con azúcar.
23:00Entonces, directamente hizo profusión de heroína, de cocaína directamente a unas ratas
23:06y luego la otra tecla, directamente agua con azúcar.
23:09Y más del 90% se iban al agua con azúcar en lugar de una chutada,
23:13perfusión directamente de cocaína líquida.
23:16¿Qué te parece?
23:17Serge Charmette, de la Universidad de París.
23:19Esto se ha salido en un documental hace bastantes años emitido en televisión.
23:23Me parece interesantísimo lo que has comentado.
23:26Y es que es una realidad.
23:27Entonces, hay que hacerle frente.
23:30Porque, claro, es tremendo los efectos perjudiciales que puede tener,
23:35aparte de la adicción, aparte de todo lo que pueda provocar,
23:39como he comentado, el insomnio, la excitación, la hiperestimulación,
23:43luego aparte el sobrepeso, que es otra realidad.
23:45Y no nos damos cuenta del perjuicio a largo plazo que tiene esto para el niño.
23:51Un estudio de Harvard que hablaba precisamente de todo esto,
23:54de las enfermedades asociadas antiguamente a lo que son las grasas y las sales,
24:00durante 40 años se mantuvo en un cajón, precisamente por el lobby del azúcar.
24:06Tuvo esa potencia directamente.
24:08Un estudio de Harvard, meterlo más de 40 años en un cajón.
24:12Por todas las enfermedades que el azúcar ocasiona.
24:14Todo lo que se le daba, digamos, como chivo expiatorio a la sal o grasas saturadas.
24:20Perdóname, pero es que son las 8 y 2 minutos, pasa el tiempo rápido.
24:23No, pero seguimos. Una última pregunta, sí que es cierto que me gustaría hacerte.
24:27Y luego ya continuaremos las próximas semanas.
24:30Porque tú estás bajo nómina, tienes que cumplir.
24:33Muchas gracias.
24:35Mira, nos hemos dado cuenta que hay como un fondo cultural dentro de esto del TDAH,
24:42de asignar un TDAH a una persona, a un niño.
24:45Bueno, también a las personas mayores, cuidado, que he visto en el chat ahora mismo
24:48que le diagnosticaron con la edad que tienen, no sé si de 50 años, TDAH también.
24:53Bueno, en fin, en cualquier caso.
24:55Niños, TDAH. Y en cambio las niñas, depresión y ansiedad.
25:00¿Esto es real?
25:02Esto es real. Esto es real.
25:04Y mira, los niños, la gran mayoría de niños, van a tener un diagnóstico de TDAH.
25:11Es decir, que casi siempre alguna niña puedes encontrar, pero la ratio en este caso es elevadísima.
25:19Es decir, que de 5 vas a encontrar que 4 son críos y 1 es una niña.
25:24Es decir, que es una proporción muy exagerada y donde se ve claramente que es así.
25:30¿Por qué?
25:32Pues porque da de cuenta que el niño siempre va a tener mucha más testosterona, mucha más energía.
25:40Se le va a ver más, ¿no? Más movimiento.
25:43Naturaleza, sí, sí.
25:45Porque es así, exactamente, es naturaleza.
25:47Es el que realmente luego en el patio está por ahí revolcándose por el suelo.
25:50Ni mejor ni peor, naturaleza, punto.
25:52Y ya está, y no hay más. Es biología pura y dura. Y es lo que es.
25:57Y en el caso, por ejemplo, de las niñas es completamente diferente, ¿no?
26:01Porque ves, por ejemplo, a las niñas mucho más siempre preocupadas, a lo mejor, por historias.
26:07Caen mucho más fácilmente.
26:11Son más mentales, ¿verdad? Más analíticas.
26:14En un estado anímico, depresivo.
26:16Maduran más pronto también que los críos y entonces es otro tipo de dinámica.
26:21Entonces, las niñas, yo todavía no conozco, vamos, es que críos con un trastorno depresivo o ansioso,
26:29te puedo decir que se pueden contar, sabes, con los dedos.
26:32Y sin embargo, las niñas de 14, 15, es tremendo la cantidad de diagnósticos que tienen por depresión y por ansiedad.
26:41Entonces, ¿qué significa esto? Que realmente las cosas es que no han cambiado.
26:44Cuando os he comentado al principio del programa lo de la época del Milltown, en 1980,
26:50es que estamos a 2025 y sigue siendo exactamente igual.
26:54Y realmente tampoco hace falta que buscan muy lejos.
26:57Cuando vemos, por ejemplo, en los periódicos y decimos,
27:00España es el principal consumidor de Europa de depresivos y de ansiolíticos, antidepresivos y ansiolíticos.
27:06Y las mujeres son las que copan todo este mercado.
27:10Esta es la realidad.
27:12Es decir, que casi todos los antidepresivos y ansiolíticos lo toman las mujeres.
27:18Un arranco de edad, pues bueno, mayoritariamente de 40, 50.
27:21Pero no han cambiado nada los tiempos.
27:24Se sigue perpetuando todavía el mismo modelo y el mismo enfoque patológico en este caso.
27:31Pues mi no comprender... Bueno, sí que comprendo, sí, sí, sí.
27:35Sí, sí, sí. A ver, solamente falta abrir la mente.
27:39Pues vaya repaso has pegado, chiquilla.
27:42Mira, pues ha sido breve pero conciso.
27:46¡Joder! Ha pegado un meneo al olivo y se le han caído todas las bellotas.
27:51Oye, te espero la semana que viene.
27:53Perfecto. Muy bien. Por nada.
27:55Oye, te mando un beso muy fuerte, cariño.
27:57Vale. Encantada de estar con vosotros.
27:59Gracias fundamentalmente.
28:00Venga, gracias.
28:01Igualmente. Adiós, cariño. Adiós.
28:03Chao.
28:04Bien, pues, Ocho, es que el tiempo a veces es lo que hay.
28:07Pero bueno, está bien también que tengamos tramos, que no sea muy pesado un tema.
28:11Hemos empezado con unas informaciones generalistas, con Javier Villacorta.
28:15Un tema mucho más específico. Ahora nos iremos a otro tema específico también.
28:18Y la semana que viene además tenemos una entrevista intensa, un afectado por uno de los fármacos.
28:22Sí.
28:23O sea que también hay que ir píldora a píldora poquita porque si no...
28:27No, tampoco no podemos estar agobiando a nuestros espectadores.
28:29Es muy intenso y muy técnico a veces.
28:31Claro, claro, claro. Por eso digo.
28:33Bueno, y ustedes lo están aguantando muy bien, ¿eh?
28:36Porque para aguantar a estos dos locos hay que tener salud, ¿eh?
28:39Y ustedes la tienen, la han demostrado.
28:41En fin, volvemos enseguida un pequeño rato en el camino y nos iremos con el tema relacionado con la masonería.
28:47A ver qué nos cuenta hoy Pablo Sánchez, especialista en masonería de Canal 5 Televisión.
28:53Venga, hasta ahora mismo.