Kanal 7 Ankara Temsilcisi Mehmet Acet’in hazırlayıp sunduğu, siyaset dünyasındaki önemli gelişmelerin yer aldığı Başkent Kulisi programının bu bölümdeki konuğu Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin oluyor.
Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin'in konuk olduğu Başkent Kulisi programında; "Devamsızlık yapan ve sınıfta kalan öğrencilerin durumu, Yeni müfredat hazırlıkları ne durumda?, CHP eğitimde neye karşı?, Muhalefetten eğitim politikalarına dönük eleştiriler, Yeni müfredatla alakalı ne tür geri dönüşler oldu?, Öğretmen atamalarında mülakat uygulaması, Öğretmenlik akademisi nasıl işleyecek?" ve siyaset dünyasındaki öne çıkan başlıklar masaya yatırıldı.
Siyasi gelişmelerin, toplumsal olayların ve ülkede olup bitenin masaya yatırıldığı Başkent Kulisi her Pazar Kanal 7 ekranlarında…
Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin'in konuk olduğu Başkent Kulisi programında; "Devamsızlık yapan ve sınıfta kalan öğrencilerin durumu, Yeni müfredat hazırlıkları ne durumda?, CHP eğitimde neye karşı?, Muhalefetten eğitim politikalarına dönük eleştiriler, Yeni müfredatla alakalı ne tür geri dönüşler oldu?, Öğretmen atamalarında mülakat uygulaması, Öğretmenlik akademisi nasıl işleyecek?" ve siyaset dünyasındaki öne çıkan başlıklar masaya yatırıldı.
Siyasi gelişmelerin, toplumsal olayların ve ülkede olup bitenin masaya yatırıldığı Başkent Kulisi her Pazar Kanal 7 ekranlarında…
Category
🗞
HaberlerDöküm
00:00Ankara'dan hepinize güzel bir pazar günü, güzel bir hafta sonu diliyorum efendim.
00:07Başkent kurisine hoş geldiniz.
00:09Bugün Milli Eğitim Bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin başkent kurisinde konuğumuz olacak.
00:157'den 70'e herkesi hepinizi hepimizi ilgilendiren bir konu eğitim ve eğitimle ilgili pek çok önemli gelişmeler oluyor.
00:24Pek çok önemli tartışmalar yine yapılıyor.
00:28Bu konularla alakalı olarak Sayın Bakan'a sorularımızı yönelteceğiz.
00:33Hoş geldiniz.
00:34Hoş bulduk Mehmet Bey. Teşekkür ediyorum sağ olun.
00:36Biz size çok teşekkür ediyoruz.
00:38Yoğun temponuz içerisinde vakit ayırıp katıldığınız için programımıza.
00:43Şimdi okullar kapandı nasıl böyle üzerinizden bir yük gitti mi biraz rahatladınız mı?
00:48Önce bizi izleyen herkesin geçmiş Kur'an Bayramı'nı tebrik ederim.
00:55Bayram herkes için önemli. Bizim toplumumuz için çok daha önemli.
01:01Toplumun birleştiriciliğine çok büyük katkıları var.
01:05Güzel bir tatil oldu. Ben herkesin bayramını tebrik ediyorum.
01:10Bayram öncesinde de sizin bahsettiğiniz gibi çocuklarımız bir eğitim öğretimini daha tamamladılar.
01:17Okullar tatil oldu ama Milli Eğitim Bakanlığı tatil olmadı.
01:22Biz bayramın 3. günü bakanlıkta çalışmaya başladık.
01:25Öyle mi?
01:26Evet çalışıyoruz.
01:28Yaz aylarında biz belki normal eğitim öğretim dönemindekinden daha yoğun bir tempoyla çalışmamız lazım.
01:35Çünkü okulların yeni eğitim öğretim yılına hazırlanması, ders kitaplarından,
01:41öğretmen arkadaşlarımızın yer değişikliği işlemlerine kadar atılması gereken bir sürü adım var.
01:48Biz onların planlamasını yapacağız.
01:50Hepsini kimseyi mağdur etmeden, kimseyi herhangi bir sıkışıklığa mahal vermeden
01:58huzurlu bir şekilde eğitim öğretim yılının başlaması için tedbirlerimizi alacağız.
02:02Okullarımızın bakım onarım çalışmaları var, donatım çalışmaları var, güçlendirme çalışmaları var.
02:11Öğretmenlerin eğitimi olacak herhalde değil mi?
02:13Evet.
02:14720 bin öğretmene eğitim verilecekmiş şimdi yeni bir fedaatla alakalı.
02:18Bu vesileyle şimdi şeyi de söyleyeyim.
02:22Milli Eğitim Bakanlığı'nın muhatap olduğu alan yapmak istediği iş gerçekten çok büyük fedakarlık gerektiren bir iş.
02:30Bu fedakarlığı maalesef Türkiye'de sadece öğretmen camiası tek başına üstleniyor durumda.
02:38Milli Eğitim Bakanlığı ve öğretmenler bu anlamda ciddi fedakarlıklar yapıyorlar.
02:43Ben inanın samimiyetle söylüyorum her bulunduğum ortamda da bunu anlatmaya çalışıyorum.
02:50Öğretmenimizin üzerinden yükü biraz almamız gerekiyor.
02:53Öğretmenlerimizin fedakarlıklarını takdir etmemiz gerekiyor.
02:57Öğretmen arkadaşlarımızın bu süre içerisinde karşı karşıya bulundukları sorunları, sıkıntıları azaltmak için
03:05hep beraber çaba sarf etmemiz gerekiyor.
03:08Karne tatili vesilesiyle çok kez dile getirdim.
03:11Bu anlamda öğretmen arkadaşlarımızın üzerinden yükü en çok alacak kitle velilerimiz, ebeveynlerimiz.
03:18Şunun altını ısrarla çizmek istiyorum.
03:22Çocuklarımız zorunlu eğitim çağını bitirinceye kadar yaşadıkları hayat süresinin saat cinsinden karşılığı itibariyle
03:32baktığımızda %10'unu bile okulda geçirmiyorlar.
03:35Geriye kalan büyük, yaklaşık %90'lık kısmını ya ailesiyle ya toplumun içerisinde farklı ortamlarda geçiriyorlar.
03:44Dolayısıyla öğretmen arkadaşlarımızın bu %10'luk dilimde yaptıkları fedakarlıkların, yaptıkları çalışmaların karşılığını bulabilmesi için
03:52toplumun diğer kesimlerinin de sürecin içerisine girmeleri gerekiyor.
03:56Yaz aylarına geldik.
03:58Bütün bu bir yıl içerisinde öğretmenlerimizin yaptıklarının en azından unutulmaması, en azından verilen eğitimlerin oturması açısından
04:08yaz aylarında velilerimize ciddi sorumluluklar düşüyor.
04:11Ben sizin vesilenize bunu bir kez daha hatırlatmak istiyorum.
04:14Ne yapmalılar?
04:15Mesela çok basit, velilerimiz eğitim-öğretim süreçlerimizi başka ülkelerle kıyaslıyorlar.
04:22Sokakta otururken, konuşurken, Finlandiya ile kıyaslıyorlar, işte Almanya ile kıyaslıyorlar vs.
04:28Ben şunu açık yüreklilikle söylemek istiyorum.
04:31Bunu kıyaslarken niye öğretmenler ve okullar üzerinden kıyaslıyorsunuz sadece?
04:36Oradaki veliler üzerinden de kıyaslayın.
04:38Oradaki veliler çocuklarına nasıl davranıyorlar?
04:40Nasıl örnek oluyorlar?
04:42Mesela biz evimize gittiğimizde çocuğumuz bizden herhangi bir konuda destek istediğinde
04:48Finlandiya'daki bir veli gibi mi davranıyoruz?
04:52Yoksa git başımdan şimdi biraz işim var, başka şeyle uğraşıyorum mu diyoruz?
04:57Veyahut biz başka bir ülkedeki veli gibi çocuğumuzla beraber oturup
05:03her gün akşam yarım saat, bir saat kitap mı okuyoruz?
05:06Yoksa evladım sen kitap oku, biz televizyon seyredelim mi diyoruz?
