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AprendizajeTranscripción
00:00vamos también, el ingeniero
00:04Piñas también está con nosotros,
00:06vamos brevemente a conversar con
00:08él en esta mañana a través de la
00:10radio, de la televisión, de las
00:12redes sociales, donde nos
00:15explican el por qué la
00:17paralización, la huelga
00:19indefinida de los profesores de
00:21los institutos superiores en
00:24esta oportunidad. Ingeniero
00:26Manuel Piñas, bienvenido, muy
00:27buenos días. Muy buenos días a
00:29todos. Sí, efectivamente, esta
00:33jornada de lucha es una medida
00:36extrema que han tomado,
00:37seguramente, previamente,
00:39ustedes han conversado, han
00:41dialogado, y no hubo solución.
00:43Sí, Lorenzo, la verdad es que en
00:45el petitorio, específicamente
00:48también se toma el tema de los
00:51docentes contratados, que por
00:53más de veinte años que están en
00:54contrata, hasta ahorita no
00:56pueden ser nombrados. Entonces,
00:59se está pidiendo el nombramiento
01:02extraordinario, el cual les
01:05corresponde, sabiendo de que
01:07existe un presupuesto, ya en el
01:09Ministerio de Economía y
01:12Finanzas, y que en las luchas
01:16continuas que hemos estado
01:18pidiendo, no nos han hecho caso.
01:20También, por otro lado, Lorenzo,
01:22el tema es del famoso licenciamiento
01:24de los institutos, prácticamente,
01:26que le están dando puerta abierta
01:28a los privados, pero los institutos
01:30estatales no podemos, dado que la
01:33implementación de las condiciones
01:34básicas de calidad no se da por
01:36parte del apoyo del gobierno local
01:40y central, porque si no tenemos las
01:43condiciones de ambientes y
01:45equipamiento, tampoco vamos a poder
01:47licenciarnos fácilmente.
01:49Hemos estado viendo que en los
01:50institutos tecnológicos,
01:53principalmente, han estado
01:56haciendo hasta actividades,
01:58polladas, y otros, para cumplir
02:00con algunas exigencias que hay
02:02para el tema del licenciamiento.
02:05El licenciamiento es muy exigente,
02:07está fuera de la realidad que
02:09viven los los institutos
02:10superiores. Mira, Lorenzo, la
02:12semana pasada, una delegación de
02:14veinte docentes del Instituto La
02:16Merced, hemos viajado al
02:18Instituto de Otusco, La Libertad.
02:20Allí tienen también los tres
02:22programas de estudios, enfermería,
02:24contabilidad y agropecuaria, igual
02:26que nosotros, para ver cómo ellos
02:28se han licenciado.
02:30Sí, tienen licenciamiento.
02:32Entonces, analizando y viendo la
02:34realidad ahí a in situ, no hay
02:36cosa, no hay diferencia abismal,
02:39son cosas que tenemos que ordenar
02:41y podemos licenciar.
02:43Mejor aún con este nuevo local que
02:45está construyéndose, reúne las
02:47condiciones básicas y podemos
02:49iniciar la fase de licenciamiento.
02:51El tema está de que muchas veces
02:53el gobierno no cumple.
02:55Ojalá está la meta al mes de
02:57diciembre que deben entregar esos
02:59ambientes equipados con lo básico
03:01y nosotros tranquilamente podemos
03:03de repente ya entrar al proceso
03:05de la primera fase de licenciamiento
03:07porque tenemos casi todo.
03:09Tenemos estudiantes, tenemos
03:11docentes, una plana de docentes,
03:13un staff, tenemos ambientes.
03:15Prácticamente, Lorenzo, la
03:17documentación y manejamos a través
03:19de todos los sistemas que exigen
03:21está acorde a la realidad.
03:23No podemos decir que no vamos a
03:25poder.
03:27Nosotros sí vamos a licenciarnos
03:29a más tardar este año que viene
03:31en el primer bimestre.
