Hoy en un nuevo programa de Panorama Semanal conducido por el periodista Domingo Páez, el Doctor Héctor Guerrero y el Dr. Ricardo Nieves transmitido por Color Visión Canal 9 en República Dominicana, llega esta semana con un nuevo episodio titulado “Leer y Paradoja del Aprendizaje”
En este capítulo los especialistas debaten de una manera muy amena, exponiendo cada uno sus ideas sobre este interesante tema.
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#DoctorRicardoNieves #Opinión #Analísis #Periodista #Psiquiatra #Análisis #Debate #RepúblicaDominicana
En este capítulo los especialistas debaten de una manera muy amena, exponiendo cada uno sus ideas sobre este interesante tema.
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NoticiasTranscripción
00:00Buenos días. Panorama semanal con ustedes. ¿Qué falta no hace Domingo Paes? A veces
00:15siento ese vacío tan grande en la radio y aquí. En estos días le mandé un mensaje
00:22diciéndolo. ¿Qué falta tú me haces llegando al emisor? ¿Qué falta no hace nuestro compañero
00:26después de tantos años? La voz estridente, cínica, humor negro y directa de Domingo.
00:35Pero la vida, qué complejidad la vida es. Así mismo es, así mismo es. Pero él volverá
00:42y se va a sentar ahí en el medio. Eso es la esperanza. Héctor, yo decía antes de
00:49entrar en el artículo, yo decía, ¿qué pasa por el cerebro de una persona que va
00:55en una calle, hay una intercesión, sabe que debe de pararse porque cualquier vehículo
01:01puede venir a cualquier hora, son las 4 de la mañana en el Evaristo Morales, hay un
01:06hoyo grandote al lado porque hay una construcción que se está haciendo una torre. El sujeto
01:11va en su vehículo, así. Este va acá y el otro va ahí. Como él no se detiene 3
01:21segundos, simplemente 3 segundos en la vida, 3 segundos de la miserable existencia, 3 segundos
01:28de este tedio de la vida, 3 segundos de este hastío de vivir, él va ahí, choca, pierde
01:36el control y se cae al hoyo el otro. Por él no detenerse 3 segundos a mirar si alguien
01:41viene, 3 segundos lo que tú vas a perder de la vida, 3. Miro aquí, miro acá, no viene
01:46nadie. Es una vía, no tengo que mirar ni siquiera para abajo, solo tengo que mirar
01:49hacia la derecha porque es una vía. No, él se metió sin importarle, sin ver. Y mira
01:55la tragedia, 2 vidas perdidas, 2 lesionados severamente, 2 gentes jóvenes se van de esta
02:02tierra porque una persona no se detuvo 3 segundos Héctor Guerrero Heredia.
02:08Mira Ricardo, ese es un tema que retrata la realidad social tercermundista y apañada
02:19en que vivimos. Así mismo murió el hijo de don Rafael Pérez Llobo, hace muchísimos
02:28años, ya don Rafael también se fue. Ahí en el NACO, un toquecito, ahora la pregunta
02:35es la siguiente, y uno a veces como que se inhibe de hacer este tipo de comentarios porque
02:40siempre le va a doler a alguien querido. ¿Es que ustedes no se han dado cuenta, ciudadanos
02:49de la capital, que lo único que divide a la calle de un hoyo de más de 20 metros es
02:56un funío sin? ¿Cómo es que no se obliga a esas torres a poner esas vigas de concreto
03:06para evitar que esto suceda? O sea, ¿de quién es la responsabilidad, si el ayuntamiento,
03:12si obra pública? Oye, yo no sé, yo no sé, pero uno tiene que decirlo. Eso da vértigo
03:22pasar por una acera de cualquier área metropolitana y ver un hoyo de ese tamaño dividido por
03:30un sin. Un pedacito de sin. Esa tragedia es un verdadero retrato del desorden que vivimos,
03:44y si a eso le añadimos el periódico Listín Diario del propio Jueves, el día que Ricardo
03:50escribió su artículo sobre leer, el único deseo que él tiene es que la gente lea.
03:55Señores, 600 muertos por accidente de tránsito en los primeros tres meses en la República
04:06Dominicana. ¿Qué COVID del carajo? Hay un 150% de aumento del COVID, pero no hay una
04:13persona en cuidado intensivo. O sea, olvidémonos del COVID. El COVID es como un pie de amigo
04:20para cuando el periódico no tiene nada que decir, que tiene que hablar del COVID. No
04:24hay nadie en intensivo. Olvídense, el COVID es una gripe. Ahora se le llama COVID, es
04:29lo único. Pero 600 muertes por accidente de tránsito, por lo que justamente plantea
04:39Ricardo la irresponsabilidad civil que genera un estado anómico. No el estado anómico
04:52de Haití, de carencias básicas. No. El estado anómico producto de la incapacidad intelectual
05:04de un pueblo. La irresponsabilidad en el tránsito es posiblemente el reflejo más inmediato
05:14que tenemos para medir esta anomia social en que estamos viviendo. El tránsito, señores.
05:22Hacer un GPS y ver el movimiento de los carros en República Dominicana es una locura. Una
05:32esquizofrenia social. Se le quedan chiquitos al caos. Y es, al final de todo, falta de
05:48autoridad. Uno termina, Ricardo, cuando hace estos análisis biológicos y psicológicos
05:54y sociales, con unos planteamientos que antes parecían neonazi o de ultraderecha radical,
06:03pero la verdad es que se necesita cierto yugo, cierto fuete, para poder ya controlar esta
06:14endemia social que son los accidentes de tránsito.
06:18Mira, cuando yo leí la cifra de 600 muertes en un trimestre, yo dije, no, pero ni una guerra produce eso.
06:25Ni una guerra. 90 días entre 600. Y claro, estamos hablando de 7 muertos diarios.