05:11Şimdi bu kıyaslamaları da beraber yapmak lazım.
05:14Yani iğneyi de kendilerine batırması lazım.
05:17O konuda dikkat etmemiz lazım.
05:19Biz buradan hareketle şöyle bir şey başlattık.
05:22Bu sürecin içerisine velilerimiz de dahil edecek şekilde bir proje başlattık.
05:33Kısa filmler çekiyoruz VeliVizyon adıyla.
05:36Yani açıkçası velilerimize, ebeveynlerimize şunu söylemeye çalışıyoruz.
05:41Biz hep beraber bu eğitim yükünü omuzlaması gereken kitleyiz.
05:46Öğretmenlerle beraber, beraber yapalım bu işi.
05:49Siz de üstünüze düşeni yapın, biz de üstünüze düşeni yapalım.
05:52İki taraftan birisi eksik olduğu zaman, yani veli üstüne düşeni yapmadığı zaman
05:56öğretmenin çabası tek başına yeterli olmuyor.
05:59Öğretmen üstüne düşeni yapmadığı zaman da velinin çabası yeterli olmuyor.
06:03Biz bakanlık olarak öğretmen arkadaşlarımızla bu yükü omuzlamak için
06:06elimizden ne gelirse yapıyoruz.
06:08Velilerimizin biraz daha sürecin içerisine girmesi gerekiyor.
06:12Bakın daha önce çokça bu konuyla ilgili araştırma yaptırdık biz.
06:16Öğrencisiyle, çocuğuyla, çocuğun okul süreçleriyle sağlıklı bir şekilde ilgilenen
06:22velilerin, öğrencilerinin başarıları çok daha yüksek diğerlerine göre.
06:27Dolayısıyla çocuklarımızın başarısı üzerinde, evet öğretmenlerimizin,
06:31okulumuzun, müfredatımızın hepsinde etkisi var.
06:33Ama velilerin bu konudaki katkısının önemini henüz yeterince fark edemedik diye düşünüyorum.
06:40Yani bu tatil döneminde biz öğretmen arkadaşlarımızla sizin bahsettiğiniz gibi
06:45hizmetçi eğitimler yapacağız.
06:47Bakanlık olarak hazırlıklarımızı yapacağız.
06:49Ama velilerimiz de bu yaz tatilinde biz ne yaparsak çocuklarımız eğitim-öğretim sürecine
06:54daha iyi hazırlanır sorusunu kendilerine sormalı.
06:58Ve onun cevabını vermediler.
07:00Ben öyle düşünüyorum.
07:02Herkes biraz da kendisine dönüp diyorsunuz.
07:06Kendi sorumluluklarını hatırlamalı ve onunla ilgili davranışlarını harekete geçirmeli.
07:13Şimdi bu dönemde bir sürü yeni şeyler yaptınız.
07:17Yani sınıfta kalma geri geldi.
07:21İşte devamsızlıktan sınıfta kalma geri geldi.
07:25Türkçeden 70 puanın üstüne çıkamayanlar sınıfta kaldı falan.
07:30Bunlar bir bilançoda çıktı herhalde önünüze.
07:35Siz Milli Eğitim Bakanı olarak öğrencileri daha böyle disipline mi ihtiyaç vardı?
07:42Zorlamak mı gerekiyordu?
07:44Yani niçin bu konularda daha sıkılaştırdınız bu işleri?
07:48Camianın içinden mi talep geldi?
07:50Öğretmenler mi istedi?
07:51Yoksa siz burada bir yanlışlık var diyerek mi bu kararları aldınız?
07:55Şimdi şöyle.
07:57Daha önceki yayınlarımızda da konuşmuş olabiliriz.
08:02Ben beş buçuk yıl müsteşarlık yaptım. Beş yılla aşkın bir süre.
08:05O süre içerisinde de öğretmen arkadaşlarımızla çok samimi sohbetlerimiz oluyordu.
08:102023 Haziran ayında bakan olarak göreve başladığımdan itibaren de bu diyaloğu biraz daha kurumsallaştırma yönünde adımlandırdım.
08:19Öğretmen odası.
08:20Evet.
08:21Buluşmaları.
08:22Kurumsal olarak her ayın ilk cumartesi günü öğretmen arkadaşlarımızla belirlediğim açtığı bir randevu sistemi çerçevesinde
08:32Türkiye'nin neresinden olursa olsun öğretmen arkadaşlarımız randevu istediler ve o toplantının kayıt listesinin isimlerini yazdırdılar.
08:41Yaklaşık salon büyüklüğünde 200 ila 400 kişilik toplantılar yaptık.
08:45Öğretmenlerle?
08:46Öğretmen arkadaşlarla.
08:47Bunun dışında ziyaret ettiğim her ilde, ziyaret ettiğim her okulda mutlaka öğretmenler odasında bu bahsettiğimiz kurumsallaşmış yapım dışında öğretmenler odasında öğretmen arkadaşlarla sohbet ettik.
09:01Yaz aylarındaki o yoğun sohbetlerimizde öğretmen arkadaşlarımızın bizden talepleri oldu.
09:07Taleplerden bir tanesi bizim bu anlamda mesleki anlamda başarılı olabilmemiz için yaptığımız şeylerin öğrenci tarafından da veli tarafından da kabul edilebilir olması bir karşılığın olması gerekir.
09:20Eleştirdikleri konular biraz önce sizin zikrettiğiniz konular ve onun dışında bazı başka başlıklar sizin zikretmediğiniz belki ilerleyen kısımlarda konuşuruz.
09:30Devamsızlık bunlardan bir tanesi.
09:32Öğretmen arkadaşlarımız, öğrencilerin bu anlamdaki işte bu konular tabi pandeminin bizim toplumsal yapımımızda yarattığı sıkıntılar bunlar.
09:43Gevşeme oldu değil mi?
09:44Evet pandemi ile başlayan süreçte hem sınıf tekrarı konusunda hem de devamsızlık konusunda biraz gevşeme oldu.
09:54Bu doğaldır.
09:56Pandeminin artık olmadığı bir Türkiye'de pandeminin bütün sonuçlarının kalkmış olduğu bir Türkiye'de bu tür konuların da düzeltilmesi gerekirdi.
10:06Biz bu anlamda bu tedbirleri aldık.
10:08Türkçe ile ilgili mevzuda da.
10:10Bunlar öğretmenlerden gelen talepler doğrultusunda mı bu adımlar aldınız?
10:14Kesinlikle biz ilk toplantılarımızda serbest kürsü bunlar.
10:18Öğretmen arkadaşımız mikrofonu eline alıyor.
10:23Bir kısım öğretmen arkadaşlarımız kendi kişisel sorunlarını dile getiriyor.
10:27Tayin, yer değişikliği veya okulda yaşadığı bazı problemler.
10:32Bir kısım öğretmen arkadaşlarımız lokal olarak kendi okulunda, ilçesinde ya da ilinde uyguladığı projeleri anlatıyor.
10:41O projelerle hakkında bizi bilgilendirdiler.
10:46Mesela biz birçok arkadaşımızla orada başlıklarını söylediği projeyi bakanlığa davet ettik biz.
10:53Kendileriyle oturduk konuştuk.
10:55Anadolu'nun birçok ilinden arkadaşlarımız geldiler.
10:57O projeleri Türkiye çapında yaygınlaştırabilir miyiz diye konuştuk.
11:00Yine orada söz alan bir kısım arkadaşlarımız da eğitim-öğretim sistemiyle ilgili genel düşüncelerini, sorunların, kaynaklarının neler olduğuna dair tespitlerini paylaştı.
11:09Mesela bu devamsızlık konusu, öğretmen arkadaşlarımızın, özellikle orta öğretimde çok ciddi şekilde rahatsız oldukları konulardan bir tanesiydi.
11:17Aynı şekilde sınıf tekrarı, öğretmen kendi eğitim-öğretim sürecinin başarılı olup olmadığını test edecek bir argümana sahip olmadığını,
11:27dolayısıyla herkes bir şekilde sınıfa geçiyor.
11:29Nasıl olsa geçiyor mantığıyla.
