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00:00 Bienvenue téléspectateurs de CETInfo, ravie de vous retrouver pour un tout autre numéro
00:10 du CETA dire. Aujourd'hui nous célébrons la journée mondiale des parents, une date
00:15 dédiée chaque 1er juin par l'Assemblée Générale des Nations Unies. C'est l'occasion
00:20 idéale pour soutenir les parents dans leur rôle compte tenu des nombreux défis auxquels
00:24 ils font face. Pour nous aider à mieux comprendre les enjeux de la parentalité en ce 21e siècle,
00:31 nous avons invité un expert dans ce domaine, il est coach éducatif et parental. Lui s'est
00:36 préju ce jambelé et avec lui nous parlerons de ces sujets importants. Coach bonjour. Bonjour
00:42 Nadia. Merci d'avoir accepté notre invitation. Merci infiniment. Alors coach tout de suite,
00:46 c'est quoi un coach éducatif et parental et en quoi il peut aider le parent et l'enfant?
00:52 Alors l'idée d'un éducatif ici c'est l'éducation. Il s'agit pour nous de partager
00:58 avec les élèves les techniques et les méthodes d'apprentissage qui leur permettent non seulement
01:03 d'être performants dans la scolarité mais aussi d'avoir une bonne orientation. Il
01:10 va s'agir pour nous de déceler tout ce qui est potentiel afin de pouvoir les diriger.
01:14 Alors parental, il y a parentalité, l'idée pour nous c'est de permettre aux parents
01:19 de pouvoir comprendre leur rôle en tant que parent, ensuite comprendre la psychologie
01:25 des enfants qu'ils ont en charge et enfin avoir des outils efficaces qui vont leur permettre
01:31 de pouvoir accompagner leurs enfants. Parce que comme nous le disons être parent devenu
01:34 parent c'est un métier donc aujourd'hui l'idée pour nous c'est vraiment de participer
01:38 à l'amélioration de la vie en société. Plus de parents responsables, moins d'enfants
01:45 dans la rue. Être parent c'est un métier. Oui. Ah ah. Oui c'est carrément un métier
01:51 parce qu'il y a des choses à savoir. Aujourd'hui quand on voit toutes les dérives dans la société,
01:56 pas mal de parents se disent que c'est impossible aujourd'hui de rétracer. Mais la question
02:00 qu'on ne se pose pas c'est qu'est-ce qu'on n'a pas encore fait ou du moins qu'est-ce
02:04 qu'on doit faire pour pouvoir aider ces enfants-là. Aujourd'hui on s'étend sur plus de 17 000
02:08 parents que nous avons accompagnés à comprendre leur métier, à pouvoir accompagner leurs
02:13 enfants. Donc si on a pu accompagner ces 17 000, je pense qu'il existe des techniques,
02:17 des méthodes qui permettent aux parents d'être de bons parents. On va s'intéresser à ce
02:22 qui fait la une dernièrement à Abidjan sur les réseaux sociaux. On a eu affaire à un
02:27 nude d'une adolescente qui a fûté. Oui. À qui la faute ? Est-ce que vous êtes au
02:35 courant de cette histoire ? Bien sûr. C'est une responsabilité partagée donc on ne va
02:39 pas dire c'est à 100% aux parents ou à 100% à l'enfant. C'est une responsabilité partagée
02:44 parce que cela rentre dans le cadre de l'éducation à la sexualité. Aujourd'hui malheureusement
02:49 nos enfants sont très mal informés et ils sont nourris aux films pornographiques. Aujourd'hui
02:56 on n'a pas d'éducation sexuelle donc du coup le seul moyen qui reste à un jeune de
03:01 s'informer sur la sexualité ce sont les films pornographiques. Du coup les films pornographiques
03:07 souvent on le voit, il y a la caméra, il faut filmer. Donc aujourd'hui c'est devenu un
03:12 défi pour les jeunes. Donc les jeunes essaient de reproduire ce qu'ils regardent ? Reproduire
03:16 ce qu'ils regardent. Mais ça le problème c'est dû au fait qu'on n'a pas de la bonne
03:20 information. Aujourd'hui ici je t'ai dit qu'il y a même des défis de la plus grande
03:26 éjaculation etc. Mais ce sont des défis qui se font avec des jeunes. Mais des jeunes qui
03:32 ne le font pas parce qu'ils sont mauvais, pas parce qu'ils n'ont rien à faire, mais
03:35 des jeunes qui ont une mauvaise orientation sexuelle. Donc ils n'ont pas d'information
03:40 là-dessus. Du coup ce sont les films pornographiques qui vont donc les éduquer. Donc je pense
03:45 que le parent peut-être de cet enfant-là aurait dû faire une éducation sexuelle.
