Estrategias de la UVM para colocarse dentro del mercado educativo en México | Milenio Negocios
Mónica Porres Hernández, rectora institucional de la Universidad del Valle de México, detalla las acciones que realiza la UVM a favor de sus estudiantes rumbo a su preparación profesional.
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00:00Es académica y consultora experta en el ámbito educativo, especialista en educación a distancia
00:24e investigación educativa. Es egresada del Tecnológico de Monterrey de la carrera de
00:29Ingeniería Bioquímica y tiene una maestría en Educación y Liderazgo Educativo. Además tiene un
00:35doctorado en Educación con especialidad en Diseño Instruccional. La rectora institucional de la
00:42Universidad del Valle de México, Mónica Porres Hernández, en Milenio Negocios.
00:52Bienvenidos a Milenio Negocios, este programa que hacemos todas las semanas. Ilana Sot y yo,
00:57hoy con una invitada muy especial, la doctora Mónica Porres. Ella es la rectora institucional
01:02de UVM. Gracias por acompañarnos y me voy a arrancar rápido para aprovechar el tiempo.
01:06Vaya a cumplir un año como rectora y en un par de enunciados me gustaría un poco entender qué
01:14cambios se han logrado en este momento y eso cómo de alguna manera coloca a la UVM en el mercado
01:21educativo y de universidades en el país. Muchas gracias por la invitación a ambas, Ilana,
01:26Regina. Por supuesto contarles que el cambio principal es primero que haya una rectora.
01:31Después de 60 años que la universidad ha tenido, vamos a decir, un liderazgo masculino, me parece
01:38que entrar en un escenario donde ahora los estudiantes te confrontan en momentos de la
01:42diversidad, que eso es algo interesante. Ellos, por ejemplo, me ubican cuando llego, voy a un
01:49campus y lo primero que te dicen, ya no hables de equidad de género, hablas de diversidad. Y
01:56entonces es parte de lo que una de las cosas en el tema del discurso es decir, oye, ahora hay un
02:01protocolo, no teníamos un tema dedicado a esto en contra de la violencia. Todo esto ha sido una de
02:08mis tareas importantes en las cuales yo me comprometí al momento de tomar justamente al
02:14rectorado, es decir, si quiero que mi universidad sea una, nos declaramos incluyentes. Cambio un
02:20poco el tema y me voy con el tema del crecimiento de alternativas de preparación de los estudiantes,
02:25como certificaciones, cursos, diplomados en habilidades técnicas, de programación, de
02:33análisis de datos. Me interesa mucho saber si están notando cambios en la preferencia de los
02:38estudiantes con respecto justamente a estos cambios por un título profesional, tradicional,
02:45o quieren empezar a cambiar paradigmas también en ese sentido. Estamos en ese punto. ¿Qué pasa? Bueno,
02:51llegó la inteligencia artificial y nos hace una sacudida a todos. Decirles que ahorita, por ejemplo,
02:57estamos teniendo la inteligencia artificial introducida como parte de la dinámica para que
03:02nuestros estudiantes se certifiquen. ¿Qué está ocurriendo con uno de nuestros principales
03:07productos educativos, que es nuestra licenciatura tradicional? Decirles que ahí, por ejemplo,
03:13tenemos instaladas seis certificaciones para que nuestros estudiantes adquieran las competencias
03:19blandas. Entonces, en ese sentido, estamos trabajando tremendamente fuerte en esas,
03:24pero no son las únicas. Estamos hablando de que ahora estamos dando insignias para el tema de
03:29internacionalización, para el tema de idiomas, y acompañado de esto, lo que nosotros queremos
03:34es que ellos fortalezcan estas habilidades con el tema socioemocional. Entonces, ahí viene un reto
03:40también significativo. Entre UVM y UNITEC superan los 250 mil estudiantes. Quizás esto mal, pero
03:47¿qué estrategia les permitió llegar a este número también? ¿Cuántos más? ¿A dónde más quieren
03:54llegar? Mira, yo creo que el punto, hay un número mágico. Nosotros decimos llegar a 300 mil en una
04:00primera ruta. ¿Qué es lo que lo hace la diversidad de nuestros programas? Por ejemplo, en el caso,
04:07si yo te hablara del bachillerato, lo básico, tú dices, no nada más tengo un bachillerato
04:11cuatrimestral, tengo un bachillerato semestral, tengo un bachillerato internacional. O sea,
04:16tienes una gama de posibilidades nuevamente para que el estudiante seleccione. Entonces,
04:21dices el que quiere menos tiempo, el que quiere con más tiempo. Igual, en nuestras carreras es
04:26semejante. Nuestro estudiante puede escoger un programa cuatrimestral, un programa semestral o