11:31O zaman öğretmen arkadaşımızın da yaptığı işler işlevsiz hale geliyor.
11:35Öğretmen arkadaşlarımız da hem öğrenci nezdinde hem toplum nezdinde itibar kaybıyla karşı karşıya kalıyor.
11:41Bunlar çok yoğun talep edilen başlıklar idi.
11:45Bunları çözdük.
11:47Bir başka bu Türkçe ile ilgili konu da yine öğretmen arkadaşlarımızdan çok yoğun bir şekilde gelen doğru dürüst iki kelimeyi ifade edemiyorlar,
11:56iki kelimeyi de kendilerini ifade edemiyorlar, yazamıyorlar vesaire gibi eleştirdiklerini hareketle bunları dile getirmişlerdi.
12:04Bunların büyük çoğunluğu bizim zaten projeksiyonlarımızda yani önümüzdeki yıllara ilişkin projeksiyonlarımızda var olan şeylerdi.
12:12Bunları harekete geçirdik, uygulamaya geçirdik.
12:16Bir yılın sonunda da hem devamsızlıkta çok ciddi mesafe katettik.
12:22Yani yüzde otuza yakın devamsızlık oranlarında azalma ortaya çıktı.
12:27Türkçe ile ilgili konu, ben bunu çok önemsiyorum.
12:30Çünkü ana dilinde kendisini ifade edemeyen çocuk ne eğitim öğretme hayatında başarılı olabilir,
12:39ne ilerleyen akademik hayatın sonrasındaki meslek hayatında başarılı olabilir,
12:44ne toplumsal ilişkilerinde başarılı olabilir, ne de aile ilişkilerinde başarılı olabilir.
12:49Çocuklarımızla karşı karşıya bulunduğumuzda duyduğumuz iki cümleden bir tanesi anne baba beni anlamıyorsunuz.
12:58Aslında bunun arka planında ben kendimi ifade edemiyorum kısmı var.
13:02Çocuklarımızın kendilerini ifade edebilmelerini istedik.
13:05Ana dillerinde, özgüvenli bir biçimde, daha fazla kelime kullanarak,
13:08kendi merhamalarını daha iyi anlatarak, kendilerini ifade edebilsinler istedik.
13:13Başlangıçta öğrenci arkadaşlarımız biraz tepki gösterdiler.
13:20Fakat yıl sonu itibariyle okulları ziyaretlerimizde iyi ki yaptığınız serzenişiyle karşı karşıya kaldık.
13:29Birçok öğrenci mutlu oldu bundan.
13:30Ben ilerleyen yıllarda da hem kendi eğitim öğretim sürecimizin daha başarılı olması açısından,
13:37hem de uluslararası OECD, PISA, TIMS ya da benzeri yapılarda da bu tür okuryazarlık becerilerinin ölçüldüğü
13:47ve bizim çok bu anlamda istediğimiz noktada olmadığımız başlıklardan bir tanesiydi.
13:52Ben ilerleyen yıllarda bunun da eğitim öğretim sürecimizde...
13:56Bu vesileyle başka bir şey daha söyleyeyim.
13:58Yani biz şu anda, bakın uluslararası arenada...
14:06PISA testi falan falan mı?
14:08Şöyle, İngilizce becerilerinizi tespit edebilecek sınavlar var.
14:12Fransızca, Almanca, Türkçe becerilerini çocuklarla ölçebilecek.
14:17Uluslararası bir sınav yoktu.
14:19Ben yıllardır ölse yemedim bunu rica ediyordum.
14:22Biz mesela şu an bununla ilgili uluslararası bir onay aldık.
14:27Bakanlık olarak bunu ölçebilecek durumdayız.
14:30Bütün bunlar hepsi birlikte değerlendirilmesi gerekiyor.
14:33Dışarıdan gelip Türkçe eğitim alanlara dönük bir değerlendirme.
14:36Evet, yani siz mesela Amerika'da bir üniversiteden kabul alacaksanız,
14:43ya da İngiltere AYT'siden.
14:45Ama Türkçe ile ilgili böyle genel geçerli olan bir test yok.
14:48Bence çok isabetli olmuş.
14:50Bunlar bizim Türkçe ile ilgili.
14:53Bu konuyu bile eleştirdi bazı muhalefet.
14:57Niye, ne var ki burada eleştirilecek?
15:00Ya ne diye eleştirdiler, ben bilmediğim için soruyorum.
15:03Şöyle, biz ana dil ifadesini kullanınca,
15:05mesela muhalefetten bir kısmı bakan Arapça öğretecek çocuklara.
15:10Bu kadar marjinal ve anlamsız bir şeyle karşı karşıya kaldık.
15:15Çok da üzüldük bunlara.
15:17Demek ki bakanlığı anlamadan, dinlemeden, takip etmeden,
15:21kendilerince ön yargılarla hareket ederek bu tür eleştirileri yaptılar.
15:26O şeye geleceğim, CHP sizi çok böyle sıkı takip ediyor.
15:31Bakanlığa falan da sık sık geliyorlar.
15:34Baskın mı diyelim.
15:36Ben de CHP'yi sıkı takip ediyorum.
15:38Bununla ilgili sorularım olacak size.
15:40Ama şu konuyu kapatmadan, bu devamsızlıkla ilgili bir af ya da benzeri düzenleme yapmayı düşünmüyoruz diye bir açıklamanız var.
15:47Esneklik bir şey olmayacak mı bu konuda biraz böyle?
15:50Esneklik yapacağımız bir şey yok.
15:52Zaten yıl içerisinde öğrenci arkadaşlarımıza özürlü olarak bir devamsızlık tanımı yaptık.
15:57Çok mu bu rakam? Kaç kişi mesela bu şekilde devamsızlıktan kalıyor?
16:00Rakamı henüz, elimizde bu anlamdaki verileri şimdi sizinle paylaşacağım net veriler yok.
16:07Biz rakamları görmüş oluruz.
16:09Onun üzerinde belki daha sağlıklı konuşabiliriz.
16:13Ama ben şimdi bu kadar öğretmen arkadaşımız bu kadar fedakarlık yaparken,
16:18devlet bu kadar okul, derslik yaparken, bu kadar eğitim, öğretim süreçlerine, altyapısına yatırım yaparken,
16:28çocuklarımızın okul dışında başka ortamlarda vakit geçirmeleri ben bunu doğru bulmuyorum.
16:35O yüzden bu konuda biz kararlı olarak devam edeceğiz.
16:40Peki.
16:41Şimdi gelelim müfredat konusuna.
16:44CHP ile son dönemde en çok karşı karşıya geldiğiniz hususlardan biri de bu müfredat konusu.
16:53Önce şunu sorayım.
16:54Yani siz bunu onayladınız.
16:56Talim Terbiye Kurulu'nun yürüttüğü bir çalışma.
16:59Bu kamuoyunu açtınız.
17:00Tartışmalar yapıldı.
17:01Sonra da onayladınız ve yürürlüğe girecek.
17:04Şu anda buna dönük şey yapılıyor mu?
17:07Öğretmenlerle galiba eğitim verilecek.
17:10Her şey hazır mı?
17:12Kitaplar falan basılıyor mu burada?
17:14Şimdi önce şunu söyleyeyim.
17:17Biz müfredat değişikliği ile ilgili olarak bakanlık anlamında gerçekten çok şeffaf, açık bir süreç yürüttük.
17:27Ve sonucunda da ortaya çıkan metin bizim açımızdan oldukça tatmin edici ve güzel bir metin oldu.
17:34Nitekim eleştirilere baktığımızda da eleştiriler belki birazdan detaylı konuşuruz.
17:40Eleştirilerin salt ideolojik bir pencereden, ideolojik bakış açısıyla olması, içerikle ilgili eleştirilerin olmaması bizi bu anlamda rahatlatıyor.
17:48Bu anlamda müfredat süreci, onay anı itibariyle bakanlıkta eğitim ve öğretim dairelerinde program değişen bu 26 programla ilgili ders kitabı yazım süreci başladı zaten.
18:09Şunu açıklıkla bir kez daha söylemek lazım.