03:51 L'enfant allait comprendre non seulement l'essentiel de la sexualité mais comprendre
03:55 aussi que le téléphone n'est pas un outil que pour faire les vidéos. Aujourd'hui l'éducation
04:03 sexuelle est aussi un outil pour les vidéos. Donc je pense que si l'enfant avait cette
04:08 information elle n'aurait pas dû déjà se filmer.
04:10 C'est clair. Malheureusement la situation est déjà faite. Comment les parents justement
04:16 de cette dernière-là pourraient l'aider à se retrouver parce que ce n'est pas facile
04:21 et elle-même comment gérer son entourage, comment gérer le regard des autres coachs?
04:25 Oui ça sera difficile forcément. C'est pas mal de pression même à la limite. Donc
04:30 je pense que cet enfant doit être pris en charge pour ça. Parce que tu vois quand ce
04:35 genre de situation arrive, la première chose qui arrive à l'enfant c'est que sa confiance
04:40 en elle est brisée. Les parents sont découragés, gros découragement parce qu'ils se disent
04:45 qu'il y a quelque chose qu'ils n'ont pas fait. C'est normal. Mais après ce que j'ai
04:50 dit, entre avoir raison et avoir du résultat, la chose à choisir c'est d'avoir du résultat.
04:55 Donc il faut que les parents comprennent qu'est-ce qu'ils n'ont pas pu faire pour ne pas que
04:58 ça se reproduise. Donc on va commencer à lui donner une éducation sexuelle.
05:02 Mais coach, est-ce que c'est facile pour un parent de voir un matin la nudité de sa
05:08 fille partout sur les réseaux sociaux?
05:10 Du tout. Pas du tout.
05:11 Est-ce que le parent ne serait pas tenté de taper, de mettre dehors?
05:16 Si, c'est pourquoi je dis entre avoir raison et avoir du résultat préférable. Parce
05:25 qu'on l'aura tapé, on a raison. On aura chassé l'enfant, on a raison. Mais qu'est-ce
05:29 qui prouve que le comportement ne va pas se reproduire? Ça c'est la question.
05:32 D'accord.
05:33 Donc pourquoi, qu'est-ce qu'il faut faire pour ne pas que le comportement se reproduise?
05:37 Comment aider l'enfant à reprendre confiance en elle, à supporter le regard des autres?
05:42 Je pense que c'est la démarche à avoir.
05:44 Parce qu'il faut dire que ce n'est pas la fin du monde.
05:46 Même pas.
05:47 On peut toujours se remettre en cause et puis aller de l'avant.
05:49 Toujours.
05:50 Quels sont les impacts des nouvelles technologies sur nos enfants? On en parle, le téléphone,
05:56 le téléphone, les réseaux sociaux. Aujourd'hui, vous en tant que coach, c'est quoi les impacts
06:01 de tout ça sur la vie éducative de nos enfants?
06:05 C'est difficile pour les parents parce que, comme je le disais, le défi au XXIe siècle,
06:09 c'est que les enfants ont plus d'informations que les parents. Et c'est d'ailleurs ça
06:13 le gros problème parce qu'avant, les parents avaient plus d'informations que les enfants.
06:17 Donc, ils pouvaient se permettre de donner une information à un enfant lorsque eux allaient
06:21 juger que c'était le moment. Mais aujourd'hui, au XXIe siècle, on ne peut plus se permettre
06:25 cela parce qu'avec 50 francs, connexion, l'enfant a une panoplie d'informations.
06:30 Le gros problème avec les jeunes, c'est qu'étant donné qu'ils ne sont pas mûrs,
06:34 parce que le cerveau c'est des lois des 0 à 25 ans, étant donné qu'ils ne sont pas
06:37 mûrs, ils n'ont pas cette capacité de filtrer les informations qu'ils reçoivent.
06:41 Là encore, on va demander aux parents de les aider dans une bonne communication.