06:32Ahora, Héctor, tú dices la autoridad. Y esa es la base, ¿no? La ausencia de autoridad.
06:38Cuando se pierde el sentido, esa simbología que se denomina autoridad, ¿tú sabes quién fundó eso?
06:46El primer emperador, Augusto. Octavio Augusto. Augusto, que quiere decir magnánimo.
06:55Augusto fue el que fundó. Él fue emperador el primero. El primer emperador. Del año 27 a.C. al año 14 d.C.
07:08Duró 41 años gobernando. Y él fundó la mayoría de todo ese entramado militar y de autoridad y de autoritarismo.
07:18Le llamó, me voy a investir de imperatum, de emperador, para tener el dominio total de la potestas y la autoritas.
07:30La autoridad y la potestad. ¿Quién te dio derechos romanos a ti?
07:34¿Derechos romanos? A mí me lo dio, ¿sabes quién me dio eso? Moronta. Moronta. De la Católica, en La Vega.
07:44Mira, saludo para el maestro destacado abogado. Héctor, si no hay autoridad, es que cuando se pierde la autoridad,
07:56el ser humano necesita obligado a ser refrenado. El mejor freno es la educación.
08:02Y dentro de la educación, el valor de la convivencia que se llama ética.
08:08Pero a la ausencia de educación, tú tienes que traer una imagen de Bukele.
08:16No, pero no es sólo esto, no es sólo la imagen de Bukele, porque eso es artificial.
08:20Si hubiese sido así, Trujillo duró 30 años a sangre y fuego y al otro día el país estaba patas arriba.
08:26Por eso la educación es la mejor revolución y es la mejor manera de imponer la disciplina.
08:35Ahora Héctor, ¿qué ocurre? Tú tienes un cerebro de 5 grados de primaria, de la peor calidad de América Latina,
08:45que de 148 países está en el 146 como peor. Es el cerebro que está manejando.
08:51Te le voy a poner otra cosita, otro sazón a eso.
08:53Pero aparte de eso, ese cerebro no tiene quien lo frene, lo refrene, lo limite.
09:01Tú sabes que el accidente pasó a las 4 de la mañana. Después de las 10 de la noche,
09:06aquí nadie respeta un semáforo ni una esquina.
09:09Nadie respeta un semáforo por irresponsabilidad y por miedo, porque nadie se puede parar.
09:14Sí, pero en el centro de la ciudad no te lo respetan tampoco.
09:18Aquí se convirtió en una cultura de irrespetar la ley, la ley más vulnerada, más violada, más arrastrada de la ley del tránsito,
09:25que ahora se llama 63-17, que es un disparate de ley.
09:29Duraron 10 años discutiéndola y lo que provocaron fue un esperpento de ley que no sirve.
09:35No sirve, porque no regula nada, pero aparte de eso no sanciona.
09:40Tú puedes cometer el accidente que tú te des la gana de provocar, más grande del país, tú no vas a pasar 3 años preso.
09:47Tú entiendes. Tú puedes provocar el accidente más grande, provocar, no estoy hablando que se te presentó inesperadamente, no.
09:55Tú andas a 160, donde debes estar.
09:57Llevaste 23 jóvenes.
09:58Exacto. Y tú vas a pasar 3 años, máximo.
10:03Entonces es un disparate de ley. ¿Por qué? Bueno, porque desde el punto de vista, y hago un paréntesis,
10:08de la teoría del hecho punible, que se denomina teoría jurídica del delito,
10:14los que elaboraron esa ley no tomaron en cuenta un factor.
10:19En lugar de adecuarla al siglo XXI y basarse en una propedéutica y en unos principios que
10:31se apartaran del viejo sistema de ley y de la vieja escuela de ley causalista, causal,
10:38y se fueran por la vía de la imputación objetiva y los criterios que la rigen, se quedaron en la ley del siglo XIX,
10:45y no pudieron elaborar una norma tipo siglo XXI, porque se fueron con los criterios antiguos.
10:56Y en esta época, Héctor, si tú tienes conocimiento, si tú te puedes prefigurar lo que va a hacer,
11:05si tú puedes anticipar que tu actuación va a hacer un daño, tú no estás actuando de manera omisiva,
11:10tú no estás actuando de manera inconsciente, eso se llama culpa consciente.
11:15En todos los casos, es una ley que no sirve, debe de revisar.
11:20Lo que quiero decir es que nosotros tenemos un problema mayúsculo, y ya vamos a la pausa,
11:26de un país sin educación, sin educación ciudadana, cívica,
11:34y sin autoridad para imponer la ley en el caso de tránsito.
11:38Entonces es una trilogía fatídica que produce muerte, lesiones permanentes, daño,
11:44y un desastre económico y humano para el país.
11:46Vámonos a una pausa.
11:47Ricardo, no podemos tirar una pausa, porque yo quería echarle un poquito de sazón a eso que tú estás diciendo.
11:53A esa parte.
11:55Y una juventud en las redes, con una actitud desafiante, frente a un Estado impotente.
12:09Cuando yo digo actitud desafiante, estamos diciendo que una de las cosas,
12:14no importa, estamos en vivo aquí, me borró el café,
12:18una de las cosas que ha demostrado lo que es el postmodernismo es que se ha empoderado a la imbecilidad,
12:33se ha empoderado a la imbecilidad a tener el derecho de expresión.
12:38Claro que sí, usted lo podía tener toda la vida, pero no creerse, como hice yo el miércoles,
12:46un programa sobre déficit de atención, donde yo recopilé, Ricardo,
12:52de una patología tan bien definida como es la incapacidad del individuo de poner atención,
12:59más de 50 influencers dominicanos opinando que el déficit de atención no existe,
13:08que lo que hay que darles una dieta, el otro hace un ejercicio, el otro trae una gomita de fuera,
13:14porque aquí se ha convertido la medicina natural en representantes de ventas de líneas de productos naturales
13:24que lo único que hacen es empeorar a este tipo de pacientes.