18:12Bütün ders kitaplarımız sıfırdan yazılmıyor.
18:14Sadece program değişen bu 26 dersimiz ve bunların da sadece ve sadece okul öncesi, ilkokul birinci sınıf, beşinci sınıf ve dokuzuncu sınıf.
18:26Yani bütün 12 artı 1, 13 yıllık müfredat ve kitaplar yeniden yazılıyor.
18:34Bu saydığım kısım dışında zaten elimizde Talim Terbiye Kurulu Başkanlığımızın onayladığı ve 5 yıl boyunca ders kitabı okutulmasına dair kararın olduğu bir havuzumuz var, ders kitabı havuzumuz.
18:48O kısım oradan tamamlanacak zaten.
18:51Bizim yazım sürecini başlattığımız sadece bu bahsettiğim her kademenin ilk sınıfındaki dersler, müfredat değişen dersler.
19:02Bunlarla ilgili onay süreci biter bitmez arkadaşlarımız ders kitabı yazım sürecine başladılar.
19:09O süreç bitince de zaten DSK Hizmetleri Genel Müdürlüğümüz bu kitapların basımı ile ilgili bir süreci başlatacak.
19:19O da zaten bir ihale süreci var, basım ihalesi ayrı bir süreç.
19:26O sürecin sonunda da bizim oluşturduğumuz takvime göre Eylül ayının başı itibariyle bütün kitaplarımız hazır hale gelmiş olacak.
19:34720.000 öğretmenimiz şu anda niye 720.000 de 1.030.000 ya da 1.200.000 değil bu sorunun da cevabını vereyim.
19:44720.000 de bahsettiğim sınıflarda ilkokul öğretmenlerimizin tamamı değil sadece önümüzdeki yıl 1. sınıf okutacak öğretmenlerimiz.
19:55Örneğinde olduğu gibi ya da program değişen bir dersimizin öğretmeni bu 720.000 rakamı orada.
20:01Bütün öğretmen arkadaşlarımız da ayrıca bu hafta onlara da kolaylıklar diliyorum yarın itibariyle bizim eğitim öğretim yılının bitmesinden itibaren
20:102 haftalık dönem 1 hafta kurban bayram tatili sebebiyle 1 haftalık bir mesleki çalışma dönemimiz var seminer dönemi dediğimiz dönem.
20:20Burada da bütün öğretmenlerimize değişen müfredatla ilgili genel bir bilgilendirme süreci ayrıca yapacağız.
20:27Ama bu 720.000 öğretmen önümüzdeki yıl yeni müfredata göre ders okutacak öğretmenlik yapacak arkadaşlarımız.
20:35Onlar da yeni müfredatla ilgili olarak bir eğitim sürecine alacaklar.
20:40Eğitim öğretim sürecimizin başarılı yürümesi açısından.
20:43Şimdi siz baktığımızda yaptığınız açıklamalara burada yeni müfredat ana hedefi işte değerler değerlerden erdemli insan.
20:53Erdemli insandan huzurlu aile ve toplum yaşanabilir çevrede huzurlu insana ulaşma gibi.
21:01Türkiye yüzyılı marif modeli diyorsunuz mesela CHP'den de en son bakanlığa bir grup halinde çıkarma yaptılar ya da baskın yaptılar.
21:13O ifadeyi izleyicilerimiz kendileri takdir etsinler.
21:17Orada mesela CHP meclis grup başkan vekili Murat Emir de dedi ki Türkiye yüzyılı marif modeli adı altına Türkiye'ye dayattıkları
21:24kapalı kapılar ardında hazırladıkları ve kendi ideolojik saplantılarına hizmet edecek olan bu eğitim modelini reddettiğimizi ifade etmeye geldik dedi.
21:34Şimdi baktığımızda mesela kabinede en çok CHP'nin böyle hücum ettiği eleştirdiği hedef aldığı bakanlar arasında ön sıralardasınız.
21:48Bu neden?
21:49Eğitimle ilgili sizin bakışınızda CHP'nin temelden ayrıştığınız hususlar var.
21:55Bu bununla mı alakalı sizin yürüttüğünüz politikalarla mı alakalı?
22:00Bunu neye bağlıyorsunuz?
22:02Şimdi ben bir taraftan eğitim öğretim sürecinin apolitik olması politika üstü olması ile ilgili söylemleri kullanıp bir taraftan da kendi ideolojik perspektifini dayatmaya çalışan yaklaşımlara ısrarla karşıyım.
22:23Bunu mu yapıyor CHP?
22:25Ben CHP yapıyor demiyorum ama bu tanımlamalar beni buraya götürüyor.
22:33Benim ideolojik perspektifimle uygun bir metin hazırlarsan kabul ederim.
22:37Benimkine uymazsanız kabul etmem.
22:39Ama ben zaten şunu açık yüreklilikle söyleyeyim.
22:42Cumhuriyet Halk Partisi ile bizim aramızda benim aramdaki ana şey şu.
22:47Bir kere kavramlara bakış açımız çok farklı.
22:50Çok basit bir şey söyleyeyim.
22:51Ben Türkiye'de bugüne kadar demokratik siyasal yaşamı kesintiye uğratan her şeye darbe derken CHP 27 Mayıs darbesi demekten imtina ediyor.
23:03Yani ihtilal ifadesini kullanıyorlar.
23:05Ya da 28 Şubat'a darbe demekten uzun yıllar imtina ettiler.
23:09Hala deyip demediklerinden kuşkuluyum.
23:13Şimdi 15 Temmuz sürecinde bile bakış açıları çok farklı.
23:16Şimdi kavramlara yüklediğimiz anlamlar.
23:19Benim istediğim şey olursa ihtilaldir.
23:23Benim istemediğim olursa darbedir.
23:26Burası doğru bir yaklaşım değil.
23:28Aynı şey bahsettikleri konularla ilgili mesela layıklık eleştirisi yapıyorlar.
23:34Şimdi benim layıklığa baktığım yerle Cumhuriyet Halk Partisi'nin layıklığa baktığı yer arasında fark olması çok doğal.
23:42Nereden bunu söylüyorum?
23:44Niye bunu söylüyorum?
23:45Şunun için söylüyorum.
23:46Ben geçmişe doğru baktığımda Cumhuriyet Halk Partisi iktidarları döneminde
23:50veya Cumhuriyet Halk Partisi'nin muhalefette iken de iktidarın uygulamalarına yönelik yaptıklarına baktığımda
23:57aramızdaki layıklık kavramsallaştırmasında ciddi bir farklılık olduğunu görüyorum.
24:011940'lı yılları hatırlayın.
24:03Babalarımız, dedelerimiz bize Kur'an okumanın yasaklandığı, camilerle ilgili kısıtlamaların olduğu bir Türkiye'den bahsediyoruz.
24:13Öyle ki 1940'lı yılların sonunda Cumhuriyet Halk Partisi bu konuları tartışırken
24:19uyguladığımız politikalar sebebiyle cenazelerimizi kıldıracak adam bulamıyoruz noktasına geldikleri bir Türkiye'den bahsediyoruz.
24:27Şimdi eğer Cumhuriyet Halk Partisi'nin layıklıkla ilgili algısı buysa biz layıklık konusunda uzlaşamayız.
24:33Aynı şey eğer Cumhuriyet Halk Partisi 28 Şubat sürecinde olan konulara
24:39başörtülü bir milletvekiline haddini bildirin, yaklaşımını yapan, bunu layıklıkla bağdaştırabiliyorlarsa ben bu konuya söyleyecek lafım yok.
24:51Aynı şey 2008 yılında anayasanın 10 ve 41. maddelerinde yapılan değişikliği hatırlayın.
24:56Hem eşitlik hem de üniversitelerdeki eğitim-öğretim süreciyle ilgili, eğitim-öğretim sürecindeki kılık kıyafet başta olmak üzere özgürleştirici hamleleri
25:06ve 550 milletvekili, o zamanın parlamentosunda 550 milletvekilinin olduğu bir parlamentoda 411 milletvekilinin evet oyu dediği bir düzenlemeyi, bir anayasa değişikliğini
25:20O 411'e kaosa kalktı, manşete atılmıştı.
