[#Reportage] Éducation : l’arrimage des coefficients, aveu d’impuissance ou véritable innovation ?

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[#Reportage] Éducation : l’arrimage des coefficients, aveu d’impuissance ou véritable innovation ?    066441717  011775663    ̂  :    https://lc.cx/9dgPhl  #GMTTv #GMT #Gabon

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00:00La réforme repose sur l'approche par les compétences qui privilégie une évaluation équilibrée

00:05en attribuant un coefficient unique à toutes les matières.

00:09Elle vise à mettre fin à la domination des matières scientifiques

00:12qui, dans le système précédent, pénalisaient les élèves moins performants

00:16dans des disciplines comme les mathématiques et le français,

00:19même si ces dernières excédaient dans d'autres domaines.

00:22Cette démarche pourrait donc réduire supposément le taux de redoublement

00:25et favoriser une diversité des talents,

00:28un objectif que le Gabon s'est fixé pour 2026.

00:31Cependant, cette initiative pourrait aussi être perçue

00:34comme un aveu d'impuissance face à des problématiques plus profondes.

00:38La question se pose.

00:40Cette uniformisation des coefficients est-elle réellement une innovation éducative

00:43ou simplement un moyen de masquer les lacunes d'un système sous-financé

00:47et mal préparé aux défis modernes ?

00:50Pour mieux appréhender cette question, on pourrait comparer le Gabon

00:53avec des pays comme le Maroc et l'Afrique du Sud

00:56qui ont su intégrer les nouvelles technologies de l'information

00:59et de la communication dans leur système éducatif.

01:02Au Maroc, par exemple, des initiatives ont été mises en place

01:05pour développer l'enseignement numérique,

01:07tout en améliorant l'infrastructure éducative

01:09et en augmentant le budget dédié à l'éducation.

01:12L'accent est mis sur l'acquisition de compétences pratiques

01:14et sur l'encouragement de l'innovation,

01:16tout en conservant un système de coefficients adapté

01:19aux réalités du marché et de l'emploi.

01:21L'Afrique du Sud, quant à elle, a investi massivement

01:24dans l'éducation, avec un budget de l'État

01:27représentant environ 6% du PIB.

01:30Cette approche proactive a permis de mettre en place

01:32des programmes d'apprentissage adaptés aux exigences contemporaines,

01:36intégrant les NTIC pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage.

01:40Résultat, elle a pu sortir Elon Musk,

01:43créateur de SpaceX ou Paypal.

01:46Face à ces comparaisons, il apparaît clairement

01:48que le Gabon doit augmenter le pourcentage de son PIB dédié à l'éducation

01:52pour éviter que des mesures comme l'arrivage des coefficients

01:55ne sonnent comme un aveu d'impuissance.

01:57Investir davantage dans l'éducation permettrait non seulement

02:00de moderniser le système, mais aussi de développer des infrastructures,

02:05de former les enseignants et d'intégrer les NTIC,

02:08garantissant ainsi une éducation de qualité pour tous les élèves.

02:12L'uniformisation des coefficients ne saurait donc clairement être

02:15un substitut à des réformes structurelles profondes

02:18et à un financement adéquat.

02:20Le Gabon doit s'inspirer des expériences de pays qui réussissent.

02:24L'avenir de l'éducation gabonaise dépendra de cette capacité

02:27à s'adapter et à innover.

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