13:28Entonces, definitivamente, la imbecilidad ganó la batalla,
13:37por eso, a las 2 de la mañana, en un país, dos personas mueren por caerse en un precipicio creado por un ingeniero
13:48que estaba haciendo un hoyo para unos parqueos.
13:54Cuando usted va llegando al peaje de las Américas, 200 metros, 300 metros, qué sé yo,
14:01vamos a llamarle medio kilómetro antes, usted tiene todo un excelente parador,
14:09para que usted compre su romo y su cerveza, y mientras pasa el peaje con su cerveza en mano,
14:19a usted nadie le dice nada.
14:23Eso es para que usted vaya feliz y trágicamente borracho.
14:26Feliz y trágicamente borracho, porque usted sabe que en todos los accidentes, en el 75% de los casos,
14:32incluyendo el que tú mencionaste, de alguna u otra forma hay alcohol en el medio.
14:40Tenemos un país donde se le vende alcohol al conductor,
14:46pero tenemos un país que no es capaz de, simple y sencillamente por araganería política,
14:56no es capaz de ver un poquito más allá de la curva y darse cuenta, por ejemplo, en el área mía,
15:05que los psicodélicos, la cannabis medicinal, son ya necesarias en el armamentario médico del mundo entero.
15:15Eso no va a llegar aquí, porque a Luis no lo vamos a poner en eso de que mira,
15:22que los psicodélicos son la nueva generación de antidepresivos,
15:27que en John Hopkins ya en Alemania hay centros de eso, en Inglaterra hay centros de eso,
15:32en los Estados Unidos hay centros de eso, en Colombia, en Argentina, en Perú, en México.
15:37Aquí no, aquí no, porque esas son palabras que no se puede hablar aquí, pero sí de alcohol.
15:43Sí somos el país de la bolita del mundo con más accidentes de tránsito,
15:48pero no podemos ser un país que tenga las nuevas innovaciones científicas en el área de la psiquiatría.
15:56Entonces este estercermundismo en que nosotros vivimos es producto de que la situación social
16:05que nos está llevando la realidad real, la situación social de un conglomerado de país,
16:15con quinto de primaria y con unas, vamos a llamarle así, se me fue la palabra,
16:24con una ideología ultraconservadora que a lo único que nos amaga el futuro,
16:36es a una dictadura de derecha en los próximos años, Ricardo.
16:42A que aparezca un Millet, a que aparezca un Bukele, y mira Bukele, Bukele es más pragmático,
16:50pero a que aparezca alguien apoyado por los sectores ultraconservadores,
16:59de crear un estado absoluto. Mira el amago que hubo en Bolivia, le echaron el spray rápido,
17:07el amago que hay en Bolivia. Pero lo que te quiero decir es que esta situación de nuestro país,
17:15y más ahora, Luis tiene sus cuatro años, pero viene la reforma fiscal.
17:21Ricardo, ¿tú sabes cuánto están los intereses hipotecarios? Está casi al 14%.
17:31¿Tú tienes idea de lo que paga una persona de clase media, de clase media alta,
17:37con un interés al 14% y un IPI, que le cobra todos los años,
17:43porque ya una casa de 8 millones de pesos, que no es nada, se considera suntuaria?
17:49Bueno, yo te voy a decir, yo en el año 2009, hice mi préstamo hipotecario para el apartamento,
17:57y yo lo he pagado tres veces. Y todavía debo...
18:01Lo mismo.
18:03Yo he pagado mi apartamento tres veces, y suerte que un amigo experto me ha consolido,
18:11me dijo, no, vámonos por esta vía. Si no, yo lo hubiese pagado otra vez.
18:15Todavía no es mío. Todavía debo dos millones.
18:18Dos millones.
18:20Pero para mí eso es una montaña.
18:24Bueno, pero lo que te quiero...
18:26Pero lo he pagado tres veces esto. Y el valor de él es una cuarta parte de lo que yo he pagado.
18:31Si tú haces una semiótica de los números, para entrar al artículo tuyo,
18:39y usted coge data, lo que se llama análisis de data, señores,
18:44ahora mismo en los Estados Unidos, esa es una de las profesiones que más se está estudiando,
18:49el análisis de data.
18:51Miren, con esa data de que país con más muertes por accidente,
18:58país del mundo, porque estas son cosas que no se dicen porque se le tiene miedo mediático,
19:05miedo mediático, señores, los intereses de las tarjetas en República Dominicana,
19:10y los préstamos hipotecarios en este país.
19:16Es otra historia.
19:18Pero es que Jüger Habermas se desempoderó de la ciudadanía en República Dominicana.
19:27Es que verdaderamente ese amago, ese escupitajo de asco que tuvo la sociedad
19:36con la Marcha Verde, ya se fue al carajo.
19:41Porque cuando usted comienza a ver los marcadores, esto es independiente del gobierno.
19:47No quiero que vengan los susceptibles, porque hay dos tipos de funcionarios públicos.
19:56Tú dijiste algo los otros días, Ricardo.
19:58Están los susceptibles y están los engreídos.
20:02Uno es susceptible, que tú le dices cualquier cosa y te llaman.
20:06Guerrero, mira que el hoyo de donde se cayeron las dos personas,
20:12eso no es responsabilidad de Carolina, la sindicó.
20:15Si no es responsabilidad de obra pública.
20:18No, pero que ahora no es de obra pública, sino de qué sé yo de quién es, señor.
20:22Yo simplemente estoy expresando una emoción y traduciéndola al lenguaje.
20:29Bueno, es lo único que estoy haciendo.