25:24Şimdi bunu eğer siz layıklık ilkesine aykırı bulup anayasa mahkemesine taşıyorsanız sizinle bizim layıklık anlayışlarımızın örtüşmesi mümkün değil.
25:34Aynı şey 2014 yılında yapılan kılık kıyafetle ilgili değişiklikler sürecinde yani hem personel açısından hem öğrenciler açısından yapılan ikinci mevzuat değişiklikleri de mesela ben o zaman müsteşardım.
25:49Cumhuriyet Halk Partisi milletvekillerinin başörtüsünü serbest bıraktığımız metinlerle ilgili işit benzetmesi yaptığını ben hatırlıyorum bugünkü gibi.
26:03Öğretmenlerin kamuoda da serbest bırakılması o anlamda mı?
26:06Evet evet. Orta öğretim kurumlarında da işit özlemciliğiyle bizi suçlamışlardı.
26:13Gerici ve bölücü terör örgütlerini terör örgütü sempatizanlığıyla bizi suçlamışlardı.
26:20Şimdi bu ve buradan hareketle de Danıştay'da davalar açmışlardı.
26:25Şimdi eğer layıklık anlayışı buysa Cumhuriyet Halk Partisi'nin bize sunmak istediği biz burada uzaklaştık.
26:32Niye layıklıktan yola çıkarak ilerlediniz yani eğitimle ilgili direk bir ilişkisi mi vardı?
26:38Cumhuriyet Halk Partisi'nin bize yönelttiği eleştiriler orası birkaç tane ideolojik kavram üzerinde.
26:46Dinsellik eğitimle dinsellik gibi eleştiriler de var.
26:50Mesela dinsellik de eleştiriyi ben kabul etmiyorum.
26:52Ben diyorum ki ben evrensel özgürlük ve hukuk devletinin gerektirdiği layıklık perspektifinden bakarak bir program süreci oluşturuyorum.
27:02Özgürlükçü inançlara saygılı falan gibi tabirler öyle mi?
27:05Evet. Böyle yaklaştığımız zaman bizim programlarımızı mesela şunu ben bekliyorum.
27:13Böyle ezber cümleler kurmak yerine böyle sosyal medya fenomenliğine soyunacak ondan sonra popülist söylemler üretmek yerine
27:23daha sağlıklı bir biçimde bize evrensel layıklık anlayışıyla örtüşmeyen bağdaşmayan
27:31veyahut da bu anlamda bizim bahsettikleri tarzdan bir toplum inşa etmeye çalıştığımıza dair açık eleştiriler ne derse onları bize sunabilirlerdi.
27:43Ama bunu yapmayı tercih etmiyorlar.
27:46Ziyaret edip bizden randevu isteyip bu konuyla ilgili düşüncelerini paylaşmak isteyebilirlerdi.
27:55Bunu yapmak yerine biraz daha siyasetçi belki doğası gereği bunu...
28:04Bu iki devirde iletişim devri şimdi. Cumhurbaşkanı Erdoğan, Özgür Özel'le iki defa görüştü.
28:10Yarın Mehmet Şimşek'le görüşecek CHP'nin ekonomik kurmayları.
28:143-4 bakanda görüştü ayrıca dış işleri, iç işleri, çevre bakanı.
28:20Siz buna açık mısınız? CHP'ler gelsin konuşalım.
28:23Şimdi demiyorum bunu. Ben bakan olduğum günden itibaren hiç siyasi partiye ayrımı bütmeksizin
28:29randevu isteyen her siyasetçiye zamanımın el verdiği ölçüde randevu verip konuşuyoruz.
28:34Randevu isteyen kişinin siyasi düşüncesi beni ilgilendirmiyor.
28:38Randevu isteyen kişinin konuşmak istediği konunun içeriği benim için önemli.
28:42Ne konuşacaksak buyurun gelin konuşalım.
28:45Diyalog kapılarımın açık olduğunu defalarca söyledim.
28:49Yani programlar, müfredatla ilgili konularda da söyledim.
28:52Onun dışındaki konularda da söyledim.
28:54Buyurun gelin konuşalım.
28:56Nitekim randevu isteyen muhalif partilerden milletvekili arkadaşlarımızla oturduk, konuştuk, sohbet ettik.
29:03CHP'liler de var mı?
29:04CHP'liler de var evet.
29:06CHP'li arkadaşlarımız da var.
29:07Benim eskiden beri hukukum olan CHP'li arkadaşlarımız var.
29:10Onlarla da oturup konuşuyoruz.
29:13Ben 30 bin var seçimleri sonrası siyasi iklimden bağımsız olarak bunu söylüyorum.
29:21Eskiden beri açık, kaplı diyorsunuz.
29:24Bunu söylüyorum.
29:26Şimdi gelsinler konuşalım mı diyorsunuz?
29:28Hiçbir problemim yok.
29:29CHP'lilere yani öyle topluca gelip orada açıklama yapıp gitmek yerine.
29:34Gerek yok randevu isteyebilirler.
29:36Herhangi bir şeye de gerek yok.
29:38Randevu istediklerinde uygun bir zamanda ve zeminde kendilerine randevu veririz ve konuşuruz.
29:44Şeyi de kabul etmiyorum yani ben böyle siyasi partilerin kendi iç görevlendirmelerini bir veri olarak almayı.
29:51Hani bu Cumhuriyet Halk Partisi yok işte şuna beni ilgilendirmiyor.
29:55CHP'li bir milletvekili benden randevu istemiştir.
29:57Oradaki unvanın ne olduğu.
29:59O da o gölge kabine falan diyorlar.
30:01Cumhuriyet Halk Partisi'nin geleneğinde bunlar var.
30:04Daha önce 1930'lu yılların sonunda müstakil grup ismiyle kurdukları yapılar.
30:08Hani benzer şeyler kendi içerisindeki tartışmaları elemin etmek için kurdukları şeyler.
30:14O kavramlar beni ilgilendirmiyor.
30:16Benim için önemli olan Türkiye Büyük Millet Meclisi'nin saygın bir üyesi olarak bir milletvekilinin benden randevu istemesi.
30:23Benden herhangi bir konuda yardım talep etmesi ya da herhangi bir konuda fikirlerini, düşüncelerini ifade etmesi.
30:29Benim için bizatihi bir değerdir.
30:32Seve seve kendilerle konuşuruz.
30:34Peki.
30:35Yani siz CHP'nin size karşı aldığı bu tavır bizden kaynaklanmıyor.
30:41CHP'nin kendisinden kaynaklanıyor gibi bir yere geliyorsunuz.
30:44Şunu soracağım.
30:46Peki yani CHP'li değişmedi mi bu?
30:48Tamam o referanslar 27 Mayıs'ı destekledi.
30:51CHP darbe edemedi.
30:5320 sene bayram olarak kutladılar.
30:55Vallahi ben size bir şey söyleyeyim.
30:58Kemal Kılıçdaroğlu özgür özel.
31:00Şimdi bu konularda biraz daha dikkatli gibi görüyoruz.
31:02Arapçayla ilgili mesela dedi ki millet, dindar insanlar rahatsız oluyor falan.
31:08Arapça tabelaların kaldırılmasıyla alakalı falan.
31:11Değişmedi mi CHP aynı yerde mi duruyor?
31:13Şöyle benim kişisel olarak şeyim.
31:16Şu Cumhuriyet Halk Partisi'nin bir kere mesela çok somut bir şey söyleyeyim size.
31:21Cumhuriyet Halk Partisi'nin önce bu değişip değişmediğini kendi tarihiyle.
31:25Yani etnik üzerinden demin ilerlettiniz mesela.
31:28O konudaki tutum aynı mı?
31:30Vallahi aynı olduğunu hissediyorum.
31:32Ben görüyorum.
31:33Farklı bir şey göremedim şu anda.
31:35Göremediğim için bu eleştiri yapıyorum.
31:37Bakın çok somut bir şey söyleyeceğim size.
31:39Mesela Cumhuriyet Halk Partisi her parlamentoya gittiğimizde, bizimle her karşılaştıklarında
31:44veya AK Parti'nin eğitim politikalarına her eleştiri yönettiklerinde söyledikleri klasik cümlelerden bir tanesi şu.