04:31bien puede seleccionar los programas online. Entonces, eso hace la diferencia. Perdón, es que
04:38justo en ese tema creo que, o sea, me llama muchísimo la atención porque dentro de estas
04:43como opcionalidades, que estaba también hablando Ilana, leí un estudio que sacaron ustedes de
04:50el COP de UVM, que 6 de cada 10 jóvenes quiere ser creador de contenido, que quiere ser
04:55influencer o tiktoker. Entonces, un poco con lo que está diciendo de este número mágico, perdón,
05:01de los 300 mil alumnos o estudiantes, con esta también dato que tienen de que pues la verdad
05:07es que todos quieren algo que nosotras en la universidad no nos hubiéramos imaginado que
05:12existía o que podíamos hacer. Entonces, cómo ajustarse a esos deseos de carreras creativas,
05:18tecnológicas y que a lo mejor muchas veces no sabemos realmente cuáles son esos empleos del
05:23futuro a los que están ustedes preparando a estos alumnos, ¿no? ¿Cuáles son las carreras que los
05:29van a permitir hacer eso? Hay un dato que voy a darles. El tema, ¿qué pasó con el COVID? El COVID
05:35nos marcó y sí es cierto que queremos estudiantes que quieren el tema de ser influencer, si quieren,
05:41saben que tienen que estar preparados, les gusta o no, si quieren realmente ser reconocidos. Eso
05:47me queda claro. Pero les voy a decir algo, ciencias de la salud se volcó en el momento
05:52que viene el COVID y entonces les quiero decir que empieza a voltearse el tema de ciencias de
05:58la salud, no sólo para medicina, por ejemplo, veterinaria. Uno dice, ok, está cambiando la
06:03mentalidad también de cómo asumimos que ahora pues se vuelven nuestras mascotas parte de la
06:09familia. Están creciendo las carreras. A ver, me sigo con los con los números. De acuerdo a un
06:14estudio de 2019 de Ipsos, nueve de cada diez egresados de UVM consigue trabajo en su primer
06:20año de egreso. ¿Cómo cambió ese número después de la pandemia? Ahora que lo mencionas, ¿cómo están
06:26ahora y qué están haciendo además para aumentar la empleabilidad de sus egresados? El número
06:31prácticamente se mantiene, el 86% de nuestros egresados siguen consiguiendo trabajo. ¿Qué
06:37estamos haciendo? Darles una continuidad, o sea, qué es lo que nosotros hacemos, nuestras encuestas
06:42de regreso, lo que hacemos, nos acercamos. Si alguien, por ejemplo, necesita un curso, esto de
06:47las habilidades blandas, les quiero decir, acercamos contenidos. Ahorita la inteligencia artificial,
06:52sabemos que es algo que los cambia, pero también el idioma, el obtener un segundo o tercer idioma
06:59hace una gran diferencia. A ver, mucho se dice sobre las dificultades que finalmente tienen los
07:04empleadores con las expectativas y con los comportamientos laborales de las nuevas
07:09generaciones. ¿Cómo están manejando estas discrepancias? Es decir, ¿cómo ayudan a los
07:15alumnos y a los empleadores a encontrar puntos en común? Tenemos dos mecanismos. Uno, el estudiante
07:20llega y recientemente agregamos un autodiagnóstico para que los estudiantes conozcan no el nivel de
07:27conocimiento de una asignatura o de una disciplina, sino el autoconocimiento. A ver, ¿qué tanto
07:33utilizas el pensamiento crítico? Pero alevarías también cómo llega un momento en el que tienes
07:39una tendencia al estrés. O sea, quiero que te conozcas para que entonces puedas lograr ser
07:44exitoso en tu entorno de estudios. Si no, no lo vas a lograr. Hay un área de autoconocimiento y
07:50esa se aplica, pero lo vamos acompañando a lo largo de lo que va a ser su carrera. Entonces
07:56tenemos distintos mecanismos para ese seguimiento. Y cuando estamos con los empleadores, ahora
08:02estamos reformulando nuestros cuestionarios también. Porque claro, el empleador me dice,
08:06ah, me lo estás entregando sin esta situación socioemocional resuelta. Por ejemplo, el
08:13autoconocimiento o el estudio dirigido, autodirigido. Me dice, ¿quieren que yo todos se los dé? Y yo
08:20necesito que ellos vayan, busquen información y se preparen en eso que les falta. Lo que sea yo
08:25quien les diga hacia dónde deben conducirse. Entonces, nuestras carreras, ahora que estamos
08:30introduciendo las habilidades y que lo traemos muy marcado en nuestro plan de estudios, lo
08:36estamos haciendo curricular. Estas habilidades están introducidas en materias específicas para
08:42que los estudiantes las desarrollen. No queremos que sea como un taller adicional y ya te fuiste,
08:48sino vamos construyendo a lo largo de tu desarrollo profesional. A ver, la educación superior sabemos
08:54que es un motor de desarrollo en el país. Creo que 40% de los jóvenes accede a educación superior.