06:45 Comment à ce niveau-là, vu que vous dites que les enfants ont plus d'informations que
06:50 les parents, on a l'impression que finalement, les parents ne peuvent pas éduquer, que c'est
06:54 les enfants qui éduquent. Comment à ce niveau-là, les parents devraient s'y prendre justement
06:58 pour éduquer les enfants ? La seule chose à faire, c'est de communiquer
07:02 avec eux. D'accord, la communication.
07:03 La communication. Parce que plus ils vont communiquer avec eux, ils vont comprendre
07:07 ce que les enfants voient dehors, entendent dehors, et eux avec l'expérience qu'ils
07:12 ont, avec l'information qu'ils ont, ils pourront cadrer exemple.
07:16 Aujourd'hui, on sait que nos enfants dans nos écoles, si vous faites un test tout à
07:21 l'heure, vous demandez à 10 enfants « mais qu'est-ce que la drogue ? », ils vous
07:24 diront qu'on aurait appris que ça permet d'être inspiré. Et la preuve c'est qu'on
07:29 le voit dans certains clips, etc., des gens qui sont en train de fumer, mais en même
07:33 temps qui sont en train de chanter. Mais cette information, où est-ce qu'ils l'ont
07:36 eu ? Ils l'ont eu sur Internet. Parce que sur Internet, il y a pas mal de sites qui
07:40 montrent que c'est drogué, ça permet d'être inspiré, ça permet d'être dans son monde,
07:44 etc. Et ce n'est pas du tout vrai.
07:45 Et ce n'est pas du tout vrai. Donc le parent, en discutant avec cet enfant, va comprendre
07:49 que, attention, il n'a pas une bonne information. Mais on pourrait peut-être regarder une vidéo
07:54 sur YouTube qui montre par exemple quelqu'un qui se drogue, peut-être quelqu'un qui
07:56 est en train de faire un témoignage, il s'est drogué, voici les conséquences.
07:59 Ça permet à cet enfant-là de désormais faire attention à tout ce qu'il entend,
08:04 ou bien tout ce que font ses amis à l'école. Donc il comprend une bonne fois pour toutes
08:08 avec des démonstrations scientifiques que, effectivement, ce n'est pas bon. Mais si
08:12 on dit à notre enfant que se droguer, ce n'est pas bon, ça ne veut rien dire dans
08:15 son cerveau. Parce que les enfants, ils agissent par démonstration. Donc on aura déplacé
08:20 le problème et il ira lui-même chercher les informations. Là encore, il y a crainte.
08:25 Est-ce qu'il aura la bonne information ?
08:26 Donc aujourd'hui, je pense que l'influence des technologies, les téléphones, les enfants
08:30 ne dorment pas parce qu'ils ont les téléphones, les enfants sont distraits parce qu'ils sont
08:34 sur les réseaux sociaux. Je pense qu'on ne va pas interdire, mais on va plutôt comprendre
08:40 qu'est-ce qui se passe, pourquoi ils ont les téléphones, pourquoi ils aiment les
08:43 téléphones, qu'est-ce qu'ils font sur les téléphones. Et nous, en tant que parents,
08:46 on pourra bien entendu mettre des mécanismes derrière qui vont leur permettre de pouvoir
08:49 se détacher ou faire d'autres choses que ça.
08:52 On parle de parentalité dans cette émission. Comment justement cette parentalité-là
08:56 a-t-elle évolué au fil des années ? Et spécifiquement, comment les parents devraient-ils
09:02 s'y prendre pour améliorer cette évolution-là ?
09:04 Elle a beaucoup évolué. Comme je le disais, hier, l'éducation d'un enfant était confiée
09:10 à toute la société. Mais aujourd'hui, comme j'aime le dire, pour taper un enfant
09:14 dans la rue, il faut avoir la permission, même pas la permission, il faut vérifier
09:20 qu'on a au moins le contat de trois commissaires parce que si tu le fais, tu risques de te
09:24 retrouver en prison. Donc c'est le premier problème. Donc l'éducation de l'enfant
09:28 n'est plus un problème de société, c'est un problème privé. Le deuxième problème,
09:33 c'est que tout à l'heure, je l'ai dit, on a la démocratisation de la connaissance.