31:50Diyorlar ki çok sık Milli Eğitim Bakanı değiştiriyorsunuz.
31:54Ben bunu söyleyen bir CHP'linin ya CHP tarihini bilmediğini düşünüyorum ya da bu eleştiri nasıl yaptığını anlamış değilim.
32:01Yani 1920 ile 1950 arasında 19 tane Milli Eğitim Bakanı değişmiş.
32:0719 tane 30 yılda.
32:09Hasan Ali Yücel, rahmetli Hasan Ali Yücel'i çıkartalım yaklaşık 7 yıl.
32:1323 yılda 19 tane Milli Eğitim Bakanı değişmiş.
32:17Şimdi kendi tarihinde 23 yılda 19 tane.
32:21Yaklaşık bir yıl birkaç aylık bir süre ortalamasına baktığınız zaman.
32:26Şimdi bu kadar değişiklik varken AK Parti dönemindeki Milli Eğitim Bakanı değişikliklerini bu şekilde okumak
32:34hani bu biraz daha tutarlı eleştiri yapması gerekiyor muhalefetin.
32:38Cumhuriyet Halk Partisi'nin değişip değişmediği ile ilgili konuda da hani ben bakıyorum.
32:45Değişmedi, inandırıcı gelmiyor mu size?
32:48İnandırıcı gelmiyor, inandırıcı gelmesi için.
32:5127 Mayıs'ta darbe demeleri mesela öyle mi?
32:54Başörtüsü ile ilgili bugüne kadar açılmış davalarda.
32:57Yani 2008'de bakın.
32:592007'de E-Muhtıra var mesela 27 Nisan o konuda ne diyor CHP acaba?
33:04O var.
33:05Tekrar söyleyeyim 2008'de ki anayasa değişikliğinin benzeri bugün yine gündemde anayasaya bu başörtüsü ile ilgili özgürlük mevzusunu anayasaya koyalım tartışması var.
33:13Değil mi?
33:14Cumhuriyet Halk Partisi'nin tavrını merak ediyorum.
33:17Değiştiyse burada değiştiğini görmüş olacağız ya da bizim bu anlamda yaptığımız özgürleştirici adımlarla ilgili olarak attıkları adımlara bakmak lazım.
33:26Ben şu kullandıkları dil itibariyle yaklaştığımda.
33:30Bir değişim görmüyorum.
33:32Cumhuriyet Halk Partisi değişti diyebilmemiz için veya siyaset normalleşiyor diyebilmemiz için şu dile gelmemiz lazım bir kere.
33:40Yani iktidar bize gelsin yaptıklarını anlatsın değil biz iktidarın yaptığı güzel şeyleri de veyahut da devletin içinde bulunduğu pozisyon gereği birliktelik sağlamak gerekiyorsa şu noktalarda birliktelik sağlıyoruz.
33:58Bunu açık açık deklar etmesi lazım ve ben bakıyorum Cumhuriyet Halk Partisi'nin ya da diğer muhalif siyasi partilerin bu anlamda Türkiye'de siyasetin normalleştiğini göstermesi açısından iktidarın yaptığı iyi şeylerin kamuoyunda takdir edilmesi.
34:14Bunu yapmanız lazım ki normalleşme dediğiniz süreç sadece ve sadece iktidar tarafından değil demokratik siyasal yapılarda iktidar partilerde muhalif siyasi partilerde demokratik siyasal yaşamını vazgeçilmez unsurları.
34:29Yani bu yumuşama ya da normalleşme adımlarının muhalefet tarafından da olması lazım.
34:34Yani biz sizi partimizde kabul ettik o zaman normalleştik bu çok yukarıdan tepeden bir bakış açısıdır.
34:40Onun ötesinde politikalar üzerinden de bunun.
34:43Şimdi bu konuştuğumuz konuya yine dokunan bunu da sorayım sonra bu öğretmenler meselesine gelmek istiyorum.
34:49Mülakat vesaire önemli süreçler var yine.
34:52Bir haber cümlesi içinde sizin açıklamanızda olan tarih derslerinde Cumhuriyet ile Osmanlı arasındaki köprüyü oluşturmaya çalıştıklarını ifade eden Tekin.
35:04Bunu da çocuklarımız tarihini değerlerine atalarına sahip çıksın saygı duysun mantığıyla.
35:12Geçmişten günümüze inkılap tarihi dediğimiz Cumhuriyet'in ilan edildiği periyodu da içine alacak şekilde o bağlantıyı kurarak yaptık.
35:20Yeni müfredatta atıfa.
35:22Bundan rahatsız olanlara söyleyecek bir sözümüz yok diye konuştu diyen bir haber cümlesi size ait.
35:28Aynen öyle düşünüyorum öyle söylemiştim zaten.
35:31Çünkü bu şöyle hani işte CHP ile mesela temel yaklaşımın odak noktasındaki meselelerden biri.
35:37CHP içinde bir damar Cumhuriyet'i reddi miras olarak göre gelmiştir hep.
35:43Yani önceki dönemi bin yıllık dönemi reddedip yeni bir sayfa açma sıfırdan.
35:49Siz de diyorsunuz ki biz ecdadımıza da sahip çıkarız.
35:53Osmanlı ile Cumhuriyet'e bağ kurarak birbirine zıt olarak göstermeyiz gibi.
35:59Bu mesela temel bir fark olarak bu mudur?
36:03CHP'nin karşı çıkması böyle konularla mı alakalı?
36:07Bunu bilmiyorum Cumhuriyet Halk Partisi ya da başka tür yerlerde bununla ilgili ne tür eleştiriler geldiğini bilmiyorum.
36:14Bu cevabım benim tarih müfredatımızla ilgili yaptığımız değişikliğin ana mihenk noktası nedir derseniz bu.
36:25Ben bunu çok önemsiyorum.
36:27Biz bakın dünyada hemen hemen çok az sayıda millete nasip olmuş bir binlerce yıllık devlet geleneğine sahip bir topluluğuz.
36:37Türk Milleti böyle bir yapısı var.
36:39Niye biz bunu bir noktada kopartıp bütün bu geçmişi inkar ederek bu zenginliğimizden vazgeçelim?
36:50Bunu şunun için söylüyorum.
36:54Milli Eğitim Bakanlığımızın müfredatından yetişen öğrencilerimizde şöyle bir tablo ortaya çıkıyordu.
37:05Yani Osmanlı kötü, Cumhuriyet bir karşı devrim iyi.
37:11Ben de diyorum ki Osmanlı bizim geçmişimiz ve Osmanlı özellikle 19. yüzyılın başından itibaren hatta 18. yüzyılın ortalarından itibaren başlattığı süreç
37:24zaten önce ıslahat diye başlayıp yani mevcut yapıyı düzeltelim.
37:32Sonra ıslahatın yeteri olmadığını gördükten sonra daha iyi olan batı ülkelerini uygulamalarını referans alarak başlatılan batılılaşma ve modernleşme süreci Cumhuriyetle beraber zirveye ulaşmıştır diyorum.
37:47Ben dolayısıyla diyorum ki bu devamlılığı çocuklarımıza verirsek aksi durumda Cumhuriyetin türedi bir noktada olduğunu yani bir geçmişinin olmadığını,
37:58topluma böyle dayatılmış gibi olduğunu ve dolayısıyla toplumun bir kesimleri tarafından inkar edilebileceğini ben toplumda bu birliklerin sağlanmasını istiyorum.
38:09Ben diyorum ki bu toplumu ayrıştırmayalım. Bu toplumu bir arada tutacak bir noktada bizim müfredatımız böyle bir şey olması lazım.
38:18Ve toplum bu anlamda Milli Eğitim Bakanlığı'nın tarih müfredatının bu birlikteliği sağlayacak, bu dayanışmayı, bu toplumsal birlikteliği oluşturabilecek.
38:28Yani 2. Abdülhamit'i seven bir ata, bizim atamız olarak gören bir nesil Atatürk'e ya da Cumhuriyet'e karşı olmamalı. İkisi arasındaki devamlılığı görerek birleştirici olalım istiyorum ben.