09:01Tenemos, digamos, un área de oportunidad gigantesca. ¿Cómo cambiar este dato? ¿Cómo participar o cómo
09:08quieren participar ustedes para incrementar este número de mexicanos que puede tener acceso a la
09:13educación superior? Sí, mira, aquí viene una ruta importante. Debemos considerar que un parte de aguas
09:19es la educación media superior, ¿de acuerdo? Porque viene sumando desde la educación básica, ¿no? Como
09:25vas perdiendo estudiantes en el camino. La educación media superior se tiene que fortalecer y todas las
09:31instituciones lo debemos hacer, independientemente si hablamos de las públicas o las privadas. Tenemos
09:36que hacer un fortalecimiento ahí, ayudar a los estudiantes dentro de lo que son los planes de
09:41orientación vocacional, pero nuevamente me regreso. El trabajo socioemocional ahorita se
09:47vuelve crucial. ¿Por qué? Porque está creciendo en México el tema de la depresión y el tema de
09:54el suicidio. Nos guste o no, es algo que tenemos que abordar. Si nosotros resolvemos lo que está
10:00pasando en la educación media superior, vas a poder brindarles posibilidades de salida hacia la
10:05educación superior. Si no resuelven esto, es muy difícil que escojan una carrera y que digan, ah,
10:10sí, mira, yo quiero irme a estudiar cuando no han trabajado en esta parte personal que se necesita.
10:16La posibilidad de nuevas carreras también. Yo les quiero decir, tenemos que crear carreras que ahora
10:22vayan acordes a este entorno social. ¿Qué está pasando con el cambio climático? También tenemos
10:28un serio problema, pero les puedo decir que todavía no llegamos al punto en donde decimos
10:35se requiere profundizar en carreras mucho más científicas. Yo soy ingeniero bioquímico y sé
10:42por qué de repente se mueven ciertas zonas de la ciudad donde tienes que el manto freático se está
10:49secando y entonces ahí tenemos un problema. Entonces, ¿qué pasa? Tenemos que también enamorar
10:54a los estudiantes de la ciencia. Esa es una parte y ese es un trabajo que tenemos las universidades
10:59y más mujeres en ciencia también. Para cerrar, ¿qué lugar está ocupando la educación presencial
11:05versus la digital? Claro, les quiero compartir aquí. Hay muchos mitos, ¿de acuerdo? ¿Por qué?
11:15Porque llegó el COVID y nos llegó a cambiar la forma en la que ofrecemos educación. Ahora no
11:23tenemos un solo programa que no tenga tintes de la parte digital. Todas nuestras asignaturas
11:29tienen su plataforma tecnológica. No todas se ofrecen al 100% en línea, pero sí tenemos un
11:35matiz. ¿Qué es lo que ocurre que tú dices? El adulto trabajador sigue prefiriendo el esquema de
11:41los modelos en línea, ¿por qué? Pues por sus propios tiempos. Pero algo que nos sorprendió como universidad
11:47es el crecimiento en la preparatoria en línea. ¿Qué está pasando? Que ahora también estamos teniendo
11:53estudiantes que muchos más jóvenes están recurriendo a irse a trabajar y entonces seleccionan
11:58el modelo o bien el fracaso escolar y dicen, sabes que yo no me quiero enfrentar a temas, por
12:04ejemplo, de bullying. ¿Por qué? Porque vengo rezagado y prefiero la opción en línea. Entonces,
12:10no te podría dar un porcentaje, pero lo que te puedo decir es 100% de los estudiantes viven
12:15una experiencia en línea porque ellos mismos quieren entender el fenómeno para poder seguir
12:21creciendo en la parte de su formación académica. Bueno, doctora, se nos acabó el tiempo, pero
12:26muchísimas gracias por haber estado con nosotras en el programa. Muchas gracias, Ilana. Muchas
12:30gracias, Regina. Muchas gracias también a ustedes por habernos acompañado. Nos vemos la próxima
12:34semana en Milenio Negocios. Adiós.