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Les députés Paul Vannier (LFI) et Violette Spillebout (Renaissance), rapporteurs de la commission d'enquête sur les violences à l'école, étaient au ministère de l'Éducation nationale ce jeudi matin, pour mener leurs investigations. 

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Transcription
00:00Ils sont arrivés vers 10h ici pour exercer leur pouvoir d'investigation sur pièce et sur place, ici au ministère de l'éducation nationale.
00:08C'est-à-dire qu'en fait, ils vont procéder à des saisies, demander qu'on leur fournisse tous les documents et renseignements nécessaires à l'avancée de l'enquête
00:15pour éclairer la responsabilité de l'État et notamment celle de François Bayrou dans l'affaire Betaram et plus généralement dans d'autres établissements scolaires
00:23dont on a parlé plus récemment, comme notamment le lycée Stanislas. Je vous propose de les écouter au micro d'Agathe Pichon.
00:31On commence le travail de cette commission d'enquête très sérieusement et on utilise nos prérogatives qui sont de pouvoir se rendre dans les institutions,
00:40les ministères, pour demander des documents qui nous seront utiles à une semaine de la première audition qui sera celle des victimes le 20 mars prochain.
00:47Et puis nous allons avoir une attention particulière sur des documents qui peuvent nous éclairer sur les contrôles ou l'absence de contrôles dans l'établissement Betaram,
00:55dans l'établissement Stanislas. Nous investigons dans toutes les directions, dans le périmètre de notre commission d'enquête pour éclairer les futures auditions et nos travaux.
01:04Elisabeth Borne a réagi en disant qu'il s'agissait du rôle constitutionnel du Parlement de contrôler l'action du gouvernement et qu'elle se tenait à disposition
01:14de la commission d'enquête pour répondre à toutes les questions nécessaires. Et puis je vous le rappelle, cette commission, elle va procéder dans un second temps,
01:21donc à partir du 20 mars, aux auditions.
01:24Merci beaucoup Magali Chalet. J'allais dire, il risque quoi François Bayrou ? Il a été largement pointé du doigt dans cette affaire.

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