38:42Dolayısıyla eğer biz bunu yapmazsak bölünmüş bir tabloyla karşı karşıya kalacağız.
38:49Yani Cumhuriyet'in öncesini yok sayan, kötü sayan bir tabloyla karşı karşıya kalacağız.
38:56Bunu yapmamız Cumhuriyet'e değer katar. Bunu yapmamız Cumhuriyet'i güçlendirir.
39:02Bunu yapmamız Cumhuriyet'le beraber gelen demokratik yapıyı güçlendirir.
39:07Çünkü bunun öncesinin var olduğunu kabul etmemiz gerekiyor.
39:12Ben dolayısıyla tarih müfredatımızın çocuklarımıza bu anlamda böyle bir bilinç katmasını arzu ediyorum.
39:22Yapmaya çalıştığımız şey bu. Tekrar söyleyeyim altını çizerek söylemek istiyorum.
39:28Ben bu toplumdaki ayrışmaları, bu toplumdaki toplumu bir arada tutacak referans değerleri güçlendirelim.
39:36Buralarda bir çatlama olmasın. Buralar hep beraber birlikte olalım.
39:41Onun dışındaki talih konularda siyasal düşüncelerimiz, bakış açılarımız kuşkusuz farklaşacaktır.
39:47Ama asgari müştereklerimizi oluşturup bu milleti bir arada tutacak o asgari müşterekleri gelecek kuşaklara aksettirmek istiyoruz.
39:55Bundan bu ülkeyi seven, bu ülke için çalışan, siyasetçinin, toplumsal farklı kesimlerin
40:02bundan niye kocunduğunu ben anlamakta zorlanıyorum demeye çalışmıştım.
40:07Peki anladım. Şimdi vaktimiz daraldı. Herhalde 10 dakika civarı bir vaktimiz kaldı.
40:14Öğretmenler mülakata girecek şimdi. 1 Temmuz'da o süreç başlıyor.
40:20Şimdi burada ben şeyi de çıkardım sizin soracağınız soruları.
40:24Sözleşmeli Öğretmen Alamı Sözlü Aday Değerlendirme bir forum bu.
40:30Eğitim bilimleri ve genel kültürde. Ondan sonra bir konuyu kavrayıp özetleme, ifade yeteneği ve muhakeme gücü.
40:38İletişim becerileri, özgüveni ve ikna kabiliyeti.
40:42Mülakatta bunları hep belirleyeceksiniz. Ve sıfırdan beşe kadar not verilecek.
40:47Mesela Türkçeyi dilin kurallarına uygun, doğru, verimli ve etkili bir biçimde kullanır.
40:53Sıfırdan beşe kadar o mülakatta. Böyle gidiyor epey bir şey var.
40:59Mesela şu da var. Düşüncelerini yadırganacağı veya reddedileceği hissini kapılmadan rahatça ifade eder.
41:07Şimdi önce şunu sorayım. Bu mülakatla alakalı kimse kimseye torpil yapamayacak mı?
41:15Gerçekten bundan emin misiniz?
41:17Siz yapmazsınız da bakanlık muhtesinde görevli bir kademe pozisyon sahibi bir kişiye gitti.
41:26Mülakata gireceğim ben. Yardımcı ol bana dedi. Yok mudur bunun bir yolu?
41:31Yok. Ben dahil hiç kimse yapamaz.
41:35Yani sistem buna müsaade etmeyecek.
41:37Sistem buna müsaade etmez.
41:39Müsaade etmediği için de bakın ben size bir şey söyleyeyim. Normal olarak şu an bana eğer öyle olsaydı bir sürü isimler gelmiş olması lazım.
41:50Farklı kesimlerdir.
41:51Gelmiyor mu?
41:52Asla. Bir tane dahi bana çocuğum mülakata girecek yardımcı olur musun? İsmi gelmedi bugüne kadar.
41:58Sizden umudu kesmişlerdir. Başkasına yönelmişlerdir.
42:01Başkasına da gidemezler.
42:03Gitseler de diyorsunuz. Esas orası önemli. Gitseler de bir işe yaramaz diyorsunuz.
42:09Milletvekillerimiz dahil hiç kimse bize böyle bir talepte bulunmadı şu ana kadar.
42:14Çünkü ben bu sınavın objektif, şeffaf, adil ve güvenilir olabilmesi için her türlü tedbir aldığımı düşünüyorum.
42:24Buna rağmen eğer öngöremediğimiz bir biçimde bir adaletsizliğe sebebiyet verecek her kim olursa
42:35en yakındaki arkadaşlar dahil hiç tereddüt etmeden gereğini yaparım.
42:41Müsaade etmeyeceğiz böyle bir şeye. Bunun altını çizerek söylüyorum.
42:45Bu iradeniz önemli tabii ama sistemde bu böyle mi? Birileri nüfuz edemez mi?
42:52Nüfuz edemez, şöyle edemez. Daha önce de açıkladım.
42:56Sınava girecek öğretmen adayı arkadaşımız kendi ismiyle girmiyor. Bir kod numarasıyla giriyor.
43:05Sınav jürisi yani üç kişilik komisyon. Hiçbirisinin ismini adayı bilmiyor.
43:12Adayı bilmediği gibi kimse bilmiyor. Bir kod numarasıyla.
43:17Mülakatı yapacak kişi karşıdaki mülakata geleni tanımıyor olacak.
43:21Tanımıyor. İsmi, memleketi bunların hepsi bizim ülkemize adaletsizliğe sebebiyet verebilecek.
43:29İsminden hareketle yorum yapabilirler. Bunların hepsini gizledik.
43:34Adayın bir kod numarası, bir fotoğrafı, bir de KPSS skorları olacak.
43:41Jüri ya da komisyon. Onlar kim olacak?
43:45Onlar zaten yönetme iktidarı tanımlanmış. Bizim üç tane şube müdürümüz olacak.
43:50Şimdi bu sizin okuduğunuz şey adaya sorduğumuz ki mesela bu süreçi ben çok önemsiyorum.
43:58Aday salona girdiği an elektronik ortamda bir bilgisayar ekranımız var orada.
44:07Bir tuşa basacak ve kendisi sizin bu siz ekini almışsınız.
44:13Bu 6a yazıyor.
44:15Evet adaya giden bildirimde hangi sınıf düzeyinden kendisine milliyetin müfredatından soru sorulacağı da yazılı.
44:24Mesela diyelim ki bir matematik öğretmenimiz sınava girecekse ona giden metinde diyor ki 10. sınıf matematik milliyetin bakanlığı linkini de veriyoruz.
44:35Şu linkte yer alan milliyetin bakanlığı müfredatının 10. sınıf.
44:39Bu konulardan kaç konu var diyelim 20 tane konu var. Bu 20 konudan bir tane soru soracağız.
44:45Bu kadar da sınırlandırmış durumdayız.
44:48Soruyu aday aldıktan sonra jüri üyelerin önündeki form bu.
44:54Jüri üyeleri adayın verdiği cevabı bu parametreler ışığında not verecek.
45:00Beşlik ölçekle değerlendirdikten sonra da otomatik olarak sistem beşlik ölçekle verdiği değerlendirmeleri yüzlük sisteme çevirip notunu vermiş olacağız.
45:11Sonra da %50 KPSS skoru üzerinden yürümüş olacağız.
45:17Şimdi bu bu kadarla da sınırlı değil.
45:21Bakın çok eleştirilen hangi konularda eleştiri varsa o eleştirileri giderecek tedbirler almaya çalıştık.
45:29Mesela deniyor ki X ilindeki jüri ile Y ilindeki jüri aynı mı davranacak?
45:36Jüri üyelerine adaya çıkan sorunun soru çıktığı zaman jüri üyelerinin önünde de adayın bu soruya hangi türden cevaplar vermesinin beklendiğine dair bir anahtar metin ulaşmış olacak.
45:51Dolayısıyla jüri üyesi onun üzerinden değerlendirecek.
45:54Maddi kriterler olacak.
45:56Evet.
45:57Kanaat daha arka planda mı?