03:33Bien, entonces, por ejemplo, si
03:35hablamos exactamente sobre el
03:37Instituto Tecnológico La Merced,
03:39podemos decir que culminada la
03:41infraestructura que se está
03:43construyendo actualmente e
03:45implementada, ya se
03:47estará cumpliendo con algunas
03:49exigencias para el licenciamiento.
03:51Las exigencias básicas para el licenciamiento,
03:53sí lo tenemos. Entonces, si es que hay
03:55cosas que levantar algunas observaciones,
03:57también lo levantaremos, pero
03:59está en nuestras manos. Entonces, y el
04:01compromiso. Hay una diferencia,
04:03Lorenzo, que quiero que de repente
04:05me entiendas, no es el momento, pero
04:07lo voy a decir. En Otusco,
04:09por ejemplo, las autoridades
04:11políticas
04:13de la provincia, del
04:15distrito, dan el apoyo
04:17a los institutos.
04:19Lo que cosa que no ocurre acá.
04:21En Chanchamayo se sienten ajenos
04:23y así hablan y dicen
04:25que
04:27la columna vertebral
04:29para el desarrollo es la educación.
04:31¿De qué tipo de palabras? No, de hechos
04:33que deben de implementar, apoyar,
04:35dar todas las facilidades.
04:37Ojalá que
04:39nuestras autoridades
04:41asiten y den el apoyo
04:43como se debe en todos los niveles en educación
04:45primaria, secundaria,
04:47superior y universitaria.
04:49Exactamente. Ahora, la plataforma de lucha,
04:51el pliego que ustedes han
04:53presentado es diverso.
04:55Tiene un promedio de siete
04:57puntos principales.
04:59Entre ellas, piden la
05:01reglamentación de la ley para que
05:03finalmente ustedes sean considerados
05:05también en ascensos, en mejoras
05:07salariales y otros. Mientras
05:09no haya esta implementación
05:11de la ley, prácticamente
05:13seguirán ustedes
05:15olvidados por el gobierno?
05:17Así es.
05:19Esa reglamentación tiene que darse
05:21toda vez que cuando el instituto
05:23tome licenciamiento, vamos
05:25a acogernos a
05:27lo que nos corresponde según el nivel
05:29magisterial. Los RIMS tienen que
05:31tomarse con
05:33razón en función al perfil profesional
05:35y al cargo que ocupa cada docente.
05:37Mientras eso no se
05:39reglamente bien, vamos a seguir
05:41en lo mismo. Es por eso que nuestros
05:43dirigentes están
05:45trabajando a nivel
05:47de las calles en Lima
05:49y así como también
05:51la coyuntura política
05:53al tratar de que también nuestros
05:55representantes en el Congreso
05:57y en el Ejecutivo también
05:59apoyen y participen. Quiero
06:01dejar un énfasis en este aspecto
06:03que nuestra congresista
06:05Silvana Robles también ha
06:07presentado documentos para que
06:09también se tramiten
06:11y se dé el apoyo
06:13a todo lo que es educación superior
06:15en el Perú. Estamos hablando de
06:17nivel nacional, no estamos hablando
06:19de que Chanchamayo simplemente. La base
06:21del CIDE
06:23acá en Junín aglomera pues a todos
06:25los institutos de todas las provincias
06:27del departamento de Junín y todos
06:29hemos sido a una sola voz
06:31que si nos vamos a la huelga indefinida
06:33vamos a seguir nuestro
06:35petitorio. Bueno, aquí en los mensajes dice
06:37que en los exámenes
06:39de nombramiento de EBR
06:41han visto a profesores de institutos,
06:43significa que profesores
06:45de institutos están
06:47ya participando de estas evaluaciones
06:49de educación básica regular y
06:51que en cualquier momento dejan sin profesores
06:53porque si está mejor primaria, si
06:55está mejor secundaria, pues
06:57mejor me voy ahí que estar en un
06:59instituto, dirán algunos docentes,
07:01¿Pueden desabastecerse de profesores
07:03los institutos superiores?