09:36 Aujourd'hui, les enfants ont plus d'informations que nous. Du coup, on est dans ce dépassement
09:41 de génération. Ils ont des informations, nous on a l'expérience. Donc parce qu'on
09:47 a l'expérience, on arrive à trier les informations. Eux, ils n'ont pas d'expérience,
09:50 mais ils ont l'information. Je pense qu'aujourd'hui, on devrait pouvoir se mettre ensemble, discuter
09:55 beaucoup avec nos enfants, d'où la communication pour ajuster les informations. Et de trois,
10:00 être parent, devenir parent, c'est un métier. Je pense qu'aujourd'hui, la chose
10:04 à faire pour être un bon parent, c'est d'abord de se faire former. Il y a des livres,
10:10 on peut aller sur Google, on peut aller sur YouTube pour s'informer, comprendre le monde
10:15 dans lequel on est, quels sont les dangers qui risquent d'influencer nos enfants et
10:20 comment nous, en tant que parent, on peut vraiment les accompagner. Je pense qu'aujourd'hui,
10:24 tous les métiers que nous faisons, c'est parce que nous avons une formation que nous
10:27 arrivons à le faire. Mieux on sait, mieux on arrive à le faire.
10:31 Quand je vous parlais beaucoup de communication, c'est bien beau, mais comment communiquer?
10:35 Est-ce qu'aujourd'hui, le parent est à même d'entendre certaines choses de son
10:39 enfant? Parce que communiquer, c'est parler à deux. Donc nous, on a tendance à voir
10:44 le parent seul qui parle. Mais est-ce que le parent aujourd'hui peut accepter que
10:49 son enfant vienne lui dire, par exemple, un adolescent lui dire « j'ai eu envie,
10:54 j'étais à l'école et j'ai eu envie peut-être d'aller avec une fille ». Est-ce
10:59 que ce n'est pas ce qui biaise un peu la communication parent-enfant?
11:02 Bien sûr. Il y a ce principe que j'aime donner, qui est un principe de la parentalité
11:06 à retenue. La maladie la plus grave qui pourrait arriver à un parent, c'est l'amnésie
11:10 parentale. C'est-à-dire, c'est d'oublier que nous-mêmes, on a été adolescent et
11:13 qu'on a eu à traverser des crises et que les gens nous ont aidés. La deuxième chose
11:20 à comprendre, le deuxième principe, les enfants n'ont pas besoin de parents parfaits.
11:23 Mais ils ont besoin d'enfants et de parents imparfaits parce qu'ils comprennent que
11:27 les parents aussi font des erreurs et qu'ils peuvent se relever. Alors, quand on a ces deux
11:31 principes-là, on revient donc sur la communication. L'objectif de la communication, de la discussion,
11:37 ce n'est pas de faire parler. Souvent, les parents, ils posent des questions à leurs
11:41 enfants et les enfants se mettent à discuter. Ils disent « mais je sais plus que toi ».
11:44 Exactement. Ce n'est pas l'objectif. L'objectif, c'est
11:47 que quand je ne suis pas d'accord avec toi Nadia, ça veut simplement dire que je n'ai
11:51 pas compris ce que tu m'as dit. Donc, il est de ton devoir de me donner plus d'informations,
11:56 plus de détails pour me convaincre en fait. Donc, je pense que c'est dans ça que nous
12:00 sommes. Je l'ai dit tout à l'heure, ils ont plus d'informations. Nous, on a l'expérience.
12:04 Donc, ce n'est même pas évident qu'on puisse être sur le même niveau. Aujourd'hui,
12:07 comment nous on arrive à convaincre tous ces enfants qui nous ont confiés ? On utilise
12:12 Google. On utilise des outils pratiques. Des enfants, par exemple, qui veulent jouer
12:17 au football, ils sont confiés avec leurs parents parce que les parents disent que
12:20 moi, je vais à l'école. L'enfant, lui, il ira aussi jouer au foot. Mais quand ils
12:26 arrivent chez nous, qu'est-ce qu'on fait ? On met une condition d'accessibilité dans
12:28 le club. Donc, coach, le parent n'a pas le droit de dire à son enfant, je ne veux pas
12:33 que tu joues au foot aujourd'hui, tu dois aller à l'école. Il ne s'agit pas de dire,
12:36 il s'agit de démontrer. C'est ça la question. Je dis par exemple, je ne veux pas que tu
12:43 joues au football. Je ne suis pas en train de dire quelque chose parce que ça crée
12:46 une opposition. Mais OK, tu veux jouer au football, magnifique. Mais quelles sont les
12:51 conditions pour jouer au football ? Qu'est-ce que ça te dit si on faisait une recherche
12:54 ? Donc, on négocie avec l'enfant, c'est ça ? On ne négocie pas, on explique. D'accord.