20:33Te decía de los números, del préstamo hipotecario,
20:37de los intereses en la tarjeta de crédito, de las muertes de accidentes de tránsito.
20:41Sí, y hay algo que se le suma a esto, ¿no?
20:46Tú tienes que pagar por casi todo.
20:48¿Todo?
20:48Aparte, por todo.
20:49Tú tienes que pagar por la seguridad privada,
20:51tienes que pagar transporte, porque tú tienes un transporte público adecuado,
20:55tienes que consumir combustible, tú tienes que pagar por la cisterna,
20:58tú tienes que pagar por todo, porque tú no tienes ni siquiera agua potable garantizada.
21:02Cuando un niño a los siete años, en cualquier barrio dominicano,
21:05tiene que entender que una ladrona es necesaria para jalar agua,
21:09ya, tú te das cuenta la semiótica y el lenguaje de lo que va a pasar.
21:14Voy a tomar el comentario por la parte que tú iniciabas.
21:18Opinar es demasiado fácil.
21:22Pensar es una epopeya.
21:26Eso es épico.
21:27Pensar es épico.
21:28Pero cualquiera opina.
21:29Por eso todos opinamos de todo tan fácilmente.
21:34Y por eso tú ves sujetos que se sientan ahí empingorotados, encorsetados.
21:40Buenos días.
21:41Yo considero que tu hecho es así.
21:44Y tú dices, bueno, maravilloso.
21:48Una sociedad que lee poco no puede pensar.
21:54No puede pensar.
21:56Ahora bien, ¿qué nos dio a nosotros en 30 años?
22:00Yo dije, tiene que mejorar, porque es dialéctico.
22:04No, Ricardo, es que hay una trampa.
22:06Mira, ese economista que hemos traído a veces y que yo llevo a veces,
22:11Oswaldo Montalvo, nos dice, Guerrero,
22:13en el año 2050, para lo único que se necesita la República Dominicana
22:18es para una finca de aguacate, macadamia y caña y turismo.
22:24Nosotros no necesitamos más, no se necesita más de ahí.
22:27Te voy a decir lo siguiente.
22:28A mí nadie me habla del futuro y me esté proyectando cosas
22:32y dije, ¿qué va a suceder?
22:33No está sucediendo.
22:34Eso es incertidumbre pura.
22:35Ricardo, es que es el 2024, un poquito de primario.
22:38Yo no creo en magos, ni en saurí, ni en taumaturgos, ni en predigitadores.
22:45No, no, no.
22:46Yo creo en la dialéctica.
22:47Entonces tú estás jugando a un dictador.
22:49No, no.
22:49Yo estoy jugando a que Huesenderes el país sucumbe.
22:54Pero Ricardo, ella es un hombre que tiene buenas intenciones
22:57y él puede hacer algo.
22:58No me hable de buenas intenciones.
23:00Pero es que más nada, ¿qué se puede pedir?
23:02No me hable.
23:02¿Qué puede verdaderamente cambiar este país?
23:05Bueno, yo te voy a decir una cosa.
23:06Algo fuerte.
23:06Yo te voy a decir algo.
23:07El presidente debió de haber nombrado.
23:12Debió.
23:12Debió de haber nombrado una élite en educación,
23:15sabiendo que es el problema más clave que tenemos
23:17y lo que hizo fue repetir lo mismo que hicieron los otros,
23:19nombrar un compañerito.
23:20Entonces no me hable de eso.
23:21Mira una cosa.
23:23Media hora de lectura diaria equivale a un...
23:26Para el cerebro, atención, padres, madres, jóvenes.
23:30A nosotros nos ven muchos jóvenes de clase media, media baja.
23:36Media hora de lectura todos los días para el cerebro.
23:38Es como si tú hicieras una hora y media de gimnasio para el cuerpo.
23:41Totalmente.
23:42El ejercicio del músculo cerebral es la lectura.
23:47Nosotros no tenemos gimnasio para la neurona.
23:50No tenemos.
23:51No leemos.
23:52Te quedó bonito eso.
23:53No leemos.
23:55Nosotros no leemos.
23:56Nuestro país no lee.
23:58Nuestro país no estudia.
23:59Solo un 1 o un 2% tiene acceso a la lectura.
24:04A la lectura pensada, no a toda esa pendejada.
24:07A la lectura pensada.
24:09Hay otra forma de aprender,
24:10pero la lectura es la más predilecta, idónea, creativa para el cerebro.
24:16Dice Estanisla de Jaén.
24:19Que la primera prótesis que se le puso a la mente es la lectura.
24:22Y es la primera prótesis.
24:23El cyborg es la primera prótesis.
24:25Sí, es la primera prótesis, la lectura.
24:27Pero una prótesis que quedó a la perfección.
24:29Después del palo, la extensión del puño, viene la lectura.
24:33Pero lógico.
24:34Entonces, si tú tienes una sociedad que no se intruye,
24:39tú lo que estás creando es un tumulto, una turbamulta,
24:44una marabunta de gente tirada ahí.
24:48Por eso, señores, nosotros todos los domingos hablamos de casi de lo mismo
24:53cuando tocamos en este segmento el tema.
24:55Educación es todo.
24:57La educación es lo que la escuela hizo o no hizo de ti.
25:00Y es que la educación ha frustrado demasiado vida, la falta de ella en este país.
25:05Yo me pongo a mirar a esos tipos que manejan en la calle.
25:09Digo, pero si esos tipos pensaran en sus hijos, en su familia, en su tío, en su madre.
25:14Se pararan un ching, pero no tienen chance de pensar.
25:16Porque ellos van con un cuchillo en la boca.
25:18¿Tú tienes idea del número que es?
25:21¿El número de choferes que utilizan sustancias psicoactivas?
25:25Bueno, yo sé que es elevado.
25:27Y hay gente que ha hecho estudios, callado.