07:05Yo creo que no, Lorenzo,
07:07en los concursos que presentamos
07:09para la contrata existe
07:11muchos profesionales y la
07:13Plaza Azul nos están presentando alrededor de
07:15cuatro o cinco profesionales,
07:17y eso que estamos hablando a nivel de Junín nomás,
07:19pero si digamos carta abierta a nivel nacional
07:21hay, el detalle es que
07:23el sueldo no está
07:25acorde como corresponde,
07:27si los sueldos se dieran como
07:29es la ley, prácticamente
07:31habría más postulantes y habría
07:33mayor competencia y se elevaría
07:35el nivel profesional en todos los
07:37institutos de nivel superior. Si hablamos de
07:39un aproximado, ¿Cuánto gana un
07:41profesor de instituto actualmente? Estamos
07:43entre 2.800 a 3.000 soles.
07:45Entre 2.800 a 3.000,
07:47pero no hay, digamos,
07:49escalas ahí como en
07:51EBR, por ejemplo en EBR
07:53hay sueldos hasta de 6.500,
07:556.000 soles de acuerdo a la escala magisterial.
07:57Si agarramos en la escala con el perfil
07:59que tiene, el siguiente sería,
08:01estaríamos hablando de 4.500
08:03a 5.000, y las encargaturas de directores
08:05deben estar sobre los 5.000 a 6.000
08:07y tanto. ¿Pero se pagan esos sueldos
08:09o solo es en letras?
08:11En letras. Aquellos
08:13que, institutos que han sido licenciados,
08:15sí ya se están recibiendo
08:17como corresponde.
08:19Muy bien, entonces,
08:21esta situación es crítica para
08:23los profesores de los institutos.
08:25Esta es la oportunidad.
08:27Con esta protesta, ustedes
08:29reclaman ser escuchados
08:31para tener las mismas condiciones
08:33que los docentes de otros niveles.
08:35Sí, la experiencia nos ha demostrado
08:37esto, que todo trabajo
08:39que se realiza,
08:41toda queja que se lleva a las calles,
08:43esto va a llegar
08:45a una presión tan fuerte, porque vamos
08:47a llegar incluso a la huelga de hambre.
08:49Esa es, según las estrategias,
08:51de lo que se va a realizar. Por eso
08:53nuestro Instituto de la Merced no es ajeno.
08:55También estamos preparados y ya el piquete
08:57número uno ya está en Lima.
08:59Están ya los concentrados
09:01en la Plaza Dos de Mayo y Piérola
09:03para participar, ir al
09:05Minedu y al Congreso y a los docentes correspondientes.
09:07O sea, la protesta
09:09no va a ser, digamos, en cada
09:11quien en su distrito, en su provincia,
09:13sino todo se concentra en Lima.
09:15Sí, de acuerdo a las estrategias, todo se concentra
09:17en Lima, porque Lima es la que tenemos la presión.
09:19Pero hay que enviar profesores.
09:21Hay que enviar contingentes.
09:23Sí, sí, sí, justamente estamos preparados.
09:25Porque, ¿qué hacemos haciendo el EBUYA acá,
09:27la DREG, Junín, cuando no va a resolver el problema?
09:29El problema es allá. Tiene que normarse,
09:31tiene que salir, suscribirse,
09:33hacer los tratos correspondientes.
09:35O sea, ¿sí viajan refuerzos
09:37para esta protesta?
09:39Sí, tres días van a estar y el otro grupo ya empieza a partir
09:41y así rotaremos hasta conseguir
09:43nuestro objetivo. Y eso es a nivel nacional.
09:45Todos los institutos están ahorita
09:47concentrándose en Lima, de tal manera
09:49que nos dan fuerza y estaremos
09:51apoyando también
09:53económicamente para que ellos
09:55también puedan subsistir allá, porque allá nadie nos da
09:57nada. Allá prácticamente
09:59no es fácil, Lorenzo, la alimentación,
10:01la estadía y los pasajes
10:03y estaremos...
10:05Eso corre a cuenta de cada docente.
10:07Sí, por el momento está, pero también
10:09estamos organizados para poderles apoyar
10:11a ellos, el contingente, para que continúen.
