En ocasiones consentimos a nuestros hijos sin darnos cuenta de las consecuencias que esto traerá a futuro.
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00:00Justamente hablando de eso, vacaciones en familia, los niños los llevamos para aquí, para allá, los papás preocupados en darle todo, porque claro, a veces nosotros como papás, quizás de niños hemos tenido ciertas carencias, que cuando tenemos nuestros hijos decimos, a mi hijo no le va a faltar nada de nada.
00:17La pregunta es, ¿es bueno darle de todo a nuestros niños?
00:21Pregúntate.
00:24Adelante.
00:25En la crianza de los niños, darle todo lo que desean puede parecer una muestra de amor, pero puede tener consecuencias negativas en su desarrollo.
00:37Cuando los niños reciben todo sin esfuerzo, pueden desarrollar una actitud de falta de gratitud.
00:43Aprender a valorar las cosas y atender el esfuerzo necesario para obtenerlas es una elección crucial.
00:48Si siempre se le da todo lo que pide, nos contactamos con la psicóloga Patricia Pinedo para que nos comente más al respecto.
00:55Existen varios efectos nocivos cuando no enseñamos a nuestros hijos a ganarse los objetos.
01:00Primero que vamos a desarrollar o formar adultos a mediano y largo plazo que no son tolerantes, que no tienen ese respeto, ese compromiso también por las necesidades de los demás.
01:13Es muy importante que nosotros enfoquemos en nuestros hijos el saber ganarse los objetos, los objetos materiales, los regalos o juguetes.
01:23Además, no darles todo de inmediato fomenta la independencia de pequeños.
01:28Los niños necesitan enfrentar desafíos y aprender a superar dificultades como la frustración y el fracaso.
01:34Que aunque no le damos importancia cuando son pequeños, es esencial para la vida adulta.
01:40Enseñarles a trabajar por lo que quieren y aprender a recibir un no los prepara mejor para la vida.
01:46Porque los niños necesitan tener un esquema para poder actuar o responder a una sociedad a mediano y a largo plazo.
01:54Y este esquema no puede ser de que solicito algo e inmediatamente me lo otorga.
01:58Necesita haber todo un proceso de información. Primero, si está en base a mis posibilidades, si es realmente un objeto que me va a funcionar o es funcional y qué voy a realizar con este objeto.
02:10A veces al satisfacer todo inmediatamente podemos satisfacer caprichos o deseos más no necesidades.
02:17Asignarles tareas, responsabilidades y permitirles experimentar las consecuencias naturales de sus acciones les ayuda a comprender el valor del trabajar duro.
02:26También se fomenta la iniciativa, lo que contribuye a su autoconfianza y capacidad de resolución de problemas.
02:32¿Qué podemos hacer? Y ahí vendría la primera recomendación.
02:36Si brindamos objetos a nuestros hijos, tratemos de que el objeto no represente sólo su valor por ser objeto.
02:42Sino sumarle alguna experiencia social, alguna experiencia de interacción, darle un valor adicional.
02:47Para que no puedan ver el objeto simplemente como un premio, una recompensa o ver todo de forma material.
02:53Segundo, se ha comprobado que los niños y en general los adultos debemos trabajar los niveles de tolerancia.
03:00El primer nivel es la tolerancia a la espera, que tiene que ver justo con esta capacidad de esperar, no brindar todo de forma inmediata.
03:08Aunque puede ser tentador darles todo a los niños como una expresión de amor, es fundamental equilibrar esto con enseñanzas sobre el valor del esfuerzo y la responsabilidad.
03:17Proporcionarles oportunidades para enfrentar desafíos es un rol importante para prepararlos para una vida adulta exitosa y satisfactoria.
03:25El primer nivel es la tolerancia a la espera, que tiene que ver justo con esta capacidad de esperar, no brindar todo de forma inmediata.
03:30Aunque puede ser tentador darles todo a los niños como un premio, no brindar todo de forma inmediata.
03:36Ahí está, muy bien, teníamos a nuestra psicóloga que nos decía, pues no, hay que, es como que, tú, hay que mantener la tolerancia, hay que tenerles paciencia,
03:47hay que enseñarles también a tenerla y también a trabajar el tema de las frustraciones.
03:53Porque, claro, cuando tú engríes o sobreproteges mucho a tu hijo, es como que la mamá o las personas que están alrededor dicen,
04:02¡Ay, no, ese niño es que engreído que es!
04:05La psicóloga ha dicho dos cosas, bueno, en algunas cosas yo creo que tiene toda la razón, en algunas discrepo, por ejemplo,
04:10porque considero que nosotros siempre como padres vamos a querer lo mejor para nuestros hijos, eso es clarísimo, ¿no?
04:15Pero para mí es importante que tienen que saber que tienen que ganárselo.
04:19O sea, alguien dice a la psicóloga, no como un premio, yo considero que sí, yo considero que ellos tienen que saber que según el esfuerzo que van a obtener,
04:26que están haciendo, van a obtener algún, pero no condicionado, sino merezco lo que estoy haciendo por mi esfuerzo, ¿me entiendes?
04:32Exacto.
04:33Y cuando no te lo das, es donde ahí viene la tolerancia, tienen que saber que no tampoco, o sea, es decir, si tú tienes que estudiar, te sacas,
04:40¡Ah, es tu responsabilidad, no te voy a premiar por tu A!, sino porque esa es tu labor que tienes que tener.
04:45Entonces, ¿tolerancia para qué? Para aceptar que si quieres algún premio o quieres ganarte alguna pelota o algo,
04:50tienes que hacer algo más de lo que ya es tu responsabilidad.
04:54Exacto, no se la tenemos que dar tan fácil, ¿no? En mi caso, por ejemplo, con Alonso trabajamos mucho la paciencia y la tolerancia.
05:00Los niños que están dentro del espectro autista hay que trabajar con ellos muchísimo más porque les cuesta y además se frustran,
05:08porque imagínate, el no poder hablar te frustra más todavía, entonces es un trabajo muy paciente.
05:14No quiere hacer, quiere sentarse, quiere pararse.
05:16Ellos hacen un berrinche, ¿no? Hacen un berrinche, una crisis, algo, entonces hay que saber manejarlo.
05:22Entonces, como padres tenemos que tener mucha paciencia, ponerle límites también a los chicos, ¿no?
05:29Y enseñarles y a que aprendan a que no todo se les da tan fácil.
05:33Esto hice para ti.
05:34¡Claro! Pues tienen que ganársela.
05:36Ahora, yo te voy a hacer acá, mírame. ¡Pam!
05:38Ya, yo la voy a armar y ella va a matar, ¿ya?
05:40Ya.
05:411, 2, 3. ¡Ah, Carla!
05:43Al que quiero matar es a otro.
05:45¡No, pero por qué!