12:59 On explique. Donc, si je fais la recherche sur Google, tous les enfants qui me sont
13:02 confiés qui veulent jouer au football, Nadia et Taché qui ne jouent plus au foot, quand
13:06 ils ont eu le bac, quand tu leur demandes, mais le foot, je dis non, coach, laisse, je
13:11 vais faire l'université. Parce qu'en ce moment, peut-être, c'était un fan. Donc,
13:14 c'est d'expliquer à l'enfant, d'accord, tu veux jouer au foot, mais avant, tu devrais
13:20 faire ça et ensuite, tu iras jouer. Non seulement avant de dire, mais je vais dire, on va aller
13:25 chercher sur Google parce qu'en fait, tu vois, tout à l'heure, tu as dit les parents
13:28 ne communiquent pas facilement avec les enfants. Le gros problème qu'on a, c'est que quand
13:32 on commence à communiquer avec eux, on ne s'entend pas parce qu'ils ont l'impression
13:35 que ce sont des pièges. C'est clair. Donc, il ne s'agit pas de dire, mais joue simplement
13:40 mon navigateur. Donc, on ira chercher les conditions pour être accepté par un club,
13:46 par exemple. Mais je t'ajoute, quand il va aller et qu'il va avoir première condition,
13:50 avoir le bac. Mais ce n'est pas le parent qui a dit, ce sont les conditions. Cet enfant,
13:55 du coup, il comprend que, waouh, mais ma maman avait raison ou mon père avait raison. Ok,
13:59 donc comment je fais? Je dois avoir mon bac rapidement, mais en même temps, peut-être
14:03 je ne dois pas essayer de m'entraîner. Mais je sais que l'entraînement sans le bac, c'est
14:07 un peu. Vous allez voir que cet enfant, c'est en train de s'investir dans les études parce
14:11 qu'on lui aura expliqué, mais on n'aura pas simplement à dire que non, forcément
14:16 tu dois avoir ton bac. Lui imposer. D'accord. Coach, êtes-vous d'accord avec cette accession
14:21 qui dit les parents d'aujourd'hui ont démissionné? Pas du tout. Pas du tout. D'un
14:25 parent qui l'a démissionné, c'est grave pour moi. C'est méchant même à la limite
14:31 parce que c'est dire que les parents d'aujourd'hui n'aiment pas leurs enfants. Moi, je pense
14:36 qu'aujourd'hui, les parents ont réplié parce qu'ils n'ont pas d'outils. Ils n'ont
14:40 pas de méthode pour véritablement accompagner leurs enfants. Les parents aiment leurs enfants.
14:44 Les parents ont la capacité d'accompagner leurs enfants. Il suffit juste qu'on leur
14:48 donne des outils pour qu'ils soient des meilleurs parents. On a l'impression quand même qu'il
14:52 y a des parents qui font mains au pied pour aider les enfants, pour les accompagner, mais
14:57 au finish, l'enfant dévie. Ça veut dire qu'il y a un véritable problème. Ce n'est
15:02 pas forcément les réseaux sociaux. Il y a des enfants qui n'ont pas de téléphone,
15:06 qui ne vont pas sur les réseaux sociaux, mais à côté, ça rate.
15:11 Oui, c'est ce que je t'ai entendu tout à l'heure. On n'a pas d'outils pour les
15:14 accompagner. C'est un peu comme des parents qui viennent et me disent, M. Assemblée,
15:18 je parle, je parle, je parle encore et encore et l'enfant ne change pas. Mais est-ce qu'il
15:24 faut parler, parler, parler encore et encore pour que l'enfant change? On parle de quel
15:29 comportement même d'abord? Est-ce que ce comportement, on a compris? Est-ce qu'on
15:32 sait pourquoi l'enfant lâche ce comportement? Et qu'est-ce que nous, on fait derrière?
15:36 Donc, je pense que c'est un problème d'outils. C'est un problème de méthode. Les enfants,
15:41 par exemple, qui nous ont confié, beaucoup de parents disent qu'ils sont impolis. Mais
15:44 ils sont impolis par rapport à quoi? Qu'est-ce qu'on appelle impolite? Quels sont les indices
15:48 qui montrent que quelqu'un est impoli? Est-ce qu'on se chasse en mode de dire à nos enfants,
15:53 il faut être respectueux? Ou bien est-ce que nous-mêmes, nous sommes respectueux?