25:30Calladito.
25:30Pero los mismos dueños de sindicatos lo han dicho, ¿no?
25:33Yo estoy seguro que es elevadísimo.
25:35Y usan no solo alcohol, sino otro tipo de sustancias.
25:37No, la otra, la cocaína.
25:38Ahora, Héctor, el artículo que es sobre la lectura,
25:44lo que dice es que la escuela tiene que aprender otra vez.
25:47Yo le cambio a la escuela dominicana.
25:50Que no me dé ni una asignatura.
25:53Y que ayude a estimular a que el niño busque libros.
25:56Y yo creo que hay que volver al filavario aquí.
25:59De cierta manera.
26:00Pero es que la escuela lo que hace es alfabetizar.
26:02Tenía yo uno y mi mamá me ama.
26:05Sí, pero eso es necesario.
26:06Está bien, pero lo que te quiero decir es que yo te cambiaría todo el paquete
26:12de asignaturas que están ahí congeladas en la currícula
26:17porque el maestro pudiera destapar, iluminar en el niño la motivación de leer.
26:24Aquí se gradúan los bachilleros y no leen un libro completo.
26:28Pero no solo eso.
26:29Yo soy profesor de posgrado.
26:32Y yo te aseguro a ti que solo un 2 o un 3% puede leer algún libro durante una maestría.
26:39El 97% se gradúa de una maestría y no te lee un libro completo.
26:44Mira, Ricardo, esto se oye siempre feo.
26:47Yo no sé.
26:48Por eso que uno le dice muchas cosas.
26:52Yo dejé de dar clases en la universidad en el año 2003.
26:56Después que regresé de Estados Unidos, me di cuenta que dar clases de psiquiatría
27:01en la universidad, pues te escuchaban dos.
27:05Después dejé de dar clases a especialistas.
27:10Después dejé de darle clases a los entrenadores.
27:14O sea, uno prepara una charla para entrenar a médicos psiquiatras
27:19que van a hablar de un producto.
27:22Entonces, cuando tú te das cuenta que esas personas que van a difundir ese producto
27:27no tienen idea de psicofarmacología básica, tú dices,
27:32oye, ¿y qué es lo que está pasando en el mundo?
27:35Pero peor aún, es que al laboratorio que tiene ese producto,
27:41que lo maneja un muchacho que es el visitador,
27:44no tiene idea tampoco de lo que hay que verdaderamente decir o no decir sobre un producto.
27:50Entonces yo, por ejemplo, este año, en el año 2024,
27:54he participado solamente como en tres o cuatro conferencias,
27:57porque definitivamente, hasta en las sociedades especializadas y subespecializadas,
28:06la ausencia de episteme lo es todo.
28:11Oye, esto ya para irnos a la pausa.
28:13Héctor, se ha medido, aunque no es una regla rígida de acero,
28:18pero se ha medido que un niño, hasta los seis años,
28:21un niño educado normalmente, básicamente, puede conocer dos mil palabras.
28:27De los seis en adelante, hasta la adolescencia, puede llegar a 20, 20 mil, 15 mil palabras.
28:34Ya adulto puede tener dominio de 25 mil palabras y conocer 50 mil vocablos.
28:40Sí.
28:41¿Cuántas palabras usan nuestros niños y nuestros adolescentes en este tiempo?
28:45No llegan a mil, no llegan a mil.
28:48Vámonos a la pausa, vámonos a la pausa.
28:51Si usted agarra la teoría mundial y la lleva a República Dominicana,
28:57usted se da cuenta de lo siguiente, Ricardo.
28:59El libro es una catedral iluminada para leer.
29:02Así mismo es.
29:02¡Guau!
29:03Sí, tú decías ahí que es una catedral iluminada para leer.
29:08Es hacerle como un homenaje a la lectura, ¿no?
29:11Así es.
29:11Como sacralizar la lectura.
29:13Así mismo es.
29:16Te decías, Ricardo, que según las teorías de Flynn y de Mourgette sobre el joven idiota,
29:24el joven que se está idiotizando desde el año 2012, cuando sale el teléfono smart,
29:33pues eso le quita...
29:34Cuando Steele dijo, tengo un aparato...
29:36Sí, ya.
29:38Así mismo es.
29:40Tengo un aparato que va a sustituir al cerebro.
29:43Es tótil.
29:44Entonces, pero oye a dónde yo voy, Ricardo.
29:48Quiere decir que esa generación de de Mourgette, de los teléfonos inteligentes,
29:54de la generación Z, ¿ustedes saben qué está pasando con la generación Z,
30:01concepto de primaria y uso del internet y de los teléfonos inteligentes?
30:06Que ya en República Dominicana, esa generación está pariendo.
30:14Usted sabe lo que yo estoy diciendo, que ya esa madre de 13, 14, 15, 16 años está pariendo jóvenes.
30:30Jóvenes no, niños, ¿verdad?
30:33¿Qué está...?
30:34¿Qué quiero decir?
30:36Que ya la República Dominicana se encamina a que en los próximos años,
30:43la juventud de los próximos 20 años son hijos de esa generación truncada con un quinto de primaria.
30:55Porque usted dice, una cosa es haber sido analfabeto en el año 1970
31:02y otra cosa es tener un quinto de primaria en el año 2024.
31:07La diferencia abismal es una realidad.
31:13Ricardo, tú y yo hemos tenido siempre una discusión sobre eso,
31:16si nosotros relativamente estamos más educados que en los años 70.
31:22De cierta forma, sí, pero no con los requisitos para ponernos a nivel del 2024.
31:28Entonces, cuando se va a poner a nivel del 2024,
31:33ponernos a nivel del 2024.
