L’acquisition du FLS

Cinq compétences préalables à l’apprentissage de la lecture

Partir du FLS pour entrer dans le code

Comment évaluer la compréhension orale des "petits parleurs" ?

Deux incontournables didactiques

JAP 2017 - Conférence "L'apprentissage de la lecture" par Johannes Ziegler (1ère partie)

Vidéo expositions

JAP 2017 - Conférence "L'apprentissage de la lecture" par Johannes Ziegler (2ème partie)

Conférence : FLE, FLS, FLESCO : Quelle(s) définition(s), quel(s) contenus en 2019 ?

Capital filles dans l'académie de Dijon

Lecture compréhension

Profils d'apprenants

Lecture dialoguée et aides contextuelles

Écrire pour apprendre à lire

Non lecteurs, apprentis lecteurs et lecteurs experts

L’entrée dans le principe alphabétique, condition de l’entrée dans la lecture

Module de lecture NSA

Allophones non scolarisés antérieurement : panique pédagogique ?

Apprendre à lire et à écrire : une genèse en quatre stades

Un ancrage dans la langue orale

L'identification et la maîtrise du vocabulaire

Table ronde 3 - En quoi l’enseignant de FLS peut-il être un référent pour accompagner l’inclusion de l’EANA en classe ordinaire et un guide pour la différenciation pédagogique au niveau d’une école ou d’un établissement ?

Conscience phonologique et approche graphémique

Tâtonnement phonologique et anticipation contextuelle

Types d’erreurs de lecture et adressage vocal

La conscience lexicale