¡La música nos une y transforma! 🎸🎻 Descubre los talleres que ofrece la Casa de Cultura del Barrio de Tlaxcala con Maricarmen Martínez. Una oportunidad perfecta para aprender, crear y disfrutar del arte sonoro. 🎼✨ ¡Inscríbete y deja que la música guíe tu
#Música #TalleresCulturales #CasaDeCultura #BarrioDeTlaxcala #AprenderEsVivir #ArteSonoro #CulturaParaTodos
#Música #TalleresCulturales #CasaDeCultura #BarrioDeTlaxcala #AprenderEsVivir #ArteSonoro #CulturaParaTodos
Categoría
📺
TVTranscripción
00:00y vamos arrancando con lo que es
00:06Martínez, perdón, ella nos
00:08visita de la Casa de Cultura
00:10del Barrio de Tlaxcala, ¿Dónde
00:12se estarán realizando algunos
00:13talleres? Pues, bueno, de
00:15música, de diferentes
00:16instrumentos, incluso ya nos
00:17trajo aquí algunos para
00:19ponernos a prueba, a ver si lo
00:20sabemos o no lo sabemos.
00:21Maricormen, ¿Cómo están? Muy
00:23buenos días. Buenos días, un
00:24gusto, un gusto estar aquí.
00:25A ver. Buenos días, Mike.
00:27Buenos días. Háblanos sobre
00:29¿Cuál de qué instrumentos
00:30estaremos hablando? Bueno, en
00:32lo personal, yo soy pianista.
00:34OK. OK. Soy pianista, pero no
00:36me puedo traer el piano.
00:37Claro. Es un poco pesado.
00:38Ah, mira, tenemos uno, la
00:39necesito. Ah, perfecto. A ver,
00:41producai. Bájenlo. Este, bueno,
00:44yo soy pianista, te doy piano,
00:46pero también doy teclado,
00:47porque, pues, algunos alumnos
00:48tienen teclado en su casa. Así
00:50es. Que sepan manejarlo, órgano
00:52también, pero ahí no hay órgano,
00:54y también tocamos el ukelele.
00:57Es muy fácil de aprender, la
01:00flauta. Bueno, esta es la
01:01flauta soprano, pero también
01:02tenemos. Ah, OK. Tamaños de
01:04flauta. Uh-huh. Canto, también
01:06tenemos canto. Y acordeón.
01:08Sí. O sea, aprendes a cantar.
01:11De todo. Y a tocar. Y a bailar.
01:13Y a bailar y a todo porque,
01:15pues, bueno, para cantar y si
01:17estás solo, tienes que tocar el
01:18guitarro, el piano. Claro. O la
01:20flauta. O lo que se deje. Sí,
01:22sí, así es. Y exactamente,
01:24¿Cuándo son estos talleres? O
01:27¿Cuándo son estos talleres?
01:28Sí, pues, también ¿Qué vamos a
01:29estar encontrando en el
01:31contenido? Este, ¿Qué cosas nos
01:32van a estar enseñando? Bueno,
01:36su servidora va a los lunes y
01:37miércoles, de diez de la
01:39mañana a una de la tarde. OK.
01:43Y yo les enseño por nota,
01:46también les enseño, ahora hay
01:48personas que quieren aprender
01:49rápido. Claro. No necesariamente
01:52les enseño a leer las notas,
01:53pero también les doy solfeo a
01:56ver, según el gusto de las
01:57personas, casi siempre en estos
01:59horarios van personas ya
02:01adultas, mayores, que que ya
02:03nomás están violas en su casa,
02:05por lo mejor vénganse con
02:06nosotros. OK. Y y lo que
02:08gusten aprender de esto, trato
02:09de que sea ameno y rápido, sí
02:11les pongo algún método para que
02:15pues tengan base. OK, sí. Más
02:17que nada, les enseño de tal
02:18manera que ellos sean capaces
02:20de que sin mí puedan sacar las
02:23cosas. Claro. ¿No? Y existe,
02:25¿No? ¿Hay algún periodo en el
02:28que este, digamos, sea lo
02:31recomendable, o en el que ya
02:34empiecen a ver como algunas
02:35mejorías en la habilidad que
02:37tienen las personas para tocar
02:38el instrumento? Bueno, yo casi
02:40siempre les digo que si van dos
02:42veces por semana. Mhm. Pues ya
02:44los y a las dos semanas ya
02:45tienen que estar tocando algo.