31:35Entonces, cuando usted ve los crímenes horrendos que han pasado últimamente con niños en San Cristóbal,
31:43en el Este, con el bullying,
31:45usted se da cuenta, y usted tiene una entrevista con una trabajadora social encargada de violencia,
31:53que te dice lo siguiente.
31:55El 91% de los padres de escuelas no se integran a la escuela.
32:07O sea, la comunidad educativa está rota.
32:09La comunidad educativa está huérfana.
32:14Nuestros niños...
32:15¿El padre? ¿Qué por ciento tú dices?
32:17No, no, el padre no existe.
32:18¿Pero qué por ciento?
32:19El 91% no van a la escuela.
32:22Ni saben qué está pasando.
32:23Ni saben qué está pasando.
32:24Ni han chequeado un cuaderno nunca.
32:26No, le ponen el uniforme que les regalaron y lo mandan para que yo esté tranquilo.
32:29Hay padres que lo mandan como un chivito.
32:31Como un chivito.
32:32Y lo recogen como un chivito.
32:33Como un chivito.
32:34Cuando la madre y el padre forman parte indispensable, integral de la formación,
32:41incluso en la escuela de ese niño.
32:42Pero, ¿cómo el padre va a ser así un sobreviviente?
32:44Un sobreviviente es que no hay padre.
32:46Es que en la clase baja, el 80% son uniparentales.
32:52Y unión libre inestable.
32:54Y segunda generación criando, son abuelas.
32:58En este país...
33:00Sí, una abuela de 35 y 33 años.
33:0240 años, exactamente.
33:04En este país, las abuelas crían a los primos hermanos, los hijos de sus hijos, como hermanos.
33:11Y viven siete de tres hermanos diferentes.
33:15Por eso tú ves muchas veces, ¿con quién tú te criaste?
33:18No, yo me crié con una prima hermana.
33:20No era que te criaste con una prima hermana.
33:21Yo los juntaron, sí.
33:23Entonces, cuando usted ve esta realidad, y volvemos hoy,
33:28mira, quedamos muy pesimistas hoy.
33:30Usted dice, ¿qué va a pasar?
33:32¿Cómo se hace un cambio radical de esto, Ricardo?
33:36Tú tienes una varita mágica.
33:38Te voy a hacer una pregunta del artículo.
33:42¿Cuántos libros ha leído un adolescente que en 12 años terminó su bachillerato de forma regular?
33:48No ninguno.
33:49Terminar un libro de primera página a la última, en la escuela, debe tener un 5% de los muchachos.
33:57Debe haber un 5 o un 10% de esos estudiantes que algo han leído, porque hay excepciones.
34:04Sí, claro, hay excepciones, pero estamos hablando de la generalidad.
34:08¿Cuál es el promedio de libros que lee el bachiller dominicano?
34:12No, no debe llegar a 5.
34:14¿Y eso incluye público o privado?
34:18No, no.
34:19En los colegios privados y los colegios bilingües, por lo menos, te obligan a leer.
34:25En un colegio privado, ¿un muchacho te lee tres libros al año?
34:29Le obligan a leer ciertos libros, sí, le obligan a leer ciertos libros.
34:34Mira lo que está pasando.
34:35Pero cuando no miden, miden los privados también.
34:37No, no, sí, sí, pero los privados se van por ese inodoro.
34:42No, no, claro.
34:43Se van por ese inodoro, pero si tú lo sacas realmente, tú ves la diferencia.
34:46La diferencia está establecida y está medida.
34:49Un niño del nivel primario en el sector privado le lleva entre 1.6 a 1.7 años.
35:00Iniciando ahí mismo, le lleva un año y medio.
35:02Exacto, ¿en qué edad?
35:03No, cuando tienen 7, 8 años.
35:06Entonces, ¿a los 7 años tú sabes qué implica un año y medio?
35:09¿Hay un mundo?
35:10Es un 25%.
35:11No, a los 7 años eso significa otro universo.
35:13¿Otro universo?
35:14O sea, cuando tienen 15, le ha doblado.
35:16Le ha doblado.
35:17Entonces, estamos hablando de que tú, señores,
35:20ustedes notan la diferencia en los profesionales.
35:23Ustedes notan la diferencia en los profesionales.
35:26Y eso se ve en la medicina.
35:28Eso se ve en nuestra especialidad.
35:31Es la teoría de Jorge Marte, que siempre la saca.
35:33En estos días salió un jovencito que había siete universidades
35:39que estaban ofertándole una beca en Estados Unidos.
35:42Le cubrían un 95%.
35:44Solo tenía que buscar un 5%.
35:45Y el jovencito tuvo que publicar en el periódico,
35:48porque es de familia pobre, su familia,
35:50que necesitaban $5,000 para completar el pago de la
35:53universidad de toda la carrera que la universidad le ofrecía.
35:56Ahí estaba Stanford.
35:58Creo que estaban Cornell y Yale.
36:01Habían siete universidades de primer nivel.
36:04Pero, ¿por qué un joven dominicano tiene que salir a
36:07pedir en un periódico cuando va a graduarse?
36:11¿Sabe cuál fue su promedio?
36:12¿99.5%?
36:14De bachiller.
36:15De bachiller, ¿no?
36:16¿29%?
36:16Pero, ¿qué hizo además del bachillerato?
36:18Habla como dos lenguas más.
36:20Formidable el muchacho, brillante.
36:22Ahora, ¿qué es lo que yo estoy diciendo?
36:24Que si la escuela sirviera, si el sistema educativo sirviera,
36:27ese muchachito, que creo que es de Azua por ahí,
36:31desde que él empezó a dar muestras de tener una habilidad
36:35que es extraordinaria, ya ese muchacho hay que seguirlo.
36:39Tú no tienes que esperar a que salga a pedir.
36:41Es el mismo sistema que debes decirle, mira, mi hijo,
36:43tú tienes garantizado ya estudios de grado,
36:47estudios transcurriculares y tu doctorado.