15:56 Est-ce qu'il faut aussi donner l'exemple? C'est ça?
16:00 Exactement. Donc, ce que nous disons à nos enfants, est-ce que nous incarnons cela? Est-ce
16:04 que nous leur montrons comment faire? Est-ce que nous leur montrons pourquoi ils doivent
16:07 faire? Est-ce que nous leur montrons qui gagne à le faire? Donc, il ne s'agit pas que de
16:12 parler, mais de se poser les bonnes questions pour véritablement arriver à influencer,
16:16 je suis plus d'accord avec ce mot-là, influencer nos enfants positivement par rapport à ce
16:21 qu'on leur demande de faire.
16:22 D'accord. Et quelles sont les compétences essentielles que devrait avoir un parent,
16:26 justement, pour réussir l'éducation de son enfant?
16:28 La communication. Pour moi, c'est hyper important parce qu'il y a tout dedans. Tu sais, la
16:33 bonne formule de la communication, donc il y a cette formule que j'aime donner aux parents,
16:37 c'est donc communication égale à respect, mais tu plies par objectif, mais tu plies par
16:44 qualité des mots. Communication égale à respect, mais tu plies par objectif, mais tu
16:51 plies par respect des mots. Pourquoi le respect, par exemple? Le respect parce que, tu sais,
17:00 si je te respecte, cela va modifier ma qualité de parole, utiliser les mots qu'il faut pour
17:09 t'amener à comprendre ce que j'ai dit. Le gros problème qu'on a aujourd'hui, on ne
17:13 respecte pas nos enfants parce qu'on se dit qu'ils sont nos enfants, ils sont petits.
17:16 Donc quand on leur parle, ça manque beaucoup de respect. Le deuxième truc, c'est l'objectif.
17:21 Mais qu'est-ce que je veux? Est-ce que je veux que l'enfant l'étudie ou bien est-ce
17:26 que je veux qu'il n'étudie pas? Comment on demande à nos enfants d'étudier aujourd'hui?
17:31 Et toi, tu n'étudies pas aujourd'hui? Mais passe ici et étudie. Le message psychologique
17:35 que ça lui envoie, c'est que c'est contraignant, c'est difficile. Comment on leur demande
17:39 de venir manger? Mais écoutez, mes bouchons sont prêts, aujourd'hui, ma mère a cuisiné.
17:44 Donc c'est ça, l'objectif. Si on comprend l'objectif, alors ça va modifier notre
17:50 manière de parler. Et enfin, qualité des mots. Qualité des mots, c'est, je veux toucher
17:55 le cœur. Donc, quelles sont les expressions que j'utilise? Et quand on regarde même
17:59 en profondeur ce qu'on appelle "stage" dans nos villages, en réalité, c'est ça
18:04 qu'ils utilisent. Il doit venir régler un problème. Donc, il n'est pas agressif
18:09 dans sa manière de parler. Il veut que tout le monde se réconcilie. Donc, même quand
18:13 on veut lui expliquer, il dit non. Il ne veut pas qu'on l'explique. Vous êtes tous
18:17 mes enfants. Mes enfants montrent appartenance, montrent honneur, montrent le respect. Et ensuite,
18:23 il a ces manières de parler qui amènent tout le monde à laisser tout tomber et à
18:28 se réconcilier. Donc, je pense que c'est la qualité essentielle que doivent avoir
18:32 les parents. Communication = respect, mais tu ne prépare pas objectif, mais tu ne prépares
18:37 qualité des mots. Je pense que ce sera votre mot de fin. C'est tellement bien dit. Merci
18:42 beaucoup d'avoir répondu à notre invitation. Téléspectateurs de 7infos, nous sommes en
18:46 train de faire notre pied-à-terre. Merci de nous avoir suivis. Nous espérons que cette
18:50 entrevue-là vous a donné beaucoup de conseils pour aider nos enfants dans leur éducation
18:55 et surtout dans leur épanouissement. Quant à nous, on vous dit au revoir. On se retrouve
18:59 très bientôt avec le même plaisir et toujours sur le même canal. À bientôt.
19:03 [Musique]