02:47OK. O sea, mi método es tan
02:49rápido que. Sí. Al mes, ya me
02:51tiene que estar tocando una
02:52cancioncita, aparte de su
02:53método. OK. Oye, no está muy
02:55rápido. No, no, no, no, no, no
02:56está muy rápido. Y cuando hay
02:57presentaciones, me los llevo,
02:59o sea, también, porque les
03:00enseño a perder el miedo al
03:01público. No, OK. Sí. OK, eso
03:03está muy padre y muy importante
03:04también. Bueno, yo creo que un
03:05día esto les voy a llegar,
03:07porque yo no les sé la la
03:08guitarra, pero quiero aprender.
03:09Pero dices que el ukulele es
03:10súper fácil, ¿No? Sí, es súper
03:12fácil. A ver, ¿Qué le puedes
03:13enseñar ahora? Pues. Puedes
03:14verlo. Ahorita ya. Bien fácil,
03:16yo les digo. A ver. Cuerda
03:17diez, cuerda veinte, treinta y
03:19cuarenta. Cuerda diez, veinte,
03:21cuarenta. Y luego cada trasto,
03:23mira, haciendo un número. Yo si
03:25les digo trece. Aquí. Ajá. Ajá.
03:29Ya es un dos y le tocas. Órale.
03:31Ahí está. Ya se tocará y todo.
03:33Ya. Ya. Son doscientos pesos.
03:37A ver. Nada más. Ya no quiero
03:42aprender. Ya te adelanto.
03:44Quizás no ser cuatrocientos.
03:46¿Cuál es el siguiente? Oye, no,
03:48pero por ejemplo, aquí, ¿Cómo
03:50lo hago? Por ejemplo, les digo,
03:57pongo la la posición doce.
04:04Cuatrocientos. Sí, no, doce, y
04:08luego pongo la posición, mejor
04:10aquí pongo el dedo, el dedo dos,
04:14porque este es el uno, dos,
04:15tres, cuatro. Ajá. El dedo dos,
04:17lo voy a poner ahí, doce, y
04:19luego en el veintitrés. Déjame
04:25voltear. Si no, no se me vaya a
04:27caer. En el veintitrés, es
04:28aquí. No, lo haces cuarenta y
04:30tres. Veintitrés. Aquí. Eso.
04:32¿Ese ya es sol? Y luego. Guau.
04:35Esta es sol. Y luego pongo
04:39veintidós, cuarenta y dos, y
04:41cuarenta y dos. Veintidós. Puede
04:43ser cuarenta y dos. Cuarenta y
04:44dos. Cuarenta y dos. Treinta y
04:46dos. Cuarenta. Acá. Acá. No,
04:49treinta y dos. Treinta y dos.
04:51O sea, los tres. Ah, aquí
04:53mismo. Ajá. Y veinti, y
04:55veintidós. Ay, en el mismo todo.
04:57No, o sea, sí, es en un rastro,
04:59y ya es re. Órale. A ver,
05:01échate la. Es que les estaba
05:04enseñando ah, OK, OK. Entonces
05:07está bien padre, porque me
05:08permiten tantito. A ver, de
05:10cuenta, pongo lo que les digo,
05:12el dedo dos, en el doce, luego
05:15en el treinta y tres, está el
05:18sol, y ahora me subo acá. Ah,
05:21qué bonito. Y luego en el en el
05:23cuarenta y dos ya es la menor.
05:25Entonces está bien fácil. Sí,
05:27sí, sí. Mientras los otros
05:28niños están tocando, porque
05:29también estoy en un colegio,
05:30están tocando en la flauta o en
05:32la melódica. Ah, no hay
05:33melódica. Sí, sí, eso también
05:35tocó la melódica. Este, tocan
05:38ya la melodía. Ellos la
05:40acompañan. Ah, OK. Y está bien
05:42fácil porque como está chiquito.