36:49Tú tienes que estimular a esa familia y a esas otras.
36:52Los gringos hacen eso.
36:53Por eso en Estados Unidos hay colegios que se llaman
36:55Magnet, que cogen esos estudios de grado.
36:59Lo atraen, lo atraen.
37:00Lo atraen.
37:00Lo atraen.
37:01Entonces, dice, mira.
37:02¿Y en Europa también?
37:03Obviamente.
37:04¿Y en la China?
37:05¿Por qué un joven dominicano brillante,
37:07como ese jovencito, tuvo que salir en el periódico a pedir
37:11cuando el sistema educativo tiene tanto dinero que no haya
37:14ni cómo invertirlo?
37:15Porque el sistema no sirve.
37:16Porque los ministros no sirven.
37:18Porque siempre es la misma vaina.
37:20Porque no hay un sistema de granja que te vaya estableciendo,
37:23mire, este muchacho tiene habilidad para matemáticas.
37:25Mire, este es bueno para música.
37:26Mire, este es bueno para la letra.
37:28Mira, es que él es excelente para la tecnología.
37:30Porque la escuela lo que hace es que crea un molde uniforme y lo
37:33mete a todo como si fuera una granja.
37:34Fua y lo tira ahí.
37:36Pasó, no pasó.
37:37Reprobó.
37:38Gracias por haber aprobado.
37:39Pero ya no te dan.
37:41La escuela no está para enseñar.
37:44La escuela está para hacer pensar.
37:46La gente aprende solo cuando tú le enseñas el camino.
37:50Por eso se llama en griego método.
37:53Y método en griego quiere decir método o,
37:56que significa camino a seguir.
37:58Entonces la escuela no enseña el camino a seguir.
38:00Lo que te mete una serie de pendejadas en la cabeza y el
38:03muchacho abotagado de tanta memoria de cosas que son
38:09intrascindentes, termina aprobando un examencito.
38:13Esa porquería de la prueba nacional,
38:15hay que eliminarla y tirarla al zafacón.
38:17Eso no sirve para nada, ni mide nada.
38:19Un muchacho se va evaluando durante su desempeño.
38:21Y se le enseña al estudiante a comprar el examen.
38:24Además de que se presta para fraudes.
38:26En los colegios privados, que es el único momento,
38:29déjame decirte que es un ensayo social interesantísimo.
38:31Ver a los chicos, los popi de los colegios bilingües,
38:36yendo a los liceos a coger las pruebas nacionales.
38:39Pero ellos llegan con el examen en una computadora.
38:45Ahora, eso que yo dije, no cuesta dinero.
38:49No cuesta trabajo.
38:51Eso es que el maestro vaya segregando positivamente la
38:56habilidad y la destreza que el joven.
38:58Y ese maestro tiene la posibilidad de detectar.
39:02Hay que entrenarlo.
39:03Juan, tú hablaste del MAT.
39:04¿Cómo se llama la escuela?
39:06MAT, que es un magneto.
39:08Es un imán que va atrayendo a toda esa gente.
39:10¿Cómo se llama el tipo que media entre la escuela y advisor?
39:13¿Cuál es?
39:14Un advisor.
39:14Un advisor.
39:16Es una persona que está en la escuela para captar y para
39:21hacer el scouting report de esos jóvenes.
39:26¿La escuela no puede tratar a todo el mundo igual porque no
39:28somos iguales?
39:29Por ejemplo.
39:30¿La escuela no puede hacer lo mismo con nosotros porque no
39:32somos idénticos?
39:33Cada uno tiene una habilidad para otra cosa.
39:35Tú haces un concurso por internet.
39:37Tiene que ser en TikTok.
39:38Y dice, todo profesor que suba un TikTok,
39:43dos de sus alumnos principales, le vamos a dar $100,000 al
39:50profesor que nos presente.
39:52Al final del año, el estímulo será una gratificación de
39:57$50,000, $100,000 al maestro que tenga el mejor desempeño.
40:01Y comienza a hacer, porque hay que hacerlo de esa manera.
40:04Claro.
40:04La pregunta se va al otro extremo.
40:07Pero ahí está la dos propuestas que tú y yo hicimos.
40:10Y conocemos que una se denomina Programa de Idea en
40:16Superación y Avance, donde tú lo que haces es que buscas la
40:19idea de los jóvenes, los que son más superados.
40:22Y tú empiezas a premiar al maestro y al joven desde ahí.
40:25No tiene que ser tanto dinero.
40:26Tú le dices al maestro, usted tendrá un bono especial de
40:29$25,000 al año escolar o $50,000.
40:34Y el tipo va a meter las entrañas para tratar de
40:38mejorar.
40:38Claro que sí.
40:39Porque en el capitalismo todo es estímulo económico.
40:41Déjame ponerte.
40:42Si fuera en otro sistema, tú buscaras Confucio o a la OC,
40:46pero aquí tú tienes que pagar.
40:48Ricardo, déjame irme al otro lado.
40:50Sí.
40:51Clase alta.
40:52Sí.
40:53Colegio bilingüe o colegios tradicionales de la capital,
40:57Santiago y un par en Higüey, uno en Higüey y uno en Las
41:00Romanas.
41:02Vámonos con los colegios privados.
41:043,000 estudiantes el año pasado salieron de los colegios
41:11bilingües y de los colegios principales en República
41:14Dominicana a estudiar fuera.
41:19Señores, ¿qué están estudiando esos 3,000 jóvenes,
41:25hijos de las familias pudientes y ricas de este país?
41:29¿Qué es lo que están estudiando?
41:33¿Cuántos de esos 3,000 llegaron a universidades Ivy League
41:37o a universidades que estén en el top 50?
41:41¿Y qué estudian?