10:13Porque fácil es dos, tres días
10:15y se debilitan y luego se van para abajo.
10:17Entonces, no es así. Vamos a avanzar
10:19hasta conseguir nuestro objetivo.
10:21Ahora, ¿mientras tanto
10:23no hay clases?
10:25Por el momento no hay clases. El instituto
10:27La Merced maneja un sistema que
10:29se llama el
10:31virtual para casos de emergencia.
10:33El classroom, están colgados
10:35las clases de este semestre
10:37y entonces los alumnos tampoco
10:39no están desprotegidos.
10:41Tienen para poder revisar,
10:43hacer la lectura correspondiente. Ya cuando
10:45se haga la lectura presencial, ahí regularizaremos
10:47con la ampliación de las horas de clase.
10:49Correcto. Entonces, sobre eso era la pregunta
10:51porque aquí nos dicen
10:53algunos profesores en plena
10:55protesta están dejando trabajos.
10:57Como usted dice,
10:59¿será el tema virtual?
11:01Sí, para que puedan
11:03repasar y ver los temas
11:05para que lo desarrollen en la parte práctica.
11:07Pero eso no es sinónimo de que el profesor
11:09esté sacándole la vuelta al paro
11:11y avanzando virtualmente.
11:13Eso es distinto.
11:15Esa plataforma la hemos manejado,
11:17Lorenzo, desde que
11:19apareció el COVID. Cuando estuve en la dirección
11:21hemos tenido
11:23que implementar y hasta ahora
11:25lo seguimos manejando todos los años,
11:27con paro o sin paro. Entonces,
11:29creo que es una ayuda de que
11:31el estudiante también no se desvincule fácilmente
11:33y se pueda reincorporar con algunos
11:35altibajos.
11:37También pensamos en ellos
11:39y que ellos también piensen en nosotros
11:41y juntos, lograremos nuestros objetivos.
11:43Perfectamente. Muy bien, ingeniero.
11:45A seguir adelante,
11:47las jornadas de lucha son
11:49duras, son difíciles, pero
11:51sin luchas no hay victorias,
11:53dice la frase muy antigua de las
11:55paralizaciones, y vamos a ver cómo
11:57va ahora a los profesores de
11:59institutos superiores. Finalmente,
12:01algo más que quisiera dar a conocer a la
12:03población. Sí, Lorenzo, agradecer
12:05a ti y a la empresa en cual trabajas
12:07que siempre han estado a la
12:09vanguardia de estos momentos.
12:11Hay veces que tenemos logros
12:13y hay veces momentos también que
12:15difíciles, donde necesitamos
12:17el apoyo y comunicar
12:19a la población
12:21que seguimos para adelante
12:23y que no se
12:25preocupen por los jóvenes estudiantes.
12:27Vamos también a darle lo mejor que podemos
12:29para que ellos sean buenos profesionales.
12:31Así es, ingeniero Manuel Piñas Rivas.
12:33Muchas gracias. Gracias a usted, Lorenzo.
12:35Hasta otro momento. De esta manera,
12:37entonces, hemos conversado
12:39con los docentes
12:41que están en protesta
12:43actualmente, en huelga indefinida,
12:45tanto con el profesor Edson
12:47Fernández Palacín y el ingeniero
12:49Manuel Piñas Rivas. Ellos llegan
12:51desde el Instituto Tecnológico
12:53Público Lamercé para darnos
12:55a conocer que están en huelga.
12:57No hay clases en los institutos
12:59superiores porque los profesores
13:01exigen que haya la
13:03remuneración justa. Es muy baja la
13:05remuneración que se implemente
13:07la ley donde ellos
13:09precisamente, pues,
13:11están siendo reconocidos
13:13también. La jornada de lucha, reiteramos,
13:15es indefinida y
13:17han diseñado las estrategias
13:19para permanecer en Lima,
13:21principalmente, en las jornadas
13:23de protesta. Así está, entonces,
13:25la jornada de lucha de los
13:27docentes de institutos superiores.