45:59Kanaat falan yok.
46:00Yok mu niye?
46:01Belirli bunlar zaten şu çerçevede sorduğumuz soruya verdiği cevapları komisyon üyesi arkadaşımız.
46:09Jüri üyeleri ihtilafa düştü.
46:11Hayır jüri üyeleri ihtilafa düşmesi diye bir şey yok.
46:13Jüri üyeleri her birisi kendi notunu veriyor zaten.
46:16Sonunda jüri üyelerinin verdiği notlardan bir not ortaya çıkıyor.
46:22Yani jüri üyelerinin beraber buna şunu verelim.
46:24Bu değerlendirme foru her bir jüri üyesi için.
46:29Dolayısıyla burada alınabilecek her türlü tedbir aldık.
46:32Daha da ileri gittik.
46:34Dedik ki aday sınavdan çıkarken sınavın son kısmında kendisine verilen cevap kağıdının altına bana sorulan bu soruya ben şu cevabı verdim diye bir el yazısı ile metin yazısı altını imzalamasını istiyoruz.
46:53Aday sonra çıktığında bana şöyle yapıldı böyle yapıldı ben şunları söyledim diyemeyecek.
46:59Daha da ileri gitti.
47:00Zaten görüntülü bir kamerada var.
47:02İtiraz da açık olacak mı?
47:04Tabii itirazları açık.
47:06Şimdi bütün bunları zaten elektronik ortamda takip ediyoruz.
47:10Bu komisyon üyelerine, öğrencilerine, adayların sınava giriş bilgilerine erişen, erişmeye çalışan bizden izinsiz kayıtları zaten log kayıtları üzerinden görebileceğiz.
47:21Kimse biz onunla ilgili gereğini yapacağız.
47:23Yani burada alınabilecek bütün tedbirleri aldık.
47:25Bütün bunlara rağmen hala bir yanlışlık yaparsa bir arkadaşımız da o arkadaşımız da gereğini yapacağız onunla ilgili.
47:37Beş dakikamız kaldı.
47:39Şimdi yarın öğretmenlik meslek kanunu geliyor ya da bu hafta gelecek herhalde.
47:45Şimdi öğretmenlik akademisi kuruyorsunuz, ihtiyaç ediyorsunuz.
47:50Burada öğretmen olmaya hak kazananlar bir yıl gelip herhalde eğitimden geçecek böyle bir maksadı var anladığım kadarıyla.
47:59Şimdi bu nedir?
48:01Yani niçin böyle bir şeye ihtiyaç duyuldu öğretmenler?
48:04Bir de mesela üniversitelere dönük eğitim fakülteleri vesaire böyle bir paralel bir akademi mi oluşuyor burada?
48:11Şimdi teşekkür ediyorum ya bu soru için.
48:14Şimdi şöyle bakmamız lazım.
48:17Türkiye'deki eğitim öğretim süreci içerisinde öğretmen yetiştirme sürecine bir bakmak lazım.
48:23Yani bugünkü karşılığıyla orta öğretim dediğimiz lise mezunu kişilerin öğretmen olduğu bir süreçten başlıyoruz bundan yaklaşık 150 yıl önceden.
48:34Zamanla öğretmenler için ayrı okullar, iki yıllık okullar, enstitüler vesaire bir süreçten geldik.
48:41Yani belli periyotlarla Türkiye'de öğretmen yetiştirme metodolojisi değişiyor.
48:47Bu bizim kendi verimiz.
48:49Bunun tarihlerini size verebilirim şimdi burada aldığım notlar üzerinden ama çok vaktinizi almak istemiyorum.
48:54O çok detaylı bir konu ama.
48:56Şimdi bir bu boyutu var.
48:58İkinci boyutu dünyada bunun uygulamasına bakmamız lazım.
49:03Dünyada da bakıyoruz örneklerimize.
49:05Dünyada da artık lisans eğitiminin yanına öğretmen olmak için gerekli formasyonları, gerekli birikimi ya da eğitimi istihdam edecek yapıların verdiğine dair bir süreç ortaya çıkıyor.
49:19Bakıyoruz mesela lisans eğitimini bitiren kişilere 600 saate kadar eğitim veren ülkeler var.
49:30Bizde ise şu anda lisansı bitiren arkadaşımız bizim Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki okullarda toplam uygulama eğitimini aldığı saat 90 saat.
49:43Şimdi elimizde bir sürü veri var, bir sürü döne var.
49:47600 saat diyorsunuz.
49:49Evet.
49:50Çok ülkede bizde 90 saat.
49:52Şöyle düşünün, bizim çok farklı çeşitli okullarımız var.
49:55Farklı sosyoekonomik koşullarda, farklı öğrenci profilleri üzerinde okullarımız var.
50:01Şimdi bütün bu okulları görmeden, üniversitede kampüse en yakın bir okulda 90 saatlik bir uygulamayla ki onunla ilgili de çok fazla tartışma var.
50:12Dolayısıyla biz hem dünya örneklerinden hareketle, hem Türkiye'de bugüne kadar öğretmen yetiştirme sürecinde yaşanan gelişmelerden,
50:19ki bu tartışma yeni de değil, 1989 yılında bununla ilgili yasal düzenleme bile yapılıyor, o zaman kurulamıyor.
50:27Ondan sonra yapılan bütün Milli Eğitim Şuralarında bu sürecin ele alınması gerektiğine dair öneriler var.
50:33Biz de bütün bunlardan hareketle öğretmen yetiştirme sürecimizde bir revizyon yapılmasını elzem gördük ve Milli Eğitim Akademisi adıyla bir akademi kurduk.
50:45Burası sadece ve sadece öğretmen adayları için değil, burası aynı zamanda halihazırda bizim öğretmenimiz olan arkadaşlarımızın hizmetçi eğitimlerinin de planlanacağı, organize edileceği bir yer.
50:59Burası aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki eğitim kurumu yöneticisi olarak çalışan, yani okul müdürü, müdür yardımcısı ve benzeri görevlerde bulunan arkadaşlarımızın eğitileceği yer.
51:10Aynı şekilde burası bu anlamda kendisinden ihtiyaç duyan diğer kamu kurumlara ya da özel kurumlara da bu anlamda eğitim verebilecek bir altyapıya sahip bir yerden bahsediyoruz.
51:22Şimdi bu kadar büyük bir iş yükünü Milli Eğitim Bakanlığı'nın tek başına yapması mümkün değil.
51:26Dolayısıyla biz burada eğitim fakültelerini ya da herhangi bir fakülteyi işlevsiz bırakmak yerine onlarla daha, hem dahil edeceğiz hem de çok daha yakın bir çalışma ortamında bunları biz zaten buradaki eğitimi biz vereceğiz demiyoruz.
51:44Biz buradaki eğitimi zaten eğitim fakültelerinden ya da ilgili fakültelerden öğretim üyesi arkadaşlarımızla, buralardaki akademisyen arkadaşlarımızla beraber yürüteceğimizi söylüyoruz.
51:54Bundan hareket ettiğimizde neden biz kaldı ki bu olmasa bile niye biz var olan bir değerimizi işlevsiz hale getirecek bir adım atalım.
52:04O yüzden biz eğitim fakülteleriyle, üniversitelerle genel olarak çok sağlıklı bir iletişim kurabileceğimiz bir mekanizma burası.
52:12Burası kurulduktan sonra taşra bilimleriyle beraber Türkiye'nin her tarafındaki üniversitelerin, bu üniversitelerde çalışan öğretim üyesi arkadaşlarımızın sürece destek olacağı bir zemin oluşturuyoruz diyeyim.
52:26Çok teşekkür ediyorum. Sağolunuz tekrar böyle yoğun programlarınız arasında bize vakit ayırdığınız için.
52:33Teşekkür ederim sağolun iyi yayınlar.
52:35Efendim izlediğiniz müddetin bakanı Prof. Dr. Yusuf Tekin bu hafta Başkent Kulesi'nde konuğumuz oldu.
52:41Bizi izlediğiniz için hepinize çok teşekkür ediyoruz.
52:44Haftaya tekrar görüşmek ümidiyle, hoşçakalın.