41:44¿Qué está estudiando la élite económica en República
41:50Dominicana?
41:52Yo lo quiero dejar ahí porque no quiero ofender.
41:55Y más uno que tenga ese medio, uno va a ofender.
41:58¿Qué es lo que fueron a estudiar?
41:59Lo primero que debió de hacer la élite,
42:01como ha hecho en la mayoría de los países donde se piensa,
42:04que la élite se reúne y funda una universidad,
42:07un centro de educación superior de primer nivel mundial.
42:11Porque aquí no hay una subsidiaria de Harvard o de
42:13MIT.
42:15Porque no hay una extensión aquí de Yale.
42:17Solo los ricos pueden hacer eso.
42:19Los bichinis, los corripios, los bonetis, los bermudes,
42:26¿cuál es más?
42:27Los barletas y los nuevos ricos, ¿no?
42:30Ricardo, la clase alta de este país no ha hecho una
42:32universidad.
42:33Los españoles en este país no tienen una universidad.
42:35Pepin corripio no tiene una universidad.
42:38¿Tú sabes quiénes hacen la universidad en este país?
42:40Los árabes y los católicos.
42:43Más nadie.
42:44Todas las universidades son o católicas o árabes.
42:48Unive árabe.
42:49Unive árabe, UC árabe.
42:51OIM árabe.
42:52Esas son todas.
42:54Bueno, los árabes fundaron la universidad.
42:57Hazuri tiene.
42:59Unive.
43:00Y el otro, el otro, Hazim tiene.
43:02La UC.
43:03Y Julito tiene una, la INSE.
43:05La INSE.
43:06Y OIM tiene, a finales.
43:07OIA Ibar, que tiene la, la, la.
43:10Pero es verdad, señores, los ricos de este país.
43:12No, los ricos.
43:12Aquí no hay siete ricos que cogieron,
43:16que pudieron haber cogido la UNFU, por ejemplo,
43:18ahora mismo.
43:19Y crearon una universidad.
43:21No la hay en el sector privado.
43:23No gastan en eso.
43:24Y eso debe ser excepto en impuestos, ¿eh?
43:27Claro, pero es que las universidades están
43:29catalogadas como fundaciones para no pagar.
43:31Nadie se pone en eso.
43:33Tú no conoces un Pepín Corripio.
43:35Tú no conoces un González Cuadra.
43:37Tú no conoces los españoles de la sirena.
43:40Tú no conoces los españoles que estén metidos en una universidad
43:43dominicana.
43:45Tú no ves un Bonetti en la universidad americana.
43:52Tú no los ves.
43:53Entonces, si esa élite no es capaz de,
43:56primero que sus hijos los que van a estudiar pendejadas en los
43:59Estados Unidos.
44:01Si esa gente no tienen un proyecto de futuro en el país
44:05donde viven y en el país donde sacan el dinero,
44:08entonces, ¿qué nos queda a nosotros?
44:12A una clase media, que son las que,
44:14déjame decirte ese detalle, es una clase media de un joven,
44:20por ejemplo, media-media, media-baja,
44:22que estudia en el Don Bosco, que es un genio.
44:25Ese llega a Harvard.
44:26Por una beca, porque el cura se faja a buscarle una beca.
44:32Entonces, cuando tú te das cuenta de la realidad social
44:38desde el de arriba a el de abajo, tú dices,
44:43¿qué va a pasar en República Dominicana?
44:46Bueno, yo te voy a decir que en el año 1639,
44:53un clérigo joven llamado John Harvard fundó a Harvard.
44:57En 1639, un clérigo inglés fundó a Harvard.
45:06Y luego, en el año 1869, vamos a decir que fueron 200 años
45:13después.
45:15Charles Helio refundó el sistema educativo norteamericano,
45:20refundando a Harvard ya como metodología.
45:24Y todo eso fue con aporte de los cuáqueros, de los ricos,
45:30de los colonos.
45:31¿De dónde tú crees que viene la palabra mecenas?
45:35Un mecenas.
45:37O sea, esos ricos italianos que apadrinaban a esos genios,
45:42a Miguel Ángel, a Leonardo da Vinci.
45:44Mecenas no es mecenas.
45:45No, es bueno la mecena, en eso que está el colegio es mecena.
45:48Ahora quieren cena.
45:50O sea, el desayuno colar, la comida colar y la cena.
45:52¿Tú sabes qué es esto?
45:53Te voy a decir esto.
45:54En este sistema político, ya tú, Domingo Paez y yo,
45:57ya estamos viejos.
45:58Listo y servido.
46:00Ustedes ven que estamos llenos de canas ya y de arrugas.
46:02No, increíble.
46:03Tenemos 20 años hablando de lo mismo.
46:06Y no nos entendió ni Pólito, ni Abinader, ni Leónel, ni Danilo.
46:13No nos quisieron entender.
46:14No nos entendieron.
46:15Porque no estamos diciendo una cosa y la otra.
46:17No lo inventamos nosotros.
46:19No lo inventamos nosotros.
46:21Es una experiencia humana que está ahí,
46:23que tú la puedes contatar.
46:24Pregúntale a los chinos lo que hicieron en 25 años a los chinos.
46:27Singapur.
46:28Pregúntele a Singapur.
46:30Pregúntele a Finlandia.
46:31Aquí en el año 1963, Finlandia estaba más trazada que nosotros.
46:35Sí, ¿no?
46:36Educativa.
46:37Creo que Finlandia, sí, tenía unos centros.
46:38Helsinki tenía un par de lugares.
46:40Entonces, esto no lo inventamos nosotros.
46:42Esto no es nada que sea del otro mundo ni extraordinario.
46:47Lo que han hecho los países, razonablemente.
46:49¿Por qué diablo aquí no se ha hecho lo que se debió de hacer con la
46:52educación?
46:54No fuimos.