05:44No, no, no. Ah, también hay
05:45personas adultas, por ejemplo,
05:47tienen otras manitas, no están
05:48tan grandes. OK. De hecho, la
05:50maestra que me enseñó que Lele
05:52es una maestra catalana, ¿Eh?
05:53Es una cosita de mujer
05:55hermosísima, tiene las manitas
05:56de este tamaño. Sí. Es para ella
05:58lo que Lele. Fabuloso. Fabuloso.
06:00Y este es el el el no es el
06:03soprano, es el contralto. Porque
06:06hay uno más chiquito. OK. Sí,
06:08sí lo he visto. Y no son caros,
06:10o sea, y es muy fácil. Oye,
06:12¿Cuánto cuesta esto? Es en la
06:14casa de la de Cultura del Bar
06:16de Tlaxcala. De Tlaxcala. Y
06:18pues, bueno, ¿Cómo podemos
06:21llegar y con quién para poder
06:22inscribirnos? Bueno, llegan,
06:24que ahí está una hermosa
06:25compañera, Cintia, con ella se
06:27inscriben. La inscripción es de
06:28doscientos pesos. OK. Y la
06:30mensualidad es de trescientos
06:31cincuenta. OK. Con opción.
06:33Sí, está perfecto. Sí, súper
06:34accesible. Con esa opción a que
06:36vayan uno o dos días. Ah, OK,
06:38OK. Escogen una hora que más
06:40¿En qué horarios están? ¿Hay
06:42diferentes horarios en el día?
06:44Sí, es de hecho, me parece que
06:46están desde las nueve de la
06:47mañana hasta las tres. Ah, OK.
06:49Y luego ya en la tarde. Pero yo
06:51yo su servidor en verdad más
06:52bueno, no es miércoles. OK. En
06:54las mañanas. En las mañanas.
06:55De diez a a una. Ah, están
06:58desde las ocho de la mañana me
06:59está diciendo ya me hicieron.
07:00Ocho de la mañana. OK. Ocho de
07:02la mañana. Ajá. Ocho. No, pues
07:04no, levántese temprano. Sí.
07:06Bueno, en horario de oficina.
07:08¿Qué será de cinco a o corrido?
07:11¿De ocho a ocho? ¿De ocho a
07:14ocho? Para que comen. Muy bien,
07:17nada más la hora de la comida
07:18ahí se queda un ratito a comer,
07:20pero bueno, ahí está, de ocho a
07:21ocho para que muy bien un un
07:23horario. Sí. Este el extendido.
07:25No, y aparte es súper
07:26accesible, güero, los costos
07:27están súper bien, y si usted
07:29quiere aprender. Y maestros de
07:30calidad. Claro. En menos. En
07:32menos de. En una semana. En
07:33menos de un minuto ya aprendí
07:34dos notas, aunque me cobró
07:37cuatrocientos, pero bueno.
07:39Cuatrocientos. Ah, no fueron
07:40cuatrocientos porque fueron dos
07:41notas. O sea. Sí, ya. Hay que
07:43aclarar, güero. Dos acordes.
07:45Maricarmen, son cuatrocientos,
07:47güero, no te equivoces. No se
07:49crea, ¿No? Aquí, aquí es. Broma
07:51pero vaya, vaya muy accesible,
07:53doscientos pesos la la
07:54inscripción, y trescientos
07:55cincuenta la mensualidad,
07:57¿Dónde? Va a encontrar una
07:59mensualidad de esta cantidad de
08:00ningún lado con maestros de
08:02calidad. Muchísimas gracias,
08:03Maricarmen. Muchas gracias,
08:04Maricarmen. Un placer y ahí los
08:06que tú y yo vamos a ir. Sí, yo
08:08sí, bueno, vamos juntos. Vamos.
08:10Ya ahorita tú, pues ya
08:11aprendiste un poquito y ya yo
08:12me pongo a tu ritmo. Muy bien.
08:14Yo te alcanzo.